Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8047Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Бойченко, Ганна Федорівна | - |
| dc.date.accessioned | 2023-11-22T07:56:07Z | - |
| dc.date.available | 2023-11-22T07:56:07Z | - |
| dc.date.issued | 2023-11-21 | - |
| dc.identifier.citation | Бойченко Г. Ф. Комунікативні бар’єри міжособистісного спілкування здобувачів освіти : кваліфікаційна робота / науковий керівник – к. пед. наук, доцент Олена Леонідівна Пінська. Кривий Ріг, 2023. 85 с. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8047 | - |
| dc.description | 1. Андрійчук І. Психологічні чинники спілкування студентської молоді в інтернет-просторі. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки. 2021. Вип. 13. С. 5 – 17. 2. Афанасенко Л., Мартинюк І., Омельченко Л., Шамне А., Шмаргун В., Яшник С. Психологія стресостійкості студентської молоді: монографія. Київ, 2018. 198 с. 3. Афанасьєв, М. В., Полякова, Г. А., Романова Н. Ф. та ін. Тренінгове навчання в закладі вищої освіти: навчально-методичний посібник. Харків : ХНЕУ ім. С. Кузнеця. 2018. 114 с. 4. Барановська Л. В. Основні шляхи встановлення комунікативної рівноваги в системі «викладач-студент» [Електроний ресурс]. URL: https://jrnl.nau.edu.ua/index.php/VisnikPP/article/view/12384/16717 (дата звернення: 15.05.2023). 5. Барановська Л.В., Глушаниця Н. В. Психологія ділового спілкування : навч. посібник. Київ : НАУ, 2016. 283 с. 6. Березовська Л. Комунікативні бар’єри у спілкуванні соціального працівника: шляхи подолання. Український педагогічний журнал. 2020. №2. С. 87-94. 7. Березяк К. М., Васильєва О. А., Накорчевська О. П. Психологічні особливості адаптації студентів до навчання в умовах війни. Перспективи та інновації науки. Серія : Педагогіка, Психологія, Медицина. 2022, №10(15). С. 401-410. 8. Берестенко О. Г. Культура професійного спілкування: навч.-метод. посіб. Луганськ: Вид-во ДЗ „ЛНУ імені Тараса Шевченка, 2013. 299 с. 9. Бех І. Виховання особистості : у 2 кн. Кн. 2: Особистісно орієнтований підхід: теоретико-технологічні засади. Київ : Либідь, 2003. 344 с. 10. Білоус Р., Сошенко С., Лебединська Г. Соціально-психологічний тренінг як засіб подолання комунікативних бар'єрів у процесі міжособистісного спілкування студентів. Збірник наукрвих праць РДГУ: Психологія: реальність і перспективи. 2021. Вип. 16. С. 18-26. 11. Блінов О. А., Шатило Ю. П. Тренінг розвитку комунікативних навичок ведення переговорів. Київ : НАУ, 2014. 68 с. 12. Бондар Л. В., Литвинчук Н. Б. Мотивація навчальної діяльності студентів як провідний чинник підготовки майбутніх фахівців. Наукові записки Національного університету «Острозька академія». Серія «Психологія» : науковий журнал. № 11. Острог, 2020. С. 98-106. 13. Бружина Н. Особливості готовності студентів до вирішення конфліктів. Магістр. Тернопіль : ТНПУ, 2008. Вип. 4. С. 78–81. 14. Величко Т. М. Особливості мотивації професійного навчання студентів-психологів. Сучасний вимір психології та педагогіки : Збірник тез наукових робіт учасників міжнародної наук.-практ. конф., м. Львів, 22–23 травня 2020 р. Львів, 2020. 200 с. 15. Глазкова І. Я. Комунікативні бар’єри: сутність, причини появи, типологія. Гуманізація навчально-виховного процесу. 2011. Випуск IV. Частина І. Слов’янськ. 2011. С. 250–258. 16. Гліченко О.О. Детермінанти академічної прокрастинації здобувачів вищої освіти в умовах дистанційного навчання. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогічні науки. № 2 (333). Ч.1. 2020. С. 78–83. 17. Голубенко Т., Діордіца І., Сіра Л. Особливості психолого-педагогічної адаптації здобувачів вищої освіти до освітнього процесу в умовах воєнного стану. Наукові інновації та передові технології, 2022, №6 (8). С. 112-122. 18. Гончарук Н. М. Методика проведення соціально-психологічного тренінгу. Проблеми сучасної психології. № 7. 2010. С. 45 – 52. 19. Гордієнко В. І. Моделі комунікативного процесу в сучасній психології та їхній потенціал у поясненні діалогічності спілкування. Наукові записки Національного університету «Києво-Могилянська Академія». Київ, 2009. Т. 97 : Педагогічні, психологічні науки та соціальна робота. С. 55–60. 20. Джеджера О. Емоційна стійкість здобувачів освіти в умовах війни як проблема вищої школи. Психологія: реальність і перспективи, 2022, №18. С. 73-80. 21. Духневич В. М., Сіверс З. Ф. Когнітивне спілкування в умовах утрудненої взаємодії та подолання бар’єрів у міжособових комунікаціях та стосунках Засади когнітивної психології спілкування: монографія / В. П. Казміренко, В. М.Духневич, О. Ю. Осадько; за наук. Ред. В. П.Казміренка; Кіровоград: Імекс-ЛТД, 2013. С. 331-386. 22. Жданюк Л. О. Соціально-психологічні особливості студентського віку. Вісник післядипломної освіти. Серія: Соціальні та поведінкові науки. 2017. (4-5). С. 28-40. 23. Зливков В. Л., Лукомська С. О. Теорія та практика психологічних тренінгів. Київ – Ніжин : Видавець ПП Лисенко М. М, 2019. 156 с. 24. Золотих Є. А. Специфіка емоційної сфери в студентському віці. Актуальні проблеми психології в закладах освіти. 2022. № 7. С. 77–82. 25. Іванеко Ю. Дистанційне навчання як засіб розвитку самоорганізації студентів. Збірник наукових праць «Проблеми сучасної психології». 2020. С. 60–83. 26. Кайдалова Л. Г., Пляка Л. В. Психологія спілкування: навчальний посіб-ник. Харків: НФаУ, 2011. 132 с. 27. Карамушка Л. М., Дзюба Т. М. Психологія управління конфліктами в організації (на матеріалі діяльності освітніх організацій): монографія. Київ : Наук. світ, 2009. 268 с. 28. Карпенко Є. Основи психотренінгу : навчальний посібник. Дрогобич: Просвіт, 2015. 78 с. 29. Карпенко В., Миколайчук М., Войтенко В., Мединська Ю. Сучасний стан психічного здоров'я студентської молоді: емоційна, міжособистісна та рольова сфери. Практична психологія та соціальна робота. 2012. № 11. С. 2–8. 30. Кіш-Вайда Г. М. Комунікативні бар'єри у процесі вивчення студентами іноземної мови: погляд на проблему. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія «Педагогіка, соціальна робота». Вип 25. С. 91-93. 31. Козирєв М. П. Бар’єри педагогічного спілкування. Науковий вісник Львівського державного університету внутрішніх справ. Серія психологія. 2013. Вип. 2. С. 136-146. 32. Костюк С., Марценюк М. До питання історії вивчення поняття спілкування. Вісник Національного університету оборони України. 2019. № 2 (52). С. 72 – 78. 33. Макаренко Н., Андрійченко О., Торяник М. Подолання комунікативних бар’єрів у спілкуванні з носіями мови. Збірник наукових праць "Проблеми сучасної психології. 2019. № 20. С. 325 – 334. 34. Массонов А. В. Психологічні бар’єри у професійному самовизначенні особистості. Психологія і суспільство. 2014. № 2 (56). С. 73-89. 35. Мартинюк О. В. Психологічні особливості спілкування у юнацькому віці через соціальні мережі. Психологічні засади розвитку, психодіагностики та корекції особистості в системі неперервної освіти. За науковою редакцією Томчука М. І. Збірник матеріалів ІІІ Подільської науково-практичної конференції. Вінниця: ПП «ТД «Едельвейс і К», 234 с. 36. Морська Л.І. Сутність і визначення комунікативних стратегій у професійному дискурсі. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: Педагогіка. 2012. № 3. С. 67-74. 37. Москаленко В. В. Соціальна психологія: підручник. Київ : Центр навчальної літератури, 2005. 624 с. 38. Ніколаєнко С., Ніколаєнко Св. Проблема спілкування як діяльності. «Світогляд – Філософія – Релігія» Збірник наукових праць. 2012. Вип. 2. С. 85 – 90. 39. Орбан-Лембрик Л. Психологія професійної комунікації. Чернівці, Книги ХХІ, 2010. 320 с. 40. Павленко Т. В. Основні психологічні підходи визначення поняття “комунікація”. Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г. С. Костюка. Том. ІX, Загальна психологія. Етнічна психологія. Історична психологія. Вип. 9. 2016. С. 368-376. 41. Пелехатий О. Макіавеллізм і маніпулятивна взаємодія у стосунках студентів та викладачів. Психологія і суспільство. 2010. № 3. С. 176–185. 42. Пилипенко Л. І. Самовизначення особистості в міжособистісних взаєминах як фактор розвитку її духовності. Проблеми загальної та педагогічної психології : зб. наук. праць ін-ту психології ім. Г. С. Костюка НАПН України / за ред. С. Д. Максименка ; редкол.: С. Д. Максименко, М.-Л. А. Чепа, Ю. Т. Рождественський [та ін.]. Київ : ГНОЗІС, 2011. Т. 13, Ч. 4. С. 267–274. 43. Прищак М. Д. Комунікація, спілкування, комунікативність: категоріальний аналіз. Вісник Вінницького політехнічного інституту. 2010. № 2. С. 5-8. 44. Психологія спілкування : навч. посіб. / [Л. О. Савенкова, В. В. Сгадова, Л. Л. Борисенко та ін.] ; за заг. ред. Л. О. Савенкової. Київ : КНЕУ, 2015. 309 с. 45. Психолого-педагогічні аспекти реалізації сучасних методів у вищій школі: навч. посіб. / за ред. М. В. Артюшиної, О. М. Котикової, Г. М. Романової. Київ: КНТУ, 2007. 528 с. 46. Психологічні особливості студентського віку. На допомогу кураторам. Вип. 3. [укладачі : Л. М. Яворовська, Р. Ф. Камишнікова, О. Є. Поліванова, С. Г. Яновська, С. М. Куделко]. Харків : ХНУ імені В. Н. Каразіна, 2013. 88 с. 47. Психологічні труднощі, мотивація та відновлення. Як викладати в умовах війни. [Електроний ресурс]. URL: https://vctr.media/ua/yak-vikladati-v-umovah-vijni-139460/ (дата звернення: 15.04.2023). 48. Сингаївська І. В. Комунікативний тренінг як засіб адаптації першокурсників до навчання у вищому навчальному закладі. Вісник психології і педагогіки: електронне наукове видання. Точка доступу: https://www.psyh.kiev.ua/index.php?title (дата звернення 17.06.2023 р.) 49. Скворчевська Є. Л. Дослідження комунікативних бар'єрів студентів першого курсу в освітньому процесі. STUDIA SLOBOZHANICA. Матеріали всеукраїнської науково-методичної конференції «Слобожанський гуманітарій – 2021», 2 грудня 2021 р. Харків: ДБТУ, 2021. С. 234-244. 50. Смірнова К. А. Комунікативні бар’єри в інтернет-спілкуванні та шляхи їх подолання. [Електронний ресурс] / Режим доступу: URL: https://jvestnik-sss.donnu.edu.ua/article/view/11287/11177(дата звернення: 17.06.2023 р.). 51. Солодчук С. Є. Професійне спілкування як предмет дослідження у психології. Актуальні проблеми психології. 2020. Т. 9. Вип. 13. С. 339 – 349. 52. Сопілко Н. В. Особливості подолання психологічних бар’єрів у студентів у процесі навчання. Автореф. дис. канд. наук, Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького, Хмельницький. 2008. 16 с. 53. Сорочан Т. В. Особливості міжособистісного спілкування студентської молоді. Збірник наукових статей за матеріалами Всеукраїнської Internet конференції «Актуальні проблеми гуманітарно-правових наук» (Березень 2018 р.) Відп. ред. К.В.Ніколенко. Кривий Ріг: ДонНует, 2018. С. 73-74. 54. Співак Л. Вікові особливості становлення самосвідомості особистості у пізній юності [Електронний ресурс]. URL: http://ekmair.ukma.edu.ua/handle/123456789/14644 (дата звернення: 17.06.2023 р.) 55. Староста В. І., Попадич О. О. Мотивація навчальної діяльності студентів-першокурсників у процесі їх адаптації в умовах класичного університету. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: «Педагогіка. Соціальна робота». 2019. № 2(45). С. 173 – 177. 56. Токарева Н. М. Шамне А. В. Вікова та педагогічна психологія : навчальний посібник [для студентів вищих навчальних закладів]. Київ, 2015. 548 с. 57. Хоменко К. В. Науково-теоретичні підходи до вивчення проблеми самоставлення в юнацькому віці. Проблеми сучасної психології. Збірник наукових праць К-ПНУ імені Івана Огієнка, Інституту психології ім. Г.С.Костюка НАПН України. Вип. 22 К.: 2013. С. 611 – 623. 58. Федосова Г. Соціально-психологічні умови подолання комунікативних бар'єрів студентської молоді. Автор. дис. … канд. психол. наук., ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН України. Київ, 2007. 24 с. 59. Філоненко М. М. Психологія спілкування. Київ: Центр учбової літератури, 2008. 170 с. 60. Фулей Т., Буруковська Н., Будниченко Т., Савченко Г. Методичні рекомендації для тренерів щодо розроблення та проведення тренінгів. Київ : ФОП Демчинський, 2017. 64 с. 61. Христук О. Л., Угрин О. Г. Особливості переживання стресу під час пандемії «Сovid-19» у студентів в процесі дистанційного навчання. Вісник Національного університету оборони України. Львів, 2020. С. 116-121. 62. Шевчук О. Тренінг як інноваційна форма соціально-педагогічної діяльності. Актуальні проблеми підготовки соціальних педагогів: матеріали науково-методичного семінару. Умань : ПП Жовтий, 2013. 168 с. 63. Щілінська Г. Комунікативні бар’єри у процесі міжкультурної взаємодії студентів та шляхи їх вирішення. Міжнародний науковий форум: соціологія, психологія, педагогіка, менеджмент. 2015. Вип. 18. С. 50-58. 64. Щур Н. М. Подолання комунікативних бар’єрів у процесі розвитку іншомовної професійної компетентності в умовах ЗВО. ULR: https://journal-discourse.com/uk/kataloh-statei/2021/2021-r-324/podolannia-komunikatyvnykh-barieriv-u-protsesi-rozvytku-inshomovnoi-profesiinoi-kompetentnosti-v-umovakh-zvo (дата звернення 23.06.2023 р.) 65. Яковлева Н. В. Науково- теоретичні підходи до вивчення проблеми комунікативних бар’єрів. Зб. наук. пр. Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України. За ред. С.Д. Максименка. Київ, 2002. Т. IV, ч. 5. С. 290 – 295. 66. Ямчук Т. Ю., Барчій М. С. Культура професійного спілкування психологів. Психологія: теорія і практика. 2018. Вип. 2 (2). С. 170-180. 67. Ященко Е. М. Комунікативний тренінг як інноваційна форма розвитку комунікативної культури студента в контексті освітньої діяльності. Вища освіта у контексті інтеграції до європейського освітнього простору: Новітні засоби навчання і виховання: проблеми впровадження та стандартизації. 2018. С. 406 – 412. 68. Connor K. M., Davidson J. R. Development of a new resilience scale: The Connor‐Davidson resilience scale (CD‐RISC). Depression and anxiety, 18(2), 2003. Р. 76-82. 69. Fergus S., Zimmerman M. A. Adolescent resilience: a framework for understanding healthy development in the face of risk. Annual review of Public Health. Michigan, 2005. №26. P. 399. 70. Kobasa S.C. Stressful life events, personality, and health: An inquiry into hardiness. Journal of Personality and Social Psychology. 1979. Vol 37. 1-11. Vol. 42. 168-177. 71. Werner E., Smith R. Overcoming the odds: high risk children from birth to adulthood. Cornell University Press. Ithaca. New York, 1992. 30 р. 72. Werner E. E. Vulnerable but invincible: A longitudial study of resilient children and youth. McGrow. Hill. New York, 2013. P. 209-217. | uk |
| dc.description.abstract | Робота присвячена теоретичному аналізу та емпіричному дослідженню комунікативних бар’єрів міжособистісного спілкування студентської молоді. Представлено соціально-психологічний тренінг як інструмент подолання комунікативних бар’єрів, надано рекомендації щодо їх попередження у здобувачів освіти. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.subject | спілкування | uk |
| dc.subject | міжособистісне спілкування | uk |
| dc.subject | комунікація | uk |
| dc.subject | комунікативні бар’єри | uk |
| dc.subject | комунікативний контроль | uk |
| dc.subject | соціально-психологічний тренінг | uk |
| dc.subject | здобувачі освіти | uk |
| dc.subject | студентський вік | uk |
| dc.title | Комунікативні бар’єри міжособистісного спілкування здобувачів освіти | uk |
| dc.type | Other | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра загальної та вікової психології (магістерські) | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Бойченко_Г_Ф_диплом_18_11_2023.pdf | 989.85 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.