Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/7847
Повний запис метаданих
Поле DCЗначенняМова
dc.contributor.authorМакаренко, Наталя Миколаївна-
dc.date.accessioned2023-09-26T10:57:48Z-
dc.date.available2023-09-26T10:57:48Z-
dc.date.issued2018-
dc.identifier.citationМакаренко Н. М. Розвиток креативного мислення майбутнього педагога як передумова результативної діяльності / Н. М. Макаренко // Актуальні проблеми психології в закладах освіти : зб. наук. праць / редкол. : Н. М. Токарева (голов. ред.), Ю. М. Карандашев, К. В. Пилипенко [та ін.]. - Київ, 2018. - Вип. 8. - С. 103-110.uk
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.31812/psychology.v0i0.7222-
dc.identifier.urihttp://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/7847-
dc.description1. Рекомендации Парламента и Совета Европы от 18 декабря 2006 г. о ключевых компетенциях обучения в течение жизни (2006/962/ЕС) [Електроний ресурс] /Режим доступу: http://adukatar.net/klyuchevy-e-kompetentsii-dlva- obucheniva-v-techenie-vsei/ 2. Guilford J.P. Creativity // J.P.Guilford. - American Psychologist, 1963. - V. 5. - P.444-454. 3. Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта // Дж.Гилфорд. - Психология мышления. - М.: Прогресс, 1965. - С.433-456. 4. Макаренко Н. М. Психологічні чинники розвитку креативного мислення майбутніх практичних психологів: дисертація кандидата психологічних наук / Н. М. Макаренко. - Киів, 2008. - 248 с. 5. Горностай П. П. Компетентність психолога: досвід чи творча обдарованість // Практична психологія і школа: Матеріали міжнародної конференції. - К., 1993. - С.43-49. 6. Моляко В. О. Психологія творчості - нова парадигма дослідження конструктивної діяльності людини // В. О. Моляко. - Практична психологія та соціальна робота. - 2004. - №8. - С. 1-4. 7. Treffmger D. J. Encouraging creative learning for the gifted and talented // D. J.Treffmger. - Ventura, CA: Ventura County Superintendent of Schools Office, 1980. - 112p.uk
dc.description.abstractУ статті обгрунтовано необхідність розвитку креативного мислення майбутніх працівників сфери освіти як передумови результативної діяльності щодо самоудосконаленню та розвитку компетенцій. Представлено результати діагностики критеріїв креативного мислення (швидкості, гнучкості, оригінальності, розробленості). Визначено рівень розвитку майбутньої професійної діяльності (рецептурний, алгоритмічний, копіювальний). Обгрунтовано необхідність впровадження інноваційних форм навчання.uk
dc.language.isoukuk
dc.publisherТОВ НВП "Інтерсервіс"uk
dc.subjectкреативне мисленняuk
dc.subjectрозвиток креативного мисленняuk
dc.subjectрезультативна діяльністьuk
dc.subjectмайбутні педагогиuk
dc.subjectкомпетенціїuk
dc.subjectінноваційні методи навчанняuk
dc.titleРозвиток креативного мислення майбутнього педагога як передумова результативної діяльностіuk
dc.typeArticleuk
Розташовується у зібраннях:Кафедра загальної та вікової психології

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
19.pdf148.72 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.