Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/7168Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Носуль, Анастасія Юріївна | - |
| dc.date.accessioned | 2023-05-29T16:29:16Z | - |
| dc.date.available | 2023-05-29T16:29:16Z | - |
| dc.date.issued | 2023-05-29 | - |
| dc.identifier.citation | Носуль А. Ю. Психологічна характеристика групової взаємодії молодших школярів в умовах онлайн навчання / А. Ю. Носуль ; наук. керівник – к. пед. наук, доцент Лариса Олександрівна Гапоненко. Кривий Ріг : КДПУ, 2023. 45 с | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/7168 | - |
| dc.description | 1. Бех І. Д. Почуття гідності у духовному розвитку особистості. Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді. Київ, 2008. Вип. 12. С. 5–18. 2. Главінська О.Д. Вплив низької навчальної успішності на становлення самооцінки школяра : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. псих. наук : спец. 19.00.07. «Педагогічна та вікова психологія». Київ, 2002. 17 с. 3. Горностай П.П. Групова взаємодія як динаміка свідомого і несвідомого групи. 4. Гуцало В.П. Формування особистості молодшого школяра. 2021. URL. : https://wiki.cuspu.edu.ua/index.php/%D0%93%D1%83%D1%86%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%92%D0%9F_6.4._%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%B0 5. Дуткевич Т. В. Дитяча психологія. Навч. посіб. Київ.: Центр учбової літератури, 2012. 424 с. URL. : https://shron1.chtyvo.org.ua/Dutkevych_Tetiana/Dytiacha_psykholohiia.pdf 6. Коновальчук І.М. Труднощі в навчальній діяльності молодших школярів як чинник їх конфліктів з батькам. Формування дидактичної компетентності педагогів дошкільної та початкової освіти: збірник науково-методичних праць. за заг. ред. В.Є. Литньова, Н.Є. Колесник, Т.В. Наумчук. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І.Франка, 2015. – С. 226 URL.:http://eprints.zu.edu.ua/20524/1/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%86.%D0%9C.__%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD._%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87._%D0%B4-%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BC%D0%BE%D0%BB.%D1%88%D0%BA._%D1%8F%D0%BA_%D1%87-%D0%BA_%D1%97%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84_%D0%B7_%D0%B1%D0%B0%D1%82._2014.PDF 7. Левін К. Теория поля в социальных науках. URL. : https://www.klex.ru/epo 8. Максименко С. Емоційний розвиток дитини Упоряд.: С. Максименко, К. Максименко, О. Главник. 2003. 112 с. URL. https://ekmair.ukma.edu.ua/server/api/core/bitstreams/b7393b7f-12a4-4daf-9d2a-cdc1cf35fb28/content 9. Москаленко Л. С. Психологічні умови становлення соціального статусу молодшого школяра. Дисертація на здобуття наукового ступеню кандидата психологічних наук. 19.00.07. Київ. 2016. https://lib.iitta.gov.ua/107194/3/%D0%94%D0%B8%D1%81%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%20%D0%9B.%D0%A1..pdf 10. Подкопаєва Ю. В. Соціально-психологічні умови формування уявлень про духовний ідеал у дітей молодшого шкільного віку : монографія / Юлія Валеріївна Подкопаєва. Кам’янець-Подільський : Видавець ПП Зволейко Д.Г., 2017. 248 с. 11. Сергєєнкова О. П., Столярчук О. А., Коханова О. П., Пасєка О. В. Вікова психологія. Навч. посіб. – К.: Центр учбової літератури, 2012. 376. URL. : https://ksp.pnu.edu.ua/wp-content/uploads/sites/68/2021/05/%D0%92%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0-%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F-3.pdf 12. Чудакова О.М. Психологічні особливості та умови становлення творчої особистості молодшого школяра. 2020. URL. : 556-572. http://www.appsychology.org.ua/data/jrn/v10/i25/57.pdf 13. Яцишина А.М. Аналіз специфіки психологічного розвитку дітей 7-10 років. 2019. URL. : http://www.tpsp-journal.kpu.zp.ua/archive/4_2019/part_2/23.pdf 14. Яцишина А.М. Психологічні умови корекції емоційно-деструктивної поведінки дітей молодшого шкільного віку. Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психолог. наук. 19.00.07 педагогічна та вікова психологія. Одеса 2021. 25 с. URL. : http://dspace.pdpu.edu.ua/bitstream/123456789/12151/1/aref_Yatsishina_2021.pdf 15. Bukowski, W. M., Newcomb, A. F., & Hartup, W. W. (2018). The company they keep: Friendships and their developmental significance. Cambridge University Press. 16. Kindermann, T. A. (2016). Friends' influence on students' adjustment to school. Journal of Experimental Child Psychology, 142, 228-242. 17. LaFontana, K. M., & Cillessen, A. H. (2010). Developmental changes in the priority of perceived status in childhood and adolescence. Social Development, 19(1), 130-147. 18. Malik, B., & Becker, S. (2017). Friendship quality and psychosocial outcomes among elementary and middle school students. Social Development, 26(2), 380-397. 19. Poulou, M., & Norwich, B. (2018). Social relationships and inclusive education: Friendships in the school context. Frontiers in Psychology, 9, 2532. 20. Sandstrom, M. J., & Herlan, M. L. (2017). When popularity is not enough: The role of friendships in children's school adjustment. Child Development, 88(4), 1396-1414. 21. Sijtsema, J. J., & Rambaran, J. A. (2017). The interplay between friendship and popularity in adolescence: A longitudinal study of selection and influence processes. Journal of Research on Adolescence, 27(3), 687-700. 22. Updegraff, K. A., McHale, S. M., & Crouter, A. C. (2016). Adolescents' relationships with siblings and friends: Closer examination of developing inter- and intra-individual linkages. Developmental Psychology, 52(11), 1816-1828. | uk |
| dc.description.abstract | Проаналізовані теоретичні положення з визначення психологічних характеристик вікових меж дітей молодшого шкільного віку, визначені особливості їх адаптації в новому рольовому статусі – це учень, розкриті новоутворення в розвитку інтелектуальних здібностей, виявлені внутрішні та зовнішні складові адаптації та дезадаптації молодших школярів. Проведене емпіричне дослідження з виявлення емоційно-мотиваційного ставлення до навчання, групової взаємодії в освітньому просторі. За виявленими показниками дезадаптації запропонована корекційна програма з формування партнерської взаємодії молодших школярів в навчанні в умовах онлайн навчання. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.publisher | Криворізький державний педагогічний університет | uk |
| dc.subject | групова взаємодія | uk |
| dc.subject | внутрішні і зовнішні чинники адаптаційної та дезадаптації соціальної взаємодії | uk |
| dc.subject | молодші школярі | uk |
| dc.subject | умови онлайн навчання | uk |
| dc.title | Психологічна характеристика групової взаємодії молодших школярів в умовах онлайн навчання | uk |
| dc.type | Learning Object | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра практичної психології (бакалаврські) | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Носуль 27.05.pdf | 927.96 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.