Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/7110| Назва: | Психологічні особливості проведення соціально-психологічного тренінгу (СПТ) для дітей, травмованих наслідками війни |
| Автори: | Шлапак, Карина Євгенівна |
| Ключові слова: | тренінг соціально-психологічний тренінг вікові особливості молодшого школяра резильєнтність стресостійкість молодшого школяра |
| Дата публікації: | 26-тра-2023 |
| Бібліографічний опис: | Шлапак К. Є. Психологічні особливості проведення соціально-психологічного тренінгу (СПТ) для дітей, травмованих наслідками війни / К. Є. Шлапак ; науковий керівник – к. пед. наук, доцент Л. О. Гапоненко. – Кривий Ріг : КДПУ, 2023. – 51 с. |
| Короткий огляд (реферат): | Проаналізовані теоретико-методологічні положення тренінгу та соціально-психологічного тренінгу, визначені основні принципи та методи СПТ для дітей молодшого шкільного віку, травмованих наслідками війни. Розглянуті положення щодо розвитку психічної гнучкості у дітей за методами розвитку ідентичності в рольові позиції стійкої, відважної дитини. В дослідженні прийняли участь діти, які мають досвід зони бойових дій (7), діти, які стали вимушеними переселенцями (13), діти, які не мали досвіду перебувати в зоні бойових дій (10). За результатами виміру розладів емоційної сфери дітей була розроблена емпірично-дослідна програма з розвитку резильєнтності як потенціалу психіки дитини протистояти кризам життя. Результати повторного тестування підтвердив результативність розробленого соціально-психологічного тренінгу. |
| Опис: | 1. Бех І. Д. Почуття гідності у духовному розвитку особистості. Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді. Київ, 2008. Вип. 12. С. 5–18. 2. Гапоненко Л.О. Види рефлексії у рольовій комунікації педагогів спеціальної освіти. Інклюзія і суспільство № 1. 2022. С. 22-28. URL. : https://journals.kpdi.in.ua/index.php/inclusion-society/article/view/5/3 3. Гапоненко Л.О., Чаркіна О. А. Модель рефлексивно-рольового тренінгу материнської комунікації з дітьми в умовах війни. Наукові перспективи 3(33) 2023. С. 324-338. URL. : http://perspectives.pp.ua/index.php/np/article/view/4195/4218 4. Главінська О.Д. Вплив низької навчальної успішності на становлення самооцінки школяра : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. псих. наук : спец. 19.00.07. «Педагогічна та вікова психологія». Київ, 2002. 17 с. 5. Гречуха І.А. Особливості роботи над професійно-орієнтованими завданнями з курсу «Основи психологічного тренінгу Професійно-орієнтовані завдання з психології: Навчальний посібник. За ред. О.Л.Музики. 3-тє вид., перероб. i доп. Житомир: Вид-во ЖДУ ім.. І.Франка, 2010 С. 319-346. URL. : https://core.ac.uk/download/pdf/42971978.pdf 6. Гуцало В.П. Формування особистості молодшого школяра. 2021. URL. : https://wiki.cuspu.edu.ua/index.php/%D0%93%D1%83%D1%86%D0%B0%D0%BB%D0%BE_%D0%92%D0%9F_6.4._%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%B0 7. Дев’ять порад від психолога. Методичні рекомендації, які допоможуть натренувати в собі резильєнтність. Склала В. Паробій. 2023. URL. : https://osvitanova.com.ua/posts/5185-10-porad-vid-psykholoha-iaki-dopomozhut-natrenuvaty-v-sobi-rezylientnist 8. Е. Еріксона Періодизація розвитку особистості URL : https://stud.com.ua/87479/psihologiya/periodizatsiya_rozvitku_osobistosti_rozroblena_eriksonom 9. Зливков В., Ліпінська С., Лукомська С. Сучасні тренінгові технології: інтегративний підхід. Київ.- Ніжин: Видавець ПП Лисенко М.М., 2020. 210 с. URL. : https://lib.iitta.gov.ua/721627/1/%D0%97%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%B2_2020_%D0%BE%D0%BA.pdf 10. Коновальчук І.М. Труднощі в навчальній діяльності молодших школярів як чинник їх конфліктів з батькам. Формування дидактичної компетентності педагогів дошкільної та початкової освіти: збірник науково-методичних праць. за заг. ред. В.Є. Литньова, Н.Є. Колесник, Т.В. Наумчук. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І.Франка, 2015. – С. 226 URL.:http://eprints.zu.edu.ua/20524/1/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%86.%D0%9C.__%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD._%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87._%D0%B4-%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BC%D0%BE%D0%BB.%D1%88%D0%BA._%D1%8F%D0%BA_%D1%87-%D0%BA_%D1%97%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84_%D0%B7_%D0%B1%D0%B0%D1%82._2014.PDF 11. Левін К. Теория поля в социальных науках. URL. : https://www.klex.ru/epo 12. Майндфулнес – це засіб і інструмент боротьби із стресом. URL. : https://uccbt.com.ua/majndfulnes/ 13. Максименко С. Емоційний розвиток дитини Упоряд.: С. Максименко, К. Максименко, О. Главник. 2003. 112 с. URL. https://ekmair.ukma.edu.ua/server/api/core/bitstreams/b7393b7f-12a4-4daf-9d2a-cdc1cf35fb28/content 14. Москаленко Л. С. Психологічні умови становлення соціального статусу молодшого школяра. Дисертація на здобуття наукового ступеню кандидата психологічних наук. 19.00.07. Київ. 2016. https://lib.iitta.gov.ua/107194/3/%D0%94%D0%B8%D1%81%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%20%D0%9B.%D0%A1..pdf 15. Психічний розвиток дітей молодшого шкільного віку URL:http://sanschool11.org.ua/wp-content/uploads/2013/11/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9-%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA-%D0%B4%D1%96%D1%82%D0%B5%D0%B9-%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%83.pdf 16. Савчин М. В., Федорчук В. М., Гапоненко Л. О. Резильєнтність як потенціал відновлюваності особистості у складних життєвих ситуаціях. Moderní aspekty vědy: XXXI. Díl mezinárodní kolektivní monografie / Mezinárodní Ekonomický Institut s.r.o. Česká republika: Mezinárodní Ekonomický Institut s.r.o., 2023. С. 304- 453 URL. : http://perspectives.pp.ua/public/site/mono/mono-31.pdf 17. Садова І. І. Психологічні чинники виникнення конфліктів у системі «вчитель-учні» початкової школи : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. псих. наук : спец. 19.00.07. «Педагогічна та вікова психологія» Київ., 2009. 20 с. 18. Семенова А.В. Розвиток професійної компетентності фахівців засобами парадигмального моделювання (інтерактивний тренінг) : навч.- метод. посібник. Одеса, 2006. 130 с. 19. Соціально-психологічний тренінг формування дитячо-батьківських стосунків та емоційної взаємодії вчителя з дитиною у контексті роботи соціального працівника URL: https://op.ua/pedclass/naukova-stattya/socialno-psihologichniy-trening-formuvannya-dityacho-batkivskih-stosunkiv-ta-emociynoyi-vza-modiyi-vchitelya-z-ditinoyu-u-konteksti-roboti-socialnogo-pracivnika 20. Соціально-психологічний тренінг як метод практичної психології. 2023. URL. : http://psychology.univer.kharkov.ua/dist2020/materialy/Ianovska/konspekt.pdf 21. Стівен Гейдз 10 порад, як захистити ментальне здоровʼя URL. : https://vogue.ua/article/beauty/byuti-gid/10-porad-yak-zahistiti-mentalne-zdorov-ya-48477.html 22. Тренінги для молодших школярів URL: https://wkrolik.com.ua/treningi-dlya-molodshix-shkolyariv/ 23. Чернобровкін В.М., Морозова О.Б. Аналіз сучасних підходів до розвитку і посилення резилієнс особистості. URL . : https://ekmair.ukma.edu.ua/items/fc7e4f18-b388-4ffd-844e-05ba82e8f23b 24. Чиханцова О., Гуцол К. Психологічні основи розвитку резильєнтності особистості в період пандемії Сovid-19 : практичний посібник. Національна академія педагогічних наук України, Інститут психології імені Г.С. Костюка. Київ, 2022. 128 с. URL. : https://lib.iitta.gov.ua/732913/1/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9%20%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%96%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA.pdf 25. Шапар В. Б. Сучасний тлумачний психологічний словник. Харків.: Прапор, 2007. 640 с URL. : https://library.udpu.edu.ua/library_files/427530.pdf 26. Cicchetti, D. & Garmezy, N. (1993). Milestones in the development ofresilience. Development and Psychopathology, 4, Р. 497-783 27. Jablonski, H., Kjeldmand, D., & Salinsky, J. (2013). Balint groups and peer supervision. In Clinical Uncertainty in Primary Care (pp. 73-93). Springer, New York, NY. 28. Van Roy, K., Marché-Paillé, A., Geerardyn, F., & Vanheule, S. (2017). Reading Balint group work through Lacan’s theory of the four discourses. Health:, 21(4), 441-458. 29. Weigel, R. G. (2002). The marathon encounter group--vision and reality: Exhuming the body for a last look. Consulting Psychology Journal: Practice and Research, 54(3), 186-198. |
| URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/7110 |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра практичної психології (бакалаврські) |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Дипломний проект Шлапак К.Є. ПП-19 (1).pdf | 991.41 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.