Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/7053Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Зінченко, Світлана Михайлівна | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-16T12:06:23Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-16T12:06:23Z | - |
| dc.date.issued | 2022 | - |
| dc.identifier.citation | Зінченко С. М. Професійна адаптація студентів-військовослужбовців до продуктивної діяльності у сфері послуг – кваліфікаційна наукова праця на правах рукопису : дисертація на здобуття наукового ступеня доктора філософії за спеціальністю 015 – Професійна освіта (сфера обслуговування) / наук. керівник - д-р пед. наук, проф. Л. О. Савченко ; Криворізький державний педагогічний університет. Кривий Ріг, 2022. 304 с. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/7053 | - |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.31812/123456789/7053 | - |
| dc.description | 1. Автушенко І. Реалізація державних програм соціальної адаптації звільнених військовослужбовців Збройних сил України в роки незалежності. Часопис української історії. 2014. Вип. 29. С. 63–69. 2. Агаєв Н. А. Психологічні чинники адаптації військовослужбовців миротворчого контингенту до діяльності в особливих умовах : дис... канд. психол. наук : 19.00.09. Київ, 2006. 194 с. 3. Александров Д. О. Детерміністські засади особистісно-діяльнісного підходу до вивчення особистості працівника ОВС. Науковий вісник Львівського державного університету внутрішніх справ. 2013. Вип. 2. С. 237-245. 4. Алексєєва Т. В. Психологічні фактори та прояви процесу адаптації студентів до навчання у вищому навчальному закладі : дис. … канд. психол. наук : 19.00.01. Київ, 2003. 204 с. 5. Алещенко В. І. Соціальна політика в Збройних Силах України: проблеми та шляхи їх розв’язання. Наука і оборона. 2005. № 2. С. 38– 44 6. Андросюк В. Г. Феномен адаптації в контексті діяльності нової поліції. Юридична психологія. 2017. № 2. С. 100-109. 7. Артеменко С. В. Проблеми соціально-правового захисту військовослужбовців у контексті реформування Збройних Сил України. Актуальні проблеми реформування Збройних Сил та інших військових формувань України. 2006. №1. С. 31–41 8. Байбекова Л. О. Педагогічні умови адаптації майбутніх філологів до професійної діяльності. Збірник наукових праць «Педагогіка та психологія», 2016. Вип. 55. С. 117–128. 9. Бакало О. М. Проблема адаптації іноземних студентів у психологопедагогічній літературі. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія : Педагогіка і психологія. 2015. № 43. С. 158-163. 10. Баклицький I. О. Психологія праці : підручник. Київ : Знання, 2008. 655 с. 11. Бакум З. П., Саприкіна Л. В. Педагогічні умови формування професійної компетентності майбутніх дизайнерів одягу. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету ім. В. Гнатюка. Серія: Педагогіка. Тернопіль : ТНПУ, 2014. №1. С. 44-49. 12. Балахтар В. В. Проблеми адаптації студентів-першокурсників до навчання у ВНЗ. Педагогіка вищої та середньої школи. 2012. Вип. 36. С 57 – 62. 13. Бірюкова Т. Ф., Заїка О. В. Професійні очікування державного службовця як фактор його адаптації в колективі. Економічний журнал Одеського політехнічного університету. 2020. № 1 (11). C. 112–120 14. Блажівський М. І. Поняття адаптації у сучасній науковій літературі. Науковий вісник Львівського державного університету внутрішніх справ. Серія психологічна. 2014. Вип. 1. С. 234–242. 15. Блинова О. Є. Соціально-психологічна адаптація вимушених мігрантів : підходи і проблеми вивчення феномену акультурації. Науковий вісник Херсонського держ. ун-ту. Сер. : Психологічні науки. Херсон : Гельветика, 2016. Вип. 3, т 1. С. 111-117. 16. Бобрицька В. І. Ціннісно-мотиваційні аспекти професійної адаптації фахівців з вищою освітою. Проблеми освіти: збірник наукових праць. Вип. 84. Житомир-Київ, 2015. С. 64-68 17. Бойко І. І. Соціально-психологічна адаптація підлітків до нових умов навчання : дис. … канд. псих. наук : 19.00.07. Київ, 2001. 18. Бойко Л. Тьютор – якісно вища педагогічна позиція і новий простір духовно-моральної взаємодії. Педагогічні науки. Збірник наукових праць. Полтава, 2011. Вип. 2. С. 4-10. 19. Болотна Ю. Адаптація молодого спеціаліста. Практичний психолог : Школа. 2013. № 9. С. 27–30. 20. Бохонкова Ю. О. Соціально-психологічна адаптація першокурсників до умов вищих навчальних закладів: монографія. Луганськ : Східноукр. нац. ун-т ім. В Даля, 2011. 199 с. 21. Бурєнніков Ю. А. Хом’юк І. В Стимулювання творчої діяльності студентів вищого технічного навчального закладу в процесі навчання вищої математики. Вісник ВПІ. 2010. Вип. 2. C. 94–98 22. Буряк О. О., Гіневський М. І. Соціальна адаптація армії України до нових умов існування. Збірник наукових праць Харківського університету Повітряних Сил. 2014. Випуск 4. С. 160-166. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ZKhUPS_2014_4_41. 23. Василевський А. М. Проблема адаптації молодих працівників СБУ до умов професійної діяльності. Вісник Луганського державного університету внутрішніх справ імені Е. О. Дідоренка, 2014, 1, С. 191-198. URL: https://journal.lduvs.lg.ua/index.php/journal/article/view/864 24. Васильєв Г. І. Педагогічні умови адаптації курсантів до навчання у вузах МВС : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01. Одесса, 1997. 25. Васянович Г. П. Психолого-педагогічні основи професійної адаптації майбутніх фахівців : монографія. Львів: СПОЛОМ, 2008. 464 c. 26. Вдовиченко Т. В. Соціальна та професійна адаптація звільнених військовослужбовців як об’єкт фінансового забезпечення. Світ фінансів. 2017. Вип. 1. С. 166–180. 27. Венгер О. П. Психолого-педагогічні особливості розвитку пізнавальної діяльності студентів вищого навчального закладу : дис… канд. псих. наук : 19.00.07. Острог, 2014. 225 с. 28. Великий тлумачний словник сучасної української мови / уклад. і голов. ред. В. Т Бусел. Київ, Ірпінь : Перун, 2007. 1736 с. 29. Винославська О. В., Бреусенко-Кузнецов О. А., Зливков В. Л. Психологія : навч. посіб. Київ : IНКОС, 2009. 390 с. 30. Вільчинська Н. Комунікативна компетентність майбутніх фахівців готельного обслуговування: аналіз поняття. Науково-методичне забезпечення професійної освіти і навчання : матеріали ХІІ звітної Всеукраїнської науково-практичної конференції (м. Київ, 5-19 березня 2018 р.). Київ : ІПТО НАПН України, 2018. С. 220 31. Вінквіст Ч., Тейлор В. Енциклопедія постмодернізму. Київ: «Основи», 2003. 504 с. 32. Вірна Ж. П. Координація особистісно-нормативних змін ціннісних орієнтацій в діапазоні професійної адаптації особистості. Психологія особистості : науковий журнал. 2015. № 1(6) C. 161-172. 33. Вітвицька С. С. Акмеологічний підхід до педагогічної підготовки магістрів освіти. Інтелектуальна та творча обдарованість: спільне та відмінне: матеріали круглого столу (23 січня 2012 р. м. Київ). Київ : ТОВ «Інформаційні системи», 2012. С. 114–119 34. Войтович С. А. Динамика престижа и привлекательности профессий. Київ : Наукова думка, 1988. 122 с. 35. Вольнова Л. М. Попередження психологічної дезадаптації поранених у системі соціально-психологічної реабілітації військовослужбовців. Актуальні проблеми психології: зб. наук. праць Інституту пс-ії імені Г.С.Костюка НАПН України. 2017. Том ХІ: Психологія особистості. Психологічна допомога особистості. Вип. 15. С.76–84. 36. Воробйова Є. В. Проблема професійної діяльності менеджера у науковопедагогічних дослідженнях. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методи навчання у підготовці фахівців : методологія, теорія, досвід, проблеми, 2008. № 19. С. 264–269/ 37. Галус О. М. Педагогічне управління адаптацією майбутніх учителів у системі ступеневої освіти : дис. … доктора пед. наук : 13.00.06. Київ, 2008. 601 с. 38. Глоссарий современного образования. / под ред. Е. Ю. Усик. Харьков : НУА, 2007. 524 с. 39. Гнєзділова В. Практико орієнтований підхід у підготовці майбутніх учителів біології. Інноваційні освітні технології в новій українській школі : монографія / за ред. проф. О. Б. Будник. Івано-Франківськ : Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника, 2021. С. 80–97. 40. Головатий М. Ф., Панасюк М. Б. Соціальна політика і соціальна робота : Термін.-понятійн. слов. Київ : МАУП, 2005. 560 с. 41. Головкова М. М. Професійна адаптація молодих фахівців в умовах дошкільного навчального закладу. Проблеми сучасної педагогічної освіти. Cерія: Педагогіка і психологія. 2014. Вип. 45. С. 57–63. 42. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник. Київ : Либiдь, 1997. 376 с. 43. Горбенко С. В., Хома В. В., Шпанчук Г. В. Досвід адаптації військовослужбовців до цивільного життя в США. Збірник наукових праць Харківського університету Повітряних сил. 2014. Вип. 2. С. 42–44 44. Горліченко М. Г. Педагогічні умови адаптації курсантів до навчання у вищих військових навчальних закладах : дис... канд. пед. наук : 13.00.04. Одеса, 2004. 246 с. 45. Горчакова О. А. Продуктивна діяльність викладача університету: сутність поняття та критерії визначення. Наука і освіта. 2007. № 1/2. С. 122–125. 46. Горобець С. М. Формування професійної компетентності студентів економічних спеціальностей з використанням комп'ютерно орієнтованих технологій навчання : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04. Житомир, 2012. 293 с. 47. Гошовська В. А. Актуальні питання гуманітарної та соціальної політики в Збройних Силах України. Наука і оборона. 2004. № 2. С. 7–13 48. Грибок А. Адаптація військовослужбовців-учасників антитерористичної операції до навчальної діяльності у вищому військовому навчальному закладі (психологічний аспект). Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія : Психологічні науки. 2016. № 3. С. 53–65 49. Гринців М. В. Психологічні особливості професійної адаптації молоді. Науковий вісник Миколаївського державного університету імені В. О. Сухомлинського. Сер.: Психологічні науки. 2012. Т. 2. Вип. 9. С. 54– 57. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvmdups_2012_2_9_12 (дата звернення 20.06.2022) 50. Гуревич Р. С. Теорія i практика навчання в професійно-технічних закладах : монографія. Вінниця : Планер, 2009. 410 с. 51. Гуцан Т. Г. Педагогічні умови формування готовності майбутніх учителів економіки до профільного навчання старшокласників. Україна наукова : матеріали п’ятої всеукр. наук.-практ. інтернет-конф. ( Київ 23–25 груд. 2008 р.). Київ, 2008. Ч. 1. С. 23–25. 52. Демченко В. А. Самосвідомість як фактор психологічної адаптації першокурсників до навчальної діяльності : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07. Харків, 2006. 185 с. 53. Денисюк С. Г., Корнієнко В. О. Адаптація як передумова самореалізації військовослужбовців до умов цивільного життя. Актуальні проблеми проектування, виготовлення і експлуатації озброєння та військової техніки: матеріали Всеукраїнської науково-технічної конференції. (Вінниця, 17–19 трав. 2017 р.). Вінниця : ВНТУ, 2017. С. 111–113. 54. Дмитренко Ю. П. Проблеми соціального захисту співробітників військових формувань у контексті запровадження в Україні європейських стандартів у цій сфері. Бюлетень Міністерства юстиції України. 2014, №3. С. 115–122 55. Довженко Т. О., Небитова І. А., Шишенко В. О. Роль менторства у професійній підготовці майбутніх учителів початкової школи. Теорія та методика навчання та виховання. № 51. 2021. С. 77–87. 56. Долинский Г. Д. Особенности профессиональной адаптации в трудовом коллективе. Психология коллективной деятельности. Киев : Знание, 1977. С. 15–18. 57. Дубасенюк О.А. Акмеологічні концепції професійного розвитку сучасного педагога. Андрагогічний вісник. 2012. № 2. С. 26–36 58. Дубасенюк О.А., Семенюк Т.В., Антонова О.Є. Професійна підготовка майбутнього вчителя до педагогічної діяльності : монографія. Житомир : Житомир. держ. пед. ун-т, 2003. 193 с. 59. Енциклопедія освіти. / голов. ред. В. Г. Кремень. Київ : Юрінком Інтер, 2008. 1040 с. 60. Єрьоменко О. Сутність поняття «адаптація» в міждисциплінарному аспекті. Актуальнi питання гуманiтарних наук. Вип. 27. т. 2. 2020. С.211- 218. 61. Желанова В. В. Середовищний підхід у вищій освіті: сутність та логіка реалізації. Теорія і практика професійної майстерності в умовах цілежиттєвого навчання : монографія. / за ред. О. А. Дубасенюк. Житомир : Вид-во Рута, 2016. С. 98–115. 62. Загіка О. О. Формування професійної компетентності майбутніх агентів з постачання в професійно-технічних навчальних закладах: дис. … канд. пед. наук : 13.00.04. Київ, 2015. 270 с. 63. Заредінова Е. Р. Формування соціокультурних цінностей студентів в освітньому середовищі закладу вищої освіти: теорія і методика. Монографія. Київ: Видавничий Дім „Слово”, 2020. 372 с. 64. Зельницька Н. Д. Статус військовослужбовця ЗС України: проблеми, шляхи вирішення. Гуманітарний вісник Збройних Сил України. 2005. №1. С. 98–105 65. Зінченко С. М., Зінченко А. Л. Дуальна освіта як запорука соціального партнерства у професійній підготовці випускників вишів: закордонний досвід. Наукові записки Серія: Педагогічні науки. Кропивницький, 2021. Вип. 192. С.181–186 66. Зінченко С. М. Індивідуальна траєкторія професійної адаптації студентіввійськовослужбовців (учасників бойових дій) до продуктивної діяльності у сфері послуг. Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти. Слов’янськ, 2020. Вип. 12. С. 199–215. 67. Зінченко С.М. Професійна адаптація військовослужбовців (учасників АТО) засобами тренінгових технологій. Модернізація підготовки майбутніх фахівців професійно-педагогічного напрямку в умовах освітнього простору : матеріали міжнар. наукової інтернет-конференції (Кривий Ріг, 25-26 квітня 2019 р.). Кривий Ріг, 2019. С. 72–74. 68. Зінченко С. М. Професійна адаптація студентів-учасників бойових дій до продуктивної діяльності в умовах соціального партнерства як організаційно-педагогічна проблема (З досвіду роботи Нікопольського регіонального центру моніторингу освіти та соціального партнерства НМетАУ). Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2021. № 3 (107) 69. Зінченко С. М. Професійна адаптація студентів-військовослужбовців (учасників бойових дій) до продуктивної діяльності у сфері послуг. Наукові записки Серія: Педагогічні науки. Кропивницький. 2019. Вип. 182. С. 191–195. 70. Зінченко С. М., Савченко Л. О. Педагогічні механізми управління траєкторії професійної адаптації студентів-учасників бойових дій до продуктивної діяльності. Наука і освіта. 2021. № 2. С.59–65. 71. Іванова О. В. Соціально-психологічна адаптація курсантів у вищому закладі освіти МВС як етап професійного становлення майбутніх співробітників пенітенціарної системи : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.06. Київ, 1999. 20 с. 72. Ігнатюк О. А. Формування готовності майбутнього інженера до професійного самовдосконалення : теорія i практика : монографія. Харків : НТУ «ХПI», 2009. 432 с 73. Ізбаш С. С. Проектна діяльність як фактор соціально-професійної адаптації студентів педагогічного університету : дис... канд. пед. наук : 13.00.04. Київ, 2007. 290 с. 74. Каземіренко В. П. Програма дослідження психосоціальних чинників адаптації молодої людини до навчання у ВНЗ та майбутньої професії. Практична психологія та соціальна робота. 2004. № 6. С. 76–78. 75. Каськов І. В. Організаційно-управлінські аспекти соціально-психологічної адаптації молодих офіцерів: дис... канд. психол. наук: 19.00.09. Хмельницький, 2004. 190 с. 76. Качан І. І. До питання про соціальний захист військовослужбовців. Право військової сфери. 2005. № 6. С. 16–18. 77. Керкегор С., Заключительное ненаучное послесловие к «Философскким крохам» / пер. с дат. Д. Лунгина. Логос, 1997. №7. С. 139–147. 78. Кириченко В. В. Становлення особистісної ідентичності у процесі професійної адаптації: дис. … канд. пед. наук: спец : 19.00.04. Київ, 2014. 255 с 79. Кислий В. Д. Особливості соціально-психологічної адаптації офіцеріввипускників до діяльності в особливих умовах: дис. … канд. психол. наук: 19.00.09. Харків, 2003. 194 с. 80. Кислова М. А., Семеріков С. О., Словак К. І. Розвиток мобільного навчального середовища як проблема теорії і методики використання інформаційно-комунікаційних технологій в освіті. Інформаційні технології і засоби навчання. 2014. Том 42, № 4. С. 1–19. URL : http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/download/1104/823. 81. Козак А. Педагогічні умови формування професійної компетентності майбутніх майстрів ресторанного обслуговування. Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка: зб. наук. праць. 2018. Вип. 17. C. 43–50. 82. Козубенко К. В. Комунікативна компетентність в контексті професійної підготовки фахівців туристичного обслуговування. Науковий вісник Національного університету біоресурсів і природокористування України. Серія: Педагогіка, психологія, філософія. 2016. Вип. 253. С. 102–107. 83. Колесникова В. В. Професійна адаптація молодих фахівців: дефініція та правовий аспект забезпечення. Pressing problems of public administration. 2018. № 1(53). С. 1–7. 84. Колесніченко Л. А., Артюшина М. В., Котикова О. М. Психологія та педагогіка : навчальний посібник. Київ : КНЕУ, 2008. 408 с. 85. Кондрашихіна О. О. Формування здатності до фасилітаційних впливів у майбутніх практичних психологів : дис. … канд. псих. наук: 19.00.07. Київ, 2004. 170 с 86. Конопльов В. В. Організаційно-правовий механізм підготовки та прийняття управлінських рішень в адміністративній діяльності органів внутрішніх справ : дис. ... д-ра юрид. наук: 12.00.07. Харків, 2006. 414 с. 87. Конституція України. Закон від 28 черв. 1996 р. № 254к/96-ВР. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/254к/96-вр (дата звернення: 05.06.2021). 88. Кончанин Т. К. К вопросу о социальной адаптации молодежи. Тарту, 1994. 163с. 89. Короткова Л. Модель професійної підготовки майбутніх фахівців сфери послуг в умовах освітньо-виробничого кластерa. Актуальні питання гуманітарних наук. 2019. Вип. 25. С. 224–228. 90. Котенко Н. О. Формування готовності до професійної діяльності майбутніх техніків галузі зв’язку в процесі навчальних практик: дис. … канд. пед. наук: спец. 13.00.04. Вінниця, 2013. 277 с. 91. Крамчанінова І. О. Вплив психологічних аспектів соціальної допомоги на формування лідерських якостей у військовослужбовців в умовах адаптації до цивільного життя. Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти : зб. наук. пр. 2017. Вип. 46 (50). С. 12–17 URL: http://library.kpi.kharkov.ua/files/JUR/46_50.pdf 92. Кривонос О. Методологічне обґрунтування феномену адаптації студентів до навчання в закладі вищої освіти. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2018. № 6. С. 98–108 URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/pednauk_2018_6_12. 93. Крижна В. В. Професійна адаптація як складова соціальної адаптації учасників АТО. Психологічна допомога особам, які беруть участь в антитерористичній операції: матеріали міжвід. наук.-практ. конф. (м. Київ, 30 бер. 2016 р.). Київ, 2016. С. 43–46. 94. Крушельницька Я. В. Фізіологія і психологія праці : підручник. Київ : КНЕУ, 2003. 367 с. 95. Кузікова С. Б. Психологічні основи становлення суб’єкту саморозвитку в юнацькому віці : монографія. Суми : Вид-во МакДен, 2012. 410 с. 96. Кузнєцова О. В. Індивідуально-типологічні чинники адаптивності : дис. … канд. психол. наук : 19.00.01. Одеса, 2005. 217 с. 97. Кулик С. М. Дослідження особливостей професійної адаптації вчителів освітніх закладів. Актуальні проблеми психології. Том 1.: Соціальна психологія. Психологія управління. Організаційна психологія. 2003. Ч. 9. С. 108–110. 98. Кулик С. М. Психологічні особливості управління професійною адаптацією вчителів : дис. … канд. психол. наук : 19.00.05 Київ., 2004. 234 с. 99. Кульчицький Б. В. Економічна діяльність як творчий процес еволюції економічних систем. Науковий вісник НЛТУ України . 2006. №6. С. 134– 137. 100. Кухарчук Т. А. Особливості професійної адаптації молодого викладача в педагогічному колективі. Вісник Національної академії Державної прикордонної служби України. 2010. Вип. 5. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vnadps_2010_5_9. 101. Литвин А. Педагогічні умови інформатизації навчально-виховного процесу в ПТНЗ будівельного профілю. Педагогіка і психологія професійної освіти. № 5, 2010. С. 65–78. 102. Лоїк Г. Б. Професійні й особистісні компетенції фахової підготовки менеджерів туризму. Педагогіка вищої та середньої школи. 2012. Вип. 36. С. 250–256. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/PVSSh_2012_36_41. 103. Лобанова А. С., Зоська Я. В., Петрухін С. В., Комарова О. О. Інформаційно-комунікаційні технології в освітніх кейсах: шанси та ризики їх запровадження в період глобальних викликів. Держава та регіони. Серія: Соціальні комунікації. 2022. №2 (50). С. 136-145. 104. Лукашевич Н. П. Социология воспитания: краткий курс лекций. Київ : МАУП, 1996. 180 с. 105. Люта Д. Формування готовності майбутніх фахівців з туризму до професійної діяльності у сфері соціального туризму : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04. Запоріжжя, 2021. 323 с. 106. Макарова О. П. Розвиток професійної ідентичності майбутніх правоохоронців шляхом соціально психологічного тренінгу. Вісник Національного університету оборони України. 2014. Вип. 6(43). С. 317– 321. 107. Малинович Л. М. Адаптація студентів-випускників до професійної діяльності. Збірник наукових праць Львівського державного університету внутрішніх справ. Серія психологічна. 2012. Вип. 2 (2). С. 213–221 108. Маслоу А. Мотивация и личность. Санкт-Петербург : Питер, 2011. 352 с. 109. Матійків І. М. Психологічні умови формування професійної компетентності учнів професійно-технічних навчальних закладів сфери обслуговування : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 Івано-Франківськ, 2008. 245 с. 110. Мирончук Н. М. Особливості адаптації студентів вищих навчальних закладів до змінених умов життєдіяльності. Нові технології навчання: наук.-метод. зб.. Київ, 2013. Вип. 79. С. 82–85. 111. Міхова Т. В. Сутність поняття «Продуктивний спосіб образотворчої діяльності». Наука і Освіта. 2008. Вип.8-9. С. 186–190. 112. Мірошніченко В. І. Демський В. В. Мотиваційні аспекти професійної адаптації військовослужбовців до продуктивної діяльності в екстремальних умовах. Наукові інновації та передові технології». (Серія «Педагогіка»), 2022. № 12 (13). С. 267–277. 113. Мірошніченко В. І. Принципи професійної адаптації студентіввійськовослужбовців до продуктивної діяльності в різних сферах. Наука і техніка (Серія «Педагогіка»). 2022. № 13(13) 2022. С. 357–367. 114. Мороз А. Г. Адаптация молодого учителя. Киев, 1990. 52 с. 115. Мороз А. Г. Профессиональная адаптация выпускника педагогического вуза : дис. … д-ра пед. наук : 13.00.01 Киев, 1983. 459 с. 116. Мороз Л. І. Концовська С. Я. Виробнича адаптація персоналу підприємства в сучасних умовах. Сборник научных трудов SWorld. 2015. Вып. № 1. Том 12. С. 34–40 URL: https://sworld.com.ua/konfer38/435.pdf 117. Назаров О. О. Динаміка первинної психологічної адаптації до умов навчання та служби в навчальних закладах МВС України : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 Харків, 2000. 174 с. 118. Невмержицький В. М. Психологічні детермінанти адаптації військовослужбовців строкової служби до особливих умов діяльності : дис. … канд. психол. наук : 19.00.07. Київ, 2002. 190 с. 119. Ничкало Н. Г. Українські концепції професійної освіти: тенденції і перспективи. Педагогічні і психологічна науки в Україні. Київ, 2007. С. 27– 57. 120. Ніколаєнко С. І. Проблема професійної адаптації викладача-початківця до роботи у вищому навчальному закладі. Світогляд - Філософія - Релігія : зб. наук. праць / УАБС НБУ. Суми, 2014. Вип. 5. С. 22–32. 121. Облєс I. I. Педагогічні умови професійної адаптації викладача вищого навчального закладу : дис. … канд. пед. наук. : 13.00.04. Запоріжжя, 2008. 257 с. 122. Олійник І. В., Черненко О. В. Модель професійної адаптації молодих менеджерів до першого робочого місця. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. 2013. Вип. 3. С. 121–130. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VZhDU_2013_3_26 123. Основи законодавства України: підручник / за заг. ред. В. І. Кириленка. Вінниця : Нова книга, 2002. 616 с. 124. Павлов Ю. О. Теорія і практика формування основ професійної компетентності майбутніх фахівців ресторанного сервісу у професійнотехнічних навчальних закладах : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04. Черкаси, 2014. 537 c 125. Павлушенко В. М. Психолого-педагогічні умови адаптації майбутніх офіцерів ВВ МВС України до професійної діяльності : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04. Хмельницький, 2003. 187 с. 126. Павлютенков Є. М., Крижко В. В. Організація методичної роботи. Харків : Вид. Група «Основа», 2005. 80 с. 127. Паламарчук В. Ф. Техне інтелектус (технологія інтелектуальної діяльності учнів) : посібник для вчителів. Київ : ВВП «Мрія-1» ЛТД, 1999. 92 с. 128. Панов М. С. Професійна адаптація та реадаптація в контексті професійної реалізації особистості в умовах сучасного соціуму. Психологічний часопис, 2019. Т. 5, № 11. С. 177-190. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/psch_2019_5_11_14. 129. Пєхота О. М. Індивідуалізація професійно-педагогічної підготовки вчителя : дис. … доктора пед. наук : 13.00.04. Київ, 1997. 247 с. 130. Пилипенко Н. Мотиваційні механізми професійної адаптації особистості. Соціальна психологія. 2008. №3. С.131-137. 131. Полторак В. А. Социология труда : справочник. Днепропетровск, 1997. 212 с. 132. Про вищу освіту: Закон України від 01.07.2014 № 1556-VII Редакція від 01.01.2022 URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-18#Text. 133. Про зайнятість населення: Закон України від 05.07.2012 № 5067-VI. Редакція від 15.10.2022 URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/5067- 17#Text . 134. Про затвердження Концепції державної системи професійної орієнтації населення: Постанова від 17 вересня 2008 р. № 842. URL: http://zakon1.rada.gov.ua/laws/show/842-2008-%D0%BF. 135. Про затвердження Порядку використання коштів, передбачених у державному бюджеті для здійснення заходів із соціальної та професійної адаптації учасників антитерористичної операції, осіб, які здійснювали заходи із забезпечення національної безпеки і оборони, відсічі і стримування збройної агресії Російської Федерації у Донецькій та Луганській областях, та постраждалих учасників Революції Гідності: Постанова Кабінету Міністрів України від 31 березня 2015 року № 179. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/179-2015-%D0%BF#Text. 136. Про затвердження Порядку надання та позбавлення статусу учасника бойових дій осіб, які захищали незалежність, суверенітет та територіальну цілісність України і брали безпосередню участь в антитерористичній операції, забезпеченні її проведення чи у здійсненні заходів із забезпечення національної безпеки і оборони, відсічі і стримування збройної агресії Російської Федерації в Донецькій та Луганській областях, забезпеченні їх здійснення: Постанова Кабінету Міністрів України від 20 серпня 2014 року № 413. URL https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/413- 2014-%D0%BF#Text. 137. Про затвердження Порядку організації соціальної та професійної адаптації учасників антитерористичної операції, осіб, які здійснювали заходи із забезпечення національної безпеки і оборони, відсічі і стримування збройної агресії Російської Федерації у Донецькій та Луганській областях, та постраждалих учасників Революції Гідності, членів сімей загиблих (померлих) таких осіб : Постанова Кабінету Міністрів України від 21.07.2017 р. № 432. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/432-2017- %D0%BF (дата звернення: 14.12.2021). 138. Про затвердження Програми кадрового забезпечення державної служби та Програми роботи з керівниками державних підприємств, установ і організацій : Указ Президента України від 10 листопада 1995 р. № 1035/95. URL: http://zakon1.rada.gov.ua/ (дата звернення: 13.12.2021). 139. Про професійний розвиток працівників Закон України від 12.01.2012 № 4312-VI Редакція від 27.12.2019. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/4312-17#Text. 140. Про соціальний і правовий захист військовослужбовців та членів їх сімей: Закон України від 20.12.1991 № 2011-XII Редакція від 13.04.2022. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2011-12#Text. 141. Про статус ветеранів війни, гарантії їх соціального захисту: Закон України від 22.10.1993 № 3551-XII, Редакція від 12.01.2022. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/3551-12#Text. 142. Про схвалення Концепції Державної цільової програми соціальної і професійної адаптації військовослужбовців, які підлягають звільненню, та осіб, звільнених з військової служби, на період до 2017 року: розпорядження Кабінету Міністрів України; Концепція від 18.12.2013. № 1068-р. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1068-2013- %D1%80#Text. 143. Разуменко О. В. Освітній простір як місце розгортання педагогічних відносин. Вісник Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди. Філософія. 2013. Вип. 41(2). С. 216–223. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VKhnpu_filos_2013_41(2)__24. 144. Райко В. В, Мацишин М. О. Мірошніченко В. І. Використання тренінгових технологій для формування професійної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки / голов. ред. Діденко О. В. Хмельницький : Вид-во НАДПСУ, 2022. №2. 145. Романова С. М. Коучінг як нова технологія в професійній освіті. Вісник Нац. авіац. ун-ту. Серія: Педагогіка. Психологія. 2010. Вип. 3. С. 83–86. 146. Руденко Л. А. Формування комунікативної культури майбутніх фахівців сфери обслуговування у професійно-технічних навчальних закладах : монографія. Львів: Піраміда, 2015. 342 с. 147. Сафін О. Д., Кузьменко Ю. Особливі умови життєдіяльності та адаптаційний потенціал особистості: психологічний аспект. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія : Психологічні науки. 2016. № 1. С. 195–209. 148. Семез А. А. Теоретичні аспекти професійної адаптації особистості молодого педагога. Наукові записки КДПУ. Серія: Педагогічні науки. 2015. Вип. 135. С. 190–194. 149. Семез А. А., Семез Л. Г. Професійна адаптація як процес трансформації особистості молодого вчителя. Наукові записки Серія: Педагогічні Науки. 2010. Вип. 88. С. 217–221. 150. Семез А. Семез Л. Феномен соціально-професійної адаптації особистості педагога у психолого-педагогічній літературі. Наукові записки. Сер. : Педагогічні науки. 2010. Вип. 91. С. 195–199. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nz_p_2010_91_45. 151. Семенець-Орлова І. Моделювання як метод публічного управління освітніми змінами. Державне управління та місцеве самоврядування. 2016. Вип. 4. С. 35–43. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/dums_2016_4_7. 152. Семиченко В. А. Психология деятельности Киев : Издатель А. Н. Ешке, 2002. 248 с. 153. Сидорчук Н.Г. Модель системи професійно-педагогічної підготовки студентів університетів у контексті вимог єдиного освітнього простору. Професійно-педагогічна освіта: сучасні концептуальні моделі та тенденції розвитку : монографія / за заг. ред. проф. О.А. Дубасенюк. Житомир: Видво ЖДУ ім. І. Франка, 2006. С. 51–68. 154. Сідоров В. І. Критерії, показники та рівні сформованості кроскультурної компетентності майбутніх фахівців галузі туризму. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2018. Вип. 58–59. С. 188–197. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Pfto_2018_58- 59_26. 155. Словник-довідник з професійної педагогіки / за ред. А.В. Семенової. Одеса : Пальміра, 2006. 221 с. 156. Словник іншомовних слів / за ред. О. С. Мельничука. Київ : Головна редакція «Українська радянська енциклопедія», 1985. 966 с. 157. Словник іншомовних слів: 23000 слів та термінологічних словосполучень / уклад Л. О. Пустовіт. Київ : Довіра, 2000. 1018 с. 158. Солодухова О. Г. Психологія становлення особистості молодого вчителя в процесі професійної адаптації : дис. … д-ра псих. наук : 19.00.07. Слов’янськ, 1998. 413 с. 159. Сорока О. В. Теоретичні і методичні засади підготовки майбутніх учителів початкової школи до використання арт-терапевтичних технологій: дис. … д-ра пед. наук : 13.00.04. Тернопіль, 2016. 534 с. 160. Спіріна Т. П., Зарюгіна Ю. Є. Особливості адаптації студентівпершокурсників до умов навчання у вищому навчальному закладі. Науковий вісник Ужгородського національного університету, 2014. № 32. С. 182–184. 161. Табачковський В. Г. Проблеми педагогіки у світлі сучасної філософської антропології. Філософія освіти. 2005. № 1. С.135–148. 162. Требін М. П. Армія та суспільство: соціально-філософський аналіз взаємодії в умовах трансформації: монографія. Харків: Видавничий Дім «ІНЖЕК», 2004. 404 с. 163. Трофимов Ю. Л. Інженерна психологія : підручник. Київ : Либідь, 2002. 264 с. 164. Трофімук К. В. Комунікативна складова професійної компетентності майбутніх фахівців з готельно-ресторанної справи. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітніх школах. 2011. Вип. 15 (68). С. 180–184. 165. Туркот Т. І. Педагогіка вищої школи : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. Київ : Кондор, 2011. 626 с. 166. Універсальний словник-енциклопедія (УСЕ) / гол. ред. Попов М. Київ : ПВП Всеуто, 2001. 1575 с. 167. Федоришин В. І. Акмеологічний розвиток майбутнього вчителя музики в творчому навчальному колективі: теорія і практика: монографія. Київ: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2013. 410 с. 168. Федотова Т. А. Працевлаштування як реабілітаційна форма для учасників АТО. Психологічна допомога особам, які беруть участь в антитерористичній операції : матеріали міжвідомчої наук.-практ. конф. (м. Київ, 30 бер. 2016 р.). Київ, 2016. С. 102–105. 169. Філософський енциклопедичний словник / за ред. В. I. Шинкарука. Київ : Абрис, 2002. 742 с. 170. Фісун О. В. Педагогічна фасилітація як багатозначний феномен. Засоби навчальної та науково-дослідної роботи. 2010. Вип. 34. С. 133–139. 171. Хайдеггер М. Время и бытие: Статьи и выступления. / пер. з нем. В. В. Бибихина Москва : Республика, 1993. 447 с. 172. Царьов О. Д. Підготовка до професійної адаптації майбутніх правоохоронців у вищих навчальних закладах МВС України Царьов О.Д. Підготовка до професійної адаптації майбутніх правоохоронців у вищих навчальних закладах МВС України : монографія. Дніпропетровськ : ДДУВС, 2016. 231 с. 173. Чайкина Н. О. Психологічна структура професійної адаптації молодого вчителя : дис. … канд. психол. наук: спец. 19.00.07. Київ, 1997. 180 с. 174. Числіцька О. В. Теоретичний аналіз проблеми адаптації до професійної діяльності в особливих умовах. Вісник Національної академії Державної прикордонної служби України. 2011. Вип. 3. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vnadps_2011_3_26 (дата звернення: 30.11.2021). 175. Чорна М. М. Формування загальної культури майбутніх фахівців сфери туризму та гостинності на сучасному етапі розвитку освіти. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія 2015. Вип. 43. С. 332–336. 176. Шандрук С. К. Тренінг як психодидактичний засіб розвитку професійних творчих здібностей майбутніх практичних психологів. Технології розвитку інтелекту. 2015. Т. 1 Вип. 9. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/tri_2015_1_9_6. 177. Шапар В. Б. Сучасний тлумачний психологічний словник. Харків : Прапор, 2005. 640 с. 178. Шапран Ю. Педагогічне моделювання у процесі формування професійної компетентності майбутнього вчителя біології. Рідна школа. 2012. № 12. С. 39–43. 179. Шевченко С. Онтологічний вимір екзистенції в філософії м. Гайдеґґера: “das selbst” versus “das man”. Вісник Національного університету "Львівська політехніка". 2009. № 636 : Філософські науки. С. 61–71. 180. Щербяк Ю. А. Особливості адаптації першокурсників до навчання в вищому економічному навчальному закладі. Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету імені Богдана Хмельницького. Серія “Педагогіка”. Мелітополь, 2012. Вип. VIII. С.117- 125. 181. Шпичко І. О. Зміст та структура соціальної компетентності майбутніх фахівців сфери обслуговування/ Збірник наукових праць Хмельницького інституту соціальних технологій Університету Україна. 2013. №. 2. С. 268–271. 182. Штифурак В. С, Коліжук Г. В., Мельник І. М. Профорієнтаційна діяльність: теорія та практика : навчальний посібник. Вінниця : ТОВ «Ландо ЛТД», 2013. 418 с. 183. Щербан Т. Д., Гоблик В. В. Деякі психологічні особливості підготовки успішного фахівця. Проблеми сучасної психології: збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національного університету ім. Івана Огієнка, Інституту психології ім. Г.С. Костюка НАПН України. 2016. Вип. 32. С. 601–614. 184. Щука Г. П. Спеціальності та спеціалізації в системі професійної туристичної освіти: теорія та практика. Вісник Харківської державної академії культури. 2012. Вип. 37. С. 260–269. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/hak_2012_37_29. 185. Юридична енциклопедія : в 6 т. / Редкол.: Ю. С. Шемшученко (голова) та ін. Київ: Вид-во «Українська енциклопедія» ім. М. П. Бажана, 1998 Т. 1 : А – Г. 669 с. 186. Ямницький В. М. Соціально-психологічна адаптація особистості : сучасні підходи. Наука і освіта. 2001. № 6. С. 82–86. 187. Яновська Л. Г. Формування професійної усталеності майбутніх вчителів історії в процесі навчанні у вищих педагогічних закладах : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04. Одеса, 2004. 191 с. 188. Cornum R., Matthews M., Seligman M. Comprehensive Soldier Fitness. Building Resilience in a Challenging Institutional Context. American Psychologis. URL: https://www.apa.org/pubs/journals/releases/amp-66-1-4.pdf. 189. Elnitsky Ch., Fisher M., Blevins C. Military Service Member and Veteran Reintegration: A Conceptual Analysis, Unified Definition, and Key Domains. Frontiers in Psychology, 2017. Volume 8. URL: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5348503. 190. Hartmann H. Ego Psychology and the Problem of Adaptation. N. Y., 1958. 191. Jones E. Historical approaches to post-combat disorders. Philisophical Transactions of the Royal Society. Biological Sciences. 2006. 361 (1468), Pp. 533–540. 192. Leif F. Inspirations et tendances nouvelles de l’éducation. Delagrave, 1967. 120 p. 193. Lobanova A., Tulenkov M. Social-and-economic order of organization interaction in the system of production management. Management System in Production Engineering. Technological Innovations in the socio-humanistic context. Vol. 27. Issue 2. June 2019. Special Issue. Pp. 93–99. URL: https://sciendo.com/article/10.1515/mspe-2019-0016. 194. Morin R. The Difficult Transition from Military to Civilian Life. Pew Research Center. URL: http://www.pewsocialtrends.org/2011/12/08/the-difficulttransition-from-military-to-civilian-life 195. Paul Hager. Towards a productive conception of productive learning. September 2001, Productive Learning Seminar Series. The Research into Adult and Vocational Learning Group(RAVL) and The Research Centre for Vocational Education and Training (RCVET) / Paul Hager. – University of Technology, Sydney. – Working Pp. 01–13. 196. Savchenko L., Safian K., Kulinka Y., Kharadhian N., Kopylova O. Future professional education specialists’ mastering of project methodology of creating pedagogical situations in the service sector. Revista Inclusiones. Vol. 7 num Especial. 2020. Pp. 429–440. 197. Savchenko N. Kotelianets N. Kotelianets Yu. Modeling the methodological system of studying as a way of technological competence formation. International Journal of Civil Engineering & Technology. Vol. 9 (11). 2018. Pp. 1996–2006. 198. Savchenko N., Necheporuk Ya. Foreign language preparednss for vocational communication of studendts in flight educational institutions. Espacios. Vol. 42 (42). 2021. Art. 7. Pp. 82–90. 199. Serohina I. Kulinka Yu. Hrushnik O. Pisna T., Petrova A. Discipline “Technology of hotel and catering trade” in the system if professional training of future specialists in the hospitality industry. Revista Inclusiones. Vol. 7 num Especial. 2020. Pp. 67–84. 200. Terziev, V., Dimitrova, S . A new view on social adaptation of the military, discharged from military service in Bulgaria. European Scientific Journal, 2014. vol. 2. URL: https://eujournal.org/index.php/esj/article/viewFile/4792/4608 201. Transition From the Military Into Civilian Life / L. Cooper et al. Armed Forces & Society. 2016. Vol. 44, no. 1. P. 156–177. URL: https://doi.org/10.1177/0095327x16675965 202. White T. The buddy system. Veterans help veterans combat PTSD. Stanford Medicine, Balancing Act. The immune system. Retrieved from https://stanmed.stanford.edu/2014fall/the-buddy-system.html# | uk |
| dc.description.abstract | Дисертація є комплексним дослідженням, у межах якого обґрунтовано теоретичні та практичні засади професійна адаптація студентів-військовослужбовців до продуктивної діяльності у сфері послуг. Виявлено стан розробленості проблеми та напрямків діяльності закладів освіти стосовно професійної адаптації студентіввійськовослужбовців (учасників бойових дій) щодо реалізації державної політики. Гостро стоїть питання щодо покращення ефективності професійної адаптації студентів-військовослужбовців (учасників бойових дій) до продуктивної діяльності у сфері послуг, з метою підвищення їх конкурентоспроможності на ринку праці. У роботі здійснено науковий аналіз і запропоновано шляхи прискорення та ефективності професійної адаптації студентіввійськовослужбовців (учасників бойових дій) до продуктивної діяльності у сфері послуг, забезпечення сучасного рівня професійно-практичної підготовки, працевлаштування їх. Результати дослідження мають стати основою для вироблення механізмів покращення професійної адаптації студентів-військовослужбовців до продуктивної діяльності у сфері послуг в українських закладах освіти. У роботі проаналізовано вітчизняний та закордонний досвід щодо професійної адаптації студентів-військовослужбовців (учасників бойових дій). Уточнено, що студент-військовослужбовець (учасник бойових дій) – це громадянин України, який проходив військову службу відповідно до чинного законодавства України для здійснення оборони держави та здобуває вищу освіту за кошти державного бюджету. Встановлено, що професійна адаптація студента-військовослужбовця (учасник бойових дій) – це продуктивна взаємодія студентавійськовослужбовця з майбутньою професійною діяльністю, яка відбувається у професійному середовищі, при засвоєнні нових способів діяльності та поведінки, активне та творче їх пристосування до сучасних вимог ринку праці Визначено сутність і структурні компоненти професійної адаптації студентів-військовослужбовців, виокремлено компоненти (мотиваційний, когнітивний (пізнавальний), особистісний, процесуальний, та результативний), визначено критерії (соціально-професійний, діяльнісний, суб’єктивний, корегувальний, індекс задоволення продуктивною діяльністю). Розроблено, теоретично обґрунтовано та змодельовано модель системи організації професійної адаптації студентів-військовослужбовців (учасників бойових дій) до продуктивної діяльності у сфері послуг, яка складається з чотирьох блоків (організаційно-мотиваційний, діагностичний, професійно-продуктивний, результативно-корегувальний) та їх характеристик (наукові-теоретичні підходи, етапи, компоненти, критерії, рівні, організаційні заходи, моніторинг). Результатом моделі є: конкурентоспроможний студент-військовослужбовець (учасник бойових дій), готовий та здатний до продуктивної професійної діяльності у сфері послуг; який вміє аналізувати власний рівень професійної адаптації, визначати свою траєкторію подальшої професійної адаптації до продуктивної діяльності у сфері послуг. Виокремлено й науково обґрунтовано педагогічні умови професійної адаптації студентів-військовослужбовців (учасників бойових дій) до продуктивної діяльності у сфері послуг: - забезпечення механізмів поетапного розвитку професійної адаптації студентів-військовослужбовців у системі «студент – практикант – фахівець», активна участь у аудиторній та позааудиторній роботі; - урахування особливостей навчально-виробничого середовища закладу освіти; - використання у професійні адаптації до продуктивної діяльності у сфері послуг інноваційних форм роботи: коучингу, менторства, тренінгу, тьюторства, модерації, фасилітації та сучасних освітніх технологій. Здійснено дослідно-експериментальну перевірку результативності системи професійної адаптації студентів-військовослужбовців до продуктивної діяльності у сфері послуг. Аналіз результатів засвідчив статистичну відмінність обраних сукупностей в експериментальних та контрольних групах, позитивну динаміку за кожним показником й підтвердив припущення щодо результативності розробленої педагогічної системи професійної адаптації студентів-військовослужбовців до продуктивної діяльності у сфері послуг. Наукова новизна та теоретичне значення результатів дослідження полягають у тому, що, що вперше: - визначено поняття «професійна адаптація студентіввійськовослужбовців»; науково обґрунтовано сутність і структуру категорії «професійна адаптація» студентів-військовослужбовців; розроблені педагогічні умовй, які спрйяють професійній адаптації студентів-військовослужбовців (учаснйків бойовйх дій) до продуктйвної діяльності у сфері послуг; - уточнено, поняття: «продуктйвна діяльність у сфері послуг», «студент-військовослужбовець (учаснйк бойовйх дій)»; - обґрунтовано та експериментально перевірено модель сйстемй організації професійної адаптації студентів-військовослужбовців (учаснйків бойовйх дій) до продуктйвної діяльності у сфері послуг, яка складається з блоків: організаційно-мотйваційнйй (мета, завдання, науково-методологічні підходй, етапй, педагогічні умовй, прйнцйпй); діагностйчнйй (вхідне діагностування; інструментй діагностйкй); професійно-продуктйвнйй (сучасні освітні технології, компонентй, рівні, організаційні заходй, показнйкй); результатйвно-корегувальнйй (моніторйнгй рівнів ефектйвності професійної адаптації до продуктйвної діяльності у сфері послуг, діагностйкй для вйзначення показнйків рівнів продуктйвної діяльності студентів-військовослужбовців (учаснйків бойовйх дій)), а також розроблено її структурну модель та моделюванні її у навчально-вйробнйчому процесі закладів вйщої освітй; - удосконалено зміст, формй і методй в процесі організації професійної адаптації студентів-військовослужбовців (учаснйків бойовйх дій) до продуктйвної діяльності у сфері послуг, в закладах вйщої освітй й розроблено комплексну діагностйку для вйзначення рівнів професійної адаптації; педагогічну технологію управління траєкторією професійної адаптації на основі метода математйчного моделювання; - удосконалено методй верйфікації якіснйх результатів дйнамікй та ефектйвності професійної адаптації студентів-військовослужбовців у процесі навчання у вйщому закладі освітй за допомогою методів математйчної статйстйкй; - набула подальшого розвитку інструментальна база діагностйкй рівня професійної адаптації студентів-військовослужбовців, завдякй розробці такйх авторськйх діагностйчнйх методйк: «Первйннйй та підсумковйй зрізй математйчнйх знань», «Порівняння зрізів професійнйх знань», «Роль факторів у моїй професійній адаптації», «Прояв наукової актйвності студентамй-військовослужбовцямй (учаснйкамй бойовйх дій)», «Потреба у досягненнях». Практичне значення дослідження полягає у реалізації системи професійної адаптації студентів-військовослужбовців (учасників бойових дій) до продуктивної діяльності у сфері послуг; розробці діагностичного інструментарію для дослідження (діагностики) професійної адаптації студентів-військовослужбовців (учасників бойових дій) у сфері послуг; розробці методичних рекомендацій з навчально-виробничої, виховної роботи щодо оптимізації та ефективності проведення професійної адаптації студентів-військовослужбовців (учасників бойових дій) до продуктивної діяльності у сфері послуг, під час навчання у закладах освіти. Розроблена та реалізована авторська Комплексна програма забезпечення реалізації державної політики у вищій освіті «Професійна та соціально-психологічна адаптація студентів-військовослужбовців (учасників бойових дій) Нікопольського факультету Українського державного університету науки і технологій на 2016 – 2022 роки». Матеріали наукового дослідження можуть бути використані у: професійній діяльності керівників закладів вищої освіти, які працюють зі студентами-військовослужбовцями (учасниками бойових дій), керівників громадських організацій, волонтерів, що займаються професійною адаптацією студентів-військовослужбовців (учасників бойових дій). | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.publisher | Криворізький державний педагогічний університет | uk |
| dc.subject | адаптація | uk |
| dc.subject | професійна адаптація | uk |
| dc.subject | продуктивна діяльність | uk |
| dc.subject | педагогічні умови | uk |
| dc.subject | підходи | uk |
| dc.subject | модель системи організації | uk |
| dc.subject | інноваційні методи | uk |
| dc.subject | конкурентоспроможність | uk |
| dc.subject | працевлаштування | uk |
| dc.subject | роботодавці | uk |
| dc.subject | студенти-військовослужбовці (учасники бойових дій) | uk |
| dc.title | Професійна адаптація студентів-військовослужбовців до продуктивної діяльності у сфері послуг | uk |
| dc.type | Thesis | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Дисертації докторів філософії | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| ЗінченкоСМ Дисертація.pdf | 7.6 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.