Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6838| Назва: | Организация творческой деятельности учащихся в процессе изучения художественных произведений на уроках литературы |
| Інші назви: | Організація творчої діяльності учнів в процесі вивчення художніх творів на уроках літератури |
| Автори: | Корольова, Олександра Сергіївна |
| Ключові слова: | навчально-творча діяльність творчість творчі завдання вивчення художніх творів розвиток творчої особистості методичні рекомендації давньогрецькі міфи |
| Дата публікації: | 28-лис-2022 |
| Бібліографічний опис: | Корольова О. С. Організація творчої діяльності учнів в процесі вивчення художніх творів на уроках літератури : магістерська робота / науковий керівник – кандидат пед. наук, доц. Наталія Павлівна Мещерякова. Кривий Ріг, 2022. 79 с. |
| Короткий огляд (реферат): | У магістерській роботі досліджено процес організації творчої діяльності учнів середніх класів під час вивчення художніх творів на уроках зарубіжної літератури з метою активізації процесів сприйняття та аналізу творів. Розглянуто творчу діяльність як психолого-педагогічну проблему, умови застосування творчих завдань на уроках літератури, а також розроблено методичні рекомендації щодо організації творчої діяльності учнів під час вивчення давньогрецьких міфів в 6 класі. |
| Опис: | 1. Андреев В. И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: Основы педагогики творчества. Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1988. 236 с. 2. Аникеева Н. П. Психологический климат в коллективе. М.: Просвещение, 1991. 159 с. 3. Антология педагогической мысли Украинской ССР / АПН СССР. [сост. Н. П. Калиниченко]. М.: Педагогика, 1988. 640 с. 4. Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. М.: Просвещение, 1985. 208 с. 5. Балл Г. А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект. М.: Педагогика, 1990. 184 с. 6. Балл Г. О. Внутрішня свобода особи й особистісна надійність у контексті гуманізації освіти // Практична психологія і соціальна робота. 2003. №9 (56). С. 1-7. 7. Беленький Г. И. Приобщение к искусству слова: (Раздумья о преподавании литературы в школе). М.: Просвещение, 1990. 192 с. 8. Бех І. Д. Принципи сучасної освіти // Педагогіка і психологія. 2005. №4 (49). С. 5-27. 9. Браже Т. Г. Искусство анализа художественного произведения в школе как методическая проблема: Сборник статей [сост. Т. Г. Браже]. М.: Просвещение, 1971. С. 5-38. 10. Бугайко Т. Ф. Навчальні і виховні засоби літератури. К.: Радянська школа, 1973. 176 с. 11. Великий тлумачний словник сучасної української мови / Уклад. і голов. ред. В.Т. Бусел. К., Ірпінь: ВТФ „Перун”, 2001. 1440 с. 12. Верещак Є. П. Індивідуально-типологічна характеристика учнів з різним рівнем практичної вмілості // Практична психологія і соціальна робота. 2000. №1. С. 46-50. 13. Взаимосвязь восприятия и анализа художественных произведений в процессе изучения литературы в школе [межвуз. сборник науч. трудов] / [ответ. ред. О. Ю. Богданова]. М., 1984. 108 с. 14. Вікова та педагогічна психологія: [навчальний посібник] / [О. С. Скрипченко, Л. В. Волинська, З. В. Огороднійчук та ін.] К.: Просвіта, 2001. 416 с. 15. Вітченко А. О. Щоб осягнути Розумом і серцем (З практики емоційно-естетичного вивчення давньогрецьких міфів „Яблуко розбрату”, „Ахіллесова п’ята”, „Троянський кінь” (у контексті суміжних видів мистецтва) // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. 2002. №8. С. 18-22. 16. Водовозов В. И. Идеал народного учителя // Избранные педагогические сочинения. М.: Педагогика, 1986. С.255-260. 17. Возрастные и индивидуальные особенности образного мышления учащихся [под ред. И. С. Якиманской]. М.: Педагогика, 1989. 224 с. 18. Выготский Л. С. Педагогическая психология [под ред. В. В. Давыдова]. М.: Педагогика, 1991. 480 с. 19. Голубков В. В. Методика преподавания литературы. М.: Просвещение, 1962. 496 с. 20. Гончаренко С. Український педагогічний словник. К.: Либідь, 1997. 376 с. 21. Горальський А. Правила тренінгу творчості: [методичний посібник]; [пер. з польської]. Львів: ВНТЛ, 1998. 54 с. 22. Давыдов В. В. Организация развивающего обучения в 5-9 классах средней школы [рекомендации для учителей, руководителей школ и органов управления образованием]. М.: ИНТОР, 1997. 32 с. 23. Дружинин В. Н. Психология творчества // Психологический журнал. Т.26. 2005. №5. С.101-109. 24. Евтушенко А. Н. Эвристические задачи как метод обучения творчеству в системе дистанционного образования // Инновации в образовании. 2002. №5. С. 84-89. 25. Жабицкая Л. Г. Восприятие художественной литературы и личность: Литературное развитие в юности. Кишинев: Штиинца, 1974. 132 с. 26. Занюк С. С. Психологія мотивації: [навчальний посібник]. К.: Либідь, 2002. 304 с. 27. Зязюн І. А. Інтелектуально-творчий розвиток особистості в умовах неперервної освіти // Неперервна професійна освіта: Проблеми, пошуки, перспективи: [монографія] / [за ред. І.А. Зязюна]. К.: Віпол, 2000. С. 11-57. 28. Ісаєва О. О. Теорія і технологія розвитку читацької діяльності старшокласників у процесі вивчення зарубіжної літератури: [монографія]. К., 2003. 380 с. 29. Каменецкая Л. Г. Чувства добрые пробуждать: [пособие для учителя]. К.: Радянська школа, 1990. 159 с. 30. Кан-Калик В. А. Психолого-педагогичсекие основы преподавания литературы в школе. М.: Просвещение, 1988. 255 с. 31. Карсалова Э. В. „Стихи живые сами говорят…»: [книга для учителя]: [из опыта работы]. М.: Просвещение, 1990. 208 с. 32. Клименко В. В. Людина – феномен природи і ноосфери: [навч. посібник]. К.: Альфа, 1993. 104 с. 33. Клименко Ж. В. Теорія і технологія вивчення перекладних художніх творів у старших класах загальноосвітньої школи: [монографія]. К., 2006. 340 с. 34. Клименко Ж. В. Тематичне оцінювання знань та умінь учнів із зарубіжної літератури в запитаннях і відповідях // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. 2002. №11. С. 2-5. 35. Колокольцев Е. Н. Искусство на уроках литературы: [пособие для учителя]. К.: Радянська школа, 1991. 208 с. 36. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. [под ред. А.И. Пискунова]. М.: Педагогика, 1982. 314 с. 37. Корсакова О. К. Формування в учнів досвіду творчої діяльності // Шлях освіти. 1999. №2. С. 35-39. 38. Корчак Я. Педагогическое наследие: [пер. с польск.]: [сост. К.П. Чулкова]. М.: Педагогика, 1990. 272 с. 39. Краковский А. П. О подростках (содержание возрастного, полового и типологического в личности младшего и старшего подростка). М.: Педагогика, 1970. 272 с. 40. Кутузова Г. Как войти в мир литературы [программа по литературе для 5 кл.]. М.: Дрофа, 1995. С. 3-79. 41. Куцевол О. М. Структура сучасного уроку зарубіжної літератури // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. 2003. №3. С. 38-40. 42. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1977. 304 с. 43. Література і виховання: [зб. матеріалів; посібник для вчителя / укл. А. В. Іванченко, Н. П. Каменська]. К.: Радянська школа, 1989. 223 с. 44. Львова Ю. Л. Развивать дар творчества. К.: Радянська школа, 1987. 133 с. 45. Мірошниченко Л. Ф. Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах [підручник для студентів-філологів]. К.: Ленвіт, 2000. 240 с. 46. Молдавская Н. Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения. М.: Педагогіка, 1976. 224 с. 47. Моляко В. А. Психологические проблемы творческой деятельности. К.: Знание, 1990. 16 с. 48. Момот Л. Л. Проблемно-поисковые методы обучения в школе. К.: Радянська школа, 1984. 63 с. 49. Момот Л. Л. До проблеми формування творчих здібностей у процесі навчання // Педагогіка і психологія. 1977. №2. С. 53-59. 50. Мухин М. И. Педагогические взгляды и просветительская деятельность Х. Д. Алчевской [под ред. А.Р. Мазуркевича]. К.: Вища школа, 1979. 183 с. 51. Недайнова Т. Б. Ставити учнів у позицію творця (Система завдань з використанням різних видів мистецтва на уроках літератури) // Всесвітня література у середніх навчальних закладах України. 2000. №2. С. 7-9. 52. Никифорова О. О. Психология восприятия художественной литературы. М.: Книга, 1972. 152 с. 53. Новиков Б. В. Творчість як спосіб здійснення гуманізму. К.: НТТУ „КПІ”, 1998. 310 с. 54. Оконь В. Введение в общую дидактику [пер. с польского Л.Г. Кашкуревича, Н.Г. Горина]. М.: Высшая школа, 1990. 382 с. 55. Онищук В. А. Типы, структура и методика урока в школе. К.: Радянська школа, 1976. 184 с. 56. Паламарчук В. Ф. Як виростити інтелектуала. Тернопіль: «Навчальна школа – Богдан», 2000. 152 с. 57. Пасічник Є. А. Методика викладання української літератури в середніх навчальних закладах: [навчальний посібник для студентів вищих закладів освіти]. К.: Ленвіт, 2000. 384 с. 58. Пастушенко Н. М. Діагностика навченості. Гуманітарні дисципліни Львів: ВНТЛ, 2000. 130 с. 59. Песталоцци И. Г. Взгляды, опыты и средства, содействующие успеху природообразного метода воспитания // Избранные педагогические произведения: [В 3-х т.]. М.: Педагогика, 1965. Т.3. С. 106-183. 60. Пирогов Н. И. Избранные педагогические сочинения. М.: Педагогика, 1985. С. 100-102. 61. Підласий І. П. Як підготувати ефективний урок: [книга для вчителя]. К.: Радянська школа, 1989. 204 с. 62. Практикум по возрастной и педагогической психологи: [учебное пособие для студентов пед. институтов / А.А. Алексеев, И. А. Архипова, В. Н. Бабий; под ред. А. А. Алексеева]. М.: Просвещение, 1987. 255 с. 63. Практикум по дидактике и методикам обучения / А.В. Хуторской. СПб: Питер, 2004. 541 с. 64. Психологічна підтримка творчості учня / [упоряд. О. Плавник, В. Зоц]. К.: Ред. загально-педагогічних газет, 2003. 128 с. 65. Психологія особистості: [словник-довідник] / [за ред. П.П. Горностая, Т.М. Титаренко]. К.: Рута, 2001. 320 с. 66. Психологія: [підручник] / [Ю. Л. Трофимов, В. В. Рибалка, П. А. Гончарук та ін.; за ред. Ю. Л. Трофимова]. К.: Либідь, 2001. 560 с. 67. Развитие творческой активности школьников / [под. ред. А.М. Матюшкина]; Науч.-исследовательский институт общей и пед. психологии АПН СССР. М.: Педагогика, 1991. 160 с. 68. Рибалка В. В. Психологія розвитку творчої особистості: [навч. посібник]. К.: ІЗМН, 1996. 236 с. 69. Рожина Л. Н. Психология восприятия литературного героя школьниками. М.: Педагогика, 1977. 176 с. 70. Сафонова А. М. Воспитание читательских навыков: [пособие для учителя]. К.: Радянська школа, 1983. 167 с. 71. Симакова Л. А. Самостоятельная работа учащихся в процессе анализа художественного произведения в 4-7 классах: [пособие для учителя]. К.: Радянська школа, 1987. 109 с. 72. Степанишин Б. І. Викладання української літератури в школі: [методичний посібник для вчителя]. К.: РВЦ «Проза», 1995. 255 с. 73. Стоюнин В. Я. Избранные педагогические сочинения: [сост. Г. Г. Савенок]. М.: Педагогика, 1991. 368 с. 74. Токмань Г. Л. Вікова психологія як наукове джерело методики викладання літератури // Дивослово. 2003. №6. С. 23-29. 75. Токань Г. Л. Методика викладання української літератури в старшій школі: екзистенціально-діалогічна концепція. К.: Міленіум, 2002. 320 с. 76. Толчиков Л. И. Литературное развитие. Виды и система творческих заданий // Методические рекомендации по подготовке и проведению августовских совещаний, секций специалистов образования. Гомель, 2000. С. 34-41. 77. Уман А. И. Учебные задания и процесс обучения. М.: Педагогика, 1989. 56 с. 78. Учитель: Статьи. Документы. Педагогический поиск. Воспоминания. Страницы литературы: [ред.-сост. Д. Л. Брудный]. М.: Политиздат, 1991. 350 с. 79. Филонова Ю. А. Возможности использования опыта русских педагогов-словесников второй половины ХІХ века для развития творческих качеств современных школьников: [автореф. дис…канд. пед. наук: 13.00.02 / Ярославский гос. пед. ун-т им. К.Д. Ушинского]. Ярославль, 2003. 19 с. 80. Философский словарь / [под ред. И. Т. Фролова]. М.: Политиздат, 1987. 590 с. 81. Философский энциклопедический словарь. М.: ИНФРА-М, 2000. 576 с. 82. Філософія: [підручник] / [за заг. ред. М. І. Горлача, В. Г. Кременя, В. К. Рибалки]. Харків: Консул, 2000. 672 с. 83. Формирование мотивации учения: [книга для учителя] / А. К. Маркова, Т. А. Матис, А. Б. Орлов. М.: Просвещение, 1990. 192 с. 84. Фридман Л. М. Психологический справочник учителя. М.: Просвещение, 1991. 288 с. 85. Хрестоматия по психологии: [учеб пособие для студентов пед. институтов / сост. В. В. Мироненко; под ред. А. В. Петровского]. М.: Просвещение, 1987. 447 с. 86. Хуторской А. В. Современная дидактика: [учебник для вузов]. СПб: Питер, 2001. С. 318-384. 87. Цимбалюк В. І. Як навчити учнів писати твори: [посібник для вчителя]. К.: Радянська школа, 1988. 160 с. 88. Шевцова Л. Дидактична суть ситуативних завдань // Дивослово. 2002. №6 (544). С. 30-43. 89. Шулдик В. І. Педагогічний аспект диференційованого підходу до учнів у навчальному процесі: [навчально-методичний посібник]. К.: ІЗИН, 1997. 52 с. 90. Штрихи до наукового портрета Михайла Драгоманова / АН України. Ін-т літератури ім.. Т. Г. Шевченка; Республіканська асоціація українознавців: [відп. ред. Р.С. Міщук]. К.: Наукова думка, 1991. 248 с. 91. Ядровская О. Я. Проблема создания творческих работ по литературе в контексте литературного образования // Літературний дискурс: генезис, рецепція, інтерпретація (літературознавчий, культурологічний і методичний аспекти): [збірник матеріалів міжнародної конференції; за ред. Ю. І. Ковбасенка]. К.: УАВЗЛ, 2003. С. 61-82. 92. Якиманская И. А. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьников // Вопросы психологии. 1994. №2. С. 64-77. |
| URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6838 |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра перекладу та слов'янської філології (магістерські) |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Корольова О .pdf | 610.88 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.