Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6441Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Кляцька, Г. М. | - |
| dc.date.accessioned | 2022-06-27T05:48:12Z | - |
| dc.date.available | 2022-06-27T05:48:12Z | - |
| dc.date.issued | 2002 | - |
| dc.identifier.citation | Кляцька Г. М. Підвищення якості навчання учнів засобами навчального діалогу / Г. М. Кляцька // Педагогіка вищої та середньої школи : зб. наук. праць / редкол. : В. К. Буряк, Г. Б. Штельмах, А. В. Козлов. - Кривий Ріг, 2003. - Вип. 5. - С. 146-153. | uk |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.31812/educdim.5153 | - |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6441 | - |
| dc.description | 1. Абасов З. Диалог в учебном процессе // Народное образование. – 1993. – № 9–10. – С. 43–45. 2. Виноградов Р. И., Фадеева И. П. Диалогическое обучение и развитие мышления // Вестник высшей школы. –1988. – № 12. – С. 33–36. 3. Казанская В. Обучающий диалог // Вестник высшей школы. – 1990. – № 4. – С. 29–33. 4. Кондрашова Л. В. Виды обучения // Педагогика в вопросах и ответах : учеб. пособие / Л. В. Кондрашова, A. A. Пермяков, Н. И. Зеленкова, А. Ю. Лаврешина. – Кривой Рог : СП «Мира», 2002. – С. 162–172. 5. Курганов С. Ю. Психологические проблемы учебного диаіюга // Вопросы психологии. – 1988. – № 2. – С. 87–96. 6. Курганов С. Ребенок и взрослый в учебном диалоге [на уроке] // Народное образование. – 1989. – №2. – С. 183–184. 7. Мухина Т. К. Диалог как форма оптимизации педагогического процесса // Советская педагогика. – 1989.– №10. – С. 74–77. | uk |
| dc.description.abstract | В статье рассматриваются возможности диалогического обучения в повышении результативности учебно-познавательной деятельности учащихся, а также определяются причины возникновения у учителей трудностей перехода от монолога к диалогу. | uk |
| dc.description.abstract | The article deals with the possibilities of a teaching dialogue in improving the results of training-cognitive activity, the reasons of appearing teachers' difficulties of moving from monologue to dialogue are defined. | - |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.publisher | КДПУ | uk |
| dc.subject | діалогічне навчання | uk |
| dc.subject | навчальний діалог | uk |
| dc.subject | підвищення якості навчання | uk |
| dc.subject | якість навчання | uk |
| dc.title | Підвищення якості навчання учнів засобами навчального діалогу | uk |
| dc.type | Article | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра педагогіки | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| 27.pdf | 1.17 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.