Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/5665| Назва: | Storytelling як засіб ефективної організації мовленнєвої діяльності молодших школярів у процесі вивчення української мови в 2 класі |
| Автори: | Поліщук, Юлія Сергіївна |
| Ключові слова: | мовленнєва діяльність мовленнєві вміння види мовленнєвої діяльності Storytelling молодші школярі уроки української мови |
| Дата публікації: | 8-гру-2021 |
| Бібліографічний опис: | Поліщук Ю. С. Storytelling як засіб ефективної організації мовленнєвої діяльності молодших школярів у процесі вивчення української мови в 2 класі : кваліфікаційна робота, ступінь вищої освіти магістр / Юлія Сергіївна Поліщук ; науковий керівник – канд. пед. наук, доц. Олена Анатоліївна Павлик. - Кривий Ріг : КДПУ, 2021. - 92 с. |
| Короткий огляд (реферат): | У кваліфікаційній роботі охарактеризовано сутність та зміст поняття «мовленнєва діяльність». Досліджено особливості використання різних видів Storytelling на уроках української мови у 2 класі. У процесі дослідження розроблено, обґрунтовано та впроваджено в освітній процес модель з організації мовленнєвої діяльності засобом Storytelling. |
| Опис: | 1. Бадер В. Розвиток мовлення школярів під час роботи над реченням. Початкова школа. 2000. № 8. С. 41–44. 2. Богуш А. М., Гавриш Н. В. Розвиток мовлення дітей п’ятого року життя. Київ : Генеза, 2017. 184 с. 3. Бондаренко Н. Storytelling як комунікаційний тренд і всепредметний метод навчання. Молодь і ринок. 2019. № 7. С. 130–135. URL: http://mir.dspu.edu.ua/article/download/176194/175995 4. Брунер, Д. Культура образования / пер. Л. В. Трубицыной, А. В. Соловьева. Москва : Просвещение, 2006. 223 с. 5. Буховська О. Сучасні методи викладання: сторітеллінг як неформальний метод навчання. Математика в рідній школі. 2018. № 3. С. 43–48. 6. Варзацька Л. О. Навчання мови та мовлення на основі тексту : метод. посібник. Кам’янець-Подільський: Абетка, 2001. 112 с. 7. Варзацька Л. О., Трохименко Т. О. Українська мова та читання : підручник для 2 кл. : у 2 ч. Ч. 1. Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2019. 160 с. 8. Вашуленко М. С. Українська мова і мовлення у початковій школі : метод. посібник. Київ : Видавничий дім «Освіта», 2018. 400 с. 9. Вашуленко О. Формування комунікативно-мовленнєвих умінь молодших школярів на уроках літературного читання. Початкова школа. 2017. № 8. С. 20–24. 10. Великий тлумачний словник сучасної української мови / уклад. і голов. ред. В. Т. Бусел. Київ: Ірпінь: ВТФ «Перун», 2001. 1440 с. 11. Вторнікова Ю. С. Комунікативна компетентність у структурі ключових компетентностей громадян Європи. Витоки педагогічної майстерності : зб. наук. праць. Полтава, 2011. С. 88–94. 12. Выготский Л. С. Мышление и речь. Психика, сознание, бессознательное. (Собрание трудов.). Москва : Издательство «Лабиринт», 2001. 368 с. 13. Гальперин П. Я. Введение в психологию : учеб. пособ. для вузов. Москва : Книжный дом «Университет», 1999. 332 с. 14. Ганич Д. І., Олійник І. С. Словник лінгвістичних термінів. Київ: Вища школа. Головне вид-во, 1985. 360 с. 15. Гнаткович Т. Мовленнєва діяльність учнів : психолінгвістичний аспект. Гірська школа Українських Карпат. Івано-Франківськ, 2013. № 8–9. С. 154–158. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/gsuk_2013_8-9_45. 16. Гич Г. М. Сторітелінг як інноваційна методика формування мовної компетентності учнів ЗНЗ. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Серія : Педагогічні науки. 2015. № 4. С. 188–191. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvmdup_2015_4_44. 17. Гойхман О. Я., Надеина Т. М. Речевая коммуникация: учебник. Москва : ИНФРА-М, 2003. 272 с. 18. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник. Київ : Либідь, 1997. 376 с. 19. Горбатова Н. С. Робота над текстом як засіб розвитку комунікативної компетентності молодших школярів. Формування творчої особистості в умовах компетентнісної освіти : зб. наук. праць. Кривий Ріг, 2016. Вип. 9. С. 122–127. 20. Горобець С. В. Мовленнєва діяльність і дискурсивна комп’ютерна спільнота: соціолінгвістичний аспект. Науковий вісник кафедри ЮНЕСКО психологія. Київ, 2015. Вип. 31. С. 166–170. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvkyu_2015_31_26. 21. Гуцалюк Т. Урок розвитку зв’язного мовлення у 2 класі з використанням технології «Сторітелінгу». Початкова школа. 2018. № 2. С. 15–17. 22. Ґудзик І. П. Компетентнісно орієнтоване навчання російської мови у початкових класах (у школах з українською мовою навчання) : автореф. дис. д-ра пед. наук: 13.00.02; Національний педагогічний ун-т імені М. П. Драгоманова. Київ, 2008. 39 с. 23. Гуцалюк Т. Урок розвитку зв’язного мовлення у 2 класі з використанням технології «Сторітелінгу». Початкова школа. 2018. № 2. С. 15–17. 24. Гумбольдт В., Звегинцев. В. О различии строения человеческих языков и его влиянии на духовное развитие человеческого рода. История языкознания ХІХ и ХХ веков в очерках и извлечениях. Москва, 1960. Ч. 1. С. 68–86. 25. Державний стандарт початкової освіти (затверджений 21.02.2018 р. постановою № 87 Кабінету Міністрів України). URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/87-2018-%D0%BF#Text. 26. Дзюбко Л. В., Гриценок Л. І. Діагностика навчальної мотивації : збірник методик. Київ : Шкільний світ, 2011. 128 с. 27. Ермолаева Ж. Е., Лопухова О. В. Сторителлинг как педагогическая техника конструирования учебных задач в вузе. Концепт : научно-методический журнал. 2016. № 6. С. 1–10. 28. Жуков Ю. M., Петровская Л. А., Растянников П. В. Диагностика и развитие компетентности в общении. Москва : Академия, 2008. 104 с. 29. Залібовська-Ільніцька З. В. Підготовка майбутніх учителів до формування комунікативної компетентності молодших школярів: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: 13.00.04. Житомир, 2009. 20 с. 30. Зелінська-Любченко К. О. Теоретичний аналіз досліджень проблеми мовленнєвої діяльності. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2016. № 1. С. 14–19. 31. Зимняя И. А. Лингвопсихология речевой деятельности. Москва : Московский психолого-социальный институт ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 2001. 432 с. 32. Зимняя И. А. Речевой механизм в схеме порождения речи. Психологические и психолингвистические проблемы владения и овладения. Москва, 1969. С. 5–16. 33. Золочевська М. В., Назаренко Л. М. Мотиваційний аспект використання технології цифрового сторітелінгу. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогічні науки. 2019. № 1(1). С. 175–183. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/vlup_2019_1(1)__21. 34. Зорич С. Цікаво про нудне, або Мистецтво сторітелінгу. Вихователь-методист дошкільного закладу. 2019. № 3. С. 33–35. 35. Калмиков Г. В. Професійно-мовленнєва діяльність суб’єкта в освітній комунікації. Психолінгвістика. 2013. Вип. 12. С. 76–82. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/psling_2013_12_10. 36. Калмикова Л. О. Психолінгвістичні принципи формування мовленнєвої діяльності в дітей старшого дошкільного віку. Психолінгвістика. 2009. Вип. 3. С. 54–60. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/psling_2009_3_7 37. Калюжка Н., Самойленко Н. Сторітеллінг як один із методів підготовки майбутніх учителів до роботи в умовах інклюзивного класу. Педагогічна освіта: теорія і практика : зб. наук. праць. Кам’янець-Подільський, 2019. Вип. 26. Ч. 1. С. 92–98. URL: http://pedosv.kpnu.edu.ua/article/download/167261/166816 38. Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении : кн. для учителя. Москва : Просвещение, 1987. 190 с. 39. Карасик В. И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. Волгоград: Перемена, 2002. 477 с. 40. Ковач А. В. Хила В. О., Мочан Т. М. Застосування технології «Storytelling» у навчанні молодших школярів. Освіта і формування конкурентоспроможності фахівців в умовах євроінтеграції : збірник тез доповідей ІІ Міжнар. наук.-практ. конференції, м. Мукачево, 25–26 жовтня 2018 р. Мукачево, 2018. С. 175–176. URL: https://msu.edu.ua/wp-content/uploads/2018. 41. Ковтун О. В. Теоретичні аспекти поняття «загальномовленнєві уміння». Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету ім. К. Д. Ушинського : зб. наук. праць. Вип. 11–12. Одеса, 2010. С. 200–209. 42. Кодлюк Я. П. Теорія і практика підручникотворення в початковій освіті : підруч. для магістрантів та студ. пед. ф-тів. Київ : Інформаційно-аналітична агенція «Наш час», 2006. 368 с. 43. Компетентність молодших школярів. Початкова освіта. 2011. № 24. С. 3–32. 44. Кочерган М. П. Загальне мовознавство: підручник. Київ : Видавничий центр «Академія», 2003. 463 с. 45. Кочергіна Л. Розвиваємо всі види мовленнєвої діяльності: з досвіду роботи з першокласниками. Іноземні мови в навчальних закладах. 2010. № 1. С. 70–74. 46. Кравцова І. А. Розвиток мовленнєвих здібностей молодших школярів у театрально-ігровій діяльності. Педагогіка вищої та середньої школи : зб. наук. праць. Кривий Ріг, 2006. Вип. 15. С. 378–383. 47. Крупа О. Математичний сторітеллінг. Чому урок має бути цікавим. Математика. 2018. № 14, липень. С. 4–9. 48. Крутій К., Зданевич Л. Сторітелінг : мистецтво розповідання, або Як зацікавити й мотивувати дітей. Дошкільне виховання. 2017. № 7. С. 2–6. 49. Кузнєцова О. О. Нейролінгвістичний погляд на психологічний механізм мовленнєвої діяльності. Проблеми освіти : наук.-метод. зб. Київ, 2004. Вип. 37. С. 30–36. 50. Курач С. М. Методика навчання відокремленим другорядним членам речення як засобу розвитку мовлення учнів : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 ; Південноукр. держ. пед. ім. К. Ушинського. Одеса, 1997. 24 с. 51. Ладыженская Т. А. Система работы по развитию связной устой речи учащихся. Москва, 1975. С. 146–173. 52. Леонтьев А. А. Основы психолингвистики: учебник. Москва, 2003. 287 с. 53. Леонтьев А. А. Основы теории речевой деятельности. Москва, 1974. 368 с. 54. Леонтьев А. А. Психолингвистика. Лингвистический энциклопедический словарь. Москва : Наука, 1990. 967 с. 55. Лобчук О., Гудзик І. Мовленнєва діяльність на уроках рідної мови. 2-4 класи. Київ : Шкільний світ, 2006. 128 с. 56. Ломакович В. Я. Успішно орієнтовані вправи для розвитку мовленнєвої діяльності учнів. Науковий вісник Кременецької обласної гуманітарно-педагогічної академії ім. Тараса Шевченка. Серія : Педагогіка. 2019. Вип. 11. С. 57–68. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/nvkogpth_2019_11_8, 57. Лотоцька А. Організація дистанційного навчання у початковій школі : методичні рекомендації. Початкова школа. 2020. № 7. С. 1–8. 58. Львов М. Р. Методика развития речи младших школьников : пос. для учителя. 2-е изд., перераб. Москва : Просвещение, 1985. 176 с. 59. Лянна О. В. Мовленнєва діяльність як спосіб реалізації мовленнєвого спілкування. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2015. № 5. С. 143–150. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/pednauk_2015_5_19. 60. Маковецька-Гудзь Ю. А. Storytelling в педагогічній практиці: розвиток комунікативного потенціалу. URL: http://kumlk.kpi.ua/sites/default/files/%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%B7%D0%B8.pdf 61. Маленко О. О. Пізнаймо світ і мову. Тексти для вдосконалення пізнавальних та мовних компетентностей. Вивчаємо українську мову та літературу. 2020. № 14. С. 33–38. 62. Мамічева О. В., Кащєєва Ю. В. Ретроспективний аналіз проблеми розвитку мовленнєвої діяльності. Вісник Одеського національного університету. Серія : Психологія. 2013. Т. 18, Вип. 4. С. 202–208. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vonu_psi_2013_18_4_29 63. Марченко Н. Дихотомія чи тріада «мовленнєва діяльність – мова – мовлення» у Ф. Де Соссюра. Studia linguistica. 2013. Вип. 7. С. 104–108. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Stling_2013_7_19 64. Мельничайко О., Н. Лисняк. Уроки української мови у 3 класі. Тернопіль : Підручники і посібники, 2004. 272 с. 65. Мельничук О. С. Мова як суспільне явище і як предмет сучасного мовознавства. Мовознавство. 1997. № 2–3. С. 13. 66. Методика навчання української мови в початковій школі : навч. посібник / за наук. ред. М. С. Вашуленка. Київ : Літера, 2012. 364 с. 67. Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах: підруч. для студ. філол. ф-тів ун-тів / ред. М. І. Пентилюк. Київ : Ленвіт, 2009. 400 с. 68. Михасюк Т. В. Мовленнєвий розвиток молодших школярів у процесі позакласної народознавчої роботи : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 ; Тернопіл. нац. пед. ун-т ім. В. Гнатюка. Тернопіль, 2012. 19 с. 69. Нагорна Л. Г., Комаревцева Н. Р. Кроки до оновлення змісту уроків української мови. Початкове навчання та виховання. 2019. № 16. С. 8–11. 70. Наумчук М. М. Сучасний урок української мови у початковій школі (методика і технологія навчання). Тернопіль, 2009. 352 с. 71. Нова українська школа. Концептуальні засади реформування середньої школи. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf 72. Нова українська школа: порадник для вчителя / за заг. ред. Н. М. Бібік. Київ : Літера ЛТД, 2018. 160 с. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/news/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2018/12/12/11/20-11-2018rekviz.pdf 73. Онищенко І. В. Формування мовленнєвої культури в майбутніх учителів початкових класів. Сучасна освіта: реалії та перспективи : зб. наук. і наук-метод. праць. Кривий Ріг, 2010. Вип. 2. С. 33–39. 74. Орап М. О. Мовленнєва компетенція та мовленнєва діяльність у структурі мовленнєвого досвіду особистості. Вісник Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди. Психологія. Харків, 2014. Вип. 48. С. 78–91. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VKhnpu_psykhol_2014_48_22 75. Осадченко І. І. Стимулювання творчої активності молодших школярів засобами поетичного слова : дис... канд. пед. наук: 13.00.09 ; Уманський держ. педагогічний ун-т ім. Павла Тичини. Умань, 2005. 242 с. 76. Пассов Е. И. Основы методики обучения иностранным язикам. Москва : Русский язык, 1977. 216 с. 77. Пінчук В. М. Активізація мовленнєвої компетенції учнів на уроках. Англійська мова та література. 2020. № 22. С. 9–14. 78. Пірошенко С. Ю. Комунікативні параметри мовної особистості в освітньому дискурсивному просторі. Педагогічний дискурс : зб. наук. праць. Хмельницький, 2013. Вип. 14. С. 356–360. 79. Поліщук Ю. С. Формування ключової комунікативної компетентності молодших школярів в умовах карантинних обмежень. Шифр «Ключ» : наук. робота. Вінниця, 2021. 57 с. 80. Пономарьова К. І. Українська мова та читання : підручник для 2 кл. : у 2 ч. Ч. 1. Київ : УОВЦ «Оріон», 2019. 144 с. 81. Попович Л. Формування комунікативної компетентності молодших школярів. Початкова школа. 2015. № 1. С. 52–54. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Psh_2015_1_14. 82. Притулик Н. Формування умінь українського комунікативного мовлення в умовах російсько-української двомовності. Початкова школа. 2004. № 6. С. 12–15. 83. Психологія мовлення і психолінгвістика : навч. посіб. для ВНЗ. Л. О. Калмикова, Г. В. Калмиков, І. М. Лапшина, Н. В. Харченко. Переяслав-Хмельницький : Вид-во «Фенікс», 2008. 233 с. 84. Радченко С., Лисевич О. Узагальнюючий урок читання як засіб мисленнєвого і мовленнєвого розвитку учнів. Проблеми вдосконалення навчально-виховного процесу в початковій школі : зб. наук. праць. Кривий Ріг, 2007. С. 157–159. 85. Розвиток зв'язного мовлення. 1–4 класи / Н. М. Пинда, І. В. Заїка, С. А. Макарук, Н. П. Уткіна. Київ : Видав. дім «Перше вересня», 2017. 180 с. 86. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Питер, 2002. 720 с. 87. Рудіна М., Шванова О. Технологія сторітеллінгу в системі формування фахової компетентності майбутніх перекладачів. Гуманітарна освіта у технічних вищих навчальних закладах. 2018. Вип. 38. С. 26–31. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/gotvnz_2018_38_7. 88. Савина Е. А. Введение в психологию. Курс лекций. Москва : «Прометей» МПГУ, 1998. 252 с. 89. Савінова Н. В. Теоретико-методичні засади диференційованої логопедичної корекції: монографія. Миколаїв : НУК, 2012. 284 с. 90. Савченко О. Я. Методика читання у початкових класах : пос. для вчителя. Київ : Освіта, 2007. 334 с. 91. Савченко О. Я. Українська мова та читання : підручник для 2 кл. : у 2 ч. Ч. 2. Київ : УОВЦ «Оріон», 2019. 144 с. 92. Симмонс А. Сторителлинг. Как использовать силу историй / пер. с англ. А. Анваера. Москва : Манн, Иванов и Фербер, 2013. 272 с. 93. Симоненко К. О. Застосування технології «Storytelling» у навчанні англійської мови молодших школярів. URL: http://www.psyh.kiev.ua. 94. Скакун Н. С. Використання вчителем природничих наук сторітеллінгу як інструменту розвитку креативності. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах : зб. наук. праць. Запоріжжя, 2018. Вип. 61. Т. 1. С. 184–188. 95. Скуратівський Л. Мотив як рушійна сила пізнавальної діяльності учнів у процесі вивчення мови. Дивослово. 2005. № 2. С. 4. 96. Словник - довідник з української лінгводидактики / за ред. М. І. Пентилюк. Київ: Ленвіт, 2015. 320 с. 97. Смілянець С. Комунікативна компетентність учнів. Використання інтерактивних вправ для формування комунікативної компетентності молодших школярів. Початкова освіта. 2017. № 9. С. 14–29. 98. Солодар Л.В. Діалогічне мислення – основний вид мовленнєвої діяльності при вивченні української мови як іноземної. Гуманізм та освіта : зб. матер. X Міжнар. наук.-практ. конференції, м. Вінниця, 14–16 вересня 2010 р. Вінниця, 2010. С. 350–354. 99. Соняк Н. Л. Дидактичні умови формування комунікативної компетентності молодших школярів у процесі роботи з текстом : зв’язків : автореф. дис. к-та пед. наук: 13.00.09 ; Тернопільський національний педагогічний ун-т імені В. Гнатюка. Тернопіль, 2018. 18 с. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/gumc_2012_1_17 100. Соссюр Ф. де. Курс общей лингвистики. Москва, 1933. 366 с. 101. Сторітелінг. Заговори, щоб я тебе побачив. Блог методиста з початкової освіти Гордіюк Надії. URL: https://gordiuknadija.blogspot.com/2019/02/blog-post_24.html 102. Тимощук О. Метод «Сторітелінг». Мистецтво розповідати. Шкільний світ. 2018. № 2, січень. С. 5–7. 103. Тимчук Л. Педагогічний потенціал мистецтва оповіді: зарубіжний досвід навчання дітей розповідати історії. Початкова школа. 2015. № 1. С. 48–51. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Psh_2015_1_13. 104. Типові освітні програми для закладів загальної середньої освіти: 1–2 та 3–4 класи. Київ : Видавництво «Світоч», 2019. 366 с. 105. Ткаченко К. О. Змістово-структурові аспекти поняття «комунікативні уміння». Вісник Черкаського університету. Серія : Педагогічні науки. Черкаси, 2018. № 10–11. URL: http://ped-ejournal.cdu.edu.ua/article/download/3199/3388. 106. Турко О., Кравчук Т. Мовленнєва діяльність учнів початкової школи в контексті сучасних освітніх реформ. Педагогічна освіта: теорія і практика. 2018. Вип. 24(2). С. 371–377. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/znppo_2018_24(2)__66 107. Удич З. І. Сторітеллінг (storytelling) у підготовці майбутніх учителів інклюзивних класів. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Серія : Педагогічні науки. Чернігів, 2018. Вип. 151(1). С. 301–306. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VchdpuP_2018_151(1)__69. 108. Українська мова та читання 2 клас : підручники. URL: https://lib.imzo.gov.ua/yelektronn-vers-pdruchnikv/2-klas/ukranska-mova-ta-chitannya-2-klas-/ 109. Уланович О. И. Психолингвистика: учеб. пособие. Минск : Издво Гревцова, 2010. 240 с. 110. Федчик В. А. Теорія мовленнєвої діяльності як основа методики розвитку мовлення. URL: http://www.rusnauka.com/22_NIOBG_2007/Philologia/25160.doc.htm 111. Філософський енциклопедичний словник / голов. ред. В. І. Шинкарук. Київ: Абрис, 2002. 742 с. 112. Хома Т. В. Поняття «мови», «мовлення» та «культури мовлення» у науково-лінгвістичній літературі. Науковий вісник Ужгородського національного університету: зб. наук. праць. Серія : Педагогіка. Соціальна робота. Ужгород, 2011. Вип. 20. С. 173–175. 113. Хома О., Ліба О. Формування компетентностей у молодших школярів в контексті сучасних освітніх реформ. Освітологічний дискурс. 2018. № 1–2. С. 291–302. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/osdys_2018_1-2_24 114. Хорошковська О., Петрук О. Текст як основа розвитку усіх видів мовленнєвої діяльності на уроках української мови. Початкова школа. 2010. № 12. С. 11–15. 115. Хорошковська О., Петрук О. Текст як основа розвитку усіх видів мовленнєвої діяльності на уроках української мови. Початкова школа. 2011. № 1. С. 12–15. 116. Хорошковська О. Формування умінь мовленнєвої діяльності (аудіювання й говоріння) в учнів початкових класів на уроках української мови як державної. Початкова школа. 2011. № 12. С. 12–16. 117. Черногрудова Е. П. Основы речевой коммуникации : учеб. пособие. Москва : Экзамен, 2008. 128 с. 118. Чипурко В. П. Українська мова та читання : підручник для 2 кл. : у 2 ч. Ч. 2. Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2019. 160 с. 119. Шпачук Л. Р., Зіненко І. А. Шляхи забезпечення успішного розвитку діалогічного мовлення як одного з видів мовленнєвої діяльності молодших школярів. Теорія і практика формування мовної особистості в умовах сучасних технологій навчання і виховання в загальноосвітніх закладах та вищій школі : зб. наук. праць. Кривий Ріг, 2012. Вип. 5. С. 11–16. 120. Щерба Л. В. Языковая система и речевая деятельность. Москва : Наука, 1974. 428 с 121. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. Москва : Педагогика, 1989. 560 с. 122. Яремчук Н. Говоріння як наукове поняття [мовленнєва діяльність учнів]. Українська мова і література в школі. 2011. № 1. С. 10–15. 123. Яшенкова О. В. Основи теорії мовної комунікації : навч. посібник. Київ : Академія, 2011. 304 с. 124. Armstrong D. Managing by Storying Around: A New Method of Leadership New York : Doubleday Currency, 1992. 272 p. 125. Egan K. Teaching as Story Telling: An Alternative Approach to Teaching and Curriculum in the Elementary School. Chicago : University of Chicago Press, 1986. 122 p. 126. Savignon SJ. Communicative competence In: Liontas JI, editor. The TESOL Encyclopedia of English Language Teaching. John Wiley & Sons; 2018. P. 1–7. URL: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/pdf/10.1002/9781118784235.eelt0047. 127. Teaching and Learning 21st Century Skills in Maine. URL: https://usm.maine.edu/sites/default/files/cepare/Teaching_and_Learning_21st_Century_Skills_in_Maine.pdf . 128. The Future of Jobs. Report 2020. URL: http://www3.weforum.org/docs/WEF_Future_of_Jobs_2020.pdf. |
| URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/5665 |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра початкової освіти (магістерські) |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Поліщук Ю.С._Магістерська робота.pdf | 2.31 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.