Развитие познавательной активности младших школьников посредством использования групповой формы работы на уроках природоведения

Abstract

Задача современной начальной школы – развивать каждого ребенка как неповторимую индивидуальность. Учитывая это, большое значение имеет формирование у школьников творческого потенциала, стремление к самостоятельной познавательной деятельности, умение ставить и решать новые проблемы. Внедрение концепции НУШ обеспечивает обновление перестройки системы именно начального образования и реализацию высокого качества педагогического процесса, личностно-ориентированного на развитие и воспитание молодого поколения. Одной из актуальных задач начальной школы на современном этапе является становление познавательной сферы ребенка как целенаправленной умственной активности и интеллектуальной рефлексии учебной деятельности в младшем школьном возрасте. Совершенствование учебно-воспитательного процесса в начальных классах во многом зависит от того, как мы будем поддерживать и развивать у младшего школьника интерес к обучению и познанию окружающего мира, формировать его познавательную активность. Широкие возможности для формирования познавательной активности младших школьников имеют уроки природоведенья на которых ученик впервые формирует свое мировоззрение о живой природе, и поэтому, очень важно, чтобы учебный предмет не рассматривался преимущественно только как источник информации, обработки материала. Поэтому на уровне начальной школы необходимо целенаправленно формировать элементарные умения, чтобы помогали ученику самостоятельно учиться. Эта деятельность требует развитой готовности школьника к осмыслению представленного материала на уроке, его содержания в целом и его отдельных частей, понимание сущности естественных понятий и терминов.