Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/3621Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Іванова, Галина Ігорівна | - |
| dc.date.accessioned | 2020-01-06T11:13:44Z | - |
| dc.date.available | 2020-01-06T11:13:44Z | - |
| dc.date.issued | 2019 | - |
| dc.identifier.citation | Іванова Г. І. Ефективні прийоми розумової діяльності при вивченні математичних дисциплін / Іванова Галина Ігорівна // Науковий вісник льотної академії. Серія : Педагогічні науки. – 2019. – Вип. 5. – С. 120-125. | uk_UA |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/3621 | - |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.33251/2522-1477-2019-5-120-125 | - |
| dc.description | 1. Корнещук В. В. Викладання математики у вищій школі: методичний аспект. Наука і освіта. 2010. № 4/5. С. 167171. 2. Корольський В. В. Математичний аналіз. Вступний курс (на підтримку самостійної роботи студентів): навчальний посібник. Кривий Ріг, 2012. 247 с. 3. Королюк О. М. Організація самостійної роботи майбутніх учителів математики: системний підхід. Професійна педагогічна освіта: системні дослідження: монографія. Житомир: Вид-во Житомирського державного університету імені Івана Франка, 2015. С. 252–267. 4. Матяш О. І. Модель системи методичної підготовки вчителя математики в педагогічному університеті. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: зб. наук. праць. К.-Вінниця: ДОВ Вінниця, 2011. Вип. 27. С. 399403. 5. Оклі Б. Навчитися вчитися. Як запустити свій мозок на повну [пер. з англ. А. Замоцний]. К.: Наш формат, 2018. 272 с. | - |
| dc.description.abstract | Стаття присвячена проблемі застосування ефективних стратегій під час навчання математичних дисциплін у закладах вищої освіти. Констатується, що основна ідея, яку потрібно враховувати при навчанні математичних дисциплін, це типи мислення студентів: сфокусоване і розсіяне мислення. Виділено, що сфокусований режим мислення використовується при розв’язанні завдань старого типу, а розсіяний тип мислення використовується студентами при виконанні практичних завдань винесених на самостійне опрацювання. Автор акцентує увагу на тому, що при навчанні математичних дисциплін в кожного студента необхідно сформулювати вміння ставити запитання. З’ясовано, що ключем до успіху у розумовій праці студентів є періодичні зусилля протягом тривалого часу. Розглянуто деякі емоційні прийоми, які доречно використовувати при навчанні студентів математичних дисциплін. | uk_UA |
| dc.language.iso | uk | uk_UA |
| dc.subject | сфокусоване мислення | uk_UA |
| dc.subject | розсіяне мислення | uk_UA |
| dc.subject | ефективне навчання | uk_UA |
| dc.subject | математичні дисципліни | uk_UA |
| dc.subject | студенти | uk_UA |
| dc.subject | мотивація | uk_UA |
| dc.title | Ефективні прийоми розумової діяльності при вивченні математичних дисциплін | uk_UA |
| dc.type | Article | uk_UA |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра інформатики та прикладної математики | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| sbfasps_2019_5_21.pdf | Статье | 2.19 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.