Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12446| Назва: | Методика підготовки учнів 10-11(12) класів до участі в олімпіадах з програмування |
| Автори: | Желудько, Яна Вікторівна |
| Ключові слова: | олімпіадне програмування Eolymp тьюторський супровід індивідуалізація навчання |
| Дата публікації: | 1-гру-2025 |
| Бібліографічний опис: | Желудько Я. В. Методика підготовки учнів 10-11(12) класів до участі в олімпіадах з програмування : кваліфікаційна робота на здобуття ступеня магістра за спеціальністю 014.09 Середня освіта (Інформатика) / науковий керівник – к. пед. н., доц. Світлана Вікторівна Шокалюк. Кривий Ріг, 2025. 78 с. |
| Короткий огляд (реферат): | Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні, розробці та експериментальній перевірці ефективності методики індивідуалізованої підготовки учнів 10-11(12) класів до участі в олімпіадах з програмування в умовах тьюторського супроводу. Практичне значення роботи полягає в: – розробці навчальної програми курсу за вибором «Основи олімпіадного програмування» (27 годин), зміст якої сформовано на основі аналізу завдань ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з інформатики (2022–2025 рр.); – створенні методичних рекомендацій для вчителів інформатики щодо організації тренувальних змагань у середовищі Eolymp за моделлю «Прискорене вивчення – Аналіз – Дорішування»; – формуванні структурованого банку різнорівневих задач та матеріалів для аналізу типових помилок, що дозволяє реалізувати індивідуальну траєкторію підготовки учнів 10-11(12) класів. |
| Опис: | 1. Кривонос О. М. Підготовка студентів до участі у змаганнях з олімпіадного програмування. Вісник Житомирського державного університету. 2024. С. 115–117. 2. Носаченко Д. Інтеграція інноваційних підходів у підготовку до олімпіад з програмування. Освітній дискурс. 2023. С. 101. 3. Волошина Т. та ін. Платформи та системи автоматизованої перевірки завдань з програмування: аналіз, критерії добору та приклад використання. Відкрите освітнє е-середовище сучасного університету. 2020. No 8. С. 154–164. 4. Вапнічний С. Д., Жуковський С. С. Проведення шкільних олімпіад з інформатики в умовах пандемії. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Педагогічні науки. 2022. Вип. 110. С. 67–84. 5. Опанасюк Н. Розвиток алгоритмічного мислення учнів при вивченні програмування. Наукові записки. 2024. 6. Sweller J. Cognitive load during problem solving: Effects on learning. Cognitive science. 1988. Vol. 12, no. 2. P. 257–285. 7. Шмирук Н. І. Впровадження інноваційних підходів та використання інтерактивних технологій у роботі з обдарованими учнями. Обдаровані діти – скарб нації!: матеріали ІІІ Міжнар. наук.-практ. конф. Київ: Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2022. С. 1031. 8. Дем'янчук Ю. В. Підтримка обдарованих учнів через міжпредметну взаємодію: технології та інформатика в сучасному освітньому середовищі ЗЗСО. Обдарованість: методи діагностики та шляхи розвитку: матеріали конф. 2025. С. 247. 9. Кривонос О. М., Андрощук М. В. Інтерактивні платформи для вивчення програмування: як школярі 6-11 класів сприймають і використовують онлайн-ресурси. Педагогічна наука і освіта ХХІ століття. 2025. No 4. С. 156–170. 47 10. Нєшкова А. М. Інформатика в НУШ: виклики та перспективи. Сучасна школа. 2023. 11. Khmelevsky Y., Chidlow K. Students Programming Competitions as an Educational Tool and a Motivational Incentive to Students. arXiv preprint arXiv:2105.15136. 2021. 12. Yuen K. K., Liu D. Y., Leong H. V. Competitive programming in computational thinking and problem solving education. Computer Applications in Engineering Education. 2023. Vol. 31, no. 4. P. 850–866. 13. Сікан А., Кривонос О. М. Підготовка учнів до участі в олімпіадах з інформатики та інформаційних технологій з використанням Інтернет-ресурсів. Інформаційні технології в освіті. 2024. С. 158–161. 14. Makhrovska N. A., Pohromska H. S. Застосування онлайн змагань з програмування в системі практичної підготовки студентів спеціальності «комп'ютерні науки«. Information Technologies and Learning Tools. 2020. Vol. 79, no. 5. P. 260. 15. Бобир Р. В. Організація позакласної роботи з інформатики в контексті викликів сьогодення. Педагогічні студії. 2023. 16. Смірнова О., Баранова О. Особливості проведення ІІ та ІІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад з інформатики та інформаційних технологій. Педагогічні обрії. 2023. No 1. С. 29. 17. Носаченко Д. Вплив олімпіад з програмування на мотивацію учнів до вивчення інформатики. Освіта. Інноватика. Практика. 2022. Т. 10, No 8. С. 61–66. 18. Шулик Т., Соколова О. Становлення та розвиток інноваційної моделі STEM-освіти в Україні та США. Гуманізація навчально-виховного процесу. 2023. No 2 (104). С. 154–164. 19. Петрунько В., Соя О. Про участь українських учнів у міжнародних олімпіадах з інформатики. Комп'ютер у школі та сім'ї. 2024. 20. Плохотнюк В. Ю. До питання підтримки олімпіадного руху з інформатики в Україні. Академічні студії. 2023. 48 21. Стукалов О. С., Бойко О. П. Інформаційна підтримка навчання формальної логіки у старшій школі. Інформаційні технології в освіті. 2023. 22. Діденко П. Ю. Розвиток логічного мислення учнів старших класів при навчанні програмуванню. Молодий вчений. 2024. 23. Войтович І. С. та ін. Дистанційна підготовка учнів до участі в олімпіаді з інформаційних технологій. Information Technologies in Education (ITE). 2025. No 1.57. С. 31–47. 24. Вербівський Д. С. Лабораторний практикум із застосування інноваційних технологій у навчанні інформатики. Комп'ютерно-орієнтовані системи навчання. 2025. 25. Про проведення Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів у 2025/2026 навчальному році: Наказ МОН України No 1165 від 20.08.2025 р. 26. Luo Z. Curriculum design of competitive programming: a contest-based approach. arXiv preprint arXiv:2504.00533. 2025. 27. Silvestre A. S. et al. A Multi-Label Classification Approach for Categorizing Beginner Programming Problems from Online Judges. 2024 IEEE Frontiers in Education Conference (FIE). IEEE, 2024. 28. Nishanov A. et al. Methodology of Teaching Programming Science Through Online Platforms. 2024 IEEE 3rd International Conference on Problems of Informatics (PIERE). IEEE, 2024. 29. Sagyntay Y., Stoffová V., Katyetova A. Olympiad in Informatics – The Journey from the Domestic Round to International Competitions. ICERI2023 Proceedings. 2023. 30. Топузов О. М. та ін. Індивідуалізація навчання в умовах змішаної форми організації освітнього процесу в профільній старшій школі: метод. посібник. Київ, 2024. 31. Свінцицька Н. М. Потенційні можливості інформатичної освітньої галузі в напрямі діагностики та розвитку обдарованості учнів НУШ. 49 Обдарованість: методи діагностики та шляхи розвитку: матеріали конф. 2025. С. 776. 32. Грушко Р. С. Від теорії до практики: організаційно-педагогічні умови для формування цифрової компетентності на уроках інформатики. Педагогічна інноватика: сучасність та перспективи. 2024. No 4. С. 64–71. 33. Шаров С. Використання інформаційної системи для формування індивідуальної освітньої траєкторії. ICISSE 2023 Proceedings. 2023. 34. Лебідь О. М. Проєктування індивідуальної освітньої траєкторії майбутнього фахівця. Біла Церква, 2023. 133 с. 35. Мізюк В. А., Хижняк А. В., Хренова В. В. Використання адаптивних навчальних платформ для персоналізації дистанційного навчання. Педагогічна Академія: наукові записки. 2025. Вип. 14. 36. Lysenko S. Методика формування індивідуальної освітньої траєкторії фахівців комп'ютерного профілю в умовах неформальної освіти. Problems of Engineer-Pedagogical Education. 2023. No. 80. 37. Таган В. Соціально-психологічні фактори вибору професії у старшому шкільному віці. Психологія і особистість. 2025. 38. Шевченко В. Особливості розвитку пізнавальної самостійності старшокласників в процесі дослідницької діяльності. Молодий вчений. 2024. No 2 (126). С. 30–33. 39. Алєксєєва С. В. Актуальні проблеми дидактики в умовах інформатизації освіти: індивідуалізація навчання. Наука і техніка сьогодні. 2022. No 1.1. С. 18–27. 40. Сікора Я. Б. Персоналізація як підхід до навчання майбутніх ІТ-фахівців. Цифрові технології в освіті. 2023. С. 338–340. 41. Алексеєнко В. В., Гуменюк С. П. Використання цифрових інструментів для персоналізації навчання. Тези доповідей. 2023. С. 90. 42. Van Schoors R. et al. Design and development of a digital personalized learning track: Bridging the gap between textual and visual programming. International Journal of Designs for Learning. 2024. Vol. 15, no. 1. P. 74–95. 50 43. Сергеєва Н. Створення інтерактивних завдань на онлайн-сервісах – можливість забезпечення індивідуальної траєкторії розвитку дитини. Особлива дитина: навчання і виховання. 2025. No 117 (1). С. 216–227. 44. Prybora N. et al. Формувальне оцінювання у вищій освіті. Continuing Professional Education: Theory and Practice. 2025. Vol. 84, no. 3. P. 85–97. 45. Демидович О., Карапетян А. Agile-педагогіка: управління новими світоглядними викликами в освіті через динамічну адаптивність. Актуальні питання гуманітарних наук. 2024. 46. Горбань Л. В. Методики та технології педагогічного супроводу наукової освіти обдарованих учнів. Освіта та розвиток обдарованої особистості. 2024. No 2. С. 55–61. 47. Толок Д. Адаптивне тестування як інструмент організації дистанційного навчання. Цифрові технології в освіті: зб. наук. пр. Харків, 2024. Вип. 24. С. 142–150. 48. Фролова М., Дроздова Є., Козел В. Розвиток метакогнітивних навичок як чинник ефективного навчання програмуванню. Psychology Travelogs. 2025. No 2. С. 80–91. 49. Горбань Г. В. та ін. Автоматизація перевірки програмного коду з використанням сучасних технологій штучного інтелекту. Вчені записки. 2025. 50. Palahan S. PythonPal: Enhancing Online Programming Education through Chatbot-Driven Personalized Feedback. IEEE Transactions on Learning Technologies. 2025. 51. Дем'яненко, Н. «Архітектоніка тьюрингу у вищій школі.» Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогіка 2 (2018): 13-17. 52. Іреківна, Барієва Ельвіна, and Тимофій Васильович Топорков. «Методи тьюторської діяльності у навчанні інформатики.« 53. Wood, D., Bruner, J. S., & Ross, G. (1976). The role of tutoring in problem solving. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 17(2), 89–100. DOI:https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.1976.tb00381.x 51 54. Zhou, Pinghong, et al. «The Effects of Scaffolding on Learning Outcomes in K-12 Programming Education: A Meta-Analysis.» 2023 Twelfth International Conference of Educational Innovation through Technology (EITT). IEEE, 2023. 55. Для організаторів змагань. URL: https://support.eolymp.com/uk/coaching (дата звернення 23.11.2025) 56. Нове Положення про олімпіади. URL: https://www.uoi.ua/news/new-regulations-2025 (дата звернення 23.11.2025) 57. Всеукраїнська олiмпiада з iнформатики 2025-2026 I етап. 8-11 класи 2 листопада 2025. URL: https://static.uoi.ua/tutorials/uoi2026-1s.pdf (дата звернення 23.11.2025) 58. Всеукраїнська олiмпiада з iнформатики 2023-2024, II етап 18 областей та мiсто Київ, 3 грудня 2023. URL: https://archive.uoi.ua/static/uoi-2-24-tutorials.pdf (дата звернення 23.11.2025) 59. Всеукраїнська олiмпiада з iнформатики 2025, II етап Україна, 1-ше грудня 2024. URL: https://static.uoi.ua/tutorials/ujgoi2025-vidbir-1.pdf (дата звернення 23.11.2025) 60. II етап Всеукраїнської олiмпiади з iнформатики 2022-2023 Україна, 4-те грудня 2022. URL: https://archive.uoi.ua/static/uoi-2-23-tutorials.pdf (дата звернення 23.11.2025) 61. Желудько Я.В. Тренувальний простір на Eolymp. Підготовка до І етапу UOI. URL: https://t05im6bomg.eolymp.space/ (дата звернення 30.11.2025) |
| URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12446 |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра інформатики та прикладної математики (магістерські) |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Желудько_Ім-24_КР_2025.pdf | 1.53 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.