Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12426Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Савченко, Яна Володимирівна | - |
| dc.date.accessioned | 2025-12-10T07:51:20Z | - |
| dc.date.available | 2025-12-10T07:51:20Z | - |
| dc.date.issued | 2025-12-01 | - |
| dc.identifier.citation | Савченко Я. В. Сингапурська математика як чинник розвитку критичного мислення в учнів початкової школи : кваліфікаційна робота / науковий керівник – к. пед. наук, доц. Дика Наталя Дмитрівна. Кривий Ріг, 2025. 94 с. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12426 | - |
| dc.description | 1. Бєлкіна О. В. Критичне мислення вчителя як передумова його розвитку в учнів. Формування гуманістичного світогляду вчителя: Матеріали Всеукраїнської наук.-практ. конф. К., 2001. С. 80–84. 2. Бєлкіна О. В. Педагогічні умови ефективного формування критичного мислення школярів. Проблеми педагогічних технологій: Збірник наукових праць. 2004. № 2. С. 145–152. 3. Бондаренко Л. Розвиток критичного мислення учнів на уроках математики в початковій школі. Перспективи та інновації науки. 2024. № 2(36). С. 82–90. 4. Бохан, М. А., Башинська, Н. В., Забелло. Розвиток критичного мислення у процесі навчання дітей та молоді. 2018. С.39 URL: http://imso.zippo.net.ua/wp-content/uploads/2018/03/2018_03_29_2_Bohan.pdf (дата звернення: 13.09.2025). 5. Бусько Ю. В., Рудницька Н. Ю. Формування критичного мислення в учнів початкової школи засобами інтерактивних технологій на уроках «Я досліджую світ». Специфіка фахової підготовки майбутніх учителів. Житомир, 2022. С. 66–69. URL: https://eprints.zu.edu.ua/36129/1/Бусько.pdf. (дата звернення: 13.09.2025). 6. Васильєва Д. І. Досвід Сінгапуру у навчанні математики. Шляхи удосконалення професійних компетентностей фахівців. 2022. С. 70-75. 7. Васильєва Д. І. Досвід Сінгапуру у навчанні математики та адаптація методики в Україні. Педагогічний дискурс. 2021. № 72. С. 72–75. URL: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/732150/1/Singapur%2072-75.pdf. 8. Власюк Ю. В. Розвиток критичного мислення молодших школярів. Житомирщина педагогічна. 2022. № 4(28). С. 1–4. (дата звернення: 10.09.2025). 9. Вчимось обчислювати: студентська наукова робота. Бердянський державний педагогічний університет. 2021. URL: https://old.bdpu.org.ua/wp-content/uploads/2021/04/1.-Vchymos-obchysliuvaty.pdf (дата звернення: 02.09.2025). 10. Демченко Н. М. Педагогічні умови розвитку критичного мислення в учнів початкових класів на уроках математики: The I International Scientific and Practical Conference «Modern methods for the development of science». 2021. С. 216–221. URL: http://repositsc.nuczu.edu.ua/bitstream/123456789/16936/1/modern-methods-for-the-development-of-science.pdf#page=217 11. Демченко О. П., Драбинюк С. Ю. Евристичні питання як засіб розвитку критичного мислення молодших школярів у контексті наукової освіти. Освіта та розвиток обдарованої особистості. 2025. № 1(96). С. 76–82. DOI: https://doi.org/10.63437/2309-3935-2025-1(96)-11 12. Десятник К. В., Тимощук М. С. Дидактична гра як засіб формування критичного мислення здобувачів початкової освіти. Суспільство та національні інтереси. Серія «Освіта/Педагогіка». 2024. № 7(7). С. 155–166. DOI: https://doi.org/10.52058/3041-1572-2024-7(7)-155-166 13. Желязкова Л. І. Розвиток критичного мислення на уроках математики в учнів початкових класів в умовах НУШ. Сучасна освіта в реаліях та перспективах: соціально-педагогічний аспект: збірник наукових і науково-методичних праць. 2022. № 4. С. 60–64. 14. Кашуб’як І. Технологія розвитку критичного мислення учнів на уроках математики в початковій школі. Освітній простір України. 2019. № 15. С. 241–247. DOI: https://doi.org/10.15330/esu.15.241-247 15. Компаній О. Розвиток критичного мислення у школярів початкових класів: з досвіду роботи. Вісник Національного університету «Чернігівський колегіум» ім. Т. Г. Шевченка. 2023. Т. 177. № 21. С. 13–20. 16. Лавренчук Д. Сингапурська математика. Збірник тез доповідей за матеріалами Міжнародної науковометодичної інтернет-конференції. 2023. С. 61–62. 17. Лавренчук Д. О. Особливості сінгапурської математики. Вісник Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. 2023. № 16. С. 47–50. URL: https://fizmat.kpnu.edu.ua/wp-content/uploads/2023/12/visnyk-16-2023.pdf#page=48 (дата звернення: 19.11.2025). 18. Лавченко А. В. Формування критичного мислення учнів шляхом застосування інтерактивних методів навчання при вивченні математики. Упровадження сучасних освітніх технологій як шлях підвищення ефективності навчання математики. 2018. С. 21–27. URL: https://library.megu.edu.ua:9443/jspui/bitstream/123456789/3461/3/2018.pdf#page=21 (дата звернення: 27.08.2025). 19. Лацис А. Шляхи розвитку критичного мислення учнів в освітньому просторі України. Науковий збірник «InterConf». 2023. № 182. С. 70–77. (дата звернення: 13.11.2025). 20. Листопад Н. П. Математика: підруч. для 2 кл. закладів загальної середньої освіти. УОВЦ «Оріон», К. : 2019. — 160 с. 21. Лутфуллін В., Матяш Л., Лутфуллін М. Перспективи запровадження досвіду освітніх реформ Сінгапуру в контексті розвитку математичної освіти в Україні. 2021. №71. С 110–122. DOI: https://doi.org/10.51582/interconf.19-20.08.2021.011 (дата звернення: 15.10.2025). 22. Луценко О.Л. Закономірності психічної адаптації людини на сучасному етапі еволюції. Дис. на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук. Харків. 2018. 449 с. С. 437–444. 23. Навчальна програма «Мої друзі тут!» Математична освітня галузь (за сінгапурською методикою навчання) 1-2 клас. URL: chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://ja-doslidnik.com/assets/ files/Sing_math/program-mdt-1-2.pdf (дата звернення: 10.09.2025) 24. Остапенко А. Інноваційні технології підготовки учителів математики до розвитку критичного мислення учнів. Інноваційні педагогічні технології в цифровій школі : матеріали VІ Міжнародної науковопрактичної конференції молодих учених. 2024. С. 430–432. 25. Пометун О. І. Основи критичного мислення: навчальний посібник. Тернопіль: Навч. кн. – Богдан, 2018. 216 с. 26. Пометун О. І. Основи критичного мислення: навчальна програма курсу за вибором для учнів профільних класів суспільно-гуманітарного напряму. Історія України. 2010. С. 665–667. 27. Скоморовська, Н. Б. Використання проблемного підходу для розвитку критичного мислення учнів. 2014. С. 321–329. 28. Солошко Н. Методика критичного мислення як інструмент самостійного опанування навчального матеріалу. Всесвітня література. 2005. № 2. С. 21. 29. Терно С. О. Критичне мислення середньовічна відсталість? Наукові праці історичного факультету Запорізького національного університету. 2013. № 37. С. 301–306. 30. Терно С. О. Критичне мислення: стратегії та процедури. Наукові праці історичного факультету Запорізького національного університету. 2015. Т.2. № 44. С. 179–183. 31. Тимошенко Т. М. Використання технології розвитку критичного мислення молодших школярів при вивченні математики. 2020. 32. Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Савченко О. Я. 1-2 клас https://mon.gov.ua/static- objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/ programy- 1- 4- klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1- 4/Typova.osvitnya.prohrama.1-2.Savchenko.pdf (дата звернення: 20.08.2025). 33. Тягло О. В. Критичне мислення освітня інновація доби демократично орієнтованих трансформацій суспільства. Вісник програм шкільних обмінів. 2006. № 28. С. 7–10. 34. Хачумян Т. І. Поняття «критичне мислення» та його сутність в психолого-педагогічній науці. Теоретичні питання культури, освіти та виховання. Київ : КНЛУ, 2003. №24, Ч. 2. С. 171–177. 35. Шаповалова С. Особливості шкільного навчання в Сінгапурі: дис. Сумський державний університет, 2017. 36. Ярош О., Седова М. Сучасний урок у початковій школі. 33 уроки з використанням технології критичного мислення. Харків: Основа, 2005. 37. Bruner J. The process of education. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1960. 38. Cheng, Lu Pien, & Yeo, Kai Kow Joseph. Singapore school mathematics curriculum. In Education in Singapore: People-Making and Nation-Building. Singapore: Springer Singapore, 2022. P. 405–421. 39. Curriculum Planning and Development Division. Primary Mathematics Syllabus: Primary One to Six 2012. URL: https://www.moe.gov.sg/-/media/files/primary/mathematics_syllabus_primary_1_to_6.pdf (дата звернення: 13.11.2025). 40. Florea, Nadia Mirela, & Hurjui, Elena. Critical thinking in elementary school children. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 180 (2015): 565–572. 41. Goh, C. B., & Gopinathan, S. Education in Singapore: Development since 1965. In Fredriksen B., Tan J. P. (Eds.), An African Exploration of the East Asian Education. Washington, DC: The World Bank, 2008. P. 80–108. 42. Hofer, C. The introduction of the Singapore bar model in Year 1 problem solving: a personal reflection. The STeP Journal, 2(2), 2015. 43. Ho Kheong Dr F., Ramakrishnan C., Мої друзі тут. Навчальний посібник учня. Математика. 2 клас. Marshall Cavendish Education. Київ. Вид. дім «Освіта», 2022. 140 с. 44. Ho Kheong Dr F., Ramakrishnan C., Мої друзі тут. Робочий зошит учня. Математика. 2 клас. Marshall Cavendish Education. Київ. Вид. дім «Освіта», 2022. 195 с. 45. Holovko, O. Ya., & Drach, O. I. The role of some cooperative methods... Pedagogy of the Formation of a Creative Person, 2(69), 2020. P. 88–92. 46. Kaur, B. Mathematics for all but more mathematics for some A look at Singapore’s school mathematics curriculum. In Clark B., Cameron R., Forgasz H., Seah W. (Eds.) Making Mathematicians. Australia: MAV, 2003. P. 440–455. 47. Kaur, B. Mathematics education in Singapore an insider’s perspective. Journal on Mathematics Education, 5(1), 2014. P. 1–16. 48. Kaur, B. The model method: A tool for representing and visualising relationships. ICMI Study 23 Proceedings. 2025 49. Kaur, B., et al. The instructional core that drives the enactment of the school mathematics curriculum in Singapore secondary schools. Mathematics Instructional Practices in Singapore Secondary Schools, 2021. P. 45–59. 50. Kheong, F. H. My pals are here Maths 3A. Marshall Cavendish Education, 2015. 51. Lee, Peng Yee. Mathematics education in Singapore (1965–2015). In 50 years of science in Singapore, 2017. P. 453–469. 52. Mahinpo, Babak. Kagan cooperative learning model: The bridge to foreign language learning in the third millennium. Theory and Practice in Language Studies, 2(6), 2012. P. 1134–1140. 53. Mathematics Syllabus Primary. Ministry of Education Singapore. 2013 54. National Numeracy. Singapore Maths: A Guide for Parents 2024. URL: https://www.nationalnumeracy.org.uk/sites/default/files/documents/Recovered/singapore_maths.pdf (дата звернення: 13.11.2025). 55. Nor, A., Arulanandan, R., & Wong, K. Dialogic Conversations: Promoting Critical Thinking. 2018. 56. Paul, R. V. Critical thinking: What everyone needs to survive in a rapidly changing world [edited by A. J. F. Binker]. Sonoma State University, 1990. 57. Safuanov, I. S. The genetic approach to the teaching of algebra at universities. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 36(2–3), 2005. P. 255–268. 58. Schmidt, W., Houang, R., & Cogan, L. A coherent curriculum. American Educator, 26(2), 2002. P. 1–18. 59. Schmidt, W. H., & Houang, R. T. Curricular coherence and the Common Core State Standards for Mathematics. Educational Researcher, 41(8), 2012. P. 294–308. 60. Shiau-Wei, C., et al. Computational thinking activities in number patterns: A study in a Singapore secondary school. International Conference on Computers in Education, 2020. P. 171–176. 61. Starkey L., 1962 Critical thinking skills success. 2nd ed. 2010. 176 p. P. 155-164. URL : https://lnk.ua/1V9k07M4g 62. Susanti, R. Effective Strategies in Developing Critical Thinking Skills in Elementary School Age Children. West Science Interdisciplinary Studies, 2024, 2(4), 732–736. URL: https://doi.org/10.58812/wsis.v2i04.785 (дата звернення: 13.11.2025). 63. Tan, O. S., et al. Singapore math and science education innovation. Springer Singapore, 2021. 64. Tay, L. Y., Lee, S. S., & Ramachandran, K. Implementation of online home-based learning and students’ engagement during the COVID-19 pandemic: A case study of Singapore mathematics teachers. The Asia-Pacific Education Researcher, 30(3), 2021. P. 299–310. 65. Toh, T. L. Making mathematics practical: An approach to problem solving. Singapore: World Scientific, 2011. 66. Toh, T. L. School calculus curriculum and the Singapore mathematics curriculum framework. ZDM–Mathematics Education, 53(3), 2021. P. 535–547. 67. Wang-Iverson, P., & Myers, P. Beyond Singapore’s mathematics textbooks. American Educator, 2009. P. 28–38. | uk |
| dc.description.abstract | У кваліфікаційній роботі розглядаються питання щодо ефективності впровадження сингапурської математики як засобу розвитку критичного мислення учнів початкової школи на уроках математичної освітньої галузі. Запропоновано дидактичні умови розвитку критичного мислення засобом сингапурської математики. Проведено експериментальну роботу з розвитку критичного мислення в учнів 2 класу засобом сингапурської математики, проаналізовано та узагальнено її результати. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.subject | методика навчання математичної освітньої галузі | uk |
| dc.subject | критичне мислення | uk |
| dc.subject | сингапурська математика | uk |
| dc.subject | сингапурська методика | uk |
| dc.subject | сингапурські методи навчання | uk |
| dc.title | Сингапурська математика як чинник розвитку критичного мислення в учнів початкової школи | uk |
| dc.type | Learning Object | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра початкової освіти (магістерські) | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Савченко_ПОм-24_КР_2025.pdf | 2.92 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.