Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12298Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Морозов, Максим Андрійович | - |
| dc.date.accessioned | 2025-12-07T11:11:03Z | - |
| dc.date.available | 2025-12-07T11:11:03Z | - |
| dc.date.issued | 2025-11-26 | - |
| dc.identifier.citation | Морозов М. А. Використання англомовних мультимедійних засобів навчання для формування лексичної компетентності учнів старших класів ЗЗСО : кваліфікаційна робота студента факультету іноземних мов групи АЗЛм-24 / М. А. Морозов ; наук. керівник О. В. Гладка. – Кривий Ріг, 2025. – 76 с. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12298 | - |
| dc.description | 1. Воробець А. Поняття «лексична компетентність» у сучасній методиці навчання іноземних мов. Науковий вісник Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича. Серія: Германська філологія. 2024. No 822. С. 24-35 2. Герасименко Ю. Формування іншомовної лексичної компетенції в майбутніх фахівців. Наукові записки БДПУ. 2022. No 3. С. 249-255 3. Маслова Л., Мудринич С. Методика використання лексичного підходу у формуванні іншомовної професійної лексичної компетенції. Актуальні питання гуманітарних наук. 2023. No 69. Т. 2. С. 263-271 4. Морозов М. Використання англомовних мультимедійних засобів навчання для формування лексичної компетентності учнів старших класів ЗЗСО. Людина в мовному просторі: історична спадщина, проблеми, перспективи розвитку: матеріали V Міжнародної науково-практичної конференції (Запоріжжя, 24–25 квітня 2025 р.). Запоріжжя : БДПУ, 2025. С. 70–72. 5. Пилипюк Л.А., Максимчук Т.В. Мультимедійні технології на заняттях англійської мови як інструмент активізації навчальної діяльності студентів у закладах фахової передвищої освіти. Академічні студії. Серія «Педагогіка». 2024. No 4. С. 84-88 6. Тимощук Н., Бойко Ю. Лінгводидактичний аспект формування професійної лексичної компетентності студентів аграрних закладів вищої освіти. Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету. 2020. No 1. С. 176-184 7. Трумко О. Методика формування лексичної компетентності в іншомовній авдиторії: теоретичні аспекти та практичні підходи. Теорія і практика викладання української мови як іноземної. 2025. No 19. С. 143-151 8. Хоменко О.В. Зміст навчання англійської мови у 10-11 класах середньої загальноосвітньої школи : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02. Київ : КДЛУ, 2001. 20 с. 9. Alfadil M. Immersive Virtual Reality: A Novel Approach to Second Language Vocabulary Acquisition in K-12 Education. Sensors. 2024. Vol. 24, No. 22. Art. 7185. 10. Alhazmi Kh. The effect of multimedia on vocabulary learning and retention. World Journal of English Language. 2024. Vol. 14, No. 6. P. 390–399 11. Anki.: офіц. сайт. URL: https://apps.ankiweb.net/ (дата звернення: 01.11.2025) 12. BBC Learning English: YouTube-канал. URL: https://www.youtube.com/user/bbclearningenglish (дата звернення: 10.10.2025) 13. Breaking News English: освітня платформа. URL: https://breakingnewsenglish.com/ (дата звернення: 01.11.2025) 14. Chi M. T. H., Wylie R. The ICAP Framework: Linking Cognitive Engagement to Active Learning Outcomes. Educational Psychologist. 2014. Vol. 49, No. 4. P. 219–243. 15. Clark J. M., Paivio A. Dual Coding Theory and Education. Educational Psychology Review. 1991. Vol. 3, No. 3. P. 149–210 16. Dovranovich E. Current Aspects of Developing Linguistic Competencies. American Journal of Social Sciences and Humanity Research. 2025. 17. Dryjańska A. Elements of the Linguistic Worldview in Teaching French as a Foreign Language in the Philological Context. Neofilolog. 2024. URL: https://pressto.amu.edu.pl/index.php/n/article/download/39921/36159 (дата звернення: 15.10.2025) 18. Ebrahimzadeh M. Readers, Players, and Watchers: EFL Students’ Vocabulary Acquisition through Digital Video Games. English Language Teaching. 2017. Vol. 10. P. 1–18. 19. Gestanti R., Nimasari E. High School Students’ Foreign Language Acquisition and Their English Achievement. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding. 2021. Vol. 8. P. 495–502. 20. Horova H. Acquisition of lexical competence in didactic approaches aimed at specialized communication. XLinguae. 2022. 21. Jiang S., Zhao H. Learning English Vocabulary via Instagram or YouTube: Surveying the impacts on motivation, growth mindfulness, willingness to communicate, and enjoyment from the lens of self-determination theory. Learning and Motivation. 2025. Vol. 89. Art. 102089. 22. Jumanazarov U. Means and methods of forming lexical competence in future English teachers. Indian Journals. 2021. Vol. 11. P. 522–526. 23. Kanellopoulou C., Kermanidis K. L., Giannakoulopoulos A. The Dual-Coding and Multimedia Learning Theories: Film Subtitles as a Vocabulary Teaching Tool. Education Sciences. 2019. Vol. 9, No. 3. Art. 210. 24. Learner’s Dictionary : online. URL: https://dictionary.cambridge.org/us/dictionary/learner-english/ (дата звернення: 08.11.2025) 25. Let's Learn English 1 (VOA Learning English). URL: https://learningenglish.voanews.com/p/5644.html (дата звернення: 08.11.2025) 26. Listening. LearnEnglish Teens — Listening. URL: https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening (дата звернення: 08.11.2025) 27. Liu, S., Zhang S., Dai Y. Do mobile games improve language learning? A meta-analysis. Computer Assisted Language Learning. 2025. P. 1–29 28. Mahdi H. S., Mohsen M. A., Almanea M. Multimedia glosses and second language vocabulary learning: A second-round meta-analysis. Acta Psychologica. 2024. Vol. 248. Art. 104341 29. Mahdi H. S., Mohsen M. A., Almanea M. Multimedia glosses and second language vocabulary learning: A second-round meta-analysis. Acta Psychologica. 2024. Vol. 248. Art. 10434141. 30. Mayer R. E. The Past, Present and Future of the Cognitive Theory of Multimedia Learning. Educational Psychology Review. 2024. Vol. 36, No. 8. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09842-1 31. Morska L., Zadorozhna O. Foreign language lexical competence in professionally oriented reading as a methodological problem. Foreign Languages. 2022. No. 1. P. 9–15 32. Okumus Dağdeler K. A systematic review of Mobile-Assisted Vocabulary Learning research. Smart Learning Environments. 2023. Vol. 10. Art. 19 33. Oxford Learner’s Dictionaries : online. URL: https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/ (дата звернення: 08.11.2025) 34. Özdemir O., Seçkin H. Quantifying cognitive and affective impacts of Quizlet on learning outcomes: a systematic review and meta-analysis. Frontiers in Psychology. 2024. Vol. 15. Art. 1349835. 35. Pham A. T., Hong Thai Ch. Th., Van Nguyen Th. Gamified learning in grammar lessons: EFL students’ perceptions of Kahoot! and Quizizz. Acta Psychologica. 2025. Vol. 259. Art. 105436 36. Phuong V., Phuong N. High school students’ perceptions of learning English vocabulary through games. Conhecimento & Diversidade. 2023. Vol. 15. P. 190–216 37. Sevara Baxodirovna I. Development of Lexical Competence in Students of Higher Educational Institutions. 2021. 38. Sweller J. Cognitive load theory and individual differences. Learning and Individual Dif erences. 2024. Vol. 110. Art. 102423 39. Ted-Ed : освітня платформа. URL: https://ed.ted.com/ (дата звернення: 08.11.2025) 40. The UDL Guidelines. CAST. URL: https://udlguidelines.cast.org/ (дата звернення: 08.11.2025) 41. Thu T., Ho H., Kawaguchi S. The Effectiveness of Quizlet in Improving EFL Learners’ Receptive Vocabulary Acquisition. Asiatic: IIUM Journal of English Language and Literature. 2021. 42. Wang S., Lee C. I. Multimedia Gloss Presentation: Learners’ Preference and the Effects on EFL Vocabulary Learning and Reading Comprehension. Frontiers in Psychology. 2020/2021 (онлайн публ.). Vol. 11. Art. 602520. 43. Wang, Y., Wang H., Wang S., Wind S., Gill C. A systematic review and meta-analysis of self-determination-theory-based interventions in the education context. Learning and Motivation. 2024. Vol. 87. Art. 102015 44. Waxman J. B., Goldie S. J. Cognitive Theory of Multimedia Learning. In: Building Multimedia Learning Experiences. 2023. URL: https://media.repository.chds.hsph.harvard.edu/static/filer_public/ca/62/ca625803-3d73-4855-b3e1-765870ce3772/2023_jwaxman_monograph_cogtheory_multimed.pdf (дата звернення: 08.11.2025) 45. White R. Lexical richness in adolescent writing, insights from the classroom: An L1 vocabulary development study. 2014. URL: https://openaccess.wgtn.ac.nz/articles/thesis/Lexical_richness_in_adolescent_writing_insights_from_the_classroom_An_L1_vocabulary_development_study/17007397/1/files/31460794.pdf (дата звернення: 08.11.2025 46. Wu, R. Teaching Strategies for Vocabulary Acquisition in Junior High School English Language Learning. Frontiers in Educational Research. 2024. 47. YouEnGlish. : сервіс пошуку вимови. URL: https://youglish.com/ (дата звернення: 08.11.2025 48. Zhiyin W., Said N. Effects of Quizlet and Podcast in Vocabulary Acquisition of Lower Secondary School Students. International Journal on E-Learning Practices (IJELP). 2024. Vol. 7, No. 1. 49. Zuleha R. N., Hartono R., Rozi F. The Effectiveness of Kahoot! in Enhancing Vocabulary Skills Among Sixth-Grade Students. JELPEDLIC. 2025. Vol.10, No. 3. P. 184–195. | uk |
| dc.description.abstract | Кваліфікаційну роботу присвячено теоретичному обґрунтуванню та методичному забезпеченню використання англомовних мультимедійних засобів навчання для формування лексичної компетентності учнів старших класів закладів загальної середньої освіти. У роботі уточнено сутність поняття «лексична компетентність», проаналізовано вікові, когнітивні й мотиваційні особливості старшокласників, розглянуто основні лінгводидактичні підходи до навчання лексики в контексті комунікативної та когнітивно-стратегічної парадигм. Систематизовано англомовні мультимедійні засоби (аудіо- та відеоконтент, онлайн-платформи, мобільні застосунки, ігрові сервіси, VR/AR-технології) та визначено їх дидактичні функції у процесі формування лексичної компетентності. Запропоновано методичний комплекс використання мультимедійних ресурсів, що включає модель навчального циклу, систему вправ із мультимедійною підтримкою, підходи до оцінювання й моніторингу результатів, а також дорожню карту впровадження в шкільну практику. Практичне значення роботи полягає у можливості використання розроблених рекомендацій учителями англійської мови для підвищення ефективності засвоєння лексики, мотивації учнів та модернізації уроку відповідно до вимог Нової української школи. | uk |
| dc.description.sponsorship | Керівник: кандидат педагогічних наук, доцент, Гладка О. В. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.subject | лексична компетентність | uk |
| dc.subject | англійська мова | uk |
| dc.subject | учні старших класів | uk |
| dc.subject | мультимедійні засоби навчання | uk |
| dc.subject | мобільно-асистоване навчання | uk |
| dc.subject | гейміфікація | uk |
| dc.subject | комунікативний підхід | uk |
| dc.subject | цифрові технології | uk |
| dc.title | Використання англомовних мультимедійних засобів навчання для формування лексичної компетентності учнів старших класів ЗЗСО | uk |
| dc.type | Learning Object | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра англійської мови з методикою викладання (магістерські) | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Морозов_АЗЛм-24_КР_2025.pdf | 767.82 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.