Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12210| Назва: | Педагогічні умови формування фонетико-фонематичної компетенції в дітей із загальним недорозвитком мовлення |
| Автори: | Пінчук, Римма Вікторівна |
| Ключові слова: | ЗНМ фонетико-фонематична компетентність старший дошкільний вік педагогічні умови ігрові методи партнерська взаємодія |
| Дата публікації: | 25-лис-2025 |
| Бібліографічний опис: | Пінчук Р. В. Педагогічні умови формування фонетико-фонематичної компетентності в дітей із загальним недорозвитком мовлення : кваліфікаційна /магістерська робота ; науковий керівник – д-р пед.наук, проф. Олена Вікторівна Ковшар. Кривий Ріг, 2025. 56 с. |
| Короткий огляд (реферат): | У кваліфікаційній роботі розглядаються питання формування фонетико-фонематичної компетентності дітей старшого дошкільного віку, наданий теоретичний аналіз понять «фонетико-фонематична компетентність» (ФФК), «загальний недорозвиток мовлення» (ЗНМ), структура фонетико–фонематичної компетентності. Також виділені та описані педагогічні умови формування фонетико-фонематичної компетентності у дітей із ЗНМ: використання ігрових методів для формування фонетико-фонематичної компетентності; створення ефективного мовленнєвого середовища; партнерська взаємодія вчителя-логопеда, асистента вихователя, вихователя та батьків дітей в організації корекційно-розвиткової діяльності з формування фонетико-фонематичної компетентності у дітей із ЗНМ. |
| Опис: | СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ Бабенко О. В. Формування фонетико-фонематичних умінь у дітей із загальним недорозвитком мовлення: методологічні основи. Логопедія та дефектологія, № 3(56), 2019, С. 14–21. Базовий компонент дошкільної освіти (нова редакція) / Науковий керівник: А.М. Богуш. Київ: Видавництво, 2020. 26 с. Богуш А.М. Дошкільна лінгводидактика: Теорія і методика навчання дітей рідної мови: підручн. /Богуш А.М., Гавриш Н.В.; за ред. А.М. Богуш. Київ: Вища школа, 2007. 542 с. Богуш А.М. Мовленнєво-ігрова діяльність дошкільників: мовленнєві ігри, ситуації, вправи: навч. - метод. посіб. / А.М. Богуш, Н.І. Луцан. Київ: Видавничий дім «Слово», 2008. 256 с. Боряк Ю. Формування фонетичної компетентності старших дошкільників із порушеннями мовлення Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19. Корекційна педагогіка та спеціальна психологія, (17), 25–30. Гетьманська Л. В. Особливості формування комунікативної компетентності молодших школярів. Наукові записки: Випуск 4(2). 2023. С. 15-20. Гопіченко О., Жильцова О. Обстеження мовлення дошкільників: навчально-методичний посібник. вид-во. Слово, 2017, 231 с. Глоба Л. О., Марченко Т. В. Корекційно-розвивальна робота з формування фонетико-фонематичної компетенції у дітей із загальним недорозвитком мовлення: теорія та практика. Житомир: «Полісся». 2023 Горбаченко, Т. В. Проблеми формування фонематичного слуху у дітей із ЗНМ та шляхи їх вирішення. Логопедія, № 1(50), 2017, С. 12–19 Жильцова О., Гопченко О. Обстеження мовлення дошкільників: навчальний посібни, Київ, 2015, 129 с. Єфіменкова Л. М. Розвиток фонематичного слуху у дітей дошкільного віку. Київ, 2019, 137 с. Каше Г. А. Діагностика та корекція порушень мовлення у дітей. Харків: Ранок, 2021. Карапуза Н. М. Інноваційні технології розвитку фонематичного слуху у дітей дошкільного віку з ЗНМ. Особлива дитина, № 4, 2022, С. 41-47. Карпенко І. М. Роль мультисенсорного підходу у розвитку фонематичного сприйняття у дітей із ЗНМ. Науковий вісник НПУ ім. М. П. Драгоманова. Серія: Педагогіка, Випуск 207, 2021. С. 89–97. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Логопедія: навчальний посібник. Київ: Центр учбової літератури, 2020, 274 с. Конопляста, С. Ю. Формування фонетико-фонематичної сторони мовлення у дітей із ЗНМ: методичні рекомендації. Київ: Генеза, 2017. 64 с. Корзун О. Формування фонетичної компетентності молодших школярів з фонетико-фонематичним недорозвиненням. Спеціальна педагогіка, (1),2021, С. 80–87. Лазаренко А. Формування фонематичного слуху у дітей дошкільного віку із ЗНМ. Київ, 2022, 174 с. Лалаєва С. М. Корекційно-розвивальні вправи для дітей із порушеннями мовлення. Київ, 2020, 29 с. Литвиненко В. Психолого-педагогічні основи розвитку мовлення дітей з порушеннями слуху. Збірник наукових праць, (5), 2020, С.10–15. Лопатіна, Л. В., Шевченко, С. М. Фонетико-фонематична компетенція дітей дошкільного віку: теорія і практика формування. Харків: Ранок,2015.128 с. Мартинюк Н. І. Проблеми формування звуковимови та шляхи їх подолання у дітей з ЗНМ. Логопед, Вип. 17, 2021, С. 23-29. Мельник, О. М.Ефективність використання цифрових інструментів у логопедичній корекції фонематичних порушень у дітей із ЗНМ. Наукові записки НаУКМА. Серія: Педагогіка, № 284, 2022, С. 102–110. Невська В. Корекційно-розвивальна робота над звуковимовою у дітей дошкільного віку. Київ: Генеза, 2024. 264 с. Островська І. С. Діагностика та корекція порушення фонематичного слуху у дошкільників із загальним НР. Наукові записки. Серія: Корекційна педагогіка, Вип. 12, 2020, С. 61-67. Перлова В. Формування фонетичної компетентності як умова успішного навчання грамоти. Спеціальна освіта, (3), 2021, С. 25–30 Рибцун Ю. В. Логопедична робота з дітьми дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвиненням мовлення: монографія. Київ: Видавничий дім «Слово», 2019. 250 с. Савченко М. К. Особливості формування фонематичних процесів у дітей дошкільного віку. Дефектологія, 2005, № 1, С. 15-22. Сидоренко Е. Диференційована логопедична робота з дітьми із ЗНМ: фокус на фонетико-фонематичні процеси. Вісник Харківського національного університету культури і мистецтв, № 2(89), 2020. С.112–119. Сліпченко, Л. А. Корекція мовлення у дітей із загальним недорозвитком мовлення. Харків: Фоліо, 2019. Ткаченко Т. О. Розвиток фонематичного сприймання та навичок звукового аналізу і синтезу: навч. посіб. Харків, 2017 Токарєва О. О. Класифікація мовленнєвих порушень у дітей. Дефектологія, 2015, № 2, С. 5-12. Трофименко Л. І. Психолого-педагогічні умови формування звукової культури мовлення у дітей дошкільного віку. Дніпро: ДНУ, 2019. 152 с. Труш Л. І., Костенко О. В. Логопедія: навчальний посібник для студентів педагогічних вузів. Київ: Академвидав, 2020. 264 с. Філічева Т., Чіркіна Г. Підготовка до школи дітей з фонетико-фонематичним недорозвиненням мовлення: навч. посіб., 2016 Філічева Т. Б., Чіркіна Г. В. Логопедія. Робота з дітьми із загальним недорозвитком мовлення. Київ: Світич, 2018. Хомицька А. М. Корекційна робота з розвитку мовлення: навч.-метод. посібник. Львів: Видавництво, 2018. 150 с. Хомутова А. О. Формування фонетичної компетентності дошкільників: навч.-метод. посібник. Харків: Видавництво, 2021. 180 с. Чумак Л. Г. Методика формування фонематичного аналізу у дітей із ЗНМ на основі ігрової технології. Педагогічна освіта та культурологія, № 4, 2018, С. 67–74. Law, J., et al. (2020). Speech and language therapy interventions for children with primary speech and language delay or disorder. Cochrane Database of Systematic Reviews, 2020(8), CD004110 Smith-Lock, K. M., Leitão, S., & Prior, P. (2022). Re-thinking intervention for children with severe phonological delay and concomitant language disorders. Journal of Speech Sciences, 10(1), 44-61 Wren, Y., Roulstone, S., & Miller, L. L. (2021). Phonological and phonemic awareness interventions for children with developmental speech sound disorders: a systematic review. International Journal of Language & Communication Disorders, 56(2), 186-208. |
| URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12210 |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра дошкільної і спеціальної освіти (магістерські) |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Пінчук_ЗСОм-24 _КР_2025.pdf | 597.39 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.