Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12209| Назва: | Формування зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ через використання карток Проппа |
| Автори: | Гоптарева, Інна Володимирівна |
| Ключові слова: | зв'язне мовлення загальне недорозвинення мовлення ІІІ рівня дошкільний вік картки Проппа казка корекційна робота |
| Дата публікації: | 21-лис-2025 |
| Бібліографічний опис: | Гоптарева І. В. Формування зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ через використання карток Проппа : кваліфікаційна робота / науковий керівник – д. філос., доц. Анна Володимирівна Курєнкова. Кривий Ріг, 2025. 71 с. |
| Короткий огляд (реферат): | Кваліфікаційна робота присвячена проблемі формування зв'язного мовлення дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення ІІІ рівня через використання карток Проппа. У роботі теоретично обґрунтовано проблему формування зв'язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення ІІІ рівня. Розглянуто зв'язне мовлення як найвищу форму мовленнєво-мисленнєвої активності, що визначає ступінь мовленнєвого і розумового розвитку дитини та є найважливішою передумовою успішної підготовки до шкільного навчання. Проаналізовано специфіку зв'язного мовлення дітей із ЗНМ, зумовлену недостатнім розвитком фонетико-фонематичної, лексичної, граматичної складових мовної системи та вторинними порушеннями у розвитку основних психічних процесів. Обґрунтовано використання казки як ефективного засобу розвитку зв'язного мовлення, особливу увагу приділено карткам Проппа – унікальному інструменту, створеному на основі виділених функцій дійових осіб чарівної казки. Здійснено діагностику та встановлено рівень сформованості зв'язного мовлення старших дошкільників із загальним недорозвитком мовлення. Виявлено специфічні труднощі в опануванні навичок зв'язного монологічного та діалогічного мовлення. На основі отриманих результатів розроблено систему логопедичної роботи з формування зв'язного мовлення старших дошкільників із загальним недорозвитком мовлення ІІІ рівня з використанням карток Проппа. Організовано та апробовано систему корекційної роботи, що передбачає формування здатності планувати власні висловлювання, самостійно орієнтуватися в мовленнєвих ситуаціях, визначати зміст висловлювань. Виявлено ефективність розробленої системи роботи з використанням інноваційного інструментарію. Практична значущість полягає в можливості використання результатів дослідження вчителями-логопедами та вихователями в роботі з розвитку зв'язного мовлення дітей 6-7 років із ЗНМ ІІІ рівня. |
| Опис: | СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Glukhov V. P. Features of formation of skills of coherent speech in children with complex disorders of speech and cognitive development. The Way of Science. 2014. № 6 (6). P. 91–95. 2. Богуш А. М. Мовленнєвий розвиток дітей від народження до 7 років : монографія. К. : Слово, 2004. 374 с. 3. Бондаренко Н. А. Шляхи формування зв’язного монологічного мовлення у старших дошкільників із загальним недорозвиненням мовлення. Науковий часопис НПУ імені МП Драгоманова. Серія 19: Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. 2013. №. 24. С. 30-34. 4. Брецко І. І., Кравченко Т. М. Діалогічне мовлення—основа для розвитку здібностей міжособистісного спілкування. International scientific journal. 2016. №. 1 (1). С. 39-42. 5. Брушневська І. М., Рібцун Ю. В. Комунікативний компонент мовленнєвої діяльності у дітей: діагностичний комплекс : навч.-метод. посіб. для роботи з дітьми із порушеннями мовлення. Запоріжжя : ТОВ “ЛІПС” ЛТД, 2020. 124 с. 6. Валентьєва Т. І. Казка як засіб виховання творчої особистості старшого дошкільника. Вісник Чернігівського державного педагогічного університету Серія: Педагогічні науки. Чернігів. 2009. Вип. 71. С.104-108. 7. Вашуленко М.С. Дослідження стану сформованості зв’язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ. Дидактичні та методичні завдання розвитку мовлення дітей дошкільного та молодшого шкільного віку: зб. Наук. Праць. К.: ФОП «НВП Професіонал», 2018. С. 11-18. 8. Гавриш Н. О. Розвиток зв’язного мовлення дошкільнят: навч.-метод. посіб. Київ: Вид. дім «Шкіл. Світ», Вид. дім «Л.Галіціна», 2006. 119 с. 9. Гайван Т.Я., Макарова С.М. Логопедична робота з дітьми (із ЗНМ ІІІ р.) (Комплекс матеріалів для логопедичних занять). Харків: Веста: Вид-во «Ранок», 2008. 184 с. 10. Деркачова О. С. Мистецтво сторітелінгу у професійній підготовці майбутніх вчителів. Українські студії в європейському контексті. 2022. №. 5. С. 151-157. 11. Деркачова О., Ушневич С. Використання карток Проппа в початковій школі під час роботи з казкою. Освітні обрії. 2022. Т. 53, № 2. С. 30–35. 12. Доцевич Т. Технологія логопедичної роботи з розвитку мовлення у старших дошкільників з патологією умінь структурно-семантичного оформлення текстів з елементами творчості. Scientific Collection «InterConf». 2023. № 146. С. 167-174. 13. Казачінер О. С. Казки та казкові історії як інструмент виховання та розвитку дітей. Наукові перспективи. 2022. № 1. С. 489–497. 14. Калуська Л. Казкова розмовляночка за малюнками: посібник для роботи з дітьми 5-го року життя та дітьми з особливими освітніми потребами за опорними малюнками / Л. Калуська, О. Чекан. –Тернопіль: Мандрівець, 2020. 32 с. 15. Крутій K. JI. Теорія і практика формування граматично правильного мовлення в дітей дошкільного віку (на матеріалі морфології і словотворення) : автореф. дис. на здобуття наук, ступеня д-ра пед. наук : спец. 13.00.02 „Теорія і методика навчання (українська мова)” / К. Л. Крутій. K., 2005. 44 с. 16. Курєнкова А. В. Інноваційні технології мовленнєвого розвитку дітей з ЗНМ в роботі вчителя-логопеда. Актуальні питання гуманітарних наук. 2023. Вип. 62. Том 2. С.248-254. http://www.aphn-journal.in.ua/archive/62_2023/part_2/62-2_2023.pdf#page=248 17. Курєнкова А. В. Використання методів візуалізації в роботі з дітьми з тяжкими порушеннями мовлення. Inclusion and Diversity. 2023. С. 30–33. https://journals.spu.sumy.ua/index.php/inclusion/article/view/177 18. Куца І. Р., Таран О. П. Формування зв'язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення засобами казки. Наукові здобутки студентів Інституту людини. 2017. №1(7). Режим доступу : http://surl.li/pluyd 19. Лактіонова О. М. Особливості виховання зв'язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку з ЗНМ ІІІ рівня. Актуальні питання корекційної та інклюзивної освіти : зб. наук. пр. / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди. Харків : ХНПУ, 2020. С. 186–189. 20. Лонська С. Казка як засіб корекції зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення. Інноваційні процеси в дошкільній освіті: теорія, практика, перспективи : зб. наукових праць. Житомир : ФОП Левковець, 2024. С. 156–159. 21. Лопатинська Н. А., Коломієць Є. М. Розвиток монологічного мовлення у дітей старшого дошкільного віку з мовленнєвими труднощами засобами цифрових технологій. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. 2024. №. 25. С. 141-155. 22. Маринченко Г.М. Карти «Проппа» і «Пассаторе» у розвитку мовленнєвої компетентності на уроках суспільствознавчих дисциплін. Sciences of Europe. 2020. № 58. Vol. 3. р. 38-41. 23. Могильова Н. М. Загальне недорозвинення мовлення: теорія та перспективне планування корекційно-розвиткової роботи : навч. посіб. Слов’янськ : Вид-во Б. І. Маторіна, 2021. 123 с. 24. Павленко О. С. Використання казок у формуванні мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку. Науковий вісник Міжнародного гуманітарного університету. 2017. № 28. С. 146–149. 25. Петровська Р. Використання карток В. Проппа для навчання складання казок дітей старшого дошкільного віку. Магістерський науковий вісник. Випуск № 29. 2018. 226 c. 2018. С. 19.-24 26. Полєвікова О. Б. Карти Проппа як засіб мовленнєвотворчої діяльності дошкільників. International scientific innovations in human life : the 8th International scientific and practical conference, 16–18 лют. 2022 р. Manchester, 2022. С. 307–311. 27. Рібцун Ю. В. Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей молодшого дошкільного віку із ЗНМ: програмно-методичний комплекс. К.: Освіта України, 2011. 29 с. 28. Рібцун Ю. В. Методичні рекомендації з формування зв’язного мовлення дітей четвертого року життя із ЗНМ. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови: навч.-метод. зб. / за ред. В. В. Засенка, А. А. Колупаєвої. Вип. 1. Київ: Наук. світ, 2010. С. 3-7. 29. Роєнко Л. Розвиток мовлення молодших школярів за допомогою наочних моделей В. Проппа. Психолого-педагогічні проблеми сучасної школи. 2022. №. 2 (8). С. 116-122. 30. Стецюк А. Г., Сураєва І. Г., Улітіна І. М. Створення умов для розвитку зв'язного мовлення дітей старшого дошкільного віку. Інтерактивна наука. 2021. № 1 (56). С. 17-20. 31. Тарасун В. В. Основи теорії і практики логодидактики: підручник для вищих навчальних закладів. К.: «Каравела», 2017. 316 с. 32. Трофименко Л. І. Діагностика та корекція загального недорозвитку мовлення у дітей дошкільного віку: Навч.- метод. посібн. К: 2014. 72 с. 33. Трофименко Л.І. Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ: Програмно-методичний комплекс. 2013. 108 с. 34. Чекан О. Система роботи з розвитку зв’язного мовлення дітей із ЗНМ в ігровій діяльності. Наука майбутнього. 2022. Вип.1(9). С. 163–169. 35. Шеремет М. К. Логопедія. Київ: Видавничій Дім «Слово», 2013. 672 с. 36. Шеремет М. К. Логопедія: підручник. Київ: Слово, 2010. 230 с. 37. Шеремет М. К., Мартиненко І. В Хрестоматія з логопедії : навчальний посібник. К. : КНТ, 2006. 360 c. |
| URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12209 |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра дошкільної і спеціальної освіти (магістерські) |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Гоптарєва_ЗСОм-24_КР_2025.pdf | 757.04 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.