Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11693| Назва: | Сучасна освіта в реаліях та перспективах: соціально-педагогічний аспект |
| Автори: | - |
| Ключові слова: | сучасна освіта соціальна освіта реалії перспективи соціально-педагогічний аспект соціально-педагогічна робота соціальна робота соціальна педагогіка |
| Дата публікації: | 2025 |
| Видавництво: | КДПУ |
| Бібліографічний опис: | Сучасна освіта в реаліях та перспективах: соціально-педагогічний аспект : матеріали І Всеукраїнської науково-практичної конференції з нагоди 95-річниці Криворізького державного педагогічного університету (02 травня 2025 року, м. Кривий Ріг). Кривий Ріг : КДПУ, 2025. 167 с. |
| Короткий огляд (реферат): | У збірнику наукових та науково-методичних праць висвітлено теоретичні та методичні аспекти проблем сучасної психології, педагогіки та соціальної педагогіки, розглянуто традиційні й нетрадиційні підходи до різних педагогічних і соціально-педагогічних явищ, відображено результати наукових досліджень та методичних розробок. Матеріали збірника можуть викликати інтерес у широкого кола наукових, педагогічних та соціальних працівників. |
| Опис: | 1. Ковтун О. Організація міжнародна. Політична енциклопедія. Парламентське видавництво, 2011. с.517 2. Кравченко С. Міжнародні організації як суб’єкти глобального управління. Вчені записки ТНУ імені В.І. Вернадського. Серія: Державне управління. Том 28 (67) № 1. 2017. 6-11с. 3. Методичні рекомендації щодо надання першої психологічної допомоги переміщеним особам та населенню, яке перебувало/перебуває у зоні збройного конфлікту. Програма розвитку ООН в Україні, 2014. 49 с/ 4. Батенко Л.П., Загородніх О.А., Ліщинська В.В. Управління проектами: Навч. посібник. К.: КНЕУ, 2019. 231 с. 5. Енциклопедія для фахівців соціальної сфери. 2-ге видання / За заг. ред. проф. І.Д. Звєрєвої. – Київ, Сімферополь: Універсум, 2013. 536 с. С. 185. 6. Ноздріна Л.В., Ящук В.І., Полотай О.І. Управління проектами: Підручник. К.: Центр учбової літератури, 2020. 432 с. 7. Соціальна робота/Соціальна педагогіка: Понятійно-термінологічний словник. К., 1994. С. 87. 8. Штефан А. Інклюзивне освітнє середовище в Запорізькій області: результати впровадження пілотного проєкту. «SOCIOПРОСТІР: міждисциплінарний електронний збірник наукових праць з соціології та соціальної роботи», № 11 (2021). 9. Колупаєва А. Інклюзивна освіта: реалії та перспективи: Монографія. – К. Самміт-Книга, 2009. – 272 с. 10. Про позашкільну освіту. Закон України від 22.06.2000 № 1841-III: станом на 15.11.2024 р. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1841-14#Text 11. Сосонна О. Соціалізація дитини з особливими освітніми потребами шляхом формування її життєвої компетентності в умовах спеціального навчально-виховного закладу. Богодухів – 2018. С. 7-8. 12. Інклюзивне навчання в закладах освіти: огляд нормативних документів https://naurok.com.ua/post/inklyuzivne-navchannya-v-zakladah-osviti-oglyad-normativnih-dokumentiv 13. Варава Н. Як соціалізувати дітей з особливими освітніми потребами. Особлива дитина: навчання і виховання. 2021. № 1. С. 67-69. 14. Пузіков Д. Життєва компетентність особистості: поняття, струткура, функції. Збірник наукових праць «Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами». URL: https://ap.uu.edu.ua/article/98 15. Биковська О. Позашкілля – перші сходинки до зростання. URL: https://svit.kpi.ua/2024/12/04/позашкілля-перші-сходинки-до-зростан/ 16. Український державний центр національно-патріотичного виховання, краєзнавства і туризму учнівської молоді. URL: https://udcnpvctum.kyiv.ua/ 17. Алфімов Д. В. Зміст феномену «лідерські якості особистості». Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах; [голова ред. ради: А. О. Монаєнко]. Запоріжжя, 2010. Вип. 11 (64). С. 44–51. 18. Павлюк О.Д. Методика дослідження лідерських якостей учнів закладів професійно-технічної освіти. Теорія і практика сучасної психології. 2018. № 4. С. 142-147. 19. Сушик Н. Теоретичні основи формування лідерських якостей учнівської молоді. Науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. 2013. №. 7. С. 110-115. 20. Якушко Н.О. Теоретичні засади дослідження лідерства у вітчизняній та зарубіжній управлінській науці. Держава та регіони. Серія: Державне управління. 2018. № 1(61). С. 25–30. 21. Енциклопедія для фахівців соціальної сфери. 2-ге видання / За заг. ред. проф. І.Д. Звєрєвої. – Київ, Сімферополь: Універсум, 2013. 536 с. С. 185. 22. Москаленко В. В. Людинотворча функція гри як форми культури. Українська психологія: сучасний потенціал: матеріали Четвертих Костюківських читань, 25 вересня 1996 року, Том 2 С. 186–192. 23. Фролова М., Момоток О., Мартинова А. (2024) Інтерактивні педагогічні технології активізації навчання в ЗВО. Соціальні та гуманітарні технології: філософсько-освітній аспект: Матеріали Х міжнародної науково-теоретичної конференції. Черкаси: ЧДТУ, 2024. 203 с. 24. Crenshaw K. Mapping the Margins: Intersectionality, Identity Politics and Violence against Women of Color. The Feminist Philosophy Reader, Alison Bailey and Chris Cuomo (eds.). New York: McGraw-Hill, 2008. Pp. 279–309. 25. Словник ґендерних термінів / укл. З. Шевченко. 2016. URL: https://a-z-gender.net/ua/maskulinnist.html 26. Щерба Д. Інтерсекційність у діяльності феміністичного та лесбійського рухів в Україні. Наукові записки НаУКМА. Соціологія. 2024. Т. 7. С. 3-13. DOI: https://doi.org/10.18523/2617-9067.2024.7.3-13 27. Возняк Г., Савчук Н., Каспшишак А. Вимушена міграція в умовах війни в Україні: інституційні проблеми інтеграції до життя в нових громадах. Регіональна економіка. Вип. 1. Київ: Генеза. 2023. С. 45-54. 28. Недря К. Соціальна робота з внутрішньо переміщеними особами в Україні. Суспільство і особистість у сучасному комунікаційному дискурсі. Ужгород: УМД. 2022. С. 40-43. 29. Пестоцька Ю. Соціальна реабілітація та соціальна адаптація внутрішньо переміщених осіб. Social work and education. Вип. 9. Харків: Vivat. 2022. С. 89-99. 30. Шевченко О. Виклики гуманітарної кризи під час війни в Україні для внутрішньо переміщених осіб та інших вразливих груп. Social work and education. Вип. 10. Харків: АССА. 2023. С. 325-335. 31. Підлісна Ю. Громадянська компетентність у суспільстві: політологічні аспекти формування та розвитку: автореф. … канд. політ. наук. 2006. С. 8-9. 32. Шахрай В. Громадянська компетентність особистості як проблема сучасного суспільства. Український соціум. 2008. №2(25). С. 123-134. 33. Смагіна Т. Громадянська компетентність у контексті особистісного виміру. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. № 25. 2005. С. 229-231. 34. Пометун О. Формування громадянської компетентності: погляд з позиції сучасної педагогічної науки. Вісник програм шкільних обмінів . 2005. № 23. С. 18. 35. Порохнавець О. Наукова інтерпретація сутності поняття «національно-патріотична компетентність» в психолого-педагогічній літературі. Збірник наукових праць «Педагогічні науки». № 1 (67). 2015. С. 395-399. 36. Рашевська А. Аналіз сучасних підходів до визначення дефініції «національно-патріотична компетентність майбутнього дизайнера. Педагогічні науки: теорія та практика. Запоріжжя: ЗНУ, 2022. № 2 (42). С. 91-97. 37. Національно-патріотичне виховання. Міністерство освіти і науки України. Київ, 2024. URL: https://mon.gov.ua/ua/osvita/pozashkilna-osvita/vihovna-robota-ta-zahistprav-ditini/nacionalno-patriotichne-vihovannya 38. Бех І., Чорна К. Програма патріотичного виховання дітей та учнівської молоді. 2007. С. 31. 39. Рідкодубська, А. (2017). Практична спрямованість професійної підготовки працівників соціальної сфери. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія Педагогіка і соціальна робота. Випуск 1 (40), 242-244 40. Скачкова, Г. (2016). Особливості сучасної професійної підготовки соціальних працівників у вищих навчальних закладах. Вісник НТУУ «КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка, (3(48)), 128–133. 41. Коношенко Н. А., Стьопкіна А. С. & Трубник І. В. (2023). Наскрізна програма з практичної підготовки здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності 231 Соціальна робота за освітньо-професійною програмою «Соціальна робота». Державний вищий навчальний заклад «Донбаський державний педагогічний університет». Слов’янськ, 38 с. 42. Великий тлумачний словник сучасної української мови / Укл. і головн. ред. В.Т. Бусел. Київ : Ірпінь : ВТФ «Перун», 2009. 1736 с. 43. Великий енциклопедичний словник / за ред. О. Прохорова. Київ : Ґенеза, 1991. 495 с. 44. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології : навч. посіб. Київ : Акадевидав, 2004. С. 38-41. 45. Боднар О., Горішна О. Сутність та взаємозв’язок основних понять теорії управління змінами в освіті у філософсько-соціальному аспекті. Адаптивне управління: теорія і практика. Серія Педагогіка. 2020. № 8 (15). С. 1–24. https://doi.org/10.33296/2707-0255-8(15)-02 46. Киричук В.О., Єнотаєва Л.Є. Умови, принципи, особливості організації соціально-педагогічного проектування. Технології проектування в практиці роботи загальноосвітнього навчального закладу: теоретико-практичний аспект : Посібник. Київ : Інститу 47. Корнєєв В.М. Комунікаційні технології як засоби проектування соціальної дійсності. Наукові записки Інституту журналістики. 2014. Том 56. 2014. Липень–вересень. С. 176–181 48. Яременко О.О. Науковий супровід соціальних проектів: ідеологія і структура процесу. Український соціум. 2004. № 1 (3). С. 76–87. https://doi.org/10.15407/socium2004.01.076 49. Лукашова Т. Розвиток soft-skills у майбутніх учителів математики при вивченні теми «Діофантові рівняння». Фізико-математична освіта, 2022. Т. 36. № 4. с. 58. 50. Огнистий А., Огниста К. Формування «soft-skills» у майбутніх вчителів в процесі фізичного виховання (теоретико-методичний аспект). 2021. Вип. 3 (131). C. 303-304. 51. Концептуальні засади реформування середньої школи «Нова українська школа». Міністерство освіти і науки України. 40 с. URL: https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf. 52. Можарова О. Формування готовності до професійно орієнтованого іншомовного спілкування майбутніх фахівців у коледжах технічного профілю : дис. на здобуття наук. ступ. канд. пед. наук за спец. 13.00.04. Вінницький державний педагогічний університет ім. В. Коцюбинського. Вінниця, 2016. С. 103-106. 53. Гальцова С. Особливості розвитку soft-skills педагогів у системі післядипломної педагогічної освіти. Дніпровський науковий часопис публічного управління, психології, права. 2021. Вип. 2. С. 65-70. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/dnchpu_2021_2_13. 54. Самойленко О. Педагогічні умови формування soft skills у майбутніх педагогів у процесі професійно-педагогічної підготовки. Молодь і ринок : наук.-пед. журнал. 2024. № 10 (230). С. 56-60. 55. Петрова Л., Подліняєва О. Soft skills як ціннісний компонент післядипломної освіти. InterConf. 2021. С. 169-176. DOI: https://doi.org/10.51582/interconf.7-8.06.2021.016. 56. Колупаєва, А. А., & Таранченко, О. М. (2016). Інклюзивна освіта: від основ до практики. С.47 57. Шапар В. Б. Сучасний тлумачний психологічний словник. X.: Прапор, 2007. 640 с.; с. 129, 428. 58. Edwards Y. Street life cthnieity and social policy. The crowd in contemporary Britain: ed. By G. Gaskell, R. Benewick. L. : Sage, 1987. P. 123–154. 59. Радзієвський В. Про теорію та історію субкультур: нариси до субкультурології : монографія. Київ : Логос, 2013. 276 c. 60. Якуба О. Молодіжні рухи та їх базова типологізація. Незалежний культурологічний часопис «Ї». URL: http://www.ji.lviv.ua 61. Архипова С. Компетентнісний підхід до професійної підготовки фахівців у галузі соціально-педагогічної діяльності. Вісник Львівського університету. Сер. : Педагогічна. 2009. Вип. 25. Ч 1. С. 99-105. 62. Василюк Т. Роль гуманітарних дисциплін у формуванні соціально компетентного випускника ВНЗ. Фундаменталізація змісту загальноосвітньої та професійної підготовки: проблеми і перспективи : матер. Всеукр. наук.-практ. конференції (м. Кривий Ріг, 22-23 жовтня 2015 року). Кривий Ріг, 2015. С. 32-33. 63. Гребінь Л. Особливості підготовки майбутніх соціальних робітників до роботи з дітьми сиротами, та дітьми, що залишились без батьківського піклування. URL: https://dspace.udpu.edu.ua/handle/6789/4903 64. Лисоконь І. Теоретичний аналіз актуальних питань вищої соціальної освіти україни в освітологічному дискурсі. Концептуально-технологічна модель підготовки майбутніх фахівців соціально-педагогічної сфери [монографія] / авт. кол. Т. Василюк, І. Лисоконь, І. Размолодчикова, І. Шимко ; упоряд. І. Лисоконь. Кривий Ріг : КДПУ, 2022. С. 7-50. 65. Олійник К. Професійна етика та спілкування в соціальній роботі. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Педагогіка. Соціальна робота. № 33. 2014. С. 126-128. 66. Поліщук В. Теорія і методика професійної підготовки соціальних педагогів в умовах неперервної освіти : дис. д-ра пед. наук : 13.00.04 / Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка. Тернопіль, 2006. 454 с. 67. Запобігання та протидія домашньому насильству: інформаційні матеріали для фахівців, які працюють з дітьми та молоддю в громадах. Міністерство соціальної політики України. https://dismp.gov.ua/zapobihannia-ta-protydiia-domashnomu-nasylstvu-informatsijni-materialy-dlia-fakhivtsiv-iaki-pratsiuiut-z-ditmy-ta-moloddiu-v-hromadakh/ 68. Національна стратегія захисту дітей від насильства на 2021–2025 роки. Кабінет Міністрів України. https://www.kmu.gov.ua/npas/pro-shvalennya-nacionalnoyi-strategiyi-250221-155 Психологічна реабілітація дітей, які стали жертвами насильства. Практичний посібник для психологів. АПН України. https://apn.gov.ua/research/violence-children-rehabilitation.html 70. Роль соціальних служб у запобіганні насильству над дітьми. Науковий журнал «Соціальний захист». https://socialprotection.org.ua/role-of-social-services 71. Бухальська С. Розвиток педагогічної компетенції викладачів у системі методичної роботи медичного коледжу: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. Київ: Київ. ун-т імені Б. Грінченка, 2013. 20 с. 72. Жерносек І. Науково-методична робота в навчальному закладі системи загальної середньої освіти: монографія. Київ, 2000. 124 с. 73. Лисоконь І. Науково‐організаційні особливості фінансування закладів вищої освіти України в теорії та практиці управління вищою освітою. Академічні візії. 2025. Вип. 40. 8 с. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.14886491 74. Поліщук О., Лисоконь І., Різак Г. Організаційні засади функціонування системи вищої освіти в Україні та її відповідність європейським вимогам. Педагогічна Академія: наукові записки. 2025. Вип. 15. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.14843090 75. Смагін І. Нормативний та педагогічний зміст поняття «науково-методична робота» в системі загальної середньої освіти. Вісник Житомирського державного університету. 2012. Вип. 66 (Педагогічні науки). С. 52-55. 76. Тихенко Л. Науково-методична діяльність як ефективний засіб оптимізації навчально-виховної, організаційної та методичної роботи в позашкільних навчальних закладах. Педагогічні науки: теорії, історії, інноваційні технології. 2010. № 4 (6). С. 220-230. 77. Упатова І. Науково-методична робота як чинник професійного становлення учителя в умовах модернізації освіти. Scientific Notes of the Pedagogical Department. 2015. № 30. С. 171-179. URL: https://periodicals.karazin.ua/pedagogy/article/view/3518 78. Ямполь Ю. Професійний розвиток педагога як основна мета розвитку менеджменту якості закладу освіти. Людинознавчі студії : зб. наук. праць ДДПУ імені Івана Франка. Дрогобич : ВД Гельветика, 2023. Вип. 16/48 : Педагогіка. С. 229-235. 79. Bobrytska V., Krasylnykova H., Ladohubets N., Vorona L. & Lysokon I. (2023). Involvement of stakeholders in the transformation of educational services via taking advantage of extra-curriculum educational activities in the settings of education reform. International Journal of Educational Methodology. 2023. 9 (1). Pp. 107-122. DOI: https://doi.org/10.12973/ijem.9.1.107 80. Ісаченко В. (2020) Механізми управління системою комунікативної діяльності в соціальній роботі // Соціальна робота та соціальна освіта. Вип. 2(5), 2020. С. 5-12. 81. Костєва Т. Б. (2021) Комунікації в соціальній сфері : методичні вказівки. Миколаїв : Вид-во ЧНУ ім. Петра Могили, 2021. 36 с 82. Міхеєва О.(2024) Характеристика комунікаційних технологій у соціальній роботі. СОЦІАЛЬНА ПОЛІТИКА: ВИКЛИКИ ЧАСУ: матеріали Міжнародної науково-практичної конференції, що присвячена 190-річчя УДУ імені Михайла Драгоманова (24 квітня 2024 року). Київ: Український державний університет імені Михайла Драгоманова, 2024. С. 38-40. 83. Перхайло Н.А. Сучасні комунікативні технології в соціальній роботі: навчально-методичний посібник. Переяслав-Хмельницький: ФОП Домбровська Я.М., 2018. 113 с. 84. Мирошніченко Н.О. (2019) Професійна підготовка соціальних працівників до інтеграції дітей-інвалідів у соціум. К. Вид-во НПУ ім. МП Драгоманова, 2019. С.237-410. 85. Міхеєва О. (2024) Соціальна реабілітація осіб з інвалідністю: закордонний досвід. Соціальна робота: реалії та перспективи : зб. наук. пр. Всеукр. наук.-практ. конф., присвяч. 110-річчю Полт. нац. пед. ун-та імені В. Г. Короленка, м. Полтава, 9–10 трав. 2024 р. / за заг. ред. Н. О. Сайко, В. І. Березан. Полтава, 2024. С. 120-124. 86. Чернецька Ю. І., & Горєлов І. Ю. (2023). Реабілітація військовослужбовців, схильних до адиктивної поведінки. Соціальна педагогіка: теорія та практика, (2), С. 58–65. 87. Шапошникова І. В. (2024). Соціальна реабілітація в умовах війни: світовий досвід та проблеми України. Проблеми сучасних трансформацій. Серія: економіка та управління, (12). https://doi.org/10.54929/2786-5738-2024-12-07-02 88. Onishchenko N., Perelygina L., Nazarov O., Karikov S., Riabinina O., & Gontarenko L. (2023). Psychosocial support in the process of social rehabilitation: prospects for recovery and reintegration. Revista de Gestão e Secretariado (Management and Administrative Professional Review). DOI: https://doi.org/10.7769/ gesec.v14i10.2879. 89. Pesotska Y. P. (2022). SOCIAL REHABILITATION AND SOCIAL ADAPTATION INTERNALLY DISPLACED PERSONS. Social Work and Education, 9(1), Р. 89–99. 90. Артюшкіна Л. М. Сирітство в Україні як соціально педагогічна проблема (соціально-правовий аспект) / Л.М. Артюшкіна, А.О. Поляничко. Суми: Сум ДПУ, 2022. 268 с. 91. Брутман В. Н. Причини соціального сирітства. Соціальна робота. 2024. №5. С.11-12 92. Пєша І.В., Комарова Н.М. Інформованість громадян України щодо причин та наслідків соціального сирітства. Український соціум. 2024. №2 (4). С. 40-51. 93. Зайончовська Ж. Міграційна ситуація в сучасній Україні. Людина і праця. 2015. №6. С. 31-37. 94. Комарова Н. М. Діти, які перебувають у стані бродяжництва: стан здоров’я, ризики захворювань, соціальна поведінка. Соціальний працівник. 2008. № 8. С. 2-24. 95. Краснова Н. П., Харченко Л. П. Методика роботи соціального педагога: Навчальний посібник для студентів педагогічного університету. Частина ІІІ. Луганськ: Альма-матер, 2023. 292 с. 96. Колупаєва А.А. Діти з особливими освітніми потребами та організація їх навчання. Видання доповнене та перероблене: наук.-метод. посіб. / А.А. Колупаєва, Л.О. Савчук. К.: Видавнича група «АТОПОЛ», 2011. 274 с 97. Про затвердження Критеріїв 6х досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти : Наказ МОН, молоді та спорту України від 13.04.2011 р. № 329. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0566- 11#Text 98. Хренова В. В. Інклюзивна освіта в умовах нової української школи: проблеми та перспективи. Education and pedagogical sciences. 2020. № 1. С. 3-13. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/OsDon_2020_1_3 99. Богданов С. О., Гірник А. М., Залеська О. В., Іванюк І. В., (2017). Підготовка вчителів до розвитку життєстійкості/стресостійкості у дітей в освітніх навчальних закладах: навчально-методичний посібник. Київ: Університетське видавництво ПУЛЬСАРИ. 100. Василенко, Н. О. Психолого-педагогічні аспекти розвитку життєстійкості у дітей в освітньому середовищі // Наукові записки кафедри педагогіки. 2018. № 10. С. 45-52. 101. Зазуліна, В. А. Методики розвитку стресостійкості у молодших школярів // Освіта та педагогічна наука. 2019. № 2. С. 23-29. 102. Романов, О. В. Теорія і практика виховання життєстійкості у дітей в умовах сучасної освіти // Педагогіка і психологія. 2020. № 3. С. 73-81. 103. Абетка соціального педагога / укладач В. В. Волканова. Х.: Вид. група «Основа», 2011. 235, [5] с. (Серія «Соціальному педагогу»). 104. Енциклопедія для фахівців соціальної сфери. 2-ге видання /За ред. проф. І.Д. Звєрєвої. Київ, Сімферополь: Універсум, 2013. 536 с. с. 57. 105. Консультування як один із напрямів професійної діяльності соціального педагога. URL : https://ap.uu.edu.ua/article/274. 106. Про затвердження Державного стандарту соціальної послуги консультування: Наказ М-ва соц. політики України від 02.07.2015 р. № 678. URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0866-15#Text 107. Oksana Kravchenko, Nataliia Koliada, Aleksandr Safin, Olha Boiko. Wpływ programu mobilności na internacjonalizację szkolnictwa wyższego na Wydziale Edukacji Społecznej i Psychologicznej Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego im. Pawła Tyczyny w Umaniu. Wydanie: Zeszyty Naukowe Collegium Witelona 2023; 1 (46): 69-80. URL: https://zn.collegiumwitelona.pl/resources/html/article/details?id=614007&language=en 108. Національна рамка кваліфікацій. Міністерство освіти і науки України. URL: https://mon.gov.ua/tag/natsionalna-ramka-kvalifikatsiy?&type=all&tag=національна%20рамка%20кваліфікацій (дата звернення: 30.05.2024). 109. Семигіна Т. Глобальні стандарти підготовки соціальних працівників як ідеалістичне бачення розвитку освіти із соціальної роботи. Видавництво «Група УКРЛОГОС» , 2021, С. 75–84. https://doi.org/10.36074/rodmmrfssn.ed-1.07 110. Борова Т. А. Теоретичні засади адаптивного управління професійним розвитком науково-педагогічних працівників вищого навчального закладу: монографія. Харків: СМІТ, 2011. 381 с. 111. Соціальна ініціативність: змістово-технологічне забезпечення : посіб. / Т. К. Окушко, Ж. В. Петрочко, Н. В. Чиренко, Н. О. Шпиг, О. В. Пащенко, Л. М. Сокол, О. В. Долгова та ін. ; наук. ред. Т. К. Окушко. Харків : «Друкарня Мадрид», 2015. 222 с. 112. Трошкін О.В. Методологічні принципи цілісного та особистісно орієнтованного підходів до аналізу педа гогічних явищ і процесів розвитку ініціативності майбутніх дизайнерів. Вісник післядипломної освіти. 2011. № 4. С. 155–161. 113. Антонюк Л., Василькова Н., Ільницький Д., Кулага І., Турчанінова В. Компетентнісний підхід у вищій освіті: світовий досвід. Київ: КНЕУ, 2016. 61 с. 114. Грушева А. А. Формування управлінської компетентності у випускників ВНЗ: досвід зарубіжних країн. Стратегії управління закладами освіти в умовах формування інформаційного суспільства: зб. наук. праць. Ін-т педагогіки АПН України, 2008. Вип. 1. С. 68–77. 115. Керкеша-Попова О.В. Формування управлінської компетентності майбутніх інженерів-педагогів у процесі професійно-педагогічної підготовки : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук :13.00.04 – теорія і методика професійної освіти / О. В. Керкеша-Попова ; Бердянський державний педагогічний університет. Бердянськ, 2020. 23 с. 116. Сновидович І.Г. Формування управлінської компетентності молодих фахівців у закладі вищої освіти: дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : 073 – менеджмент/ І.Г. Сновидович; Львівський національний університет імені Івана Франка Міністерства освіти і науки України, Львів, 2023, 294 с. 117. Тернопільська В.І. Формування управлінської компетентності майбутніх фахівців: теоретичний аспект. Наукові записки кафедри педагогіки. 2024. №54. С. 60-65. 118. Тернопільська В.І. Формування етичної компетентності майбутніх фахівців у позааудиторній діяльності. Інноваційна педагогіка. 2021. Вип. 42. С. 183-186. 119. Ayling P. Learning through Playing in Higher Education: Promoting Play as a Skill for Social Work Students. Social Work Education. 2012. Vol. 31, Issue 6. P. 764–777. 120. Койчева Т. Роль педагогічного університету у розвитку сучасного суспільства. Наука і освіта. № 1. 2014. С. 94-99. 121. Про освіту: закон України від 05.09.2017 р. № 2145-VIII. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text 122. Феномен університету в контексті «суспільства знань» : монографія / за ред. В. Андрущенко. Київ, 2014. 256 с. 123. Lysokon I. Standardization of higher education as a scientific and pedagogical issue: theoretical analysis. Scientific Journal of Polonia University. 2023. 56(1). Pp. 161-168. DOI: https://doi.org/10.23856/5623 124. Ємельяненко Л., Петюх В., Торгова Л., Гриненко А. Конфліктологія: навч. посіб. / за заг. ред. В. Петюха, Л. Торгової. К.: КНЕУ, 2003. 315 с. 125. Моделі життєтворчості у сучасних соціокультурних контекстах: Матеріали наук.–практ. online конференції, 10 листопада 2023 р., Харків. Харк.нац. пед. ун–т; за ред. І. Дорожко, О. Малихіна, К. Бєляєва. Х.: ХНПУ, 2023. 97 с. 126. Навчально–методичний посібник для самостійної роботи та семінарських занять з навчальної дисципліни “Конфліктологія”… / уклад.: М. Требін, О. Сахань, Л. Герасіна та ін. Х.: Нац. ун–т. “Юрид. акад. України ім. Ярослава Мудрого”, 2013. 61 с. 127. Основи здоров’я: підручник для 7 кл. загальноосв. навч. закл. / І. Бех, Т. Воронцова, В. Пономаренко, С. Страшко. К.: Видавництво «Алатон», 2015. 200 с. 128. влади : навч. посіб. / М. Т. Андрійчук, Т. С. Андрійчук. КПІ ім. Ігоря Сікорського. Київ : КПІ ім. Ігоря Сікорського, 2018. 114 с. 129. Костєва Т. Б.(2021). Комунікації в соціальній сфері : методичні вказівки. Миколаїв : Вид-во ЧНУ ім. Петра Могили, 2021. 36 с. 130. Міхеєва О. (2024) Характеристика комунікаційних технологій у соціальній роботі. СОЦІАЛЬНА ПОЛІТИКА: ВИКЛИКИ ЧАСУ: матеріали Міжнародної науково-практичної конференції, що присвячена 190-річчя УДУ імені Михайла Драгоманова (24 квітня 2024 року). Київ: Український державний університет імені Михайла Драгоманова, 2024. С. 37-40. 131. Плахова, О. М., Карчова, О. Ю. (2021). Особливості комунікації в соціальній роботі в період пандемії COVID-19. SOCIOПРОСТІР, 11, 17–22. https://doi.org/10.26565/2218-2470-2021-11-02 132. Покулита І. К., Медіапрактики у соціальній роботі: підручник. Київ: КПІ ім. Ігоря Сікорського, Вид-во «Політехніка», 2020. с. 184-191. 133. Шендеровський К.С. та інші (2012). Медіакомунікації та соціальні проблеми: Збірка навчально-методичних матеріалів і наукових статей в трьох частинах. Частина перша. Київ. нац. ун-т; Ін-т журналістики. К. 2012. 288 с. 134. Бабатіна С. І. Особливості розвитку життєстійкості в студентському віці. Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія: Психологічні науки. 2019. Вип. 1. С. 9-15. 135. Коробка Л. М. Життєстійкість як фактор психологічного благополуччя особистості в ситуації невизначеності. Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія: Психологічні науки. 2018. Вип. 2(2). С. 36-40. 136. Панок В. Г., Гірчук О. В. Психологічна служба у кризовий період: досвід, проблеми, перспективи. Вісник НАПН України. 2020. № 2(2). С. 1-6. 137. Титаренко Т. М. Життєстійкість особистості: соціальна необхідність та безпека. Київ: Марич, 2009. 76 с. 138. Чернобровкіна В. А. Психологія особистісної свободи. Луганськ: Вид-во ДЗ "ЛНУ імені Тараса Шевченка", 2012. 458 с. 139. Чиханцова О. А. Життєстійкість та її зв'язок із цінностями особистості. Проблеми сучасної психології. 2018. Вип. 42. С. 211-231. 140. Maddi S. R. Hardiness: The courage to grow from stresses. Journal of Positive Psychology. 2006. Vol. 1(3). P. 160-168. 141. Костєва Т. Особливості технології проектування в соціальній сфері. Наукові праці Чорноморського державного університету імені Петра Могили комплексу «КиєвоМогилянська академія». Серія: Педагогіка. 2016. Т. 270. Вип. 258. С. 47–51. 142. Михайлишин Г., Довга М. Соціальне проектування як один із прогресивних засобів подолання проблем молодих сімей у Івано-Франківській області. Освітній простір України. 2019. № 17. С. 139–146. 143. Нагорна Г. Соціальне проектування: історія становлення та розвитку. Молодий вчений. 2016. № 5 (32). Травень. С. 451–454. 144. Пометун О. І. Молодь обирає дію: Соціальне проектування – новий підхід до виховання молоді / Метод проектів: традиції, перспективи, життєві результати: Практико зорієнтований збірник. Київ: Департамент, 2003. С. 327 – 333. 145. Технології проєктування в практиці роботи загальноосвітнього навчального закладу : теоретико-практичний аспект : посібник. Київ : Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2024. 336 с. 146. Стратегія розвитку штучного інтелекту в Україні: монографія / А. І. Шевченко, С. В. Барановський, О. В. Білокобильський, Є. В. Бодянський та ін. [За заг. ред. А. І. Шевченка]. Київ: ІПШІ, 2023. 305 с. 147. The state of AI in 2023: Generative AI’s breakout year // McKinsey. URL: https://www.mckinsey.com/capabilities/quantumblack/our-insights/the-state-of-ai-in2023-generative-ais-breakout-year 148. Дімура М. Штучний інтелект. Як це використовувати для бізнесу, роботи та повсякденного життя. URL: https://www.site2b.ua/ua/web-blog-ua/shtuchnij-intelekt-yak-ce-vikoristovuvati-dlya-biznesu-roboti-ta-povsyakdennogo-zhittya.html 149. Конвенція про права осіб з інвалідністю: дата підписання 13.12.2006 р. Офіційний переклад надісланий листом Мінсоцполітики №8006/0/2-23/61 від 19.06.2023 р. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/995_g71#Text 150. #МедичнаПросвіта: до Міжнародного дня людей із інвалідністю – вчимося говорити правильно / Національний медичний університет імені О. О. Богомольця. URL: https://nmuofficial.com/news/medychnaprosvita-do-mizhnarodnogo-dnya-lyudej-z-invalidnistyu-vchymosya-govoryty-pravylno/ 151. Москаленко В. В. Сутність соціального захисту та його місце в політиці соціальної держави. Наукові записки НаУКМА : Політичні науки. 2003. Т. 21. C. 41–44. 152. Панасюк Р. Актуальні проблеми психології: Еволюційний погляд на дефініцію «інвалідність». Актуальні проблеми психології: збірник наукових праць Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України. Том VІІ. Екологічна психологія. Випуск 45. Житомир Вид-во ЖДУ ім. І. Франка 2018. С 240–252. 153. Яцкевич І. І. Принципи рівності та недискримінації осіб з інвалідністю в умовах формування інклюзивного громадянського суспільства. Актуальні проблеми соціального права / за ред. Іншина М. І., Костюка В. Л., Мельника В. П. Київ : ПВГОІ «ІР СТ Україна», 2019. Вип. 5. С. 58–61. 154. Козубовська І. & Смук О. (2021). Розвиток соціальної активності майбутніх соціальних працівників у процесі професійної підготовки. Norwegian Journal of Development of the International Science. 57-2. с. 45–48. 155. Овчарук О.В. (2004). Розвиток компетентнісного підходу: стратегічні орієнтири міжнародної спільноти. О.В. Овчарук (Eds.), Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи (рр. 6-93). Київ. «К.І.С.». 156. Олійник І.В. (2020). До питання формування у майбутніх соціальних працівників соціально-реабілітаційної компетенції. Вісник університету імені Альфреда Нобеля. 1 (19). 244-251. doi: 10.32342/2522-4115-2020-1-19-29. 157. Плесканьов Д.В. & Співак Я.О. (2024). Професійний імідж майбутнього соціального працівника як наукова проблема. Інноваційна педагогіка. 72. 217-220. doi: 10.32782/2663- 6085/2024/72.43. 158. Савельчук І. Б. (2016). Підготовка соціальних працівників за сучасних умов: інноваційні тенденції. Вісник Житомирського державного університету ім. Івана Франка. Педагогічні науки. 1(83). 117-122. 159. Стандарт вищої освіти за спеціальністю 231 «Соціальна робота» для першого (бакалаврського) рівня вищої освіти. (2019). Київ. 160. Бех, І. Д. Виховання особистості: у 2 т. Київ: Либідь, 2008. 161. AATA (American Art Therapy Association). Code of Ethics and Professional Standards for Art Therapists. 2023. URL: http://www.arttherapy.org. 162. Kalmanowitz, D., Ho, R. T. Art Therapy with War-Affected Children. New York: Routledge, 2023. 163. Mearns, D., Thorne, B. Person-Centred Counselling in Action. London: Sage, 2020. 164. Rogers, C. R. On Becoming a Person: A Therapist's View of Psychotherapy. London: Constable, 2021 165. Yalom, I. D. The Theory and Practice of Group Psychotherapy. New York: Basic Books, 2021. 166. Базовий компонент дошкільної освіти (Державний стандарт). Нова редакція від 12.01.21 №33. URL: https://mon.gov.ua/osvita-2/doshkilna-osvita-2/bazoviy-komponent-doshkilnoi-osviti-v-ukraini 167. Воронковська М.О. Використання інформаційних технологій у дошкільній освіті. Дошкільний навчальний заклад. 2012. №3. с.2-12; 168. Ільченко Т.В. Розширюємо можливості спілкування з батьками: електронні засоби інформування. Вихователь-методист дошкільного закладу. 2012. №3 с.20-23; 169. Панченко А. Модернізація освітнього процесу у ДНЗ в умовах інформаційної освіти. Вихователь-методист дошкільного закладу. 2012. №1. с. 11-15; 170. Петрова О. Удосконалення інформаційно-комунікаційної компетентності педагогів дошкільного навчального закладу. Вихователь-методист дошкільного закладу. 2012. №5. с.71-77; 171. Про освіту : Закон України від 05 вересня 2017 року № 2145-VIII. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text 172. Садова Н. Ведемо персональний блог. Вихователь-методист дошкільного закладу. 2012. №2. с.53-554. 173. Свириденко О. Навчання ХХІ століття: ІКТ – компетентність педагогів. Вихователь-методист дошкільного закладу. 2012. №1. с. 7-10. 174. Безпалько О. В. Соціальна педагогіка: схеми, таблиці, коментарі : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Безпалько О. В. Київ: Цент учбової літератури, 2009. 208 с. 175. Звєрєва І. Д. Енциклопедія для фахівців соціальної сфери /За заг. ред. проф. І. Д. Звєрєвої. Київ, Сімферополь: Універсум, 2012. 536 с. 176. Філоненко М.М. Психологія спілкування. Підручник. Київ : Центр учбової літератури, 2008. 224 с. 177. Шевців З.М. Основи соціально-педагогічної діяльності: Навч. посібн. / З. М. Шевців. Київ: Центр учбової літератури, 2012. 248 с. 178. Артеменко І. Е. (2023). Концептуальні засади створення в умовах цифрової трансформації. Імідж сучасного педагога. 2023. № 6 (213). С. 12–17. 179. Бєлишев О. В.(2019). Волонтерство у світі інформаційних технологій: поняття, характерні особливості та види. Філософські обрії. 2019. Вип. 42. С. 180–184. URL: http:// nbuv.gov.ua/UJRN/FiloFilo_2019_42_46 180. Вєдєнєєв Д. В., Турчак О. В. (2018). Волонтерський рух в Україні в ході російсько-української війни: ризики праці та форми державного і громадського визнання. Військово-науковий вісник. Львів, 2018. Вип. 30. С. 206– 216. URL: http://vnv.asv.gov.ua/article/view/153726 181. Міхеєва О.(2023) Специфіка та особливості волонтерства в умовах війни в Україні. Київ: Український державний університет імені Михайла Драгоманова, 2023. С. 38-40. 182. Українська волонтерська служба (2025). Допомогти та не нашкодити. Як стати волонтером під час війни. URL: https://volunteer.country/ 183. Бибик Д. Д., Савельчук І. Б. Соціальна згуртованість молоді в Україні в умовах воєнного стану. Social work and education. 2023. Vol. 10. No. 1. С. 7– 16. DOI: https://doi.org/10.25128/2520-6230.23.1.1 184. Савельчук І. Б., Котикова О. М. Інновації як чинник якісних змін в соціальній роботі та соціальній освіті. Соціальна робота та соціальна освіта. Умань. 2022, №2(9). С. 289–296. 185. Сейко, Н. (2018). Фандрайзинг у сфері освіти як соціальна технологія (історико-педагогічний контекст проблеми). В Н. А. Сейко (ред.). Сучасні соціальні технології в освіті (с. 8-86), Євенок. 186. Bybyk D. Social leadership: criteria, indicators and levels of formation in future social workers. The Modern Higher Education Review. 2020. No. 5. P. 72–80. URL: https://doi.org/10.28925/2518-7635.2020.5.7 187. Krasnoshchok, I., Kravtsova, T., Zahorodnia, L., Kravchuk, O., Savelchuk, I. (2024). Assessment of the Impact of Socio-Cultural Risks of Soft Skills Formation in Different Educational Environments for SDG’S. Journal of Lifestyle and SDGs Review, 2024. 4(2), Аrticle e02164. https://doi.org/10.47172/2965-730X.SDGsReview.v4.n02.pe02164 188. Антоненко, А. В. (2021). Соціальна робота з біженцями в Україні: теорія і практика. Київ: Наукова думка. 189. Березюк, О. Г. (2019). Міжнародний досвід інтеграції біженців та його застосування в Україні. Львів: Літопис. 190. Гончарук, Л. П. (2022). Європейські практики соціальної інтеграції біженців та їхнє впровадження в Україні. Тернопіль: Астон. 191. Денисенко, М. Б. (2018). Соціальна адаптація біженців в Україні: проблеми та рішення. Київ: КНЕУ. 192. Калініченко, Л. О. (2021). Підходи до навчання дітей-біженців в українських школах. Запоріжжя: ЗНУ. 193. Іванова, І. Ю. (2019). Психологічна допомога біженцям в умовах міграційної кризи. Дніпро: ДНУ. 194. Yurchyk, H. (2023). Government assistance programs for internally displaced persons. URL: https://ramp.ase.ro/vol41/41-11.pdf 195. Малиха, М. І. (2015). До проблеми сутності поняття «внутрішньо переміщені особи»: державна політика та регіональна практика. URL: https://grani.org.ua 196. Тарасенко, Ф. О. (2018). Міграційна політика України: історія та сучасність. Івано-Франківськ: Сімік. 197. Адамик В. Дячук Х. Міжнародна міграція студентів: сучасні тенденції та виклики для країн, що розвиваються// Вісник економіки №1, 2023 р. С. 80-93 . 198. Гринда Н. Політичні і правові рамки спільної міграційної політики Європейського Союзу // Вісник Львівського університету (Серія міжнародні відносини). 2001. Вип. 4. С. 48 - 54. 199. Jozwiak I., Piechowska M. Crisis-driven Mobility between Ukraine and Poland. What Does the Available Data (Not) Tell Us. CMR Working Papers. 2017. Nr. 99. URL: http://www.migracje.uw.edu.pl/wp-content/uploads/2017/05/WP99157.pdf. 200. Євченко Я. Соціальна та психолого-педагогічна адаптація мігрантів до нових соціально-економічних умов як фактор забезпечення їх життєдіяльності : кваліфікаційна робота / науковий керівник - І. Размолодчикова, к.п.н, доцент. Кривий Ріг : КДПУ, 2023. 60 с. 201. Безпалько О. В. Соціальна педагогіка: схеми, таблиці, коментарі: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / О. В. Безпалько. К.: Центр учбової. літератури, 2009. 208 с. 202. Вайнола Р.Х. Технологізація соціально-педагогічної роботи: теорія та практика. Навчальний посібник / За ред. проф. С.О. Сисоєвої. К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2008. 188 с. 203. Гейзінга Й. Homo Ludens. Досвід визначення ігрового елемента культури / Пер. з англ. О. Мокровольський. Київ : Основи, 1994. 250 с. 204. Енциклопедія для фахівців соціальної сфери. – 2-ге видання / За заг. ред. проф. І.А. Звєрєвої. Київ – Сімферополь: Універсум, 2013. 536 с. 205. Захист прав дитини в діяльності соціального педагога навчального закладу : [метод. рек.] / авт. кол. за. ред.: Ю. А. Луценка, В. Г. Панка. К. : УНМЦ практичної психології і соціальної роботи, 2016. 73 c. 206. Педагогічна майстерність викладача вищої школи. Навч.- метод. посібник/М.І.Галузінська, З.М. Крамська. Умань: ВПЦ «Візаві». 2020. с.238. 207. Галузінська М.І. Інтерактивні технології навчання у загальноосвітній школі: навч. посібн./ М.І. Галузінська, С.Л. Слонь.: ВПЦ «Візаві». Умань. 2021. 226 с. 208. Гнатовський М.М. Міжнародне гуманітарне право. Довідник для журналістів: 2-ге вид. доповн.Одеса: Фенікс, 2015,92 с. 209. Fedorov M. Competence dimensions of volunteer activity for the formation of value characteristics of the volunteer personality in the social and security sphere in Ukraine. Karlsruhe, Germany, January, 2025. URL: https://www.moderntechno.de/index.php/meit/issue/view/meit36-01/meit36 01 210. Методологія проведення тренінгів: курс лекцій з дисципліни для студентів денної та заочної форми навчання спеціальності 053 «Психологія» / укладачі Корнієнко І. О., Алмаші С. І. Мукачево, 2016. 60 с. 211. Організація і методика соціально-педагогічного тренінгу : [Методичні рекомендації] // Уклад. О. М. Шевчук. Умань, 2010. 37 с. 212. Білик О. Теорія та методика соціалізації іноземних студентів в освітньо-культурному середовищі вищого навчального закладу : дис. … д-ра пед. наук : 13.00.05 / Харків. держ. акад. культури. Харків, 2018. 683 с. 213. Юридична енциклопедія. В 6 т. Т. 5 / редкол.: Ю. С. Шемшученко (голова редкол.) та ін. Київ : Укр. енциклопедія, 2003. 736 с. : іл. 214. Шапар В. Сучасний тлумачний психологічний словник. Xарків : Прапор, 2007. 640 с. 215. Товканець О. Профілактичні заходи у попередженні девіантної поведінки неповнолітніх. Сучасний соціокультурний простір – 2010 : матеріали сьомої Всеукр. наук.-практ. інтернет-конф., 20–22 вересня 2010 р. Київ, 2010. 216. Сейко Н. Соціальна педагогіка : метод. посіб. Житомир : Житомир. держ. пед. ун-т, 2012. 260 с. 217. Гмиря Н. І. Кібербулінг: як виявити та попередити : Матеріали ІІ Всеукраїнського науково-практичного форуму. Суми, 2020. С. 27-32. 218. Гордієнко К. О. Причини виникнення кібербулінгу у студентському середовищі. ІV Всеукр. наук. інтернет-конф. (з міжнародною участю) «Медіатворчість в сучасних реаліях: протистояння медіатравмі» (м. Київ, 25 червня 2021 р.). URL: https://er.nau.edu.ua/handle/NAU/52245 219. Стасішина А. С. Кібербулінг в молодіжному середовищі // Трансформація українського суспільства в цифрову еру : матеріали Всеукраїнського круглого столу (м. Одеса, 25 берзня 2022 р.) / відп. ред. Ю. І. Шмаленко ; каф-ра соціології НУ «ОЮА». Одеса, 2022. С. 62-66. 220. Хоменко З. І. Світовий досвід запобігання кібербулінгу в мережевому спілкуванні підлітків: соціально-психологічний аспект // Теорія і практики сучасної психології. 2019. № 1. С.144-148. URL: http://tpspjournal.kpu.zp.ua/archive/1_2019/part_2/29.pdf 221. Суть і завдання профорієнтації в ринкових умовах. Studentam.net.ua. https://studentam.net.ua/content/view/6471/86/ 222. Український інститут розвитку освіти. (2020). Професійна орієнтація у Новій українській школі: Концепція. https://uied.org.ua/wp-content/uploads/2020/12/konczepcziya-profori%D1%94ntaczi%C3%AF-dlya-gromadskogo-obgovorennya-16_12_20-.pdf 223. Остапенко, А. С., Астахова, М. С., Горбенко, Т. І., Єлізарова, І. В., Жеребкіна, З. Г., Капустіна, Н. О., Коваль, О. А., Носенко, В. В., & Саввіч, О. М. (2024). Сучасні підходи до професійної орієнтації в закладі освіти: методичні рекомендації (Л. Д. Покроєва, Заг. ред.). Харківська академія неперервної освіти. |
| URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11693 |
| Розташовується у зібраннях: | Збірники кафедри соціології та соціальної роботи |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| збірник кафедри_2025.pdf | 1.87 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.