Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11322| Назва: | Методика організації інклюзивного навчання інформатики у 10-11(12) класах |
| Автори: | Раєцька, Світлана Вікторівна |
| Ключові слова: | навчання інформатики ліцеїстів інклюзивне навчання розлади аутистичного спектру |
| Дата публікації: | 29-лис-2024 |
| Бібліографічний опис: | Раєцька С. В. Методика організації інклюзивного навчання інформатики у 10-11(12) класах : кваліфікаційна робота / науковий керівник – к. пед. н., доц. Світлана Вікторівна Шокалюк. Кривий Ріг, 2024. 70 с. Робота захищена з оцінкою "добре" В 85. Дата захисту 13.12.24 |
| Короткий огляд (реферат): | Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні та розробці методичних рекомендацій щодо організації інклюзивного навчання інформатики у 10-11(12) класах.Відповідно до мети визначено такі завдання дослідження: 1. узагальнити та систематизувати теоретичні засади інклюзивного навчання та нормативно-правову базу його впровадження в Україні; 2. дослідити психолого-педагогічні особливості учнів з різними освітніми потребами та роль інформаційно-комунікаційних технологій в організації інклюзивного навчання; 3. визначити особливості інклюзивного навчання інформатики, включаючи адаптацію навчальних матеріалів та методи індивідуалізації навчання; 4. розробити методичні рекомендації щодо впровадження інклюзивного навчання інформатики в старших класах та запропонувати приклади адаптованих завдань. |
| Опис: | 1. Booth, T. and Ainscow, M. (2011). Index for Inclusion: Developing Learning and Participation in Schools. Centre for Studies on Inclusive Education, Bristol. Режим доступу: https://prsinstitute.org/downloads/related/education/IndexforInclusion.pdf. 2. Data and statistics on autism spectrum disorder. (2024). Режим доступу: https://www.cdc.gov/autism/data-research/index.html. 3. Department for Education. (2014). National curriculum in England: framework document. Режим доступу: https://assets.publishing.service.gov.uk/media/5a7db9e9e5274a5eaea65f58/Master_final_national_curriculum_28_Nov.pdf. 4. EUR-LEX. (2006). Recommendation of the European Parliament and of the Council on key competences for lifelong learning. Режим доступу: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX%3A32006H0962. 5. Individuals with Disabilities Education Act. (2019). Section 1400 - Individuals with Disabilities Education Act. Режим доступу: https://sites.ed.gov/idea/statute-chapter-33/subchapter-i/1400. 6. Karlin, M., Ottenbreit-Leftwich, A., & Liao, Y. C. (2022). Building a gender-inclusive secondary computer science program: teacher led and stakeholder supported. Computer Science Education, 33(1), ст. 117–138. Режим доступу: https://doi.org/10.1080/08993408.2022.2131281. 7. Kieferle, S., Devetak, I., Essex, J., Hayes, S., Stojanovska, M., Mamlok-Naaman, R., & Markic, S. (2024). A Rising Tide Lifts All Boats? The Model of Differentiation As a Tool for Diversity in Science toward Social Inclusion. Journal of Chemical Education, 101(3), ст. 789–797. Режим доступу: https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.3c00550. 8. Kiru, E., & Abuya, B. (2023). Educational technology. In Advances in educational technologies and instructional design book series, ст. 95–106. Режим доступу: https://doi.org/10.4018/978-1-6684-6868-5.ch004. 9. Oda, M., Noborimoto, Y., & Horita, T. (2021). International Trends in K–12 Computer Science Curricula Through Comparative Analysis: Implications for the Primary Curricula. International Journal of Computer Science Education in Schools, ст. 24–58. Режим доступу: https://doi.org/10.21585/ijcses.v4i4.102. 10. Ouldooz Baghban Karimi, Alice Gao, Peggy Lindner, Giulia Toti, Rutwa Engineer, Jinyoung Hur, Fiona McNeill, Shanon Reckinger, Rebecca Robinson, Anna Sollazzo, and Richard Wicentowski. 2024. Exploring Equity, Diversity, and Inclusion in Computer Science Undergraduate Curricula. In Proceedings of the 2024 Innovation and Technology in Computer Science Education V. 2 (ITiCSE 2024), July 8–10, 2024, Milan, Italy. ACM, New York, NY, USA, 2 ст. Режим доступу: https://doi.org/10.1145/3649405.3659531. 11. Pereira, M. M., & Coutinho, D. J. G. (2024). TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: DIVERSIDADE E APLICABILIDADE NA EDUCAÇÃO. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 10(7), ст. 1404–1414. Режим доступу: https://doi.org/10.51891/rease.v10i7.14794. 12. Rani, S. N. G. (2023). Use of information and Communication Technologies (ICT) for inclusive education. Shanlax International Journal of Arts Science and Humanities, 11(S1i2-Nov), ст. 36–41. Режим доступу: https://doi.org/10.34293/sijash.v11is1i2-nov.7313. 13. Salgarayeva, G., & Makhanova, A. (2024). Making Computer Science Accessible through Universal Design for Learning in Inclusive Education. International Journal of Engineering Pedagogy (iJEP), 14(5), ст. 109–122. Режим доступу: https://doi.org/10.3991/ijep.v14i5.48811. 14. Sällvin, L., Öberg, L., & Mozelius, P. (2024). Essential aspects of gender-inclusive computer science education. International Conference on Gender Research, 7(1), ст. 339–346. Режим доступу: https://doi.org/10.34190/icgr.7.1.2260. 15. Tavares, P. R., Pereira, D. A. de S., de Brito, F. C., de Sá, G. B., Gomes, L. F., Fujiyoshi, M. R. dos S., Modesto, V. T., & da Cruz, R. C. das V. (2024). The role of digital information and communication technologies in modern education. CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES, 17(2), e4980, 17 ст. Режим доступу: https://doi.org/10.55905/revconv.17n.2-015. 16. Udych, Z., Shulha, I., Chepurna, L., Rudenko, L., & Dzhus, O. (2024). INCLUSIVE EDUCATION IN UKRAINE. Conhecimento & Diversidade, 16(41), ст. 419–445. Режим доступу: https://doi.org/10.18316/rcd.v16i41.11506. 17. UNESCO. (2017). A Guide for ensuring inclusion and equity in education. Режим доступу: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000248254. 18. Yersultanova A, Karelkhan N, Naviy L, Nurmukhanbetova N, Murzina S. Project-based teaching of computer science in inclusive education using digital technologies. Sci Herald Uzhhorod Univ Ser Phys. 2024;(56): ст. 1474-1482. Режим доступу: https://doi.org/10.54919/physics/56.2024.147xt4. 19. Zanobini, M., Viterbori, P., & Usai, M. C. (2022). Psychology of special needs and inclusion. In Springer international handbooks of education (ст. 1077–1096). Режим доступу: https://doi.org/10.1007/978-3-030-28745-0_52. 20. Аутизм / Центр громадського здоров’я МОЗ України. Режим доступу: https://phc.org.ua/kontrol-zakhvoryuvan/neinfekciyni-zakhvoryuvannya/inshi-neinfekciyni-zakhvoryuvannya/autizm. 21. Закон України «Про внесення змін до деяких законів України щодо доступу осіб з особливими освітніми потребами до освітніх послуг». Режим доступу: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2541-19#Text. 22. Закон України «Про освіту». Режим доступу: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text. 23. Закон України «Про повну загальну середню освіту». Режим доступу: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text. 24. Інклюзивна освіта: навчальний посібник. – Київ: ТОВ «Агентство «Україна», 2019. – 300 с. Режим доступу: https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/inkluzyvne-navchannya/posibniki/inklyuziyavnz.pdf. 25. Індивідуальне оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами в інклюзивному классі : навч. курс та наук.(метод. посіб. / Т. В. Сак. — К.: ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2011. — 168 с. — (Серія «Інклюзивна освіта»). Режим доступу: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/711268/1/%D0%A1%D0%B0%D0%BA%20%D0%A2.%D0%92.%20%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87.%20%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%20%D1%82%D0%B0%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA.-%20%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4.%20%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%96%D0%B1..pdf. 26. Інститут модернізації змісту освіти. Інформатична освітня галузь/ Модельна навчальна програма «Інформатика» для 7-11 класів спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей із порушеннями інтелектуального розвитку/ Трокай Т.М., Тороп К.С. (2023). Режим доступу: https://drive.google.com/file/d/1L_CZPZ8B35YOlFCeCJ6XX0XTsIqRoOHi/view?usp=sharing. 27. Конвенція про права осіб з інвалідністю. Режим доступу: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/995_g71#Text. 28. Методичні рекомендації щодо запровадження безбар’єрності освітніх послуг у закладах середньої освіти./ Міністерство освіти і науки України. (2024). Режим доступу: https://drive.google.com/file/d/1rdTz0VsTs0r4gjRoX4OYUSfpOa6ORV3h/view. 29. Навчання дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивному середовищі: навчально-методичний посібник / А. А. Колупаєва, О.М. Таранченко. — Харків: Вид-во «Ранок», 2019. — 304 с. Режим доступу: https://interactive.ranok.com.ua/upload/file/%D0%98%D0%BD%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D0%B8%D1%8F/Navch%20ditei%20z%20osobl%20osvitnimy%20potrebamy%20v%20inkl%20seredovyshchi%20(Kolupaieva_Taranchenko).pdf 30. Наказ Міністерства освіти і науки України № 1222 від 21.08.2013 р. «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти». Режим доступу: https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v1222729-13#Text. 31. Наказ Міністерства освіти і науки України № 609 від 08.06.2018 р. «Про затвердження Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти». Режим доступу https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0609729-18#Text. 32. Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України № 329 від 13.04.2011 р. «Про затвердження Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти». Режим доступу: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0566-11#Text. 33. Нова українська школа: порадник для вчителя / Під заг. ред. Бібік Н. М. — К.: ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2017. — 206 с. Режим доступу: https://nus.org.ua/wp-content/uploads/2017/11/NUSH-poradnyk-dlya-vchytelya.pdf. 34. Постанова Кабінету Міністрів України № 366-р від 14.04.2021 р. «Про схвалення Національної стратегії із створення безбар’єрного простору в Україні на період до 2030 року». Режим доступу https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/366-2021-%D1%80#Text. 35. Постанова Кабінету Міністрів України № 527-р від 07.06.2024 р. «Про схвалення Національної стратегії розвитку інклюзивного навчання на період до 2029 року та затвердження операційного плану заходів з її реалізації на 2024-2026 роки». Режим доступу: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/527-2024-%D1%80#Text. 36. Постанова Кабінету Міністрів України № 765 від 21.07.2021 «Про внесення змін до деяких постанов Кабінету Міністрів України щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами». Режим доступу: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/765-2021-%D0%BF#Text. 37. Постанова Кабінету Міністрів України № 957 від 14.09.2021 р. «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти». Режим доступу: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/957-2021-%D0%BF#Text. 38. Програма Інформатика, 10-11 клас. Профільний рівень (2018 р.). Режим доступу: https://informatik.pp.ua/kabinet/programi/10-11-klasy/programa-informatyka-10-11-klas-profilnyi-riven-2018/. 39. Програма Інформатика, 10-11 клас. Рівень стандарту (2018 р.). Режим доступу: https://informatik.pp.ua/kabinet/programi/10-11-klasy/programa-informatyka-10-11-klas-riven-standartu-2018/. 40. Система підготовки вчителя до використання інформаційно-комунікаційних технологій в навчальному процесі / М. І. Жалдак // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 2: Комп'ютерно-орієнтовані системи навчання. - 2011. - №. 11. - С. 3-15. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nchnpu_2_2011_11_3. 41. Теорія і практика інклюзивної освіти [навчально-методичний посібник] / Упорядник Бондар К. М. – [2–ге вид., доп.]. – Проект «Підтримка інклюзивної освіти у м. Кривий Ріг», 2019. – 170 с. Режим доступу: https://elibrary.kdpu.edu.ua/bitstream/123456789/3544/1/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F%20%D1%96%20%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%97%20%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8%20%20-%20%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8F%D1%8F.pdf. 42. Формування інформаційно-пошукових та дослідницьких умінь майбутніх учителів інформатики та математики / Ю. С. Рамський, О. В. Рєзіна // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 2: Комп'ютерно-орієнтовані системи навчання. - 2012. - №. 12. - С. 41-47. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nchnpu_2_2012_12_6. 43. Шевців З. М. Основи інклюзивної педагогіки : підручник/ З. М. Шевців. – Київ : Центр учбової літератури, 2017. - 248 с. Режим доступу: http://novovolynsk-school2.edukit.volyn.ua/Files/downloadcenter/%D0%9E%D0%A1%D0%9D%D0%9E%D0%92%D0%98%20%D0%86%D0%9D%D0%9A%D0%9B%D0%AE%D0%97%D0%98%D0%92%D0%9D%D0%9E%D0%87%20%D0%9F%D0%95%D0%94%D0%90%D0%93%D0%9E%D0%93%D0%86%D0%9A%D0%98%20%D0%9E%D0%A1%D0%9D%D0%9E%D0%92%D0%98%20%D0%86%D0%9D%D0%9A%D0%9B%D0%AE%D0%97%D0%98%D0%92%D0%9D%D0%9E%D0%87%20%D0%9F%D0%95%D0%94%D0%90%D0%93%D0%9E%D0%93%D0%86%D0%9A%D0%98.%20%D0%97.%D0%9C.%20%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%86%D1%96%D0%B2.%20%D0%97.%D0%9C.%20%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%86%D1%96%D0%B2%20%D0%9F%D0%86%D0%94%D0%A0%D0%A3%D0%A7%D0%9D%D0%98%D0%9A%20%D0%9F%D0%86%D0%94%D0%A0%D0%A3%D0%A7%D0%9D%D0%98%D0%9A.pdf. |
| URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11322 |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра інформатики та прикладної математики (магістерські) |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| 10_2024_KvalRobMAG_RaietskaSV(v2).pdf | 775.8 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.