Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11255| Назва: | Формування мовленнєвої компетентності дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичними порушеннями мовлення засобами дидактичних ігор |
| Автори: | Єгорова, Анна Петрівна |
| Ключові слова: | корекційна педагогіка порушення мовлення фонетичні порушення старший дошкільний вік дидактичні ігри |
| Дата публікації: | 29-лис-2024 |
| Бібліографічний опис: | Єгорова А. П. Формування мовленнєвої компетентності дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичними порушеннями мовлення засобами дидактичних ігор : кваліфікаційна робота / науковий керівник – доктор пед. наук, професор, завідувач кафедри дошкільної і спеціальної освіти Олена Вікторівна Ковшар. Кривий Ріг, 2024. 53 с. |
| Короткий огляд (реферат): | У кваліфікаційній роботі досліджується проблема розвитку фонематичних процесів у дітей із загальним недорозвиненням мовлення. У першому розділі теоретично проаналізовані теоретичні засади розвитку усного мовлення дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ; надана характеристика дітей старшого дошкільного віку, описані особливості розвитку; охарактеризовані види мовленнєвих порушень, їх типи та причини. Також авторка визначила роль дидактичних ігор у корекційній роботі з дітьми з мовленнєвими порушеннями. В другому розділі визначені методи розвитку усного мовлення дітей засобами дидактичних ігор в корекційній роботі , надани приклади таких ігор. В третьому розділі дослідження організовано емперичне дослідження та надані поради, рекомендації вчителям-логопедам щодо застосування дидактичних ігор у корекційній практиці. Кваліфікаційна робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел і додатків. Загальний обсяг роботи – 53 сторінки. |
| Опис: | 1. Chang F., Early D., Winton P. Teacher preparation for inclusive practices: Linking professional competencies to inclusive outcomes. Journal of Early Childhood Teacher Education. 2005. №26(4). 8 р. 2. Maxwell K., Buysse V., Wesley P. Competencies for professional development in inclusive early childhood settings. Early Childhood Research Quarterly. 2006. №21(2). 18 р. 3. Барладим В. М. Педагогічні технології: аналіз та перспективи їх використання. Інформаційні технології і засоби навчання. 2013. № 5. С. 116-126. 4. Бех І. Д. Особистісно-орієнтоване виховання: науково-методичний посібник. Київ: ІЗМН, 1998. 204 с. 5. Білан О. І. Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» / за заг. ред. О. В. Низовської. Тернопіль: Мандрівець, 2021. 256 с. 6. Богуш А. М. Методика навчання дітей української мови в дошкільних навчальних закладах: підручник. 2-е видання, доповнене і перероблене. Київ: Видавничий дім «Слово», 2008. 440 с. 7. Бойчук С. М., Купрієнко А. В. Корекційна робота зі зв'язним мовленням у дітей з ЗНМ. Київ: Вид. дім «Слово», 2019. 116-118 с. 8. Будаєва І. Г. Педагогічні технології формування мистецтва основ професійно-мовленнєвої культури педагога. Духовність особистості: методологія, теорія і практик. 2011. № 5. С. 20-24. 9. Волкова Н. П. Педагогіка. Київ: Академія, 2003. 576 с. 10. Гавриш Н. Організовувати, але не обмежувати: управління розвитком дітей в освітньому середовищі ДНЗ. Дошкільне виховання. 2013. № 1. С. 8-13. 11. Гавриш Н. Сучасне заняття в дошкільному закладі. Луганськ: Альма-матер, 2007. С. 23-60. 12. Галузинський В. М. Педагогіка: теорія та практика. Київ: Вища школа, 1995. 237 с. 13. Городецька Г. Інклюзія. Київ: Темпора, 2023. 144 с. 14. Гуревич Р. С., Кадемія М. Ю., Шевченко Л. С. Інформаційні технології навчання: інноваційний підхід: навчальний посібник. Вінниця: ТОВ фірма «Планер», 2012. 348 с. 15. Діагностика мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: стимульний матеріал / укл. К.Л. Крутій. Запоріжжя: ТОВ ЛІПС ЛТД, 2008. 36 с. 16. Дметерко Н. В. Дитяча психологія: навчально-методичний посібник. Слов’янськ: ПП «Канцлер», 2005. 194 с. 17. Довженко Т.О. Роль ігор та ігрових прийомів в процесі формування лексики дітей з загальним недорозвиненням мовлення III рівня. Актуальні питання корекційної та інклюзивної освіти. Харків: ХНПУ, 2020. С. 99-104. 18. Довідник учителя-логопеда / авт.-упор. С. М. Лупінович. Тернопіль: Мандрівець, 2008. 112 с. 19. Докучина Т. О. Індивідуальний підхід до проведення дидактичних ігор з дітьми з особливими освітніми потребами. Актуальні питання корекційної освіти. Педагогічні науки. 2017. № 9 (2). С. 56-64. 20. Заброцький М. М. Основи вікової психології: навч. посіб. Тернопіль: Богдан, 2008. 112 с. 21. Загальне недорозвинення мовлення та його корекція» навч.-метод. посібн. для здобувачів освіти галузі знань Спеціальна освіта / уклад. І. В. Самойлова, О. А. Тельна. Харків, 2021. 157 с. 22. Заняття з лексики з дітьми старшої вікової групи з ЗНМ III рівня «Добробут сім'ї. Побутові прилади». URL: https://vseosvita.ua/library/zanatta-z-leksiki-z-ditmi-starsoi-vikovoi-grupi-z-znm-iii-rivna-dobrobut-simi-pobutovi-priladi-78164.html (дата звернення 29.10.2024). 23. Іванова В. П., Малишевська В. О. Дидактичні ігри в логопедичній роботі. Сучасні проблеми логопедії та реабілітації. Суми: ФОП Цьома С.П., 2017. С. 67-71. 24. Іванова Д. Принцип самоцінності дитинства – імператив формування інклюзивної компетентності вихователя дошкільного закладу. Науковий вісник Ізмаїльського державного гуманітарного університету. 2022. №60. С. 53-63. 25. Кабельнікова Н. В. Первинне недорозвинення мовлення у дітей (клінічний, психолінгвістичний та психолого-педагогічний аспекти): навчальний посібник. Херсон: Борисфен-про, 2017. 222 с. 26. Каменєва-Замараєва Т. В., Рудяк Л. В., Тимошенко Л. М. Розмовник. Логопедичні завдання для роботи вихователя. Харків: Основа, 2013, 256 с. 27. Колупаева А. А. Інклюзивна освіта: реалії та перспективи: монографія. Київ: «Самміт-Книга», 2009. 326 с 28. Колупаєва А., Таранченко О. Педагогічні технології інклюзивного навчання. Харків: Кенгуру, 2018. 160 с. 29. Конопляста С. Ю. Психолого-педагогічна діагностика відхилень в розвитку. Проблеми та перспективи: збірник наукових праць з проблем дефектології. Луганськ, 2003. С. 131-136. 30. Косарєва Г.М. Підготовка майбутніх вихователів до впровадження інклюзивних форм навчання в освітню практику. Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти. Наукові записки Рівненського державного гуманітарного університету. 2014. № (52). С.87-90. 31. Лесів А. А. Особливості розвитку зв'язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку з загальним недорозвиненням мовлення засобами ігрової діяльності. Київ, 2018. 103-110 с. 32. Лозниця В. С. Психологія і педагогіка: основні положення: навч. посіб. Київ: ЕксОб, 1999. 302 с. 33. М’ясоїд П. А. Загальна психологія: навчальний посібник. Київ: Вища школа, 1999. С. 78-84. 34. Мадзігон В., Федорова Н. Здібності – творчість – обдарованість особистості. Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи. 2018. № 2. С. 96-105. 35. Малярчук А. Я. Дидактичний матеріал для виправлення мовних недоліків. Київ., 1997. С. 24-36. 36. Миронова С. П. Робота фахівців з сім’ями, які виховують дітей з особливими освітніми потребами. Актуальні питання корекційної освіти(педагогічні науки). URL: http://aqce.com.ua/vipusk-n9-2017/mironova-sp-robota-fahivciv (дата звернення 16. 11. 2024). 37. Миронова С. П. Шляхи реалізації корекційно-розвиткового компоненту інклюзивного навчання / за ред. Т. В. Махукової. Луганськ: «ЛНУ імені Тараса Шевченка», 2014. С. 137-139. 38. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка: навч. посіб. Київ: КДНК,1999. 348 с. 39. Основні напрямки в роботі з розвитку мовлення у дошкільників. URL: https://www.logoclub.com.ua/poradi-logopeda/rozvitok-movlennya/61-osnovni-napryamki-v-roboti-z-rozvitku-movlennya-u-doshkilnikiv (дата звернення 20.11.2024). 40. Пащенко М., Красноштан І. Педагогіка. Київ: Центр учбової літератури, 2014. 228 с. 41. Педагогічна майстерність: навч. посіб. / за ред. І. А. Зязюна. Київ: Вища школа, 1997. 397 с. 42. Поніманська Т. Дошкільна педагогіка. Київ: ВЦ «Академія», 2018. 408 с. 43. Поніманська Т. Основи дошкільної педагогіки. Київ: Основа, 1999. С. 168-198. 44. Прокопенко І., Грньова В., Іонова О. Педагогіка. Базовий підручник для студентів вищих навчальних закладів. Харків: Фоліо, 2015. 572 с. 45. Рібцун Ю. В. Звукові намистинки. Формування мовленнєвої полікомпетентності дошкільників. Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. Тернопіль: Мандрівець, 2020. 88-130 с. 46. Рібцун Ю. В. Корекційна робота з розвитку мовлення дітей п’ятого року життя із фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення: програмно-методичний комплекс. Тернопіль: Мандрівець, 2012. 255-258 с. 47. Рібцун Ю. В. Корекційна робота з розвитку мовлення. Тернопіль: Мандрівець, 2015. 80-100 с. 48. Сак Т. В. Особлива дитина: від народження до 6 років: поради батькам. Київ: Літера ЛТД, 2008. 144 с. 49. Софій Н. З., Колупаєва А. А., Найда Ю. М. Концептуальні аспекти інклюзивної освіти. Інклюзивна школа: особливості організації та управління. Київ: ЦІППО АПН України, 2017. 128 с. 50. Спеціальна педагогіка: понятійно-термінологічний словник / за ред. В. І. Бондаря. Луганськ: Альма-матер, 2003. 436 с. 51. Трофименко Л. І. Шляхи подолання загального недорозвитку мовлення у дітей дошкільного віку: монографія. Кіровоград: «Імекс-ЛТД», 2014. 104 с. 52. Трофименко Л.І. Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ: Програмно-методичний комплекс. Київ: ПП «Актуальна освіта», 2013. 108 с. 53. Трофименко Н. М., Головкіна Н. В. Розвиток зв'язного мовлення дітей дошкільного віку з недорозвиненням мовлення за допомогою ігор. Неперервна професійна освіта і наука. Київ: Видавничий Дім «Слово», 2019. 48-53 с. 54. Чепіль М., Дудник М. Педагогічні технології. Київ: Академія, 2012. 224 с. 55. Швайка Л. Інклюзія в ЗДО. Харків: Основа, 2019. 144 с. 56. Шевців З. М. Основи інклюзивної педагогіки. Київ: Центр учбової літератури, 2020. 248 с. 57. Шевців З. Основи соціально-педагогічної діяльності. Київ: Центр учбової літератури, 2021. 248 с. 58. Шелестова Л. В. Інтелектуальний розвиток старших дошкільників і першокласників: теорія і практика. Педагогічний та психологічний досвід. 2017. № 2. С. 21-26. 59. Яковенко А. О. Загальнодидактичні аспекти дослідження мовленнєвої готовності до навчання у школі старших дошкільників. Корекційна педагогіка та спец. Психологія. 2013. №3. 273-277 с. 60. Яремчук О. Я., Кравченко К. Л. Загальне недорозвинення мовлення у дошкільників: особливості вияву та психокорекційна робота. Вісник практичної психології та соціальної роботи. 2019. №17. С. 219-227. |
| URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11255 |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра дошкільної і спеціальної освіти (магістерські) |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Кваліфікаційна робота Єгорова А..pdf | 743.68 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.