Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11192| Назва: | Ономастична лексика як засіб формування лінгвокраїнознавчої компетентності учнів 9 класів |
| Автори: | Герасімова, Лілія Олександрівна |
| Ключові слова: | ономастична лексика лінгвокраїнознавство лінгвокраїнознавча компетеність оніми навчання німецької мови |
| Дата публікації: | 26-лис-2024 |
| Бібліографічний опис: | Герасімова Л. О. Ономастична лексика як засіб формування лінгвокраїнознавчої компетентності учнів 9 класів : кваліфікаційна робота / Л. О. Герасімова ; науковий керівник – канд. пед. наук, cт. вик. О. О. Коваленко. Кривий Ріг, 2023. 80 с. |
| Короткий огляд (реферат): | У роботі розглядається сутність понять «ономастична лексика», «лінгвокраїнознавство», «лінгвокраїнознавча компетеність» та представлено структурні складові лінгвокраїнознавчої компетентності. У межах дослідження було проаналізовано використання ономастичної лексики у підручниках українського та автентичного видавництва. Розроблено комплекс вправ і завдань задля ефективного формування лінгвокраїнознавчої компетентності учнів 9 класів, які будуть якісною допомогою на уроках для вчителів німецької мови. |
| Опис: | 1. Алексюк А. М. Загальні методи навчання в школі. Київ: Радянська школа, 1981. 206 с. 2. Андріївська В. М. Проектування дидактичних ситуацій у навчанні молодших школярів з використанням компʼютера. Харків, 2009. 20 с. 3. Бабійчук В. Г. Дистанційне навчання в післядипломній педагогічній освіті Миколаївщини/ Інформаційно-методичний бюлетень МОІППО, 2007. №1. 93 с. 4. Білоус І. Л. Сучасні лінгвістичні погляди на Nomina Propria // Science and Education a New Dimension: Philology. 2013. Т. І (2), вип. 11. 5. Біляковська О. О. Дидактика вищої школи: навч. посіб. Львів, 2013. 258 с. 6. Береза Л. Роль лінгвокраїнознавчої компетентності в процесі міжкультурної комунікації під час навчання української мови як іноземної // Рівень ефективності та необхідність впливу філологічних наук на розвиток мови та літератури: тези доп. міжнар. наук. конф., Львів, 2013. С.53–56. 7. Бех П. О. З позицій комунікативної орієнтації // Іноземні мови в навчальних закладах. 2002. №1–2. С.34–40. 8. Бичкова Н. І. Типологія відеофонограм для навчання усного іншомовного спілкування // Методика викладання іноземних мов. Київ: Освіта, 1992. №21. С.68–71. 9. Бойко Н. І. Організація самостійної роботи студентів вищих навчальних закладів в умовах застосування інформаційно-комунікаційних технологій: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: 13.00.04 «Теорія та методика професійної освіти» Київ, 2008. 20 с. 10. Бондаренко Н. В. Педагогічні технології // Гуманітарні технології: конспект лекцій за ред. В. В. Різуна. Київ: Вид. дім «КМ Academia», 1994. С.30–58. 11. Борщовецька В. Д., Ігнатенко В. Д. Основи методики навчання іноземних мов і культур у загальноосвітніх навчальних закладах: навч. посіб. Біла Церква: БНАУ, 2018. – 122 с. 12. Васьківська Г., Кизенко В. Теоретико-методичні засади диференціації навчання в сучасній школі. Рідна школа. 2011. №6 (978). С.15-20. 13. Веклич Ю. І. Лінгвокраїнознавчий аспект навчання іноземної мови у підготовці майбутніх вчителів // Проблеми сучасної педагогічної освіти. Педагогіка і психологія. 2013. Вип. 39(3). С.56–62. 14. Вербич С. О. Енциклопедія Сучасної України. Київ: Інститут енциклопедичних досліджень НАН України, 2022. URL: https://esu.com.ua/article-75454. 15. Вітренко А. В. Основні компоненти лінгвокраїнознавчої компетенції. URL: http://www.pedagogy-journal.kpu.zp.ua/archive/2013/29/26.pdf. 16. Волкова Л. В. Педагогічна технологія застосування ділової гри у процесі формування іншомовної комунікативної компетентності майбутніх спеціалістів фінансово-економічного профілю: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.04 Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова.Київ, 2006. 25 с. 17. Ганніченко Т. А. Модель формування комунікативної компетенції майбутніх економістів на заняттях з мов за професійним спрямуванням. Зб. наук. пр. Педагогічні науки. Вип. 49. Херсон : Видавництво ХДУ, 2008. С.212–216. 18. Головань М. С. Компетенція та компетентність: порівняльний аналіз понять /Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2011. № 8. С.224–233. 19. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник Київ : Либідь, 1997. 374 с. 20. Гончаренко С. У. Дидактичні аспекти освіти дорослих / Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи. 2009. Вип. 1. С.67–73. 21. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти // Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. 2004. № 1-2. С. 5–60. 22. Дзира Я. І. Ономастика Енциклопедія історії України / НАН України, Інститут історії України. Київ : Наукова думка, 2010. 728 с. 23. Драб Н. Л. Комплекс вправ для навчання іншомовного професійно спрямованого монологічного мовлення студентів-економістів 2002. № 1. С. 22–25. 24. Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / науковий ред. укр. вид. С. Ю. Ніколаєва. Київ: Ленвіт, 2003. 273 с. 25. Закон України "Про освіту": від 06.10.2024 р. № 2145-VIII URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text. 26. Заря Л. Методика формування у молодших школярів інтересу до музики з використанням мультимедійних технологій. Київ, 2013. 150 с. 27. Захарченко Н. В. Педагогічні умови використання ділових ігор у підготовці майбутніх економістів : дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : 13.00.04 Вінниця, 2006. 240 с. 28. Захарчук Н. В. Категорія культури та її роль у процесі підготовки майбутніх фахівців до міжкультурної комунікації /Теорія і практика підготовки майбутніх учителів до педагогічної дії : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. з міжнар. Участю. Житомир : Вид-во ЖДУ імені Івана Франка, 2011. С. 96–99. 29. Зубко А. Українська ономастика: здобутки та проблеми. URL: http://dspace.nbuv.gov.ua/bitstream/handle/123456789/32501/19-Zubko.pdf. 30. Казачінер О. С. Роль наочності у навчанні іспанській мові молодших школярів // Іспанська мова та література. 2004. №13. С. 2–5. 31. Калинюк Т. До проблеми використання лінгвокраїнознавчих знань у процесі вивчення іноземної мови у вищій школі/ Вісник Львівського університету. 2009. Вип. 25, ч. 3. С. 364–370. 32. Калінін В. О. Професійна педагогічна освіта: компетентнісний підхід: монографія. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2011. С.131–149. 33. Калінін В. О. Формування професійної компетентності майбутнього вчителя іноземної мови засобами діалогу культур: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.04. Житомир, 2005. 20 с. 34. Кам’янець В. М. Структурні, семантичні та функціональні особливості власних назв сучасної німецької мови (на матеріалі особових імен, прізвиськ та псевдонімів): дис. канд. філол. наук: 10.02.04 Львів, 2001. 168 с. 35. Карпенко О. Ю. Засади когнітивної ономастики / Науковий вісник Чернівецького університету. Слов’янська філологія. Чернівці: Рута, 2007. Вип. С. 356–359, С. 396–40. 36. Карпенко О. Ю. Когнітивна ономастика як напрямок пізнання власних назв: дис. д-ра філол. наук: 10.02.15 Одеса, 2006. 416 с. 37. Катернюк В. В. Структурно-семантичні характеристики неофіційних антропонімів в англійській, німецькій та українській мовах: дис. канд. філол. наук: 10.02.15. Київ, 2010. 188 с. 38. Карпова О. О. Використання мультимедійних продуктів в процесі навчання іноземної мови студентів-економістів /Актуальні проблеми науки та освіти молоді: теорія, практика, сучасні рішення: міжнар. наук.-практ. конф. молодих вчених, аспір. та студ.: тези доп. Харків: ХНЕУ, 2012.С. 227–228. 39. Карпова О. О. Мультимедійна технологія як сучасна педагогічна технологія навчання іноземної мови в економічному ВНЗ / Використання педагогічних технологій у практиці роботи сучасної школи: тези міжнар. наук.-практ. Інтернет-конф., 15–17 лют. 2012. Переяслав-Хмельницький: КСВ, 2012. 320 с. 40. Кашуба С. П., Сіментов Ю. Я. Краєзнавчий матеріал у навчально-виховній роботі / Початкова школа. 1971. №2. С.20–23. 41. Кійко Ю. Є. Nomina propria в німецькому й українському інформаційних зовнішньополітичних дискурсах / Слов’янський збірник. 2012. Вип. 17, ч. 1. С.353–358. 42. Колодько Т. М. Теоретичні аспекти формування іншомовної соціокультурної компетенції майбутнього вчителя / Соціалізація особистості: зб. наук. пр. Т. 21. Київ: Логос, 2003. С.132–140. 43. Колодько Т. М. Іншомовна соціокультурна компетенція у підготовці майбутнього вчителя іноземної мови // Неперервна професійна освіта: теорія і практика: наук.-метод. журн. Київ, 2003. Вип. 3–4. С.153–158. 44. Коломієць Н. А. Дидактичні засади застосування інтерактивних методів навчання молодших школярів: автореф. дис. канд. пед. Наук. Київ, 2009. 20 с. 45. Кондратьєва О. Застосування лінгвокраїнознавчого підходу у процесі вивчення іноземної мови в контексті полікультурного освітнього середовища. URL: https://www.cuspu.edu.ua/ua/konferentsii-2016-2017-n-r/internationalscientificand-practical-internet-conference-foreign. 46. Копил Г. О. Формування професійної компетентності майбутніх фахівців з міжнародної економіки у процесі вивчення іноземних мов: дис. канд. пед. наук. Київ, 2007. 248 с. 47. Корніяка О. М. Педагогічна діяльність і культура педагогічного спілкування / Практична психологія і соціальна робота. 2003. №1. С.38 –43. 48. Костін Я. А. Дидактичні умови взаємодії учителя і учнів засобами інноваційного програмово-методичного забезпечення: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. Наук. Київ: Ін-т педагогіки АПН України, 2008. 22 с. 49. Кустовський С. М. Дидактичні умови організації самостійної навчально-пізнавальної діяльності майбутніх економістів у вищих навчальних закладах: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.04 – «Теорія і методика професійної освіти» Вінниця, 2005. – 20 с. 50. Кучай О. В. Компетенція і компетентність – відображення цілісності та інтеграційної суті результату освіти / Рідна школа. 2009. №11. С.44–48. 51. Лалаян Н. С. Фразеологічні одиниці з ономастичним компонентом у сучасній німецькій мові: структурно-семантичний та функціональний аспекти: дис. канд. філол. наук: 10.02.04. Одеса, 2008. 180 с. 52. Лейко С. В. Поняття «компетенція» та «компетентність»: теоретичний аналіз // Педагогічний процес: теорія і практика. 2013. Вип. 4. С.128-135. 53. Максимюк С.П. Педагогіка: Навчальний посібник. - К.: Кондор, 2005. 667 с. 54. Малафіїк І. В. Дидактика: навч. посіб. Київ: Кондор, 2009. – 406 с. 55. Мартинюк В. А. Роль навчального проекту в процесі іншомовної інтерактивної діяльності студентів-економістів / Науковий вісник Чернівецького нац. ун-ту. Серія: Педагогіка та психологія. – Чернівці, 2011. №282. С.167–173. 56. Матвіїшин О. М. Власна назва як перекладацька і перекладознавча одиниця (на матеріалі німецькомовних інтерпретацій української прози початку ХХ століття) / Наукові записки [Національного університету «Острозька академія»]. Серія: Філологічна. 2012. Вип. 25. С.81–82. 57. Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах: підручник / кол. авторів; за ред. С. Ю. Ніколаєвої. 2-е вид., випр. і перероб. Київ: Ленвіт, 2002. 328 с. 58. Малафіїк І. В. Дидактика: навч. посіб. Київ: Кондор, 2005. 397 с. 59. Німенко Н. А. Місце лінгвокраїнознавства у процесі соціокультурної адаптації іноземних здобувачів вищої освіти // Викладання мов у вищих навчальних закладах освіти на сучасному етапі: міжпредметні зв’язки. 2022. Вип. 41. С.12–25. 60. Новий тлумачний словник української мови (у трьох томах). Т. 1, А–К / уклад.: В. В. Яременко, О. М. Сліпушко. Київ: Аконіт, 2006. 926 с. 61. Плиско К. М. Принципи, методи і форми навчання української мови: теоретичний аспект [навч. посібник] Харків: Основа, 1995. 206 с. 62. Попроцька О. Л. Лінгвокраїнознавчий підхід до вивчення іноземної мови у вітчизняній школі / Вісник ЛНУ ім. Т. Шевченка. 2011. № 9 (220). С.111–114. 63. Савченко О. Я. Удосконалення професійної підготовки майбутніх вчителів початкових класів /Початкова школа. 2001. № 7. С.3–6. 64. Сабат Н. О., Сулим В. Т. Формування лінгвокраїнознавчої компетентності майбутніх перекладачів з урахуванням полінаціонального характеру поширення англійської мови / Педагогічний альманах. 2019. № 41. С.226–231. 65. Сичова Ю. Р. Роль країнознавчого матеріалу у активізації пізнавальної діяльності учнів / Наука і освіта. 2009. № 4. С.93–94. 66. Соколова А. В. Основи літературної ономастики: методичні рекомендації до спецкурсу /Ізмаїл: ІДГУ, 2005. 158 с. 67. Сучасний стан навчання іноземних мов студентів гуманітарних спеціальностей: міжвузівська колективна монографія / авторський колектив; за ред. О. І. Кравчука, О. М. Маслія, М. М. Митник. Тернопіль: Осадца Ю. В., 2018. 522 с. 68. Сучасний тлумачний словник української мови: 60 000 слів / заг. ред. В. В. Дубічинського. Харків: ВД «ШКОЛА», 2006. 832 с. 69. Ушакова Н. І. Лінгвокогнітивні засади методики формування іншомовної лінгвокультурної компетентності / Викладання мов у вищих навчальних закладах освіти на сучасному етапі: міжпредметні зв’язки. 2015. Вип. 27. С.117–127. 70. Ткачик О. В., Орленко С. О. Роль ономастичної лексики у формуванні/відображенні концептуальної картини світу (на матеріалі роману Ніла Ґеймана «Американські боги») // Науковий вісник ДДПУ імені І. Франка. Серія «Філологічні науки». Мовознавство. 2019. № 12. С.43–52. 71. Торчинський М. М. Українська ономастика: навч. Посібник. Київ: Міленіум, 2010. 238 с. 72. Філософський енциклопедичний словник / авт.-уклад. В. І. Шинкарук. Київ: Абрис, 2002. 742 с. 73. Brütting R. Namen und ihre Geheimnisse in Erzählwerken der Moderne . Hamburg: Baar, 2013. 258 S. 74. Ernst P. Wörter und Namen im mentalen Lexikon. Namenkunde und Kognitive Linguistik / Namenforschung morgen. Ideen, Perspektiven, Visionen. Hamburg: Barr, S .37-44. 75. Helbig G. Deutsche Grammatik. Ein Handbuch für den Ausländerunterricht / Berlin, München: Langenscheidt, 2001. 654 S. 76. Koß G. Namenforschung. Eine Einführung in die Onomastik / 3. aktualisierte Aufl. Tübingen: Niemeyer, 2002. 248 S. 77. Koreik U., Pietzuch J. Entwicklungslinien landeskundlicher Ansätze und Vermittlungskonzepte / Krumm H.-J., Fandrych C., Hufeisen B., Riemer C. (Hg.). Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Ein internationales Handbuch. – 2 Bde. (Handbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft, HSK 35.1–2). Berlin, New York, 2010. S .1440–1453. 78. Koreik U., Uzuntaş A. Zum Modell der Sprachausbildung an der TDU – Ein Konzept zur studienvorbereitenden und -begleitenden Fremd- und Fachsprachenvermittlung /Fremd- und Fachsprachenunterricht – Studienvorbereitender und studienbegleitender Deutschunterricht für fremdsprachige Studiengänge. Baltmannsweiler, 2014. S .10–27. 79. Krumm H.-J. Landeskunde Deutschland, D-A-CH oder Europa? Über den Umgang mit Verschiedenheit im DaF-Unterricht / Informationen Deutsch als Fremdsprache. 1998. № 5. S.523–544. 80. Krüger D. Die Literarische Onomastik als Vorstufe der literarischen Übersetzung URL: https://innt.it/innt/article/view/98/91 81. Bettermann R. Neue Entwicklungen in der Landeskunde DDR. In: Neuere Entwicklungen im Fach Deutsch als Fremdsprache. Jena: Wissenschaftliche Beiträge der FSU 1989, S. 228- 245. 82. Seibicke W. Die Personennamen im Deutschen: Eine Einführung.Berlin: de Gruyter, 2008. 235 S. |
| URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11192 |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра німецької мови і літератури з методикою викладання (магістерські) |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Квал роб Герасімова_енд 3.pdf | 545.33 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.