Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11042Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Федотова, Софія Едуардівна | - |
| dc.date.accessioned | 2024-12-10T09:22:17Z | - |
| dc.date.available | 2024-12-10T09:22:17Z | - |
| dc.date.issued | 2024-11-27 | - |
| dc.identifier.citation | Федотова С. Е. Педагогічні умови формування музичного сприймання учнів закладів загальної середньої освіти засобами оркестрової музики : кваліфікаційна робота / С. Е. Федотова ; наук. керівник – канд. мис-ва, доцент І. М. Власенко. Кривий Ріг : КДПУ, 2024. 68 с. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11042 | - |
| dc.description | 1. Адорно Т. Теорія естетики ; пер. з нім. Київ : Видавництво «Основи», 2002. 518 с. 2. Аніщенко Н. В. Особливості діагностування музичного сприйняття майбутніх вчителів мистецтвознавчих предметів : монографія. Київ : Інститут обдарованої дитини, 2014. 186 с. 3. Аристова Л. С., Чєн Н. В. Мистецтво : підручник для 5 кл. закладів загальної середньої освіти. Київ : УОВЦ «Оріон», 2022. 224 с. 4. Афанасьєв Ю. Л., Джура О. Ф. Професійна підготовка музиканта: уроки Болеслава Яворського. Київ : ДАКККіМ, 2009. 128 с. 5. Барсова І. О. Книга про оркестр. Київ : Музична Україна, 1981. 174 с. 6. Берегова О. М. Тенденції візуалізації в сучасній інструментальній академічній музиці в аспекті музичної комунікації. Культурологічна думка. 2017. № 11. С. 35–45. 7. Бех І. Особистісно зорієнтоване виховання : наук.-метод. посібник. Київ : ІЗМН, 1998. 204 с. 8. Бибик С. П., Сюта Г. М. Словник іншомовних слів. Тлумачення, словотворення та слововживання : близько 35000 слів і словосполучень. Харків : Фоліо, 2005. 623 c. 9. Боришевський М. Й., Пилипенко Л. І., Пенькова О. І. Виховання духовності особистості. Кіровоград : Імекс-ЛТД, 2013. 231 с. 10. Босанова. URL : https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%BE%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 (дата звернення 29.10.2024) 11. Бродський Г. Л., Горбенко О. Б., Сметана С. О. Оркестровий клас : навч. посібн. Кіровоград : РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2016. 328 с. 12. Варій М. Й. Загальна психологія. Вид. 3-тє. Київ : Центр учбової літератури, 2009. 1007 с. 13. Варняк І. С. Художнє сприйняття і його значення у формуванні естетичної свідомості майбутніх учителів. Educational dimension. 2022. С. 371–377. 14. Великий тлумачний словник сучасної української мови : 250000 слів / уклад. та голов. ред. В. Т. Бусел. Київ; Ірпінь: Перун, 2005. 1728 с. 15. Власенко І. М., Король А. М. Інтермедіальність сучасного мистецтва і технології його сприйняття. Вісник НАКККіМ. № 3. 2024. С. 38–45. 16. Вятоха І. Ю. Тембровий слух: психологічні особливості змісту та розвитку. Актуальні проблеми психології : зб. наук. пр. Ін-ту психології ім. Г. С. Костюка. Київ : ДП «Інформаційно-аналітичне агентство», 2012. Т. Х. Вип. 23. С. 68–79. 17. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник. Київ : Либідь, 1997. 376 с. 18. Горбенко С. С. Основи методики музичної освіти: особистісний дискурс : навч.-метод. посібник. Київ : Вид-во УДУ імені М. П. Драгоманова, 2024. 206 с. 19. Гринчук І. П. Інноваційний підхід до організації слухання музики. Мистецтво та освіта. 2004. № 4. С. 13–16. 20. Грицишина М. В. Проблема враження як визначальна складова теорії пізнання Д. Юма. Молодий вчений. 2017. № 2. С. 60–63. 21. Грінченко А. М., Мамикіна А. І. Педагогічні умови та методи формування музично-слухових уявлень майбутніх учителів музичного мистецтва. Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К. Д. Ушинського. Вип. 4 (133). 2020. С. 85–92. 22. Державний стандарт базової середньої освіти. URL : https://mon.gov.ua/osvita-2/zagalna-serednya-osvita/nova-ukrainska-shkola-2/derzhavniy-standart-bazovoi-serednoi-osviti (дата звернення 05.11.2023) 23. Державний стандарт початкової освіти. URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/688-2019-%D0%BF#Text (дата звернення 05.11.2023) 24. Джумеля А. З. Формування художньо-образного сприйняття майбутніх учителів музичного мистецтва та хореографії засобами пластичного інтонування : дис. … докт. філос. з галузі знань 01 Освіта/Педагогіка за спеціальністю 014 Середня освіта (Музичне мистецтво). Київ, 2021. 281 с. 25. Дідич Г., Гейченко М. Сутність процесу музичного сприймання. Наукові записки КДПУ ім. В. Винниченка. Серія : Педагогічні науки. 2012. Вип. 103. С. 130–140. 26. Естетичне виховання школярів: методичні рекомендації, розробки уроків з предметів естетичного циклу, сценарії позакласних заходів / за ред. Н. Миропольської. Харків : Вид. група «Основа», 2009. 352 с. 27. Єрьоміна О., Сердюк І. Формування естетичного сприйняття музики. Мистецтво та освіта. 2000. № 1. С. 39–42. 28. Завалко К. В. Психологія музичного сприймання : зб. матеріалів XVI Міжнародної конференції «Наука і освіта». Хмельницький : ХНУ, 2022. С. 79–81. 29. Закон України «Про освіту». URL : https://urst.com.ua/act/pro_osvitu (дата звернення 05.11.2023) 30. Закон України «Про повну загальну середню освіту». URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text (дата звернення 07.11.2023) 31. Злотник О. Й., Шульгіна В. Д. Комунікативні функції художнього спілкування в музичному мистецтві. Наукові записки ТНПУ імені Володимира Гнатюка. Серія : Мистецтвознавство. 2019. № 1. С. 28–34. 32. Інтеракція. URL : https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F (дата звернення 04.04.2024) 33. Калашник М. П., Савченко Г. С. Музичний тезаурус як організаційно-координаційна система. Слобожанські мистецькі студії. Вип. 2 (05). 2024. С. 25–30. 34. Квітка Н. О. Особливості поетапного розвитку та корекції сприймання музики в учнів молодших класів із ЗПР. Гуманістична парадигма у спеціальній освіті: наука і практика: зб. тез за матеріалами всеукраїнської науково-практичної on-line конференції / за ред. В. В. Засенка, А. А. Колупаєвої, Н. О. Макарчук. Київ, 2015. С. 76–78. 35. Клуб поезії. URL : https://www.poetryclub.com.ua/getpoem.php?id=397459 (дата звернення 14.10.2024) 36. Колобич О. П. Загальна психологія : навч.-метод. посібник. Львів : Світ, 2018. 172 с. 37. Кондратова Л. Г., Федун С. І., Чорний О. В. Мистецтво : підручник інтегрованого курсу для 5 кл. закладів загальн. середн. освіти. Тернопіль : Навчальна книга–Богдан, 2022. 240 с. 38. Коробецька С. Джерела утворення докласичного оркестрового стилю. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка та Національної музичної академії України імені Петра Чайковського. Серія : Мистецтвознавство. Тернопіль : ТДПУ ім. В. Гнатюка, 2004. № 1 (12). С. 3–8. 39. Костюк О. Г. Сприймання музики і художня культура слухача. Київ : Наукова думка, 1965. 117 с. 40. Левицька І. М. Розвиток тембрового слуху дітей молодшого шкільного віку в процесі інструментального музикування. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. Вип. 170. 2018. С. 188–192. 41. Лейбніц Г. В. Монадологія ; укр. переклад П. Бартусяка. Журнал Sententiae. Вип. XXVІІІ. 2013. № 1. С. 151–177. 42. Литвин А., Мацейко О. Методологічні засади поняття «педагогічні умови». Педагогіка і психологія професійної освіти. 2013. № 4. С. 43–63. 43. Лобач О.О. Моделювання музично-комунікативних ситуацій. Теорія і методика мистецької освіти : зб. наук. праць. Вип. 2. Київ : НПУ, 2001. С. 19–27. 44. Логвіненко А. О. Розуміння прекрасного в «Критиці здатності судження» Іммануїла Канта : зб. матеріалів ХХІІІ Міжнародного молодіжного форуму «Радіоелектроніка та молодь у ХХІ столітті». Т. 8. Харків : ХНУРЕ, 2019. С. 18–19. 45. Луїс Бонфа. URL : https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D1%83%D1%97%D1%81_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%B0 (дата звернення 28.10.2024) 46. Макарова Л. Г. Просторове сприйняття музики як чинник естетичного виховання : зб. наук. праць Інституту психології ім. Г. С. Костюка АПН України / За ред. С. Д. Максименка. Київ : ГНОЗИС, 2003. Т. V. Ч. 7. С. 171–175. 47. Масол Л. М. Мистецтво : підруч. інтегр. курсу для 5 класу закладів загальної середньої освіти. Київ : Видавничий дім «Освіта», 2022. 240 с. 48. Маценко В. Ф. Методи вивчення сприймання. Психологія пізнавальних процесів. Київ, 2008. С. 5–11. 49. Науменко С. І. Психологія музичної діяльності. Чернівці : Видавничий дім «Родовід», 2015. 408 с. 50. Нова українська школа. Концептуальні засади реформування середньої школи. URL : https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf (дата звернення 10.11.2023) 51. Овчаренко Н. А. Формування естетичних цінностей майбутніх музикантів-виконавців у процесі інтерпретаційної діяльності. The scientific heritage. Т. 3. Вип.113. 2023. С. 71–73. 52. Ольшевський В. Ключ до слухання музики. Київ : Компанія МЕНЕДЖМЕНТ ХХІ ст., 2017. 120 с. 53. Остроменський В. Д. Сприйняття музики як педагогічна проблема. Київ : Музична Україна, 2005. 200 с. 54. Откидач В. Методика роботи з оркестром : навч.-метод. посіб. Харків : ХДАК, 2019. 125 с. 55. Педагогіка музичного сприймання : навч.-метод. посібник / уклад.: М. В. Білецька. Мелітополь : ФОП Однорог Т. В., 2019. 226 с. 56. Піхтар О. А. Методична система формування музичного мислення студентів мистецьких вищих навчальних закладів : автореф. дис. … канд. пед. наук. Київ : КНУКіМ, 2007. 24 с. 57. Плесніна Т. П. Як захопити школярів розповідями про музику. Радянська школа. 1982. № 7. С. 59–63. 58. Побережна Г. І. Музикотерапевтичні методики в школі. Мистецтво та освіта. Вип. 4. 2010. С. 2–4. 59. Пономаренко Я. Г. Особистісні детермінанти інтерпретації молодшими школярами музичного тексту : автореф. дис. … канд. пед. наук. Київ, 2006. 18 с. 60. Понькіна А. М. Саксофон у музичній культурі ХХ ст. (на матеріалі сонатної творчості зарубіжних та українських композиторів) : автореф. дис. ... канд. мист. Харків, 2009. 19 с. 61. Ракітянська Л. М. Проблема єдності раціонального та чуттєвого у розвитку пізнавальних здібностей. Неперервна професійна освіта: теорія і практика. № 1. 2019. С. 23–29. 62. Ракочі В. О. Інструментальний концерт XVII–XVIII століть: генеза, класифікація, оркестр : дис. … докт. мист. Одеса, 2021. 625 с. 63. Рева В. Естетичне виховання школярів у процесі сприйняття музики. Мистецтво та освіта. 1999. № 1. С. 4–8. 64. Ріхард Вагнер. URL : https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D1%96%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B4_%D0%92%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%B5%D1%80 (дата звернення 18.03.2024) 65. Ростовський О. Я. Педагогіка музичного сприймання : навч.-метод. посібник. Київ : ІЗМН, 1997. 248 с. 66. Рудницька О. П. Педагогіка: загальна та мистецька : навч. посібник. Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2005. 360 с. 67. Рудницька О. П. Формування музичного сприйняття в системі розвитку педагогічної культури майбутнього вчителя : дис. доктора пед. наук. Київ, 1994. 431 с. 68. Сергеєнкова О. П., Коханова О. П., Пасєка О. В. Загальна психологія : навч. посібник. Київ : Центр учбової літератури, 2012. 296 с. 69. Сердюк О. П. Педагогічні підходи до формування музичного сприймання в теорії та практиці музичного навчання школярів. URL : https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&opi=89978449&url=http://soippo.edu.ua/userfiles/Stattja_O_P_Serduk.doc&ved=2ahUKEwjFzbidm8aJAxUKEhAIHQUtFkMQFnoECBcQAQ&usg=AOvVaw1-vbWYXTHsCNLRzBORk8_F (дата звернення 11.04.2024) 70. Симфонічний оркестр. URL : https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D1%84%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D1%80%D0%BA%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%80 (дата звернення 12.04.2024) 71. Слупський В., Слупська Н. Ансамблі мідних духових інструментів у музичній культурі Італії ХІІІ–ХVІІ ст. Музикознавча думка Дніпропетровщини. 2021. Вип. 21. С. 357–376. 72. Спіліоті О. В. Музичне сприймання як складова механізму музично-інтонаційного мислення. Теорія і методика мистецької освіти : зб. наук.-метод. статей / за ред. Ю. Ф. Дворника, О. В. Коваль. Ніжин : НДУ ім. М. Гоголя, 2020. Вип. 4. С. 67–73. 73. Субота М. В. Психологічна сутність емоційного сприймання музики. Проблеми сучасної психології. Вип. 11. 2019. С. 859–870. 74. Тарарак Ю. Історія виникнення та розвитку труби: органологічний аспект. Проблеми взаємодії мистецтва, педагогіки та теорії і практики освіти. 2019. № 54. С. 123–137. 75. Тезаурус. URL : https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%B7%D0%B0%D1%83%D1%80%D1%83%D1%81 (дата звернення 03.04.2024) 76. Увертюра. URL : https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D1%8E%D1%80%D0%B0 (дата звернення 04.02.2024) 77. Філософський енциклопедичний словник / голов. ред. В. І. Шинкарук. Київ : Абрис, 2002. 742 с. 78. Хоменко Л. В. Педагогічні умови формування мотивації студентів педагогічних коледжів до музично-викладацької діяльності. Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія : Теорія і методика мистецької освіти. Вип. 22 (27). 2017. С. 176–182. 79. Черкасов В. Ф. Інтерактивні музично-педагогічні технології (сприймання музики). Наукові записки КДПУ ім. В. Винниченка. Вип. 102. 2012. С. 98–108. 80. Чехуніна А. О. Установка творчої діяльності в контексті музикознавчої проблематики. Актуальні філософські та культурологічні проблеми сучасності. Київ : Видавничий центр КНЛУ, 2008. Вип. 22. С. 323–329. 81. Що відрізняє камерну музику від оркестрової. Інформаційний портал «Reporter». URL : https://reporter.zp.ua/shho-vidriznyaye-kamernu-muzyku-vid-orkestrovoyi.html (дата звернення 14.01.2024) 82. Юнг К. Г. Психологія несвідомого ; пер. з нім. Київ : Центр навчальної літератури, 2022. 404 с. 83. Шапар В. Б. Сучасний тлумачний психологічний словник. Харків : Прапор, 2007. 640 с. 84. Якубяк Я. Аналіз музичних творів (Музичні форми) : підручник. Ч.1. Тернопіль : Підручники і посібники, 1999. 208 с. 85. Cook N. Music, imagination and culture. Oxford: Oxford University Press, 1990. 243 p. 86. Shoen M. The meaning of music as art. The Musical Quarterly. Vol. XXVIII. Issue 1. January 1942. Pp. 115–121. | uk |
| dc.description.abstract | Кваліфікаційну роботу магістрантки Федотової С. Е. присвячено актуальній для мистецької освіти темі створення педагогічних умов формування музичного сприймання учнів закладів загальної середньої освіти засобами оркестрової музики. Мета роботи полягала в теоретичному обґрунтуванні та практичній перевірці педагогічних умов формування музичного сприймання учнів закладів загальної середньої освіти засобами оркестрової музики. У роботі приділено увагу виявленню специфічних властивостей сприймання оркестрової музики учнями, структурної системи музичного сприймання, рівнів його сформованості. Розроблено програму формування музичного сприймання учнів п’ятих класів закладів загальної середньої освіти засобами оркестрової музики, в якій зазначено відповідність апробованих педагогічних умов певним методам і формам роботи. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.publisher | КДПУ | uk |
| dc.subject | музична педагогіка | uk |
| dc.subject | сприймання | uk |
| dc.subject | музичне сприймання | uk |
| dc.subject | оркестрова музика | uk |
| dc.subject | педагогічні умови | uk |
| dc.subject | учні закладів загальної середньої освіти | uk |
| dc.subject | інтерактивність | uk |
| dc.title | Педагогічні умови формування музичного сприймання учнів закладів загальної середньої освіти засобами оркестрової музики | uk |
| dc.type | Other | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра музикознавства, інструментальної та хореографічної підготовки (магістерські) | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Диплом Федотова до захисту.pdf | 1.23 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.