Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11017Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Зубенко, Тетяна Вікторівна | - |
| dc.date.accessioned | 2024-12-10T06:12:03Z | - |
| dc.date.available | 2024-12-10T06:12:03Z | - |
| dc.date.issued | 2024-11-22 | - |
| dc.identifier.citation | Зубенко Т. В. Розвиток критичного мислення учнів під час вивчення дієслова в 7 класі : кваліфікаційна робота / науковий керівник – д-р пед. наук, проф. Зінаїда Павлівна Бакум. Кривий Ріг, 2024. 85 с. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11017 | - |
| dc.description | 1. Артеменко Л. І. Методи, прийоми й засоби формування математичної компетентності здобувачів освіти в навчанні синтаксису української мови. Науковий часопис Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки : реалії та перспективи. Київ : 2023. Вип. 95. С. 5–11. URL: https://chasopys.ps.npu.kiev.ua/nc-95 2. Бакум З. П. Теоретико-методичні засади навчання фонетики української мови в гімназії : монографія. Кривий Ріг : Видавничий дім, 2008. 338 с. 3. Балицька А. А., Біла О. Г. Основи психології : практикум. Черкаси : Вид. від. ЧНУ імені Богдана Хмельницького, 2007. 220 с. 4. Бех І. Д. Психологічний супровід особистісно зорієнтованого виховання. Початкова школа. 2003. № 3. С. 1–6. 5. Бондарук І. П. Формування критичного мислення дев’ятикласників у процесі навчання історії : дис. … канд. пед. наук : 13.00.02. Київ, 2012. 276 с. 6. Бусько Ю. В., Рудницька Н. Ю., Формування критичного мислення в учнів початкової школи засобами інтерактивних технологій на уроках «Я досліджую світ». Специфіка фахової підготовки майбутніх учителів на засадах компетентнісного підходу: досвід, реалії, перспективи : зб. наук. праць. / за заг. ред. І. В. Голубовська. Житомир : ФОП «Н. М. Левковець», 2022. С. 66–69. 7. Васильченко О. М. Етносоціальні уявлення в структурі «Я»-концепції університетської молоді : автореф. дис. … канд. психол. наук : 19.00.05. Київ, 2003. 19 с. 8. Вихованець І. Р. Нариси з функціонального синтаксису української мови. Київ : Наукова думка, 1992. 212 c. 9. Вихованець І. Р., Городенська К. Г. Теоретична морфологія української мови. Київ : Пульсари, 2004. 398 с. 10. Вукіна Н. В., Дементієвська Н. П., Сущенко І. М. Критичне мислення: як цьому навчати : наук.-метод. посіб. / за наук. ред. О. І. Пометун. Харків : 2007. 190 с. 11. Гончаренко С. Український педагогічний словник. Київ : Либідь, 1997. 373 с. 12. Городенська К. Морфологічні категорії дієслова у традиційних і нових семантико-граматичних вимірах. Мовознавство. 2024. № 1. С. 39–47. 13. Горошкіна О. М. Зміст і структура сучасного шкільного підручника української мови в компетентнісному вимірі української освіти. Проблеми сучасного підручника. 2019. Вип. 22. С. 58–66. 14. Горпинич В. О. Морфологія української мови : підруч. для студ. вищ. навч. закладів. Київ : В Ц «Академія», 2004. 335 c. 15. Граматика сучасної української літературної мови. Морфологія / І. Р. Вихованець, К. Г. Городенська, А. П. Загнітко, С. О. Соколова ; за ред. К. Г. Городенська. Київ : Вид. дім Дмитра Бураго, 2017. 749 с. 16. Граматика української мови. Морфологія : підруч. для студ. філол. факультів / О. К. Безпояско, К. Г. Городенська, В. М. Русанівський. Київ : Либідь, 1993. 334 с. 17. Державний стандарт базової середньої освіти URL: https://mon.gov.ua/osvita-2/zagalna-serednya-osvita/nova-ukrainska-shkola-2/derzhavniy-standart-bazovoi-serednoi-osviti 18. Державний стандарт базової середньої освіти: Постанова Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 № 898. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/898-2020-%D0%BF#Text 19. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології : підручник. Київ : Академвидав, 2012. 352 с. 20. Єфімов О. П. Розвиток життєвих компетентностей. Шкільний світ. 2008. № 21 С. 5–13. 21. Заблоцька О. С. Компетентнісний підхід як освітня інновація: порівняльний аналіз. Вісник Житомирського державного університету. Випуск 40. Педагогічні науки. 2008. С. 63–68. 22. Загнітко А. П. Теорія граматики і тексту: монографія. Донецьк : ДонНУ, 2014. 480 с. 23. Загнітко А. П. Система і структура граматичних категорій дієслова. Київ : НМК ВО, 1990. 132 с. 24. Закон України «Про освіту» https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text. 25. Закон України «Про повну загальну середню освіту» https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text 26. Зязюн І. Професія вчителя у вимірі педагогічної майстерності. Педагогічна і психологічна науки в Україні. Київ : Педагогічна думка, 2012. Т. 4 : Професійна освіта і освіта дорослих. С. 229–245. 27. Каламаж Р. В. Я-концепція як складова професійної самосвідомості юристів. Наукові записки. Серія «Психологія і педагогіка». Острог, 2006. Вип. 7. С. 156–164. 28. Категорії суб’єкта і об’єкта в структурі простого речення : монографія. 2-ге вид., допов. / М. Я. Плющ. Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2018. 203 с. 29. Кулик О. Д. Особистісно орієнтований підхід до навчання як важливий чинник мовленнєвого розвитку учнів. Педагогічний процес: теорія і практика. 2017. № 2. С. 50–53. URL: http://pptp.kubg.edu.ua/numbers 30. Кутішенко В. П. Вікова та педагогічна психологія (курс лекцій) : навч. посіб. Київ : Центр учбової літератури, 2010. 128 с. 31. Кучеренко І. Сучасні підходи до класифікації уроків української мови. Професійна підготовка вчителя-словесника в умовах кредитно-модульної системи навчання : матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. Умань : РВЦ «Софія», 2008. С. 62–64. 32. Кучеренко І. А., Пентилюк М. І. Теорія і технологія сучасного уроку української мови : навч.-метод. посіб. Херсон : Айлант, 2022. 352 с. 33. Кучеренко І. Риторизація сучасного уроку української мови: зміст і шляхи реалізації. Психолого-педагогічні проблеми сільської школи : зб.наук. пр. Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини / ред. кол. Побірченко Н. С. Умань : ФОП Жовтий О. О., 2013. Вип. 45. С. 67–73. 34. Масицька Т. Є. Граматична структура дієслівної валентності. Луцьк : Волинський державний університет ім. Лесі Українки, 1998. 208 с. 35. Методика компетентнісно орієнтованого навчання української мови учнів ліцею на рівні стандарту : метод. посіб. / Горошкіна О. М., Бондаренко Н. В., Попова Л. О. Київ : КОНВІ ПРІНТ, 2020. 128 с. 36. Модельна навчальна програма «Українська мова. 5–6 класи» для закладів загальної середньої освіти (у редакції 2023 року) (автори Голуб Н. Б., Горошкіна О. М.) URL : https://imzo.gov.ua/model-ni-navchal-ni-prohramy/movno-literaturna-osvitnia-haluz/ukrains-ka-mova/ 37. Модельна навчальна програма «Українська мова. 7–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Заболотний О. В., Заболотний В. В., Лавринчук В. П., Плівачук К. В., Попова Т. Д.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 24.07.2023 № 883) https://drive.google.com/file/d/1DzL9Eu9UXz73oINyRRFl2sMToqvcCLcd/view 38. Модельна навчальна програма «Українська мова. 7–9 класи» для закладів загальної середньої освіти(авт. Голуб Н. Б., Горошкіна О. М. «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 24.07.2023 № 883); https://osvita.ua/doc/files/news/896/89670/Ukrayinska_mova_7-9_klas_Holub_ta_in_26_.pdf 39. Нова українська школа. Концептуальні засади реформування середньої школи URL: https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf 40. Освітні технології: навч.-метод. посіб. О. М. Пєхота, А .З. Кіктенко, О. М. Любарська та ін.; / За заг. ред. О. М. Пєхоти. Київ : А.С.К., 2001. С. 11–16. 41. Пасічник О. С., Пасічник, О. О. Дидактичне обґрунтування емоційно-ціннісного компонента змісту навчання іноземних мов. Український педагогічний журнал, 2019. №1. С. 45–56. 42. Пасічник О. С. Формування в учнів основної школи умінь аргументованого усного мовлення засобами проєктної діяльності. Іноземні мови в школах України. 2020. № 4 С. 15–18. 43. Пентилюк М. І. Актуальні проблеми сучасної лінгводидактики : збірник статей. Київ : Ленвіт, 2011. 256 с. 44. Пентилюк М. Теоретичні засади методики навчання української мови. Українська мова і література в сучасній школі. 2013. №5 (126). С. 2–7. 45. Пентилюк М., Окуневич Т. Варіативні форми проведення сучасного уроку української мови. Українська мова і література в школі. 2014. № 1. С. 2–7. 46. Пєхота О. М., Стараєва А. М. Особистісно орієнтоване навчання: підготовка вчителя : монографія. Миколаїв : Іліон, 2005. 272 с. 47. Плиско К. М. Принципи, методи і форми навчання української мови: теоретичний аспект : навч. посіб. Харків : Основа, 1995. 240 с. 48. Поліщук В. М. Вікова та педагогічна психологія : навч. метод. посіб. Суми : ВТД «Університетська книга», 2005. 220 с. 49. Пометун О. Інтерактивні методики та система навчання. Київ : Шкільний світ, 2007. 112 с. 50. Пометун О. І. Нова українська школа: розвиток критичного мислення учнів початкової школи : навч.-метод. посіб. Київ : Видавничий дім «Освіта», 2020. 192 с. 51. Пометун О., Сущенко І. Путівник з розвитку критичного мислення в учнів початкової школи : метод. посіб. для вчителів Київ : 2017. 96 с. 52. Практикум з методики навчання української мови в загальноосвітніх закладах: модульний курс : посібник / за ред. М. І. Пентилюк. Київ : Ленвіт, 2011. 366 с. 53. Психологія розвитку особистості у підлітковому та ранньому юнацькому віці : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / Н. О. Гончарова та ін. ; за ред. К. В. Седих. Полтава : 2018. 342 с. 54. Психологія Я-концепції : навч. посіб. / А. В. Фурман, О. Є. Гуменюк. Львів : Новий Світ–2000, 2006. 360 с. 55. Русанівський В. М. Структура українського дієслова. Київ : Наукова думка, 1971. 332 c. 56. Соколова С. Аспектуальні категорії українського дієслова : монографія. Київ : «Книга-плюс», 2021. 224 с. 57. Сучасна українська літературна мова : навч.-посіб. для студ. вищ. навч. закл. / С. О. Караман, О. В. Караман, М. Я. Плющ та ін. / за ред. С. О. Карамана. Київ : Літера ЛТД, 2011. 560 с. 58. Сучасна українська літературна мова : підруч. / за ред. М. Я. Плющ. Київ : Вища школа, 1994. 413 c. 59. Сучасна українська мова: Морфологія: підручник / Л. А. Алексієнко, О. М. Зубань, І. В. Козленко; за ред. А. К. Мойсієнка; Київ. нац. ун-т ім. Т. Шевченка. Київ : Знання, 2013. 524 с. 60. Таксономія Б. Блума і розвиток критичного мислення школярів на уроках історії / О. Пометун, Н. Гупан. Український педагогічний журнал. 2019. № 3. С. 50–58. 61. Терлецька Л. Г. Вікова психологія і психодіагностика : підручник. Київ : Видавничий Дім «Слово», 2013. 608 с. 62. Терно С. Світ критичного мислення: образ і мімікрія. Історія в сучасній школі. 2012. № 7–8. С. 27–35. 63. Терно С. О Методика розвитку критичного мислення школярів у процесі навчання історії : посібник для вчителя. Запоріжжя : Запорізький національний університет, 2012. 70 с. 64. Типова освітня програма для 5–9 класів закладів загальної середньої освіти: Наказ МОН України від 19.02.2021 URL: https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-tipovoyi-osvitnoyi-programi-dlya-5-9-klasiv-zagalnoyiserednoyi-osviti 65. Тягло О. В. Досвід засвоєння критичного мислення в українській вищій школі. Філософія освіти. 2017. № 2. С. 240–257. 66. Тягло О. В. Критичне мислення: навч. посіб. Xарків : Вид. група «Основа», 2008. 189 с. 67. Тягло А., Воропай Т. Критичне мислення: Проблема світової освіти XXI століття. Харків : 1999. 210 с. 68. Українська мова : підруч. для 7 кл. закл. загальн. середн. освіти / Ніна Голуб, Олена Горошкіна. Київ : Грамота, 2024. 272 с. 69. Фурман (Гуменюк) О. Є. Модульно-розвивальна система як об’єкт соціально-психологічного аналізу : дис. … канд. психол. наук : Київ, 1999. 185 с. 70. Ярушина Т. А. Вікові та статеві особливості креативності у підлітковому віці. Вісник Дніпропетровського університету імені Альфреда Нобеля. Серія «Педагогіка і психологія», 2011. №2 (2), С. 160–165. | uk |
| dc.description.abstract | У кваліфікаційній роботі створено методику формування критичного мислення здобувачів освіти 7 класу під час вивчення дієслова. Обґрунтовано важливість розвитку критичного мислення як необхідного компонента сучасної освіти, що уможливлює ефективний аналіз, оцінювання та використання інформації. Визначено лінгвістичні засади вивчення дiєсловa, психологічні особливості розвитку учнів 7-го класу, що мають вплив на розвиток критичного мислення, з’ясовано специфіку поняття «критичне мислення». Розглянуто підходи, принципи, методи, специфічні прийоми, засоби формування критичного мислення здобувачів освіти у вивченні дієслова. Проаналізовано модельні програми, підручники з української мови для 7 класу в контексті досліджуваної проблеми. Створено методику розвитку критичного мислення учнів під час вивчення дієслова, яка є ефективною. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.subject | критичне мислення | uk |
| dc.subject | вивчення дієслова | uk |
| dc.subject | психологічний розвиток підлітків | uk |
| dc.subject | мовна особистість | uk |
| dc.subject | методи та прийоми навчання | uk |
| dc.subject | лінгводидактика | uk |
| dc.subject | система вправ | uk |
| dc.title | Розвиток критичного мислення учнів під час вивчення дієслова в 7 класі | uk |
| dc.type | Other | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра української мови (магістерські) | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| ЗУБЕНКО ТЕТЯНА_МАГІСТЕРСЬКА РОБОТА_2024.pdf | 1.18 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.