Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10771Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Туркот, Тетяна Іванівна | - |
| dc.contributor.author | Коновал, Олександр Андрійович | - |
| dc.date.accessioned | 2024-10-31T06:59:17Z | - |
| dc.date.available | 2024-10-31T06:59:17Z | - |
| dc.date.issued | 2014 | - |
| dc.identifier.citation | Туркот Т. І. Індивідуалізація самостійної роботи студентів-фізиків на засадах вимог здоров'язбережувального навчання / Т. І. Туркот, О. А. Коновал // Педагогіка вищої та середньої школи : зб. наук. праць / за ред. З. П. Бакум. - Кривий Ріг, 2014. - Вип. 43. - С. 266-271. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10771 | - |
| dc.description | 1. Афонін А. П. Стратегічні принципи в системі організації здоров’язберігаючої освіти у школі та ВНЗ / А. П. Афонін // Педагогіка вищої та середньої школи : зб. наук. праць / за ред. З. П. Бакум: Вип. 34. – Кривий Ріг : КПУ КНУ, 2012. – С. 216-220. 2. Дурас Т. Формування навичок здорового способу життя / Тетяна Дурас // Сучасна школа України. – 2012. – № 5 (545). – С. 56-58. 3. Лавров Е. А. Створення електронного курсу з адаптацією до стилів мислення / Е. А. Лавров, Н. А. Барченко // Наука і методика. – 2009. – № 17. – С. 41-45. 4. Самоукина Н. В. Психология и методика профессиональной деятельности / Н. В. Самоукина. – М.: Ассоциация авторов и издателей «ТАНДЕМ», издательство ЭКМОС, 2000. – 384 с. 5. Теорія і практика організації самостійної роботи студентів вищих навчальних закладів : [монографія] / ред. проф. О. А. Коновала. – Кривий Ріг : Кирєєвського, 2012. – 380 с. | uk |
| dc.description.abstract | У статті обґрунтовано необхідність індивідуалізації самостійної роботи студентів-фізиків з позицій здоров’язбережувального навчання як умови забезпечення здоров’я молоді. Підкреслено, що реалізація принципу індивідуального підходу передбачає урахування особливостей стилів навчальної діяльності. Автори характеризують типологічні групи студентів, визначають методи їхньої самостійної навчальної діяльності під час вивчення фізики, які оптимально відповідають психологічним особливостям цих груп. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.publisher | КПІ ДВНЗ "КНУ" | uk |
| dc.subject | емоційне вигорання педагога | uk |
| dc.subject | емоційний стрес | uk |
| dc.subject | здоров'язберігаючі технології | uk |
| dc.subject | індивідуальний стиль навчальної діяльності | uk |
| dc.subject | самостійна робота | uk |
| dc.subject | індивідуалізація самостійної роботи | uk |
| dc.subject | інформаційний стрес | uk |
| dc.subject | типологічні групи | uk |
| dc.subject | психологічне «вигорання» | uk |
| dc.title | Індивідуалізація самостійної роботи студентів-фізиків на засадах вимог здоров'язбережувального навчання | uk |
| dc.type | Article | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра фізики та методики її навчання | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Коновал О. А. с.266-271 Індивідуалізація.pdf | 7.38 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.