Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10732| Назва: | Соціокультурний аспект інтегративного елективного курсу "Історія України англійською мовою" при навчанні іноземної мови у старшій школі |
| Автори: | Сорочан, Лілія Федорівна |
| Ключові слова: | елективний курс іноземна мова старша школа культура світогляд |
| Дата публікації: | 11-гру-2020 |
| Видавництво: | Association of international educational and scientific cooperation |
| Бібліографічний опис: | Сорочан Л. Ф. Соціокультурний аспект інтегративного елективного курсу "Історія України англійською мовою" при навчанні іноземної мови у старшій школі / Л. Ф. Сорочан // International scientific and practical conference "Actual Problems of Social Sciences and Humanities" : conference proceedings (December 17-18, 2020). – Romania, Arad, 2020. – Pp. 19-22. |
| Короткий огляд (реферат): | Тези міжнародної науково-практичної конференції розкривають один із шляхів формування соціокультурної компетентності учнів старшої школи, а саме: через інтегративні елективні курси. Визначено, що соціокультурне спрямування змісту курсу на вибір "Історія України англійською мовою" сприяє формуванню власної соціальної та культурної ідентичності учнів старшої школи. |
| Опис: | 1. Антоненко Л., Халабузар О. Формування іншомовної комунікативної компетенції учнів в умовах профільної освіти. Рідна школа. 2014. №6 (червень). С. 71-75. 2. Блинов А. Л., Ладов В. А., Лебедев М. В. И др. Аналитическая философия : уч. посб. Москва : Из-во Российский уныверситет дружбы народов, 2006. 621 с. URL: http://yanko.lib.ru/gum/html (дата обращения: 03.12.2019). 3. Борщовецька В. Д., Ігнатенко В.Д. Основи методики навчання іноземних мов і культур у загальноосвітніх навчальних закладах: навч.-метод. посіб. Біла Церква : 2018. 188 с. 4. Куликов Д. К. Гипотеза лингвистической относительности Сепира-Уорфа и её методологическая оценка в работах М. К. Петрова. Политическая концептология. 2012. №2. С. 189-199. 5. Редько В. Г., Полонська Т. К., Басай Н. П. та ін. Лінгводидактичні засади навчання іноземної мови учнів старших класів загальноосвітніх навчальних закладів: навч.-метод. посібник. Київ: Пед. думка, 2013. 260 с. 6. Скубашевська О. С. Інтеркультурний вимір філософії освіти в інтеграційному контексті. Наукові записки КУТЕП. Серія «Філософські науки». Київ, 2010. Вип. 10. С. 54-63. 7. Boroditsky, L. (2001). Does language shape thought? : Mandarin and English Speakers’ Conceptions of Time. Cognitive Psychology, 43, 1-22. http: // www.idealibrary. com doi: 10.1006 / cogp. 2001. 0748 8. Boroditsky, L. (2011). How language shapes thought. Scientific American, 63-65. https://www.scientificamerican.com/article/how-language-shapes-thought/ 9. Whorf, B. (1956). Languages and logic. Language, thought and reality. Cambridge (MA), 1956. P. 233-245. |
| URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10732 УДК [373.5.016:81'243] : [94 (477) : 811.111] |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра англійської мови з методикою викладання |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Сорочан.pdf | 910.52 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.