Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10397| Назва: | SWOT-аналiз комбінованого навчання |
| Автори: | Мінтій, Ірина Сергіївна |
| Ключові слова: | комбіноване навчання blended learning SWOT-аналiз |
| Дата публікації: | 2024 |
| Видавництво: | Інститут цифровізації освіти НАПН України |
| Бібліографічний опис: | Мінтій І. С. SWOT-аналiз комбінованого навчання. Цифрова трансформація науково-освітніх середовищ в умовах воєнного стану: зб. матеріалів звітної наук. конф. Інституту цифровізації освіти НАПН України, м. Київ, 23 лют. 2024 р. / упоряд.: О. П. Пінчук, Н. В. Яськова. К.: ІЦО НАПН України, 2024. С. 46-49. |
| Короткий огляд (реферат): | У роботі здійснено SWOT-аналіз комбінованого навчання – визначення його сильних та слабких сторін, можливостей та загроз. |
| Опис: | 1. An integrated blended learning approach for physical education teacher education programmes: teacher educators’ and pre-service teachers’ experiences / A. Calder ́on [та iн.] // Physical Education and Sport Pedagogy. – 2021. – Т. 26, No 6. – С. 562 – 577. – DOI: 10.1080 / 17408989.2020.1823961. 2. Analyzing an Appropriate Blend of Face-to-Face, Offline and Online Learning Approaches for the In-Service Vocational Teacher’s Training Program / M. Z. Asghar [та iн.] // International Journal of Environmental Research and Public Health. – 2022. – Т. 19, No 17. – ISSN 1660-4601. – DOI: 10.3390/ijerph191710668. 3. Big Steps, Little Change: A Case Study in French University Teachers’ Cognitions in the Context of Pedagogical Innovation / R. Lami [та iн.] // Frontiers in Education. – 2021. – Т. 6. – ISSN 2504-284X. – DOI: 10.3389/feduc.2021.765771. 4. Council of the European Union. Council Recommendation of 29 November 2021 on blended learning approaches for high-quality and inclusive primary and secondary education // Official Journal of the European Union. – 2021. – Т. C 504. – С. 21–29. – URL: https://eurlex.europa.eu/legal-content/EN/ALL/?uri=CELEX:32021H1214(01). 5. Core Competencies for Interprofessional Collaborative Practice Among Teacher Education, Health and Social Care Students in a Large Scaled Blended Learning Course / K. Almendingen [та iн.] // Journal of Multi- disciplinary Healthcare. – 2021. – Т. 14. – С. 2249 – 2260. – DOI: 10.2147/JMDH.S325086. 6. Face to face or blended learning? A case study: Teacher training in the pedagogical use of ICT / C. Zagouras [та iн.] // Education and Information Technologies. – 2022. – Т. 27, No 9. – С. 12939 – 12967. – ISSN 1573–7608. – DOI: 10.1007/s10639-022-11144-y. 7. Garcia-Ponce E., Mora-Pablo I. Challenges of using a blended learning approach: A flipped classroom in an English teacher education program in Mexico // Higher Learning Research Communications. – 2020. – Т. 10, No 2. – С. 116 – 133. – DOI: 10.18870/HLRC.V10I2.1209. 8. Harangus K., Horv ́ath Z.-I., Kov ́acs G. Changes and Perspectives in Teacher Training Methodology // Acta Universitatis Sapientiae, Philologica. – 2021. – Т. 13, No 2. – С. 55 – 70. – DOI: 10.2478/ausp-2021-0013. 9. Implementation of distance learning during the COVID-19 pandemic in faculty of education and teacher training / S. Sutiah [та iн.] // Cypriot Journal of Educational Sciences. – 2020. – Т. 15, No 5. – С. 1204 – 1214. – DOI: 10.18844/CJES.V15I5.5151. 10. Jen E., Hoogeveen L. Design an international blended professional development model for gifted education: An evaluation study // Evaluation and Program Planning. – 2022. – Т. 91. – С. 102034. – ISSN 0149-7189. – DOI: 10.1016/j.evalprogplan.2021.102034. 11. Kemaloglu Er E., Bayyurt Y. Implementation of Blended Learning in English as a Lingua Franca (Elf)-Aware Pre-Service Teacher Education // Turkish Online Journal of Distance Education. – 2022. – Т. 23, No 1. – С. 60 – 73. – ISSN 1302-6488. – DOI: 10.17718/tojde.1050353. 12. Knowledge sharing among teacher trainees in a transnational blended learning exchange / M. Alsina Tarr ́es [та iн.] // Revista Complutense de Educaci ́on. – 2022. – Т. 33, No 4. – С. 529 – 540. – DOI: 10.5209/rced.76329. 13. Lorenza L., Carter D. Emergency online teaching during COVID-19: A case study of Australian tertiary students in teacher education and creative arts // International Journal of Educational Research Open. – 2021. – Т. 2. – С. 100057. – ISSN 2666-3740. – DOI: 10.1016/j.ijedro.2021.100057. – URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2666374021000273. 14. Meulenbroeks R. Suddenly fully online: A case study of a blended university course moving online during the COVID-19 pandemic // Heliyon. – 2020. – Т. 6, No 12. – e05728. – ISSN 2405-8440. – DOI: 10.1016/j.heliyon.2020.e05728. 15. Mihret Z., Alemu M., Assefa S. Effects of Blending Virtual and Real Laboratory Experimentation on Pre-Service Physics Teachers’ Attitudes Toward Physics Electricity and Magnetism Laboratories // Science Education International. – 2022. – Т. 33, No 3. – С. 313 – 322. – URL: https://www.icaseonline.net/journal/index.php/sei/article/ view/434. 16. Ridwan R., Hamid H., Aras I. Blended Learning in Research Statistics Course at The English Education Department of Borneo Tarakan University // International Journal of Emerging Technologies in Learning. – 2020. – Т. 15, No 07. – С. 61 – 73. – DOI: 10.3991/ijet.v15i07.13231. 17. Sent ̈urk C. Effects of the blended learning model on preservice teachers’ academic achievements and twenty-first century skills // Education and Information Technologies. – 2021. – Т. 26, No 1. – С. 35–48. – ISSN 1573-7608. – DOI: 10.1007/s10639-020-10340-y. 18. Students’ Intention toward Self-Regulated Learning under Blended Learning Setting: PLS-SEM Approach / Y. Jiang [та iн.] // Sustainability. – 2022. – Т. 14, No 16. – ISSN 2071-1050. – DOI: 10.3390/su141610140. 19. Vielma Puente J. E., Ruano M. A. Analysis of the usefulness of the basic program of teacher training in a blended learning modality // Estudios pedag ́ogicos (Valdivia). – 2021. – Т. 47. – С. 289 – 298. – ISSN 0718-0705. – DOI: 10.4067/S0718-07052021000200289. 20. Virtual internships in blended environments to prepare preservice teachers for the professional teaching context / H. Theelen [та iн.] // British Journal of Educational Technology. – 2020. – Т. 51, No 1. – С. 194 – 210. – DOI: 10.1111/bjet.12760. |
| URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10397 |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра інформатики та прикладної математики |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Мінтій І. С. _Зв. конф._2024_v2-46-49.pdf | 248.37 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.