Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10216
Повний запис метаданих
Поле DCЗначенняМова
dc.contributor.authorСемеріков, Сергій Олексійович-
dc.contributor.authorСтрюк, А. М.-
dc.contributor.authorСтрюк, Л. Б.-
dc.contributor.authorСтрюк, М. І.-
dc.contributor.authorШалацька, Г. М.-
dc.date.accessioned2024-07-08T06:21:30Z-
dc.date.available2024-07-08T06:21:30Z-
dc.date.issued2021-12-29-
dc.identifier.citationSemerikov S. Soft skills development among software engineering students / Serhiy Semerikov, Andrii Striuk, Larysa Striuk, Mykola Striuk, Hanna Shalatska // Journal of Information Technologies in Education (ITE). – 2021. – № 4 (49). – P. 34-60. – DOI : https://doi.org/10.14308/ite000751uk
dc.identifier.govdochttps://doi.org/10.14308/ite000751-
dc.identifier.issn1998-6939-
dc.identifier.urihttps://ite.kspu.edu/index.php/ite/article/view/836-
dc.identifier.urihttp://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10216-
dc.description1. Агальцов, В. П. (2005). Интерактивный подход в подготовке профессиональных программистов в условиях среднего специального учебного заведения. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Рос. гос. соц. ун-т. 2. Бернавская, М. В. (2007). Формирование профессиональной коммуникативной компетентности при подготовке инженеров-программистов. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Дальневост. гос. ун-т. 3. Бушманова, Ю. А. (2015). Развитие иноязычной коммуникативной компетенции будущих программистов в информационно-коммуникационной профессиональной среде. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (филология; уровень профессионального образования). Ур. гос. пед. ун-т. 4. Calero, C., Piattini, M. (eds.) (2015). Green in Software Engineering. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-08581-4 5. Calero, C., Piattini, M. (2015). Introduction to Green in Software Engineering. Green in Software Engineering, ed. by C. Calero, M. Piattini. Springer, Cham, p. 3. https://doi.org/10.1007/978-3-319-08581-4_1. 6. Чірва, І. В. (2008). Методика навчання майбутніх інженерів-програмістів англійського діалогічного мовлення з використанням комп’ютерних програм. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 – теорія та методика навчання: германські мови. Київський національний лінгвістичний університет. 7. Association of Professional Engineers and Geoscientists of British Columbia (2006). Code of Ethics Guidelines. https://www.egbc.ca/getmedia/e8d858f5-e175-4536-8834-34a383671c13/APEGBC-Code-of-Et hics.pdf.aspx. Accessed 28 Nov 2019 8. Даниленкова, В. А. (2005). Формирование экологической компетенции у студентов технического вуза. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Моск. гос. ун-т технол. и упр. 9. Дюдякова, С. В. (2006). Компьютерная система обучения базовым понятиям по информационным дисциплинам на английском языке студентов – будущих программистов. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания по (информатике, уровень высшего образования), 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Волжский государственный инженерно-педагогический университет. 10. Дубенецкая, Е. Р. (2014). Теоретико-методические подходы к обучению техников-программистов применению математических методов в профессиональной деятельности. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Ин-т информатизации образования Рос. акад. образования. 11. Фризен, И. Г. (2006). Компьютерное программирование как средство формирования информационной компетенции конкурентоспособного специалиста. Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. ГОУ «Балашовский филиал Саратовского государственного университета имени Н.Г.Чернышевского». 12. Гладышева, М. М. (2008). Формирование исследовательских умений будущих инженеров-программистов в процессе их профессиональной подготовки. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. ГОУ ВПО «Магнитогорский государственный университет». 13. Goel, S. (2010). Design of Interventions for Instructional Reform in Software Development Education for Competency Enhancement. Dissertation, Jaypee Institute of Information Technology. 14. Горина, Л. М. (2012). Формирование комплекса иноязычных умений и навыков в профессиональной компетентности студентов-программистов. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Федер. ин-т развития образования. 15. Гудкова, С. А. (2002). Проектирование и реализация технологии формирования профессиональной компетентности программистов при обучении иностранному языку в колледже. Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Тольяттинский государственный университет. 16. International Standard ISO 26000 (2010). Guidance on social responsibility. ISO, 118 p. 17. Ишакова, Е. Н. (2004). Гуманитарное знание как фактор совершенствования инженерного образования программистов. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Оренбургский государственный университет. 18. Юрковец, О. П. (2008). Формирование профессиональных компетенций техников-программистов на основе технологии модульно-компетентностного обучения. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. ГОУ ВПО «Тольяттинский государственный университет». 19. JABEE (2019). JABEE Common Criteria for Accreditation of Professional Education Programs applicable in the year 2019 and later. https://jabee.org/doc/Common_Criteria2019.pdf 20. JABEE (2016). JABEE Criteria Guide for Accreditation of Computing & IT-related Education Programs at Bachelor Level in the years 2012 - (revised as at 10 July 2015) (2016). https://jabee.org/doc/10109.pdf 21. Канищева, Л. Н. (2009). Формирование опыта гуманитарной экспертизы у будущих программистов (на материале социально ориентированных технических проектов). Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Волгоградский государственный педагогический университет. 22. Кардашевский, А. И. (2011). Формирование профессиональных здоровьесберегающих компетенций у студентов – будущих операторов сложных технических систем. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Поволж. гос. соц.-гуманитар. акад.. 23. Хашханок, А. К. (2012). Организация активного отдыха населения по месту жительства средствами физической рекреации. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры. Адыг. гос. ун-т. 24. Круглик, В. С. (2018). Система підготовки майбутніх інженерів-програмістів до професійної діяльності у вищих навчальних закладах. Дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького, Запорізький національний університет. 25. Лежнева, М. С. (2012). Педагогическое содействие развитию мотивационной готовности к межпрофессиональному взаимодействию у будущих специалистов в области информационных технологий. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. ГОУ ВПО «Челябинский государственный университет». 26. Markova, O.M., Semerikov, S.O., Striuk, A.M. (2015). The cloud technologies of learning: origin. Information Technologies and Learning Tools, 46(2), 29–44. https://doi.org/10.33407/itlt.v46i2.1234 27. Матвійчук, Л. А. (2014). Формування професійних знань майбутніх інженерів-програмістів засобами інформаційно-комунікаційних технологій. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. Житомир. держ. ун-т ім. І. Франка. 28. Миншин, М. М. (2011). Формирование профессионально-прикладной математической компетентности будущих инженеров (на примере подготовки инженеров по программному обеспечению вычислительной техники и автоматизированных систем). Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. ГОУ ВПО Тольяттинский государственный университет. 29. Мустафина, Д. А. (2010). Формирование конкурентоспособности будущих инженеров-программистов в техническом вузе. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Волгоградский государственный педагогический университет. 30. Nishikitani, M., Nakao, M., Karita, K., Nomura, K., Yano, E. (2005). Influence of Overtime Work, Sleep Duration, and Perceived Job Characteristics on the Physical and Mental Status of Software Engineers. Industrial Health, 43(4), 623–629 https://doi.org/10.2486/indhealth.43.623 31. Нуриев, Н. К. (2006). Проектирование дидактической системы инновационной подготовки специалистов в области программной инженерии. Автореф. дис. ... докт. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Казанский государственный технологический университет. 32. O’Boyle, E.J. (2002). An ethical decision-making process for computing professionals. Ethics and Information Technology, 4(4), 267–277. https://doi.org/10.1023/A:1021320617495 33. Орлова, М. С. (2006). Система смешанного обучения программированию, ориентированная на формирование профессиональной коммуникативной компетентности. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (информатика). ГОУ ВПО «Курский государственный университет». 34. Падалко, Н. Й. (2008). Формування професійних знань в майбутніх програмістів у процесі вивчення математичних дисциплін. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. Житомирський державний університет імені Івана Франка. 35. Parnas, D.L. (1994). The Professional Responsibilities of Software Engineers. Applications and Impacts, Information Processing ’94, ed. by K. Brunnstein, E. Raubold. Proceedings of the IFIP 13th World Computer Congress, Hamburg, Germany, 28 August – 2 September, 1994. IFIP Transactions A: Computer Science and Technology, vol. 2. Elsevier Science, North-Holland, 332–339. 36. Ministry of Education and Science of Ukraine (2018). Pro zatverdzhennia standartu vyshchoi osvity za spetsialnistiu 121 “Inzheneriia prohramnoho zabezpechennia” dlia pershoho (bakalavrskoho) rivnia vyshchoi osvity (On approval of the higher education standard in specialty 121 "Software Engineering" for the first (bachelor) level of higher education) https://mon.gov.ua/storage/app/media/vishcha-osvita/zatverdzeni%20standarty/12/21/121-inzhe neriya-programnogo-zabezpechennya-bakalavr.pdf 37. Прозорова, Г. В. (2015). Формирование профессиональных компетенций бакалавров-инженеров по направлению «Информационные системы и технологии» в вузе. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. ФГБОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева». 38. Равжаа, Н. (2009). Обучение монгольских студентов-нефилологов (программистов) рецепции и продукции текстов, содержащих дефиниции компьютерных терминов. Автореф. дис. ... докт. пед. наук : 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). Гос. ин-т рус. яз. им. А.С. Пушкина. 39. Сякина, Г. Е. (2005). Двигательная активность как фактор формирования познавательных способностей студентов. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04, 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Брян. гос. пед. ун-т им. И.Г. Петровского. 40. Щедролосьєв, Д. Є. (2011). Методична система навчання дискретної математики майбутніх інженерів-програмістів засобами інформаційних технологій. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 – теорія та методика навчання (математика). Херсонський державний університет. 41. Sodiya, A.S., Longe, H.O.D., Onashoga, S.A., Awodele, O., Omotosho, L.O. (2007). An Improved Assessment of Personality Traits in Software Engineering. Interdisciplinary Journal of Information, Knowledge, and Management 2, 163–177. https://doi.org/10.28945/107 42. Joint Task Force on Computing Curricula, IEEE Computer Society, Association for Computing Machinery (2015). Software Engineering 2014: Curriculum Guidelines for Undergraduate Degree Programs in Software Engineering. https://computingcurricula.com/files/SE2014.pdf. Accessed 21 Mar 2019. 43. Солонщикова, Т. В. (2007). Формирование социально-профессиональной активности личности студента технического вуза в условиях реформирования гражданского общества. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. Ин-т педагогики и психологии профессионального образования РАО. 44. Spinellis, D. (2017). The Social Responsibility of Software Development. IEEE Software, 34(2), 4–6. https://doi.org/10.1109/MS.2017.48 45. Striuk, A.M. (2018). Software engineering: first 50 years of formation and development. CEUR Workshop Proceedings, 2292, 12–36. http://ceur-ws.org/Vol-2292/paper01.pdf 46. Striuk, A.M., Semerikov, S.O. (2019). The Dawn of Software Engineering Education. CEUR Workshop Proceedings, 2546, 35–57. http://ceur-ws.org/Vol-2546/paper02.pdf 47. Striuk, A.M., Semerikov, S.O., Tarasov, I.V. (2015). Bachelor of informatics competence in programming. Information Technologies and Learning Tools, 46(2), 91–108. https://doi.org/10.33407/itlt.v46i2.1225 48. Striuk, M.I., Semerikov, S.O., Striuk, A.M. (2015). Mobility: a systems approach. Information Technologies and Learning Tools, 49(5), 37–70. https://doi.org/10.33407/itlt.v49i5.1263 49. Таренко, Л. Б. (2016). Формирование аналитических умений у будущих специалистов в области информационных технологий. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. ФГБОУ ВО «Марийский государственный университет. 50. Tominaga, M., Asakura, T., Akiyama, T. (2007). The Effect of Micro and Macro Stressors in the Work Environment on Computer Professionals’ Subjective Health Status and Productive Behavior in Japan. Industrial Health, 45(3), 474–486. https://doi.org/10.2486/indhealth.45.474 51. Turley, R.T., Bieman, J.M. (1995). Competencies of Exceptional and Non-Exceptional Software Engineers. Journal of Systems and Software, 28(1), 19–38. https://doi.org/10.1016/0164-1212(94)00078-2 52. Тищенко, С. І. (2009). Інтегрування змісту математичних і спеціальних дисциплін у професійній підготовці молодших спеціалістів з програмування. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. АПН України, Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих. 53. Валеева, Н. Х. (2004). Формирование учебно-профессиональной деятельности студентов средних технических учебных заведений (на примере специальности 2203 «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем»). Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. ГОУ ВПО Челябинский государственный университет. 54. Веселкина, Т. Е. (2014). Самостоятельный контроль и коррекция двигательной активности студентов с использованием информационной технологии. Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры. Нац. гос. ун-т физ. культуры, спорта и здоровья им. П. Ф. Лесгафта. REFERENCES (TRANSLATED AND TRANSLITERATED) 1. Agaltcov, V.P. (2005). Interaktivnyiy podhod v podgotovke professionalnyih programmistov v usloviyah srednego spetsialnogo uchebnogo zavedeniya (An interactive approach to training professional programmers in a secondary specialized educational institution). Dissertation, Russian State Social University. 2. Bernavskaia, M.V. (2007). Formirovanie professionalnoy kommunikativnoy kompetentnosti pri podgotovke injenerov-programmistov (Formation of professional communicative competence in the training of software engineers). Dissertation, Far Eastern National University. 3. Bushmanova, Iu.A. (2015). Razvitie inoyazyichnoy kommunikativnoy kompetentsii buduschih programmistov v informatsionno-kommunikatsionnoy professionalnoy srede (Development of foreign language communicative competence of future programmers in the information and communication professional environment). Dissertation, Ural State Pedagogical University. 4. Calero, C., Piattini, M. (eds.) (2015). Green in Software Engineering. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-08581-4 5. Calero, C., Piattini, M. (2015). Introduction to Green in Software Engineering. Green in Software Engineering, ed. by C. Calero, M. Piattini. Springer, Cham, p. 3. https://doi.org/10.1007/978-3-319-08581-4_1. 6. Chirva, I.V. (2008). Metodika navchannya maybutnіh іnjenerіv-programіstіv anglіyskogo dіalogіchnogo movlennya z vikoristannyam komp’yuternih program (Methods of navchannya maybutnyh engineer-programs of English dialogue translation from victorious computer programs). Dissertation, Kyiv National Linguistic University. 7. Association of Professional Engineers and Geoscientists of British Columbia (2006). Code of Ethics Guidelines. https://www.egbc.ca/getmedia/e8d858f5-e175-4536-8834-34a383671c13/APEGBC-Code-of-Et hics.pdf.aspx. Accessed 28 Nov 2019. 8. Danilenkova, V. A. (2005). Formirovanie ekologicheskoy kompetentsii u studentov tehnicheskogo vuza (Formation of environmental competence among students of a technical university). Dissertation, K.G. Razumovsky Moscow State University of technologies and management (the First Cossack University). 9. Diudiakova, S. V. (2006). Kompyuternaya sistema obucheniya bazovyim ponyatiyam po informatsionnyim distsiplinam na angliyskom yazyike studentov – buduschih programmistov (Computer system for teaching basic concepts in information disciplines in English for students – future programmers). Dissertation, Volga State Engineering-Pedagogical University. 10. Dubenetckaia, E. R. (2014). Teoretiko-metodicheskie podhodyi k obucheniyu tehnikov-programmistov primeneniyu matematicheskih metodov v professionalnoy deyatelnosti (Theoretical and methodological approaches to training technicians-programmers in the use of mathematical methods in professional activities). Dissertation, Institute for Informatization of Education of the Russian Academy of Education 11. Frizen, I. G. (2006). Kompyuternoe programmirovanie kak sredstvo formirovaniya informatsionnoy kompetentsii konkurentosposobnogo spetsialista (Computer programming as a means of forming information competence of a competitive specialist). Dissertation, Balashov branch of the Saratov State University named after N. G. Chernyshevsky. 12. Gladysheva, M. M. (2008). Formirovanie issledovatelskih umeniy buduschih injenerov-programmistov v protsesse ih professionalnoy podgotovki (Formation of research skills of future software engineers in the process of their professional training). Dissertation, Magnitogorsk State University. 13. Goel, S. (2010). Design of Interventions for Instructional Reform in Software Development Education for Competency Enhancement. Dissertation, Jaypee Institute of Information Technology. 14. Gorina, L. M. (2012). Formirovanie kompleksa inoyazyichnyih umeniy i navyikov v professionalnoy kompetentnosti studentov-programmistov (Formation of a complex of foreign language skills and abilities in the professional competence of students-programmers). Dissertation, Federal Institute of Educational Development. 15. Gudkova, S. A. (2002). Proektirovanie i realizatsiya tehnologii formirovaniya professionalnoy kompetentnosti programmistov pri obuchenii inostrannomu yazyiku v kolledje (Design and implementation of technology for the formation of professional competence of programmers when teaching a foreign language in college). Dissertation, Togliatti State University. 16. International Standard ISO 26000 (2010). Guidance on social responsibility. ISO, 118 p. 17. Ishakova, E. N. (2004). Gumanitarnoe znanie kak faktor sovershenstvovaniya injenernogo obrazovaniya programmistov (Humanitarian knowledge as a factor in improving the engineering education of programmers). Dissertation, Orenburg State University. 18. Iurkovetc, O. P. (2008). Formirovanie professionalnyih kompetentsiy tehnikov-programmistov na osnove tehnologii modulno-kompetentnostnogo obucheniya (Formation of professional competencies of technicians-programmers based on the technology of modular competence-based training). Dissertation, Togliatti State University. 19. JABEE (2019). JABEE Common Criteria for Accreditation of Professional Education Programs applicable in the year 2019 and later. https://jabee.org/doc/Common_Criteria2019.pdf 20. JABEE (2016). JABEE Criteria Guide for Accreditation of Computing & IT-related Education Programs at Bachelor Level in the years 2012 – (revised as at 10 July 2015) (2016). https://jabee.org/doc/10109.pdf 21. Kanishcheva, L. N. (2009). Formirovanie opyita gumanitarnoy ekspertizyi u buduschih programmistov (na materiale sotsialno orientirovannyih tehnicheskih proektov) (Formation of experience in humanitarian expertise among future programmers (based on socially oriented technical projects)). Dissertation, Volgograd State Pedagogical University. 22. Kardashevskii, A. I. (2011). Formirovanie professionalnyih zdorovesberegayuschih kompetentsiy u studentov – buduschih operatorov slojnyih tehnicheskih sistem (Formation of professional health-preserving competencies among students – future operators of complex technical systems). Dissertation, Samara State Academy of Social Sciences and Humanities. 23. Khashkhanok, A. K. (2012). Organizatsiya aktivnogo otdyiha naseleniya po mestu jitelstva sredstvami fizicheskoy rekreatsii (Organization of active recreation of the population at the place of residence by means of physical recreation). Dissertation, Adyghe State University. 24. Kruhlyk, V. S. (2018). Sistema pіdgotovki maybutnіh іnjenerіv-programіstіv do profesіynoї dіyalnostі u vischih navchalnih zakladah (The system of training maybutnyh engineer-programs to professional performance at the head of the school). Dissertation, Bogdan Khmelnitsky Melitopol State Pedagogical University. 25. Lezhneva, M. S. (2012). Pedagogicheskoe sodeystvie razvitiyu motivatsionnoy gotovnosti k mejprofessionalnomu vzaimodeystviyu u buduschih spetsialistov v oblasti informatsionnyih tehnologiy (Pedagogical assistance in the development of motivational readiness for interprofessional interaction among future specialists in the field of information technology). Dissertation, Chelyabinsk State University. 26. Markova, O. M., Semerikov, S. O., Striuk, A. M. (2015). The cloud technologies of learning: origin. Information Technologies and Learning Tools, 46(2), 29–44. https://doi.org/10.33407/itlt.v46i2.1234 27. Matviychuk, L. A. (2014). Formuvannia profesiinykh znan maibutnikh inzheneriv-prohramistiv zasobamy informatsiino-komunikatsiinykh tekhnolohii (Formation of professional knowledge of future software engineers by means of information and communication technologies). Dissertation, Zhytomyr State University named after Ivan Franko. 28. Minshin, M. M. (2011). Formirovanie professionalno-prikladnoy matematicheskoy kompetentnosti buduschih injenerov (na primere podgotovki injenerov po programmnomu obespecheniyu vyichislitelnoy tehniki i avtomatizirovannyih sistem) (Formation of professional and applied mathematical competence of future engineers (on the example of training engineers in software for computer technology and automated systems)). Dissertation, Togliatti State University. 29. Mustafina, D. A. (2010). Formirovanie konkurentosposobnosti buduschih injenerov-programmistov v tehnicheskom vuze (Formation of the competitiveness of future software engineers at a technical university). Dissertation, Volgograd State Pedagogical University. 30. Nishikitani, M., Nakao, M., Karita, K., Nomura, K., Yano, E. (2005). Influence of Overtime Work, Sleep Duration, and Perceived Job Characteristics on the Physical and Mental Status of Software Engineers. Industrial Health, 43(4), 623–629 https://doi.org/10.2486/indhealth.43.623 31. Nuriev, N. K. (2006). Proektirovanie didakticheskoy sistemyi innovatsionnoy podgotovki spetsialistov v oblasti programmnoy injenerii (Designing a didactic system for innovative training of specialists in the field of software engineering). Dissertation, Kazan State Technological University. 32. O’Boyle, E. J. (2002). An ethical decision-making process for computing professionals. Ethics and Information Technology, 4(4), 267–277. https://doi.org/10.1023/A:1021320617495 33. Orlova, M. S. (2006). Sistema smeshannogo obucheniya programmirovaniyu, orientirovannaya na formirovanie professionalnoy kommunikativnoy kompetentnosti (The system of blended learning programming, focused on the formation of professional communicative competence). Dissertation, Kursk State University. 34. Padalko, N. Y. (2008). Formuvannia profesiinykh znan v maibutnikh prohramistiv u protsesi vyvchennia matematychnykh dystsyplin (Formation of professional knowledge in future programmers in the process of studying mathematical disciplines). Dissertation, Zhytomyr State University by Ivan Franco. 35. Parnas, D. L. (1994). The Professional Responsibilities of Software Engineers. Applications and Impacts, Information Processing ’94, ed. by K. Brunnstein, E. Raubold. Proceedings of the IFIP 13th World Computer Congress, Hamburg, Germany, 28 August – 2 September, 1994. IFIP Transactions A: Computer Science and Technology, vol. 2. Elsevier Science, North-Holland, 332–339. 36. Ministry of Education and Science of Ukraine (2018). Pro zatverdzhennia standartu vyshchoi osvity za spetsialnistiu 121 “Inzheneriia prohramnoho zabezpechennia” dlia pershoho (bakalavrskoho) rivnia vyshchoi osvity (On approval of the higher education standard in specialty 121 "Software Engineering" for the first (bachelor) level of higher education) https://mon.gov.ua/storage/app/media/vishcha-osvita/zatverdzeni%20standarty/12/21/121-inzhe neriya-programnogo-zabezpechennya-bakalavr.pdf 37. Prozorova, G. V. (2015). Formirovanie professionalnyih kompetentsiy bakalavrov-injenerov po napravleniyu «Informatsionnyie sistemyi i tehnologii» v vuze (Formation of professional competencies of bachelors-engineers in the direction of "Information systems and technologies" at the university). Dissertation, Krasnoyarsk State Pedagogical University named after V.P. Astafyeva. 38. Ravzhaa, N. (2009). Obuchenie mongolskih studentov-nefilologov (programmistov) retseptsii i produktsii tekstov, soderjaschih definitsii kompyuternyih terminov (Training Mongolian non-philological students (programmers) in the reception and production of texts containing definitions of computer terms). Dissertation, Pushkin State Russian Language Institute. 39. Siakina, G. E. (2005). Dvigatelnaya aktivnost kak faktor formirovaniya poznavatelnyih sposobnostey studentov (Motor activity as a factor in the formation of students' cognitive abilities). Dissertation, Ivan Petrovsky Bryansk State University. 40. Schedrolosev, D. E. (2011). Metodychna systema navchannia dyskretnoi matematyky maibutnikh inzheneriv-prohramistiv zasobamy informatsiinykh tekhnolohii (Methodical system of teaching discrete mathematics of future software engineers by means of information technologies). Dissertation, Kherson State University. 41. Sodiya, A. S., Longe, H. O. D., Onashoga, S. A., Awodele, O., Omotosho, L. O. (2007). An Improved Assessment of Personality Traits in Software Engineering. Interdisciplinary Journal of Information, Knowledge, and Management 2, 163–177. https://doi.org/10.28945/107 42. Joint Task Force on Computing Curricula, IEEE Computer Society, Association for Computing Machinery (2015). Software Engineering 2014: Curriculum Guidelines for Undergraduate Degree Programs in Software Engineering. https://computingcurricula.com/files/SE2014.pdf. Accessed 21 Mar 2019. 43. Solonshchikova, T. V. (2007). Formirovanie sotsialno-professionalnoy aktivnosti lichnosti studenta tehnicheskogo vuza v usloviyah reformirovaniya grajdanskogo obschestva (Formation of social and professional activity of the personality of a student of a technical university in the context of reforming civil society). Dissertation, Institute of Pedagogy and Psychology of Professional Education of the Russian Academy of Education. 44. Spinellis, D. (2017). The Social Responsibility of Software Development. IEEE Software, 34(2), 4–6. https://doi.org/10.1109/MS.2017.48 45. Striuk, A. M. (2018). Software engineering: first 50 years of formation and development. CEUR Workshop Proceedings, 2292, 12–36. http://ceur-ws.org/Vol-2292/paper01.pdf 46. Striuk, A. M., Semerikov, S. O. (2019). The Dawn of Software Engineering Education. CEUR Workshop Proceedings, 2546, 35–57. http://ceur-ws.org/Vol-2546/paper02.pdf 47. Striuk, A. M., Semerikov, S. O., Tarasov, I. V. (2015). Bachelor of informatics competence in programming. Information Technologies and Learning Tools, 46(2), 91–108. https://doi.org/10.33407/itlt.v46i2.1225 48. Striuk, M. I., Semerikov, S. O., Striuk, A. M. (2015). Mobility: a systems approach. Information Technologies and Learning Tools, 49(5), 37–70. https://doi.org/10.33407/itlt.v49i5.1263 49. Tarenko, L. B. (2016). Formirovanie analiticheskih umeniy u buduschih spetsialistov v oblasti informatsionnyih tehnologiy (Formation of analytical skills among future specialists in the field of information technology). Dissertation, Mari State University. 50. Tominaga, M., Asakura, T., Akiyama, T. (2007). The Effect of Micro and Macro Stressors in the Work Environment on Computer Professionals’ Subjective Health Status and Productive Behavior in Japan. Industrial Health, 45(3), 474–486. https://doi.org/10.2486/indhealth.45.474 51. Turley, R. T., Bieman, J. M. (1995). Competencies of Exceptional and Non-Exceptional Software Engineers. Journal of Systems and Software, 28(1), 19–38. https://doi.org/10.1016/0164-1212(94)00078-2 52. Tyshchenko, S. I. (2009). Intehruvannia zmistu matematychnykh i spetsialnykh dystsyplin u profesiinii pidhotovtsi molodshykh spetsialistiv z prohramuvannia (Integrating the content of mathematical and special disciplines in the training of junior programming specialists). Dissertation, The Institute of pedagogical and adults education of the Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. 53. Valeeva, N. Kh. (2004). Formirovanie uchebno-professionalnoy deyatelnosti studentov srednih tehnicheskih uchebnyih zavedeniy (na primere spetsialnosti 2203 «Programmnoe obespechenie vyichislitelnoy tehniki i avtomatizirovannyih sistem») (Formation of educational and professional activities of students of secondary technical educational institutions (on the example of specialty 2203 "Software for computer technology and automated systems")). Dissertation, Chelyabinsk State University. 54. Veselkina, T. E. (2014). Samostoyatelnyiy kontrol i korrektsiya dvigatelnoy aktivnosti studentov s ispolzovaniem informatsionnoy tehnologii (Independent control and correction of students' motor activity using information technology). Dissertation, Lesgaft National State University of Physical Education, Sport and Health, St. Petersburg.uk
dc.description.abstractУ статті розглянуто застосування концепції сталого розвитку до професійної підготовки фахівців з інженерії програмного забезпечення. Спроєктовано систему загальнопрофесійних компетенцій, спрямованих на формування стійкої професійної компетентності фахівця з інженерії програмного забезпечення: 1) здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу; 2) здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях; 3) здатність спілкуватися рідною мовою; 4) здатність спілкуватися іноземною мовою; 5) здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями; 6) здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел; 7) здатність працювати в команді; 8) здатність діяти на основі етичних міркувань; 9) прагнення до збереження навколишнього середовища; 10) здатність діяти соціально відповідально та свідомо; 11) здатність реалізувати свої права і обов’язки як члена суспільства, усвідомлювати цінності громадянського суспільства та необхідність його сталого розвитку, верховенства права, прав і свобод людини; 12) здатність зберігати та примножувати моральні, культурні, наукові цінності і досягнення суспільства на основі розуміння історії та закономірностей розвитку предметної області, її місця у загальній системі знань про природу і суспільство та у розвитку суспільства, техніки і технологій, використовувати різні види та форми рухової активності для активного відпочинку та ведення здорового способу життя; 13) здатність застосовувати фундаментальні і міждисциплінарні знання для успішного розв’язання завдань інженерії програмного забезпечення; 14) здатність оцінювати і враховувати економічні, соціальні, технологічні та екологічні чинники, що впливають на сферу професійної діяльності; 15) здатність навчатися протягом всього життя. The article considers the application of the sustainable development concept to software engineering specialists training. A system of general professional competencies is designed to build sustainable professional competence of software engineering specialist: 1) ability for abstract thinking, analysis and synthesis; 2) ability to apply knowledge in practical situations; 3) ability to communicate in native language; 4) ability to communicate in a foreign language; 5) ability to learn and acquire up-to-date knowledge; 6) ability to search, process and analyze information from various sources; 7) ability to work in a team; 8) ability to act on the basis of ethical considerations; 9) commitment to preserving the environment; 10) ability to act in a socially responsible and conscious manner; 11) ability to realize the rights and obligations as a member of society, to recognize the civil society values and the need for its sustainable development, the rule of law, human rights and freedoms; 12) ability to preserve and enhance the moral, cultural, scientific values and society achievements based on an understanding of the history and patterns of the subject area development, its place in the general system of knowledge about nature and society and in the development of society, equipment’s and technology, to use various types and forms of physical activity for active recreation and healthy lifestyle; 13) ability to apply fundamental and interdisciplinary knowledge to successfully solve software engineering problems; 14) ability to evaluate and take into account economic, social, technological and environmental factors affecting the sphere of professional activity; 15) ability for lifelong learning.uk
dc.language.isoukuk
dc.subjectінженерія програмного забезпеченняuk
dc.subjectпрофесійна підготовка фахівців з інженерії програмного забезпеченняuk
dc.subjectзагальнопрофесійні компетентності фахівців з інженерії програмного забезпеченняuk
dc.subjectsoftware engineeringuk
dc.subjectprofessional training of software engineering studentsuk
dc.subjectsoft skills of SE bachelorsuk
dc.titleФормування загальнопрофесійних компетентностей майбутніх інженерів-програмістівuk
dc.title.alternativeSoft skills development among software engineering studentsuk
dc.typeArticleuk
Розташовується у зібраннях:Кафедра інформатики та прикладної математики

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
SoftSkills.pdf418.38 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.