Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/0564/2283Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Лов'янова, Ірина Василівна | - |
| dc.contributor.author | Капіносов, Анатолій Миколайович | - |
| dc.date.accessioned | 2018-06-02T16:54:54Z | - |
| dc.date.available | 2018-06-02T16:54:54Z | - |
| dc.date.issued | 2009 | - |
| dc.identifier.citation | Лов’янова І. В. Теоретичні засади диференційованого навчання математики в загальноосвітній школі / І. В. Лов’янова, А. М. Капіносов // Проблеми сучасної педагогічної освіти. Сер.: Педагогіка і психологія : зб. статей. – Ялта, 2009. – Вип. 21 ; ч. 5. – С. 108‒111. | - |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/handle/0564/2283 | - |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.31812/0564/2283 | - |
| dc.description | 1. Капіносов А.М. Тематичне поетапне рівневе вивчення математики в основній школі / А.М.Капіносов. – Кривий Ріг: Видавничий дім, 2005. 2. Капіносов А. Технологія рівневого навчання: проектуємо сучасний урок / А.Капіносов. – Харків: Основа, 2006. | - |
| dc.description.abstract | У статті висвітлюється актуальність ідеї рівневої диференціації навчання. Зазначається необхідність розробки теоретичних і методичних засад диференційованого рівневого навчання математики в загальноосвітніх школах. Підкреслюється, що модель диференційованого навчання має спиратися на етапи організації процесу навчання. Виділяються і обґрунтовуються такі етапи: диференційованість змісту; диференційованість процесу вивчення навчальної теми; диференційованість результатів засвоєння змісту тем; диференційованість учнів за рівнем підготовленості та розвитку; диференційоване управління навчальною діяльністю учнів; диференційованість моделей учіння. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.publisher | РВВ КДПУ ім. В. Винниченка | - |
| dc.subject | рівневе навчання | uk |
| dc.subject | диференційоване навчання | - |
| dc.subject | модель навчання | - |
| dc.subject | етапи організації процесу навчання | - |
| dc.title | Теоретичні засади диференційованого навчання математики в загальноосвітній школі | uk |
| dc.type | Article | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра математики та методики її навчання | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| 2009_4.pdf | Проблеми сучасної педагогічної освіти. Сер.: Педагогіка і психологія | 509.61 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.