Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8137Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Стовбун, Катерина Вікторівна | - |
| dc.date.accessioned | 2023-11-24T15:54:44Z | - |
| dc.date.available | 2023-11-24T15:54:44Z | - |
| dc.date.issued | 2023-11-24 | - |
| dc.identifier.citation | Стовбун К. В. Самоосвітня компетентність студентів як умова професійного становлення : кваліфікаційна робота / науковий керівник – канд. психол. наук, доцент Олена Олександрівна Халік. Кривий Ріг, 2023. 92 с. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8137 | - |
| dc.description | 1. Адарюкова Л. Б. Формування самоосвітньої компетентності майбутніх фахівців з кібербезпеки у технічних університетах : дис. канд.. пед.. наук 13.00.04. Луганський національний університет імені Тараса Шевченка. Старобільськ, 2018. 254 с. 2. Бакаленко О. А. Психологічна компетентність як ключова компетентність сучасного фахівця. Вісник ХНУ ім. В.Н. Каразіна. 2018. Вип. 58. С. 132 – 138. 3. Балл Г. О. Підготовка до професійної діяльності у контексті розвитку особистості. Підготовка учнів до професійного навчання і праці (психолого- педагогічні основи) : навч.- метод. посіб. Київ : Наукова думка, 2000. С. 7–21. 4. Белякова С. М. Психологічні особливості професійного становлення студентів. Молодий вчений. 2016. № 5 (32). С. 539 – 542. 5. Березюк Т. П. Модель формування професійної компетентності майбутніх менеджерів в умовах ВЗО. Психологія: реальність і перспективи. 2018. № 11. С. 28 – 35. 6. Бех І. Д. Компетентнісний підхід у сучасній освіті, Інститут проблем виховання НАПН України, 2012. http://www.ipv.org.ua/component/content/article/8‐beh/56‐ 2012‐ (дата звернення 10.08. 23). 7. Бібік Н. М. Компетентнісний підхід: рефлексивний аналіз застосування. Компетентнісний підхід в сучасній освіті. Світовий досвід та українські перспективи / під заг. ред. О. В. Овчарук Київ., 2004. С. 45 – 50. 8. Білоусова Л. І., Кисельова О. Б. Технологія формування у майбутніх педагогів компетентності самоосвіти з використанням потенціалу інформаційно-навчального середовища. Інформаційні технології в освіті: зб. наук. праць Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка: Серія педагогічна. Кам’янець-Подільський : Кам'янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2010. Вип. 16. С. 11 – 19. URL : http://journals.uran.ua/index.php/2307-4507/article/view/32611/29206 (дата звернення: 11.09.2023). 9. Бондар С. Компетентність особистості інтегрований компонент навчальних досягнень учнів. Рідна школа. 2003. № 2. С. 8 – 9. 10. Бондаренко І. І. Психологічні умови ефективної професійної адаптації психологів-початківців : автореф. дис... канд. псих. наук. Інститут психології ім. Г.С.Костюка АПН України. Київ, 2004. 19 с. 11. Бочелюк В. Й. Психологія вступу до спеціальності : навч. посібник. Київ : Центр учбової літератури, 2007. 288 с. 12. Буряк В. К. Умови та засоби самоосвіти студентів Вища школа. 2002. № 6. С. 18 – 29. 13. Бутан Ю. В Психологічна компетентність вчителя в умовах нової української школи. Психологічна культура вчителя в контексті викликів сучасності: зб. тез Всеукр. наук.‐практ. конф. з міжнар. участю. Тернопіль, 2017, С. 38 – 45. 14. Власова О. І.. Педагогічна психологія : навч. посібник. Київ : Либідь, 2005. 400 с. 15. Головань М. С. Компетенція і компетентність: досвід теорії, теорія досвіду. Вища освіта України. 2008. №3. С. 23 – 30. 16. Гулай О. І. Компетентнісний підхід як основа нової парадигми освіти. Вісник Національної академії Державної прикордонної служби України. 2009. № 1. С. 41 – 51. 17. Гуревич Р. С., Кадемія М. Ю. Навчально-виховний процес у професійно-технічних закладах. Вінниця : ТОВ «Планер», 2010. 330 с. 18. Джура О. Д. Теоретико - методологічні проблеми дослідження процесу професійного самовизначення особистості. Вища освіта України. Теоретичний і науково-методичний часопис. Київ : Інститут вищої освіти АПН України, № 4. 2013. С. 5 –12 19. Єрко А. І., Тимощук А. В. Особистісно - професійне становлення фахівців в умовах вищого навчального закладу. Молодий вчений. Психолого-педагогічні студії. 2017. № 12.1 (52.1). С. 64 – 67. 20. Єрмаков Т. І. Індивідуальне розуміння концепту «Я» як ключова компетентність особистості в умовах сучасного інформаційного суспільства. Наукові студії із соціальної та політичної психології : зб. статей. Київ: Міленіум, 2002. Вип. 6 (9). C. 200 – 207. 21. Заблоцька О. С. Компетентнісний підхід як освітня інновація: порівняльний аналіз. Вісник Житомирського державного університету. Серія : Педагогічні науки. 2008. Вип. 40. С. 63 – 68. 22. Ільчук В. В. Педагогічні умови професійного саморозвитку викладачів фахових дисциплін у вищих аграрних навчальних закладах : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04. Вінниця, 2016. 254 с. 23. Карпенко З. С. Аксіопсихологічні закономірності професійного становлення особистості в період навчання у ВНЗ. Детермінанти професіоналізації як умова розвитку освітнього простору суспільства : збірник тез між кафедрального круглого столу факультету психології ЛьвДУВС, 22 березня 2013 р. / упоряд. М. П. Козирєв. Львів : Ліга Прес, 2013. С. 69 – 71. 24. Ковальчук В. В. Сутнісно - змістовна характеристика категорії «професійна компетентність» як показника рівня фахової підготовки студентів. Проблеми психолого-педагогічної освіти. 2007. № 18–19. С. 84 – 88. 25. Кокун О. М. Психологія професійного становлення сучасного фахівця: монографія. Київ : ДП «Інформ.- аналіт. Агенство», 2012. 200 с. 26. Кокун О. М., Пішко І. О., Лозінська Н. С., Копаниця О. В., Малхазов О. Р. Збірник методик для діагностики психологічної готовності військовослужбовців військової служби за контрактом до діяльності у складі миротворчих підрозділів : методичний посібник. Київ : НДЦ ГП ЗСУ, 2011. 281 с. 27. Компетентнісний підхід у професійній підготовці майбутніх психологів : монографія / під наук. ред. Лозової О. М. Вінниця : Віндрук, 2014. 184 с. 28. Компетентність саморозвитку фахівця: педагогічні засади формування у вищій школі / О. О. Біла, Т. Р. Гуменникова, Я. В. Кічук та ін. Ізмаїл. держ. гуманіт. ун-т. Ізмаїл, 2007. 235 с. 29. Корніяка О. М. Комунікативна компетентність як визначальний чинник професійного самоздійснення викладача вищої школи. Актуальні проблеми психології: Психофізіологія. Психологія праці. Експериментальна психологія, 2016. №16. С. 82 – 92. 30. Кочерга О. В. Розвиток психологічної компетентності вчителя початкової школи. Рідна школа. 2013. № 11 С. 52 – 56. 31. Лозова В. І., Микитюк С. О. Ресурсний підхід. Наукові підходи до педагогічних досліджень: колективна монографія / за заг. ред. В. І. Лозової. Харків: Вид-во Віровець А. П. «Апостроф», 2012. С. 166 – 188. 32. Малихін О. В. Організація самостійної навчальної діяльності студентів вищих педагогічних навчальних закладів: теоретико-методологічний аспект. Кривий Ріг : «Видавничий дім», 2009. 306 с. 33. Мельничук І. М. Умови формування професійної компетентності майбутнього фахівця. Психологія і суспільство : матеріали міжнародної конференції «Соціально - психологічні виміри професійної майстерності особистості в умовах глобалізованого світу», Тернопіль, 16–17 травня 2013 р. Спецвипуск. Тернопіль : НДІ МЕВО, 2013. С. 76 – 77. 34. Микитюк С. О. Ресурсний підхід як основа розвитку потенціалів особистості майбутнього вчителя. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2013. № 8. С. 235 – 243. 35. Мося І. А., Каленський А. А. Розвиток самоосвітньої компетентності студентів закладів фахової передвищої освіти : методичні рекомендації. Київ : Інститут ПТО НАПН України, 2019. 109 с. 36. Мотрук Р. В. Проблема професійного самовизначення особистості в психолого - педагогічній науці. Філософія, соціологія, психологія. Івано-Франківськ : Вид-во Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника, 2011. Вип. 16 Ч. 1. С. 184 – 190. 37. Мушинський В. П. Психологічний портрет учителя. Харків : Вид. група «Основа», 2005. 160 с. 38. Науково - методичні засади формування психологічної компетентності керівників освітніх організацій у системі післядипломної педагогічної освіти : наук.-метод. посібник / за наук. ред. О. І. Бондарчук. Київ: Педагогічна думка, 2012. 144 с. 39. Овчарук О. В. Розвиток компетентнісного підходу: стратегічні орієнтири міжнародної спільноти. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи / під заг. ред. О. В. Овчарук. Київ, 2004. С. 5 – 14. 40. Онопрієнко О.В. Концептуальні засади компетентнісного підходу в сучасній освіті. Шлях освіти. 2007. № 4. С. 32 – 37. 41. Орбан - Лембрик Л. Е. Комунікативний простір міжособистісних відносин. Вісник Прикарпатського університету. Філософські і психологічні науки. 2003. Вип. 4. С. 130 – 136. 42. Осадча К. П. Аналіз понять «компетенція» та «компетентність» у зарубіжній та вітчизняній науковій літературі. URL: http//peddysk_2011_9_61%20(2).pdf. (дата звернення 8.11.22) 43. Осьодло В., Сердюк Л., Курбатова А. Особливості професійного становлення студентів–психологів. Вісник Національного університету оборони України. 2022. 69 (5). С. 126 –134. 44. Перевознюк В. В. Розвиток самоосвітньої компетентності у процесі базової підготовки майбутніх учителів англійської мови у Великій Британії : дис. … канд. пед. наук. 13.00.04. Харків. 2020. 282 с. 45. Перегончук Н. В. Формування професійної компетентності майбутніх психологів у сучасному освітньому просторі. Наука і освіта. 2016. №11. 49 –55. 46. Питлюк-Смеречинська О. Д. Психологічні особливості професійного становлення майбутніх фахівців в інтегрованому освітньому середовищі. Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами : зб. наук. праць. 2013. № 10 (12). С. 6 – 14. 47. Побірченко Н.С. Компетентнісний підхід у вищій школі: теоретичний аспект. Освіта та педагогічна наука. 2012. № 3. С. 24 – 30. 48. Подоляк Л. Г., Юрченко В. І. Психологія вищої школи : підручник. Київ : Каравела, 2011. 360 с. 49. Пометун О. І. Дискусія українських науковців навколо питань запровадження компетентнісного підходу в українській освіті. Компетентнісний підхід у сучасній освіті. Світовий досвід та українські перспективи / під заг. ред. О. В. Овчарук. Київ, 2004. С. 64 – 70. 50. Психодіагностичне забезпечення профорієнтації в системі педагогічної освіти : посібник / Є. В. Єгорова, О. М. Ігнатович, В. В. Кобченко, Н. І. Литвинова, І. Б. Марченко, О. Л. Мерзлякова, В. В. Синявський, Г. П. Татаурова - Осика, А. М. Шевенко; за ред. О. М. Ігнатович. Кіровоград : ІмексЛТД, 2014. 228 с. 51. Пухно С. Самостійна науково-дослідна робота студентів вищих навчальних закладів освіти як складова їх професійної компетентності : зб. наук. праць. Суми : ДВНЗ «УАБС НБУ», 2013. Вип. 4. С. 83 – 91. 52. Радкевич В. О. Компетентнісний підхід до забезпечення якості професійної освіти і навчання : Мат-ли наук.‐ практ. конф. (м. Київ, 29 берез. 2012 р.); Ін‐т професійно ‐ технічної освіти НАПН України. 2012, Т. 1. http://www.uk.xlibx.com/4istoriya/748811 (дата звернення 9.09.23). 53. Радчук Г. К. Аксіопсихологія вищої школи : монографія. Тернопіль : ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2014. 380 с. 54. Рогова Т. В. Ресурсний підхід в управлінні педагогічним колективом школи. Педагогіка та психологія : зб. наук. праць. Харків : ХНПУ імені Г. С. Сковороди, 2008. Вип. 34. С. 48 – 56. 55. Рущак О. Д. Психологічна компетентність педагога як умова ефективного виконання професійної діяльності. Тернопіль, 2017. 227 с. 56. Савчин М. В. Вікова психологія : навч. посіб. 2-ге вид., переробл. і допов. Київ : Академвидав, 2011. 368 с. 57. Сергеєва Л. М. Сучасні орієнтири змісту управлінської компетентності керівника навчального закладу. Теорія та методика управління освітою 2010. № 3. С. 13 – 19 58. Сивогракова З. А. Особливості оптимізації самостійної роботи студентів вищого навчального закладу у процесі вивчення дисциплін психологічного змісту. Вісник Харківського національного університету. Серія : Психологія. 2011. № 959. С. 166 – 170. 59. Столярчук О. А. Динаміка професійного становлення студентів. Психологічний часопис : зб. наук. праць / за ред. С. Д. Максименка. Київ : Інститут психології імені Г. С. Костюка НАПН України, 2017. № 2 (6). Вип. 6. С. 99 –110. 60. Ткач Т. В. Освітній простір особистості : психологічний аспект : монографія. Київ – Запоріжжя. 2008. 272 с. 61. Токарева Н. М. Основи педагогічної психології : навчально - методичний посібник. Кривий Ріг, 2013. 223 с. 62. Трубачова С. Е. Умови реалізації компетентнісного підходу в навчальному процесі. Компетентнісний підхід у сучасній освіті : світовий досвід та українські перспективи. Київ : К.І.С. 2004. С. 53 – 56. 63. Хоржевська І. М. Характеристика професійного становлення особистості. Збірник наукових праць. Психологічні науки. 2013. Том 2. Випуск 10 (91). С. 304 – 308. 64. Цільмак О. М. Складові структури компетентностей. Наука і освіта. 2009. № 1 – 2. С. 128 – 134. 65. Чуйко О. В. Особистісне становлення суб’єктів професійної діяльності у соціономічних професіях: монографія. Київ : АДЕФ – Україна. 2013. 280 с. 66. Шаюк О. Я. Компетентний підхід у системі ВНЗ-навчання. Психологія і суспільство Спецвипуск. Матеріали міжнародної конференції «Соціально-психологічні виміри професійної майстерності особистості в умовах глобалізованого світу», Тернопіль 16 –17 травня 2013 р. Тернопіль : НДІ МЕВО, 2013. С. 84 – 86. 67. Шведова Я. В. Професійне становлення особистості студента вищого навчального закладу. Наукові записки кафедри педагогіки. 2011. Вип. ХХVІІ. С. 215 – 220. 68. Ягупов В. В. Компетентнісний підхід до підготовки фахівців у системі вищої освіти. Наукові записки НУКМА. Серія : Педагогічні, психологічні науки та соціальна робота». 2007. Т. 71. С. 3–8. 69. Angela S. Effects of web-based support for the construction of competence maps. Educational Technology Research and Development. 2007. Vol. 55. № 4. P. 347 – 368. 70. Dinkelman T. Self-Study in Teacher Education: a Means and Ends Tool for Promoting Reflective Teaching. Journal of Teacher Education. 2003. Vol. 54. Issue 1. P. 6 – 18. 71. European Report on Quality Indicators of Lifelong Learning. Fifteen Quality Indicators. European Commission report, Directorate-General for Education and Culture, Brussels. URL: http://www.aic.lv/bolona/Bologna/contrib/EU/report_qual%20LLL.pdf (дата звернення: 23.07.2023). 72. Greenwood J. I. Validation of a multivariate career and educational counseling intervention model using long-term follow-up. The Career Development Quarterly. 2008. 56 (4), Р. 353 – 361. https://doi.org/10.1002/j.2161-0045.2008.tb00100.x 73. Hayes C. Beyond the American Dream. Lifelong Learning and the Search for Meaning in a Postmodern World.Wasilla : Autodidactic Press, 1998. 365 р. 74. Hutmacher W. Key competencies for Europe. II Report of the Symposium Berne, Switzerland. 2007. 111 p. 75. Johnson D. How to Learn to Learn for Yourself . South Carolina State University of South Carolina. 2009. 74 р. 76. Merriam S. B., Caffarella R. S. Learning in Adulthood. A Comprehensive Guide. San Francisco : Jossey-Bass, 2006. 127 p. 77. Meredith E. Social compensation or rich-get-richer? The role ofsocialcompetence in collegestudents' use of the Internet to find a partner. Department of Psychology, University of North Carolina at Wilmington, Wilmington, NC 28403. 2011. №10. Р. 24 – 38. 78. Park S. Y., Cha S. B., Joo M. H., Na, H.i. A. Multivariate Discriminant Analysis of University Students' Career Decisions Based on Career Adaptability, Social Support, Academic Major Relevance, and University Life Satisfaction. International Journal for Educational and Vocational Guidance. 2022. Vol 1 (22). P. 191–206. 79. Rotter J. B. The development and application of social learning theory: Selected papers. N. Y. : Praeger, 2004. 367 p. 80. Seligman. M. Self-efficacy mechanism in human agency. American Psychologist. 2017, №. 57. Р. 122 – 147. 81. Shaw S. Development of Core Skills training in the Partner Countries. Final Report for the ETF Advisory Forum Sub-Group D, European Training Foundation, June, 2008. 232 p. 82. Stewart S. Independent Learning Skills. New York. 2009. 214 р. 83. Zeichner K. Accumulating Knowledge Across Self-Studies in Teacher Education. Journal of Teacher Education. 2007. Vol. 58. Issue 1. P. 36 – 46. | uk |
| dc.description.abstract | У кваліфікаційній роботі представлені результати дослідження особливостей формування самоосвітньої компетентності студентів в процесі професійного становлення. Визначено підходи та чинники формування самоосвітньої компетентності в контексті учбово-професійної діяльності, її структурно–динамічні та варіативні властивості. Виявлено основні параметри самоосвітньої компетентності, які у діагностованих студентів досягають низького та середнього рівня розвитку. Було розроблено програму розвитку самоосвітньої компетентності студентів через стимуляцію та використання внутрішніх і зовнішніх ресурсів особистості. Визначено умови системної організації психологічного супроводу студентів закладів вищої освіти у напрямку підвищення показників самоосвітньої компетентності. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.subject | самоосвітня компетентність | uk |
| dc.subject | професійне становлення | uk |
| dc.subject | студенти ЗВО | uk |
| dc.subject | пофесіогенеза | uk |
| dc.subject | освітня діяльність | uk |
| dc.subject | саморозвиток | uk |
| dc.title | Самоосвітня компетентність студентів як умова професійного становлення | uk |
| dc.type | Other | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра загальної та вікової психології (магістерські) | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Стовбун самоосвітня компетентність 23.11.pdf | 980.33 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.