Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8015| Назва: | Формування загальнокультурної компетентності здобувачів і здобувачок освіти профільної школи в навчанні фразеології |
| Автори: | Румма, Катерина Володимирівна |
| Ключові слова: | компетентнісний підхід загальнокультурна компетентність фразеологізм паремія навчання фразеології національно-культурна специфіка мовних одиниць |
| Дата публікації: | 16-лис-2023 |
| Бібліографічний опис: | Румма К. В. Формування загальнокультурної компетентності здобувачів і здобувачок освіти профільної школи в навчанні фразеології : кваліфікаційна робота / науковий керівник - к. філол. наук, доц. Наталя Миколаївна Шарманова. Кривий Ріг, 2023. 91 с. |
| Короткий огляд (реферат): | У кваліфікаційній роботі досліджено методику формування загальнокультурної компетентності учнів профільної школи в навчанні фразеології. З’ясовано лінгвістичні засади навчання фразеологічної теорії загалом та у шкільному курсі української мови зокрема; визначено роль фразеологічних одиниць для національно-культурного та виховного впливу у процесі комунікації. Окреслено коло проблемних питань, пов’язаних із ключовими поняттями дослідження, як-от: «загальнокультурна компетентність» і «компетентнісний підхід». Вивчено зміст підходів, методів, прийомів, засобів навчання фразеології на профільному рівні. Проаналізовано навчально-методичне забезпечення, яке складається з чинної програми з української мови і підручників для 10-11 класів закладів загальної середньої освіти профільного рівня. На підставі опрацьованих лінгводидактичних джерел створено методику навчання фразеології, покликану розвивати загальнокультурну компетентність старшокласників. |
| Опис: | СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 1. Агєєнко Т. А. Організація сучасного освітнього процесу в аспекті формування загальнокультурної компетентності майбутніх педагогів. Соціально-гуманітарний вісник. 2019. Вип. 25. С. 94. 2. Айзенбарт М. Сутність понять «компетентність» і «компетенція» в сучасній науковій парадигмі. Молодь і ринок. 2017. № 3 (146). С. 88–92. 3. Александрова В. Ф. Фразеологічні ігри у позакласній роботі з української мови зі старшокласниками. Українська мова і література в школах України. 2018. № 9. С. 61–63. 4. Бібік Н. М. Компетентнісний підхід: рефлексивний аналіз застосування. Компетентнісний підхід в освіті: світовий досвід та українські перспективи / за заг. ред. О. В. Овчарук. Київ : «К.І.С.», 2004. С. 47–52. 5. Білицька В. М. Порівняльний аналіз визначення культурної, загальнокультурної, соціокультурної, культурологічної, полікультурної та крос-культурної компетентності. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія : Педагогіка. 2019. № 2. С. 77–86. 6. Бондаренко Н. В., Косянчук С. В. Дидактико-методичні засади сучасного уроку української мови у старшій школі. Гуманітарний вісник Полтавського національного технічного університету імені Юрія Кондратюка. Полтава : ПолтНТУ імені Юрія Кондратюка, 2017. № 1. С. 81–89. 7. Бондаренко Г. Л., Йовенко Л. І. Народний золотослів як засіб формування вчителя-філолога, народознавця для оновлюваної національної школи. Умань : УДПУ ім. П. Тичини, 2003. 47 c. 8. Бурко О. Модель методичної системи формування загальнокультурної компетентності студентів університету. Освітологічний дискурс. 2019. № 1–2. С. 189–201. 9. Великий тлумачний словник сучасної української мови / уклад. і голов. ред. В. Т. Бусел. Київ–Ірпінь : ВТФ «Перун», 2009. 1736 с. 10. Венжинович Н. Українська біблійна фразеологія на тлі інших слов’янських і неслов’янських мов (на матеріалі словника «Лепта библейской мудрости» вісімнадцятьма мовами). Науковий вісник Чернівецького університету. Романо-слов’янський дискурс. 2019. Вип. 812. С. 24–29. 11. Ворон А. А., Солопенко В. А. Українська мова. Профільний рівень : підруч. для 10 кл. закл. загал. серед. освіти. Київ : Видавничий дім «Освіта», 2018. 288 с. 12. Ворон А. А., Солопенко В. А. Українська мова. Профільний рівень : підруч. для 11 кл. закл. загал. серед. освіти. Київ : Видавничий дім «Освіта», 2019. 272 с. 13. Головань М. С. Компетенція і компетентність: досвід теорії, теорія досвіду. Вища освіта України. 2008. № 3. С. 23–30. 14. Головань М. Компетенція та компетентність: порівняльний аналіз понять. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2011. № 8. С. 224–233. 15. Горошкіна О. М. Формування мовної особистості випускника профільної школи: лінгводидактичний аспект. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія № 8. Філологічні науки (мовознавство і літературознавство) : зб. наук. праць. 2013. С. 181–186. 16. Гошовська О. Формування ключових компетентностей учнів на уроках української мови та літератури через мовленнєву діяльність. Дивослово. 2018. № 9. С. 7–9. 17. Греб М. М. Прикладні аспекти проектування змісту навчання лексикології та фразеології майбутніх учителів початкової школи. ScienceRise. 2015. № 1(1). С. 46–51. 18. Греб М. М. Теоретико-методичні засади навчання лексикографії та фразеології майбутніх учителів початкових класів : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.02. Київ, 2017. 27 с. 19. Григоренко Т. В. Етнографічна лексика і фразеологія у складі української літературної мови : автореф. дис. ... канд. філол. наук : 10.02.01. Умань, 2005. 20 с. 20. Груба Т. Л. Сучасні підходи до формування мовної особистості учнів на уроках української мови (профільний рівень). Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки. Миколаїв : МНУ імені В. О. Сухомлинського, 2019. № 1 (64). С. 65–71. 21. Даниленко Л. І. Чеська пареміологія в генетичному, лінгвокогнітивному і дискурсивному висвітленні : монографія. Київ : Видавничий дім Дмитра Бураго, 2019. 440 с. 22. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти. URL : https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/derzhavni-standarti (дата звернення : 16.05.2023). 23. Дика Н. М. Реалізація принципу наступності в процесі вивчення фразеології. Педагогічний процес: теорія та практика. 2006. Вип. 6. С. 37–41. 24. Діденко Н. Принципи організації позакласної роботи з української мови у процесі профільного навчання. Педагогічний дискурс. 2015. Вип. 18. С. 79–82. 25. Діденко Н. Ґенеза проблеми організації позакласної роботи з української мови у профільних філологічних класах як об’єкт теоретичного аналізу. Педагогічні науки : теорія, історія, інноваційні технології, 2015. № 5 (49). С. 109–116. 26. Дубравська З. Р. Паремії як засіб пізнання системи мови. Молодий вчений : наук. журнал. Херсон : Гельветика. 2017. № 4 (3). С. 77–80. 27. Дуденко О. В. Номінативна та комунікативна природа українських паремій : автореф. дис. … канд. філол. наук : 10.02.01. Київ, 2002. 19 с. 28. Єрмоленко С. Методика навчання лексики та фразеології на засадах лінгводидактичного принципу наступності. Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету. Серія : Педагогіка. 2016. № 2. С. 103–109. 29. Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання. Київ : Ленвіт, 2003. 273 с. 30. Закон України «Про освіту». 2017. № 38–39. 380 с. URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19 (дата звернення: 05.05.2023). 31. Здіховська Т. В. Фразеологія прозових творів Уласа Самчука та Богдана Лепкого : монографія. Луцьк : Вежа-Друк, 2014. 200 с. 32. Калько В. В. Проблема дефініції паремії в сучасній лінгвістиці. Мовознавчий вісник. 2018. Вип. 24–25. С. 77–86. 33. Калько В. Українські паремії : семантика, синтактика, прагматика. Черкаси : Видавець Чабаненко Ю. А., 2019. 562 с. 34. Камінська В. В. Інноваційні форми роботи як засіб розвитку загальнокультурної компетентності педагогів. Педагогічний пошук. 2018. № 2. С. 26–30. 35. Караман С. Позакласна робота з української мови. Українська література в загальноосвітній школі. 2004. № 9. С. 45–47. 36. Князян М. О. Загальнокультурна компетентність майбутніх учителів як наукова проблема. Педагогіка та психологія. 2016. Вип. 55. С. 164–170. 37. Коваль В., Розгон В. Лінгво-методичні засади навчання фразеології в основній школі. Проблеми підготовки сучасного вчителя. 2010. № 2. С. 13–17. 38. Колоїз Ж. В. Прагматична орієнтація паремій у художньому тексті. Філологічні студії. Науковий вісник Криворізького державного педагогічного університету : зб. наук. праць / за ред. Ж. В. Колоїз. Кривий Ріг, 2013. Вип. 9 (2). С. 275–289. 39. Колоїз Ж. В., Малюга Н. М., Шарманова Н. М. Українська пареміологія : навч. посіб. / за ред. Ж. В. Колоїз. Кривий Ріг : ТО «ЦЕНТР-ПРИНТ», 2012. 349 с. 40. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи : колективна монографія / Н. М. Бібік, Л. С. Ващенко, О. І. Локшина та ін. ; за заг. ред. О. В. Овчарук. Київ : «К.І.С.», 2004. 112 с. 41. Космеда Т., Осіпова Т. Комунікативний кодекс українців у пареміях : тлумачний словник нового типу. Дрогобич : Коло, 2010. 270 с. 42. Красновська І. П. Теоретичне обґрунтування понять «компетенція» і «компетентність» у дослідженнях науковців (другої половини XX – початку XXI ст.). Педагогічний альманах. 2020. Вип. 45. С. 233–238. 43. Криськів М., Мельничайко В. Виховний потенціал уроків української мови. Українська мова та література. 2017. № 21 / 22. С. 37–45. 44. Криськів М. Позакласна робота з української мови як обов’язкова складова навчально-виховного процесу / М. Криськів // Українська мова і література. – 2019. – №4. – С. 79-87. URL : https://osvitaua.com/2020/01/85919/ (Дата звернення: 05.06.2023). 45. Лейко С. В. Поняття «компетенція» та «компетентність»: теоретичний аналіз. Педагогічний процес: теорія і практика. 2013. Вип. 4. С. 128–135. 46. Лещенко Г. П. Компетентнісний підхід до вивчення фразеології в загальноосвітній школі. Актуальні проблеми філології та перекладознавства. 2016. Вип 10. С. 108–112. 47. Лисиченко Л. А. До питання про місце фразеологічних одиниць комунікативного типу у фразеологічній системі. Питання фразеології східнослов’янських мов. Київ : Наукова думка, 1972. С. 44–45. 48. Мафтин Л., Шевчук К. Педагогічний потенціал українських народних паремій. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : наук. журнал. Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2019. № 10 (94). С. 160 –176. 49. Мельник С. А. Інтегрований урок як засіб формування загальнокультурної компетентності учнів основної школи : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.09. Харків, 2010. 20 с. 50. Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах / заг. ред. М. І. Пентилюк. Київ : Ленвіт, 2009. 400 с. 51. Молодиченко Н. А., Дем’яненко Т. А. Формування загальнокультурної компетентності студентів під час викладання іноземної мови. Імідж сучасного педагога. 2018. № 4. С. 68–71. 52. Морозова М. В. Генезис понять «компетенція» та «компетентність» у вітчизняних і зарубіжних психолого-педагогічних дослідженнях. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Філологічні науки. 2020. № 5. С. 51–60. 53. Морозова О. Визначення поняття «компетентність»: зарубіжний та вітчизняний підхід. Молодь і ринок. 2019. № 8. С. 145–149. 54. Онкович Г. Фразеологія як національно культурний компонент українознавства. Дивослово. 1994. № 9. С. 12–16. 55. Осіпова Т. Ф. Етнічна ментальність у мові українських паремій. Вивчаємо українську мову і літературу : наук.-метод. журнал Харків : ТОВ «Вид. група «Основа», 2009. № 33 (181). С. 21–24. 56. Остапенко Н. І. Компетентнісний підхід до навчання української мови та його складники. Українська мова і література в школі. 2012. № 1. С. 51–53. 57. Паламар С. П., Бійчук Г. Л., Братко В. О., Логвіненко Н. М., Фасоля А. М., Тименко В. М., Шевченко З. О. Компетентнісний підхід до вивчення української літератури в основній школі : посіб. Київ : Сам, 2017. 113 с. 58. Пентилюк М. Актуальні проблеми сучасної лінгводидактики : зб. статей. Київ : Ленвіт, 2011. 256 с. 59. Полєжаєв Ю. Г. Фразеологія як об’єкт поліаспектного вивчення. Нова філологія. 2021. № 81 (2). С. 82–88. 60. Пометун О. І. Теорія та практика послідовної реалізації компетентнісного підходу в досвіді зарубіжних країн. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи. Київ : К.І.С., 2004. С. 16–33. 61. Поскрипко Ю. А., Данченко О. Б. Компетенція і компетентність : консенсус. Вчені записки Університету «КРОК». Серія : «Економіка». 2019. Вип. 3 (55). С. 117–127. 62. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. Українська мова: 10–11класи. Профільний рівень / укл. Мацько Л. І., Груба Т. Л., Семеног О. М., Симоненко Т. В. (наказ МОН України № 1407 від 23.10.2017р.). 63. Проценко А. А., Кирієнко О. Г. Категорія «компетентність» у фокусі педагогічного дослідження. Соціально-гуманітарний вісник. 2022. Вип. 39. 61–63. 64. Раковець О., Раковець С. Компетентність педагога як основа його професійної майстерності. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2021. № 1. С. 50–60. 65. Ручка А. О., Танчер В. В. Компетентність як чинник міжкультурної комунікації в глобалізованому світі. Міжнародні відносини: теоретико-практичні аспекти. 2019. Вип. 3. С. 247–256. 66. Семеног О. М. Навчання української мови і літератури у вимірах ключових компетентностей : метод. посіб. Суми : СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2023. 212 с. 67. Сизонов Д. Ю. Медійна фразеологія та категорія експресивності : стилістичні взаємозалежності. Актуальні проблеми української лінгвістики: теорія і практика. 2019. Вип. 38. С. 94–108. 68. Сизонов Д. Ю. Фразеологія як відбиття національної ідентичності в мас-медійних координатах. Мовознавство. 2019. № 6. С. 64–71. 69. Ситник О. П. Професійна компетентність вчителя. Управління школою. 2006. № 14. С. 2–9. 70. Скрипник Л. Г. Фразеологія української мови. Київ : Наукова думка, 1973. 280 с. 71. Словник-довідник з української лінгводидактики : навч. посіб. / кол. авторів за ред. М. Пентилюк. Київ : Ленвіт, 2003. 320 с. 72. Соловець Л. Збагачення мовлення учнів фразеологізмами. Українська література в загальноосвітній школі. 2003. № 4. С. 44–49. 73. Стратегія розвитку вищої освіти в Україні на 2022–2032 роки. URL : https://mon.gov.ua/storage/app/media/news/2022/04/15/VO.plan.2022-2032/Stratehiya.rozv.VO-23.02.22.pdf 74. Сукаленко Т. М., Позднякова О. О. Компетентність і компетенція – ключові поняття компетентнісного підходу в сучасній освіті. Наукові праці Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Філологічні науки. 2018. Вип. 46. С. 164–168. 75. Сучасні тенденції методики навчання: мовно-літературна царина : колективна монографія / за заг. ред. проф. З. П. Бакум. Кривий Ріг : КДПУ, 2023. 251 с. 76. Титаренко В., Охріменко Л. Формування загальнокультурної компетентності майбутніх фахівців засобами українського костюма. Витоки педагогічної майстерності. Серія : Педагогічні науки. 2019. Вип. 24. С. 190–193. 77. Толочко С. В. Компетентність педагогів : порівняльна характеристика сучасного світового й вітчизняного досвіду. Збірник наукових праць Херсонського державного університету. Педагогічні науки. 2018. Вип. 82 (1). С. 186–194. 78. Ужченко В., Ужченко Д. Фразеологія сучасної української мови : навч. посіб. Київ : Знання, 2007. 494 с. 79. Українська мова : Енциклопедія / ред. колегія : В. М. Русанівський, О. О. Тараненко (співголови), М. П. Зяблюк та ін. 3-є вид., зі змін. і доп. Київ : «Українська енциклопедія» імені М. П. Бажана, 2007. 856 с. 80. Українська мова. Українська література : нові навчальні програми для 10–11 класів закладів загальної середньої освіти (рівень стандарту, профільний рівень) ; Методичні коментарі провідних науковців Інституту педагогіки НАПН України. Київ : УОВЦ «Оріон», 2018. 352 с. 81. Українська мова (профільний рівень) : підруч. для 10 кл. закл. загал. серед. освіти / С. О. Караман, О. М. Горошкіна, О. В. Караман, Л. О. Попова. Харків : Вид-во «Ранок», 2018. 272 с. 82. Українська мова (профільний рівень) : підруч. для 11 кл. закл. загал. серед. освіти / С. О. Караман, О. М. Горошкіна, О. В. Караман, Л. О. Попова. Харків : Вид-во «Ранок», 2019. 272 с. 83. Фенко М., Maciej Tadeusz Kułak. Фразеологія в концептуальній картині світу : синергетичні принципи. Наукові праці Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Філологічні науки. 2019. Вип. 48. С. 236–241. 84. Хомич Л. О., Султанова Л. Ю., Шахрай Т. О. Полікультурна освіта в контексті загальнокультурного розвитку особистості педагога : монографія. Кіровоград : Імекс – ЛТД, 2014. 212 с. 85. Цільмак О. М. Педагогічна компетентність викладача вищого навчального закладу : підруч. Одеса : ОДУВС, 2017. 124 с. 86. Цільмак О. М. Складові структури компетентностей. Наука і освіта. 2009. № 1/2. С. 128–134. 87. Шарманова Н. Формування міжкультурної компетентності як стратегічна візія професійної підготовки словесника. Сучасні тенденції методики навчання: мовно-літературна царина : колективна монографія / за заг. ред. проф. З. П. Бакум. Кривий Ріг : КДПУ, 2023. С. 34–71. 88. Шмирук Н. І. Роль інтерактивного навчання у формуванні освітніх компетентностей учнів Нової української школи. Завучу. Усе для роботи. 2020. № 23–24. С. 19–23. 89. Шостак Р. Поняття «компетентність» у науковій літературі. Актуальні питання гуманітарних наук. 2020. Вип. 28 (4). С. 265–272. 90. Шпиталевська Г. Р. Загальнокультурна компетентність у контексті реалізації компетентнісного підходу. Педагогічний дискурс : зб. наук. праць 2012. Вип. 11. С. 351–354. 91. Шумілова І. Загальнокультурна компетентність педагога – важливий напрямок ідеї провідництва в освіті. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Серія : Педагогічні науки. 2018. Вип. 2. С. 208–215. 92. Янчук Н. В. Програма експериментального вивчення слова і фразеологізму в аспекті функційно-комунікативного вивчення мов. Українська мова і література в школі. 2004. № 3. С. 14–17. |
| URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8015 |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра української мови (магістерські) |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| РУММА К.В._МАГІСТЕРСЬКА РОБОТА_2023.pdf | 1.08 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.