Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/7841Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Поліщук, Галина Павлівна | - |
| dc.date.accessioned | 2023-09-13T07:58:42Z | - |
| dc.date.available | 2023-09-13T07:58:42Z | - |
| dc.date.issued | 2013 | - |
| dc.identifier.citation | Поліщук Г. Особливості дискусії та психолого-педагогічні умови її використання як засобу формування критичного мислення / Г. Поліщук // Педагогіка вищої та середньої школи : зб. наук. праць / за ред. З. П. Бакум ; редкол. : З. П. Бакум, Я. В. Шрамко, І. В. Шелевицький та ін. - Кривий Ріг, 2013. - Вип. 38. - С. 401-405. | uk |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.31812/educdim.v38i0.3258 | - |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/7841 | - |
| dc.description | 1. Ачкасов А. Є. Ігрові та дискусійні методи проведення уроків історії / А. Є. Ачкасов // Історія та правознавство. - 2010. - № 15 (223). - С. 6-12. 2. Баханов К. Модель навчання у дискусії / К. Баханов // Історія в школі. - 2000. - № 9. - С. 16-22. 3. Баханов К. Технологія розвитку критичного мислення як психолого-педагогічне явище / К. Баханов // Історія та правознавство. - 2008. - № 33. - С. 4-9. 4. Варшавська М. Методика використання елементів дискусії на інтерактивному уроці з історії / М. Варшавська // Історія та правознавство. - 2005. - № 43. - С. 2-5. 5. Вєнцева Н. Дискусійні методи на уроках історії України. 7-8 класи / Н. Вєнцева. - X.: Основа, 2007. - 128 с. 6. Гарнійчук В. Дискусія як один із методів виховання патріотизму старших підлітків / В. Гарнійчук // Позакласний час. - 2009. - № 17/18. - С. 3-7. 7. Геллер Т. Дискусія на уроках історії як засіб формування критичного мислення / Т. Геллер // Історія та правознавство. - 2006. - № 5. - С. 14-19. 8. Левітас Ф. Дискусія на уроках історії / Ф. Левітас, Л. Розвадовська // Історія в школі. - 2007. - № 11/ 12. - С . 22-27. | uk |
| dc.description.abstract | У статті визначено основні умови, ураховуючи які вчителі-практики можуть успішно формувати критичне мислення через використання методу дискусії в навчанні історії. Цей процес передбачає розуміння вчителем особливостей критичного мислення, можливостей дискусії для реалізації поставленої мети, часу проведення та підведення її підсумків; уміння спрямувати навчальний процес на розвиток проблемності, активності, нестандартності мислення. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.publisher | КПІ ДВНЗ "КНУ" | uk |
| dc.subject | критичне мислення | uk |
| dc.subject | формування критичного мислення | uk |
| dc.subject | дискусія | uk |
| dc.subject | психолого-педагогічні умови використання дискусії | uk |
| dc.title | Особливості дискусії та психолого-педагогічні умови її використання як засобу формування критичного мислення | uk |
| dc.type | Article | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра педагогіки | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| 98.pdf | 89.8 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.