Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/7366Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Семеняк, В. М. | - |
| dc.date.accessioned | 2023-06-28T10:39:24Z | - |
| dc.date.available | 2023-06-28T10:39:24Z | - |
| dc.date.issued | 2007 | - |
| dc.identifier.citation | Семеняк В. М. Сугестивні технології як умова професійної підготовки вчителя музики / В. М. Семеняк // Педагогіка вищої та середньої школи : зб. наук. праць № 18 / редкол. : В. К. Буряк, Г. Б. Штельмах, А. В. Козлов, В. О. Комаров, Л. В. Кондрашова та ін. - Кривий Ріг, 2007. - Ч. 2 : Мистецько-педагогічна освіта. - С. 117-126. | uk |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.31812/educdim.5964 | - |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/7366 | - |
| dc.description | 1. Ахмедов Т. И. Практическая психотерапия: внушение, гипноз, медитация. - М.: ACT; Харьков: Торсинг, 2005. - 447 с. 2. Большой психологический словарь. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2004. - 672 с. 3. Освітні технології: Навч.-метод, посіб. / О. М. Пехота, А. 3. Кіктенко, О. М. Любарська та ін. / За заг. ред. О. М. Пехоти. - К.: А. С. К., 2001. - 256 с. 4. Петрушин В. И. Музыкальная психология: Учебное пособие для студентов и преподавателей. - М.: Гуманитарный издательский центр В ЛАД ОС, 1997. - 383 с. 5. Полякова Е. С. Психологические основы музыкально-педагогической деятельности: Монография / Е. С. Полякова. - 2-е изд. испр. - Мн.: БГПУ, 2005. - 195 с. 6. Рейзенкінд Т. Й. Сугестивні технологи формування поліхудожніх здібностей вчителя музики // Науково-практиіщий освітньо-популярний часопис. Імідж сучасного педагога. - Вип. 5-6. Полтава; АСМІ, 2003. - С. 148-150. 7. Рейзенкинд Т. И. Теория и практика комплексного подхода к проблеме взаимодействия искусств и профессиональной подготовке учителя музыки. - К.: Институт системных исследований образования Украины,1995. - 200 с. | uk |
| dc.description.abstract | У статті розглядається застосування сугестивних технологій, які сприяють успішному опануванню навчальним матеріалом, поєднанню усвідомлюваних і неусвідомлюваних компонентів психіки під час його засвоєння. Пропонується використання аутогенного тренування, різних видів медитацій для розвитку емоційно-образної сфери. In article application the suggestive technologies which promote successful mastering of the realized and not realized components of mentality during mastering a material is considered. Use auto-trainings, various kinds of meditations for development of emotional - shaped sphere is offered. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.publisher | Видавничий дім | uk |
| dc.subject | аутогенне тренування | uk |
| dc.subject | медитація | uk |
| dc.subject | підготовка вчителів музики | uk |
| dc.subject | самонавіювання | uk |
| dc.subject | сугестивні методи | uk |
| dc.subject | сугестивні технології | uk |
| dc.title | Сугестивні технології як умова професійної підготовки вчителя музики | uk |
| dc.type | Article | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра педагогіки | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Семеняк.pdf | 8.53 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.