Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6935Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Спінчевська, Ксенія Олександрівна | - |
| dc.date.accessioned | 2022-12-01T19:59:56Z | - |
| dc.date.available | 2022-12-01T19:59:56Z | - |
| dc.date.issued | 2022-12-01 | - |
| dc.identifier.citation | Спінчевська К. О. Методика розвитку багатомовної компетентності учнів ліцеїв на уроках інформатики : кваліфікаційна робота студентки групи ІНМм-17, ступінь вищої освіти «магістр» спеціальності 014.09 Середня освіта (Інформатика) / Спінчевська Ксенія Олександрівна ; [науковий керівник : Шокалюк Світлана Вікторівна] ; Міністерство освіти і науки України, Криворізький державний педагогічний університет, фізико-математичний факультет, кафедра інформатики та прикладної математики. - Кривий Ріг, 2022. - 58 с. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6935 | - |
| dc.description | 1. Дичківська І. Імерсивні педагогічні технології: наук.-метод. посібник / І. Дичківська. – К., 2020. – С. 7-55. 2. Імерсивні технології: теорія та практика / За ред. М. В. Гриньової). –Харків, 2019 – 125 с. 3. Зайченко І. Сучасні освітні імерсивні технології у процесі викладання англійської мови: навч. посібник. – Київ, 2019. – 528 с. 4. Литвинова С. Г., Буров О. Ю. Семеріков С. О. Концептуальні підходи до використанням засобів доповненої реальності в освітньому процесі. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми : збірник наукових праць. Вінниця : ТОВ «Друк плюс», 2020. Вип. 55. С. 46-62. DOI: https://doi.org/10.31652/2412-1142-2020-55-46-62 5. Климнюк В. Є. Віртуальна реальність в освітньому процесі. Збірник наукових праць Харківського національного університету Повітряних Сил, 2018. № 2. С. 207–212 6. Мельник І., Задерей Н., Нефьодова Г. Доповнена та віртуальна реальність як ресурс навчальної діяльності студентів. Інформаційні технології та комп’ютерне моделювання : матеріали Міжнародної науково-практичної конференції, м. Івано-Франківськ, (22 грудня 2018 р.) ІваноФранківськ, 2018. С. 61–64, С. 43–45 7. Соколюк О. М. Інформаційно-освітнє середовище навчання в умовах трансформації освіти. Науковi записки. Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. 2016. Вип. 12(ІІІ). С.48–55 8. Яковлева О. В. У лабіринтах багатомовності. Багатомовність українського суспільства як регулятивний фактор освіти і виховання в системі ВНЗ у контексті світового досвіду: монографія [уточнене і доповнене видання] / О.В.Яковлева. – К.: Видавництво КіМ, 2015. – 250 с. 9. Hufeisen B. Lutjeharms. M. Gesamtsprachencurriculum : Einflussfaktoren und Bedingungsgefüge. Integrierte Sprachendidaktik. Common Curriculum : Theoretische Überlegungen und Beispiele zur Umsetzung. Tübingen : Narr Fracke Attempto Verlag GmbH + Co. KG. 2005. S. 9-18. 10. Першукова О. Тенденції розвитку багатомовної освіти школярів: західноєвропейський контекст та українські перспективи. Український педагогічний журнал. 2016. №2.С. 13–26 11. Першукова О. Розвиток багатомовної освіти школярів у країнах Західної Європи. Київ, Україна : ТОВ «СІК груп Україна», 2015. 562 с 12. Першукова О. Аналіз моделей багатомовної освіти школярів у країнах Західної Європи. Science and Education a NewDimension. Pedagogy and Psychology. 2018. VI (66), Issue: 162. P. 41–45. 213. 13. Першукова О. Багатомовна освіта – пріоритетний напрям розвитку європейської мовної галузі. Порівняльно-педагогічні студії. 2010. № 3–4. С. 38– 47. 214. 14. Першукова О. Диверсифікація структури багатомовної освіти школярів у країнах Західної Європи. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. Кіровоград : РВВ КДПУ ім. В. Вінниченка, 2014. Вип. 132. С. 26–30. 15. Першукова О. Еволюція ідей багатомовності в освіті школярів західноєвропейських країн. Теоретичні питання культури, освіти та виховання. 2014. № 49. С. 52–57 16. Інформатика: нові навчальні програми для 10–11 класів закладів загальної середньої освіти (рівень стандарту, профільний рівень): методичні коментарі провідних науковців Інституту педагогіки НАПН України / укладачі: О. М. Топузов, Т. М. Засєкіна, В. В. Лапінський. К : УОВЦ «Оріон», 2018. 88 с. 17. М’язова І. Ю. Міжкультурна комунікація: зміст, сутність та особливості прояву (соціально-філософський аналіз) : автореф. дис. ... канд. філос. наук : спец. 09.00.03. Київський національний університет ім. Тараса Шевченка. Київ, 2008.18 с. 18. Барболіна Т. М. Шкільний курс інформатики та методика його викладання: Навчальний посіб. / Полтав. держ. пед. Університет ім. В.Г. Короленка. – Полтава:,2007. – Ч.1. Загальна методика. – 124 с. 19. Барболіна Т. М. Шкільний курс інформатики та методика його викладання: навчальний посіб. / Барболіна Т. М. – Полтава, 2008. – Ч.2. Часткова методика. – 116 с. 20. Інформатика (рівень стандарту): підруч. для 10-го(11-го) кл. загальноосвіт. І-74 навч. закл. / Й.Я. Ривкінд [та ін.]. – Київ : Генеза, 2018. – 144 с. :іл.) 21. Софронова Н. В. Теорія і методика навчання інформатики / Софронова Н. В. – М. : Вища школа, 2004. 22. Угринович Н. Д. Викладання курсу «Інформатика та ІКТ» в основній та старшій школі / Угринович Н. Д. – М. : Просвещение, – 2004. – 340 с. 23. Закон України «Про освіту» [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/2145-19. 24. Навчальна програма з інформатики для учнів 10-11 класів (рівень стандарту) [Електронний ресурс]. – Режим доступу : https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-10-11-klas/2018-2019/informatika-standart-10-11.docx. 25. Про вищу освіту | від 01.07.2014 № 1556-VII [Електронний ресурс]. – Режим доступу : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-18. 26. Руденко В. Д. Інформатика (профільний рівень) : підруч. для 10 класу закладів загальної середньої освіти / В. Д. Руденко, Н. В. Речич, В. О. Потієнко. – Х. : Ранок, 2019. – 256 с. 27. Руденко В. Д. Інформатика (профільний рівень) : підруч. для 11 класу закладів загальної середньої освіти / В. Д. Руденко, Н. В. Речич, В. О. Потієнко. – Х. : Ранок, 2019. – 256 с. 28. Концепція «Нова українська школа». URL : https://mon.gov.ua/storage/ app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf.. 29. Зембатова Л. Т. Полилингвальность и поликультурность как факторы повышения качества образования в начальной национальной школе : монографія. Владикавказ : СОГПИ, 2011. 204 с. 30. Боса В. П. Використання імерсивних методів навчання та кейс-методу в професійній підготовці філологів. Науковий журнал «Інноваційна педагогіка», 2020. № 1 (29). С. 43-47. 31. Крюкова Є. С., Голуб Т. П., Амерідзе О. С. Використання імерсивних технологій в освіті Інноваційна педагогіка. 2021. № 32, т. 2. С. 186-188. URL: http://www.innovpedagogy.od.ua/archives/2021/32 /part_2/39.pdf. 32. Пінчук О. Імерсивні технології в навчанні: проблема чи перспектива? Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України [Електронний ресурс]. – Режим доступу : https://goo-gl.su/G9wRx. 33. Крюкова Є. Використання імерсивних технологій в освіті / Є. С. Крюкова, Т. П. Голуб, О. С. Амерідзе / Інноваційна педагогіка. Випуск 32. Т.2. 2021. [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://www.innovpedagogy.od.ua/archives/2021/32/part_2/39.pdf. 34. Голіяд І., Тропіна М. Інформаційне забезпечення курсу з викладання графічних дисциплін в умовах цифрової трансформації освітнього процесу» /І. С. Голіяд, М. А. Тропіна // матеріали науково-практичної конференції НПУ ім. М. П. Драгоманова. [Електронний ресурс]. – Режим доступу : https://e-journals.npu.edu.ua/index.php/on/issue/view/16. 35. Дичківська І. Імерсивні педагогічні технології: наук.-метод. посібник / І. Дичківська. – К., 2020. – С. 7-55. 36. Зайченко І. Сучасні освітні імерсивні технології у процесі викладання англійської мови: навч. посібник. – Київ, 2019. – 528 с. 37. Загнітко А. Словник сучасної лінгвістики: поняття і терміни. Донецьк: ДонНУ, 2012. 402 c. 38. Басіна А. Від багатомовного розмаїття до багатомовної освіти. Іноземні мови в навчальних закладах. 2007. № 4. С. 18-24. 39. Методичні рекомендації з розвитку багатомовної освіти у навчальних закладах України [Електронний ресурс]. – Режим доступу : https://patrir.ro/wp-content/uploads/2019/04/Multilingual-education-in-Ukraine-Методичні-рекомендації_ПАТРИР.pdf 40. Биков В. Ю. Моделі організаційних систем відкритої освіти / В. Ю. Биков.– Київ : Атіка, 2009. – 684 с. 41. Вакалюк Т. А. Структурно-функціональна модель хмаро орієнтованого навчального середовища для підготовки бакалаврів інформатики / Т. А. Вакалюк // Інформаційні технології і засоби навчання. – 2017. – Т. 59, вип. 3. – С. 51-61. – DOI : 10.33407/itlt.v59i3.1674. 42. Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України ; гол. ред. В. Г. Кремень. – К. : Юрінком Інтер, 2008. –1040 с. 43. Encyclopedia of Sciences of Learning / Editor : Norbert M. Seel. – New York : Springer, 2012. – 3536 p. 44. Busch B. Trends and innovative practices in multilingual education in Europe : An overview / Brigitta Busch // International Review of Educatio. – 2011. – Vol. 57. – № 5-6. – P. 541-549. 45. Garcia O. Bilingual education / Ofelia Garcia // The Handbook of Sociolinguistic : [Ed. by Florian Coulmas]. – Oxford : Blackwell Publishers, 1996. – P. 405-420. 46. Успішні практики багатомовної освіти в Україні / О. Берегова, М. Гурбо, Л. Задорожна та ін. Київ, 2020, 134 с. 47. Богданець-Білоскаленко Н., Фідкевич О. Зміст і функції багатомовної компетентності учнів закладів загальної середньої освіти з навчанням мов національних меншин. URL : https://lib.iitta.gov.ua/724242/1/МАКЕТ%2014.12%20ст%2039-42.pdf 48. Cenoz J., Genesee F. Beyond bilingualism. Clevedon: Multilingual Matters Ltd. 1998. 269 p. | uk |
| dc.description.abstract | Мета роботи – дослідити зміст багатомовної компетентності учнів ліцеїв як ключової та розробити методику розвитку багатомовної компетентності на уроках інформатики в умовах імерсивного освітнього середовища. Завдання роботи: 1. узагальнити та систематизувати теоретичні відомості щодо структури та змісту багатомовної компетентності, особливостей її розвитку на уроках інформатики; 2. узагальнити та систематизувати теоретичні відомості щодо імерсивних програмних засобів навчання; 3. розробити елементи методики розвитку багатомовної компетентності на уроках інформатики; 4. сформулювати методичні рекомендації щодо реалізації методики розвитку багатомовної компетентності ліцеїстів на уроках інформатики на прикладі навчання розділу «Інформаційні технології у суспільстві». Об’єкт роботи – навчання інформатики учнів ліцеїв. Предмет роботи – засоби та методика розвитку багатомовної компетентності ліцеїстів на уроках інформатики. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.publisher | Криворізький державний педагогічний університет | uk |
| dc.subject | методика навчання інформатики учнів ліцеїв | uk |
| dc.subject | багатомовна компетентність | uk |
| dc.subject | імерсивне освітнє середовище | uk |
| dc.subject | імерсивні програмні засоби | uk |
| dc.title | Методика розвитку багатомовної компетентності учнів ліцеїв на уроках інформатики | uk |
| dc.type | Other | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра інформатики та прикладної математики (магістерські) | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| SpinchevskaK_MagWork2022.pdf | 2.37 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.