Феноменология взаимосвязи образования и культуры как методологическая основа поликультурной направленности образования

Abstract

Внаслідок проведенного теоретичного аналізу выявлено, що феноменологія дає можливість встановити історико-логічні, причино-слідчі, структурні, функціональні, процесуальні, змістові та інші аспекти взаємозв'язку освіти і культури, що являє собою необхідні підстави для моделювання полікультурної спрямованності освіти. Модель освіти в контексті культури включає слідуючі умови: відкритость освіти майбутньому, интеграцію усіх засобів освоєння людиною світу; розвиток і включення в освіту уявлень о цілостності людини, природи, суспільства; спрямовування світогляду до змістових моделей особисністої орієнтованності і полікультурної спрямованості освіти; організування учбово-виховного процесу на ідеї співробітництва та інш. Це є основний і важливий момент в розвитку сучасної культурологічної концепції освіти.

As a result of the carried out theoretical analysis is show, that phenomenology enables to establish history-logic, the reason-consequence, functional, remedial, substantial and other aspects of interrelation of education and culture, that is the basis for modeling a multicultural orientation of education. In view of its the cultural model of high education in a context of culture includes the following conditions: openness of education to the future; integration of all ways of development by the man of the world; development and inclusion in processes of education of performances about integrity of the man, nature, society; personality-guided multicultural orientation of education; organization educational process on ideas of cooperation. It is the basic and important moment in development of the modern cultural concept of education.