Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/4998Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Рейзенкінд, Тетяна Йосипівна | - |
| dc.date.accessioned | 2021-11-01T11:32:51Z | - |
| dc.date.available | 2021-11-01T11:32:51Z | - |
| dc.date.issued | 2006 | - |
| dc.identifier.citation | Рейзенкінд Т. Й. Категорія інтеграції як методологічна передумова класифікації принципів навчання та виховання в професійній підготовці вчителя музики / Т. Й. Рейзенкінд // Педагогіка вищої та середньої школи : зб. наук. праць / редкол. : В. К. Буряк, Г. Б. Штельмах. А. В. Козлов [та ін.]. - Кривий Ріг, 2006. - № 16, ч. 2. Спец. вип.: Мистецько-педагогічна освіта. - С. 113-133. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/4998 | - |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.31812/123456789/4998 | - |
| dc.description | 1. Глива Є. Принципи психотерапії і гіпнотерапії. - Сідней: Лев, 1998. - 344 с. 2. Гончаренко С. Український педагогічний словник. - К.: Либідь, 1997. - 376 с. 3. Гундорова Т. Український окциденталізм: бути чи не бути Римом? //Критика. -№ 5-6. - 2006. - С. 31. 4. Гуральник Н. П. Новий погляд на інтеграційні процеси в класі фортепіано // Науковий часопис Національного педагогічного університету ш. М. П. Драгоманова Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти: Збірник наукових праць. — Вип. 1(6). - К : НПУ, 2004. - С. 59-66. 5. КерлотХуан Здуардо. Словарь символов. - М : "ЕЕАЬ-Ьоок”, 1994. - 608 с. 6. Маркова О. М. Питання теорії виконавства: Матеріали до курсу теорії виконавства для магістрів і аспірантів. — Одеса: Астропринт, 2002. — 128 с. 7. МазельЛ. А. Вопросьі анализа музики. Изд. 2-е, доп / Ред. И. Прудникова - М : Советский композитор, 1991. - 375 с 8. Маркова О. М Питання теорії виконавства: Матеріали до курсу теорії виконавства для магістрів і аспірантів. - Одеса: Астропринт, 2002. — 128 с. 9. Олексюк О. М. Проективний метод у сучасній музично-педагогічній освіті // Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти: Збірник наукових праць. - Вип. 1(6). - К.: НПУ, 2004. - С. 25-33. 10. Падалка Г. М Пріоритетні напрямки розвитку сучасної мистецької освіти /У Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти: Збірник наукових праць. — Вип. 1(6). - К.: НПУ, 2004. - С. 15-20. 11. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология: Учеб. пособие для студентов психологических факультетов висших учебньїх заведений. - М.: Издательский центр “Академия ”, 2001. - 496 с. 12. Райкрофт Ч. Критический словарь психоанализа (пер.с англ. Л. В. Топоровой, С.В. Воронина и И.Н. Гвоздева) / под ред. канд. филос. наук С.М. Черкасова - С.-пб.: Восточно-европейский институт Психоанализа 1995. - 288 с 13. Сбруєва А. А. Тенденції реформування середньої освіти розвинених англомовних країн в контексті глобалізації (90-ті рр. X X - початок XXI ст.): Монографія. - Суми: ВАТ “Сумська обласна друкарня”: Видавництво “Козацький вал”, 2004. - 500 с. 14. Філософський словник / За ред. В. І. Шинкарука. - 2-ге. вид. - К : Голов, ред. УРЕ, 1986. - 800 с. 15. Шульгіна В. Д. Національна освіта в Україні в умовах розвитку процесів глобалізації / / Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти: Збірник наукових праць. - Вип. 1(6). - К : НПУ, 2004. - С. 21-25. | uk |
| dc.description.abstract | У статті розглядаються проблеми смислоутворення поняття “категорія інтеграції” в контексті глобалізації та диференціації професійної підготовки учителя музики поліхудожнього профілю. Аналізуються механізми інтеграції з урахуванням проективних технологій діагностування індивідуальних можливостей вчителя музики. Інтегративні механізми розглядаються в контексті взаємодії принципів концентрованого множинного впливу, сумісництва, заміни функцій з філософської, культурологічної, психолого-педагогічно'і, мистецтвознавчої точок зору. Пропонується варіант інтегративної семантичної моделі, яка синтезує первинні образи із сучасними науково-художніми уявленнями. | - |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.publisher | КДПУ | uk |
| dc.subject | діагностування | uk |
| dc.subject | інтеграція | uk |
| dc.subject | підготовка вчителів музики | uk |
| dc.subject | проективні технології діагностування | uk |
| dc.title | Категорія інтеграції як методологічна передумова класифікації принципів навчання та виховання в професійній підготовці вчителя музики | uk |
| dc.type | Article | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра методики музичного виховання, співу та хорового диригування | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Категорія інтеграції як методологічна передумова класифікації принципів навчання та виховання в проф. підготовці вчителя музики.pdf | 774.05 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.