Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/4658Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Буряк, Володимир Костянтинович | - |
| dc.date.accessioned | 2021-10-12T05:58:03Z | - |
| dc.date.available | 2021-10-12T05:58:03Z | - |
| dc.date.issued | 2005 | - |
| dc.identifier.citation | Буряк В. К. Педагогічна культура: теоретико-методологічний аспект : монографія / В. К. Буряк. - Київ : Видавниче підприємство «Деміург», 2005. - 232 с. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/4658 | - |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.31812/123456789/4658 | - |
| dc.description | 1. Авдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации. — М., 1994. 2. Абульханова-Спавская К.А. Стратегия жизни. — М., 1991. 3. Азаров Ю.П Искусство воспитывать: Книга для учителя. — М., 1985. 4. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. Педагогика Любви и Свободы. — М., 1993. 5. Айтов Н. А., Александров Г.Н., Мавлютов P.P. Научнотехничес- кая революция и образование. — М., 1980. 6. Айтов Н.А., Александров Г.Н., Мавлютов P.P. Высшее техническое образование в условиях НТР. — М., 1983. 7. Алексеев П.В., Панин А.В. Теория познания и диалектика. — М., 1991. 8. Алякринский Б. С. Культура умственного труда. — М., 1989. 9. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. — М., 1984. 10. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети: Пособие для учителя. — М., 1983. 11. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. — Минск, 1990. 12. Амонашвили Ш.А. Обучение. Оценка. Отметка. — М., 1980. 13. Амонашвили Ш.А. Созидая человека. — М., 1982. 14. Андрущенко В.П. Свігоглядна культура сучасного вчителя: проблеми формування // Вища осв1та Укра'ши. — 2002. — №3. 15. Антология мировой философии: В 4-х т. — М., 1969— 1972. 16. Антология педагогической мысли России XVIII в. — М., 1985. 17. Антология педагогической мысли России первой половины XIX в, —М., 1987. 207 В.К. Буряк Педагогічна культура: теоретико-методологічний аспект 18. Антология педагогической мысли России второй половины XIX — начала XX в. — М., 1990. 19. Аристотель. Сочинения: В 4-х т. — М., 1975—1984. 20. Арутюнян М.Ю., Здравомыслова О.М., Шурыгина И. И. Учителя и ученики: два мира? — М., 1992. 21. Баталов A.A. Понятие профессионального мышления. — Томск, 1985. 22. Баталов Э.Я. Политическая культура: понятие и феномен // Политика: проблемы теории и практики. — Вып.VII. — 4.2. — М., 1990. 23. Батищев Г.С. Социальные связи человека в культуре // Культура, человек и картина мира. — М., 1987. 24. Баткин Л.М. Итальянские гуманисты: Стиль жизни и стиль мышления. — М., 1978. 25. Белинский В.Г. Поли. собр. соч.: В 13-ти т. — М., 1953— 1959. 26. Беляева Л.А. Философия воспитания как основа педагогической деятельности. — Екатеринбург, 1993. 27. Бенин В.Л. Педагогическая культура: философскосоциологический анализ. — Уфа, 1997. 28. Бенин B.JÏ. Педагогическая культура: ее содержание и специфика. — Уфа, 1994. 29. Бенин В.Л. Педагогическая культура: постановка проблемы // Человек — общество — культура. — Екатеринбург, 1993. 30. Бенин В.Л. Социальное творчество в историческом процессе. Рук. депон. в ИНИОН АН СССР №23049 от 21.11.85. 31. Бенин В.Л. Специфика социального творчества // Актуальные проблемы социального познания. — М., 1982. 32. Бенин В.Л. Становление социального творца. — Уфа, 1985. 33. Бенин В.Л. Факторы кризиса образования и культуры в современных условиях (к учету при разработке социальных технологий) // Профсоюзы и проблемы социальной технологии: Тез. международн. научно-практич. конф. — Уфа, 1994. 34. Бенин В.Л. Факторы кризиса ценностей и идеалов в современном обществе // Актуальные вопросы изучения дисциплин гуманитарного цикла в педагогическом вузе: Тез. докл. первой научнопрак- тич. конф. пед. вузов Башкортостана. — Уфа, 1993. 35. Бенин В., Сомов М. Трудная тема // Учительская газета. — 1986. — 24 мая. 36. Бенин В.Л., Хазиев B.C. Истина и культура философского мышления. — Уфа, 1992. 37. Бердяев H.A. Истоки и смысл русского коммунизма. — М., 1990. 38. Бердяев H.A. Философия свободного духа. — М., 1994. 39. Бердяев H.A. Философская истина и интеллигентская правда // Вехи: Сборник статей о русской интеллигенции. — М., 1990. 40. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. — М., 1989. 41. Бест Ф. Метаморфозы понятия «педагогика» // Перспективы. Вопросы образования. — 1989. — №2. 42. Бестужев-Лада И.В. К школе XXI века: Размышления социолога. — М., 1988. 43. Библер B.C. От наукоучения — к логике культуры: Два философских введения в XXI век. — М., 1991. 44. Библия. 45. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2-х т. — М., 1979. 46. Бобнева М. И. Социальное развитие личности: психологическая проблема // Общественные науки. — 1980. — №1. 47. Бех І.Д. Технологія інтимно-особистісного спілкування 11 Педагогіка і психологія. — 2003. — №1(XXVIII). 48. Богомолов A.C. Античная философия. — М., 1985. 49. Боккескофф И., Пинский А. Что такое вальдорфская педагогика?// Семья и школа. — 1990. — №10. 50. Бонгард-Левин Г.М. Древнеиндийская цивилизация. Философия, наука, религия. — М., 1980. 51. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностноориентиро- ванного образования. — Ростов-на-Дону, 2000. 209 В.К. Буряк Педагогічна культура: теоретико-методопогічний аспект 52. Борысенков В.П. Основные тенденции развития образования в современном мире // Педагогический альманах (наука и практика). —2003. — №1. 53. Борысенков В.П. Вызовы современной эпохи и приоритетные задачи педагогической науки // Педагогика. — 2004. — №1. 54. Бубер М. Я и Ты. — М., 1993. 55. Бутаков С.Н. Православие: Очерки учения православной церкви. — М., 1991. 56. Булгаков С.Н. Свет невечерний: Созерцания и умозрения. — М., 1994. 57. Буряк В.К. Розвиток педагогічної освіти — найважливіша передумова розвитку держави // Вища школа. — 2003. — №6. 58. Бэкон Ф. Сочинения: В 2-х т. — М., 1971—1972. 59. Вавилин Е.А., Фофанов В.П. Исторический материализм и понимание культуры. — Новосибирск, 1983. 60. Валицкая А. П. Современные стратегии образования // Педагогика. — 1997. — №2. 61. Вамош Т. Приоритет человеческого фактора // Перспективы. Вопросы образования. — 1988. — №3. 62. Ващенко Г.Г. Виховний ідеал. — Полтава, 1994. 63. Вебер М. Протестантские секты и дух капитализма // Вебер М. Избранные произведения. — М., 1990. 64. Вейлер Г Политика, образование, развитие // Перспективы. Вопросы образования. — 1985. — №4. 65. Вехи: Сборник статей о русской интеллигенции. — М., 1990. 66. Видт И.Е. Общая культура учителя как фактор успешности педагогической деятельности: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. — Екатеринбург, 1995. 67. Визальберги А. Целесообразно ли экономить на образовании? // Перспективы. Вопросы образования. — 1987. — №2. 68. Виленкин Н.Я., Петерсон Л.Г. Методические рекомендации к учебнику «Математика — 1». 4.2. — М., 1992. 69. Владиславлев А.П. Непрерывное образование: проблемы и перспективы. — М., 1978. 70. Военный энциклопедический словарь. — М., 1986. 71. Возвращение к нравственности: В помощь учителю. — Уфа, 1993. 72. Волкова Т.В. Педагопка. — К., 2000. 73. Волков Г.Н. Этнопедагогика. — М., 2001. 74. Волков Г.Н. Этнопедагогика чувашского народа. — Чебоксары, 1966. 75. Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству: Из опыта работы. — М., 1982. 76. Волков И.П. Учим творчеству. — М., 1982. 77. Воронович Б.А., Плетников Ю.К. Категория деятельности в историческом материализме. — М., 1975. 78. Воспитание чувств у детей по методу Марии Монтессори. — К., 1995. 79. Высшая школа России: научные исследования и передовой опыт. Вып.5—6. — М., 1994. 80. Гайденко П.П. Парадоксы свободы в учении Фихте. — М., 1990. 81. Галагузова М.А. Эволюция понятия «воспитание» // Понятийный аппарат педагогики и образования: Вып.1. — Екатеринбург, 1995. 82. Гегель Г.-В.-Ф. Работы разных лет: В 2-х т. — М., 1972— 1973. 83. Гегель Г.-В.-Ф. Сочинения: В 14-ти т. — М. — Л., 1929— 1959. 84. Гегель Г.-В.-Ф. Сочинения, т. 4. — М., 1959. 85. Гегель Г.-В.-Ф. Энциклопедия философских наук: В 3-х т. — М., 1974—1977. 86. Гельвеций К. О человеке, его умственных способностях и его воспитании. — М., 1938. 87. Гельвеций К.А. Сочинения: В 2-х т. — М., 1973—1974. 88. Гербарт И.Ф. Избранные педагогические сочинения. — М., 1940. 89. Герцен А.И. Собрание сочинений: В 30-ти т. — М., 1954— 1965. 90. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. — М., 1992. 91. Гольцова Н.В. Содержание педагогической подготовки будущего учителя в высшей школе США. — М., 1996. 211 В.К. Буряк Педагогічна культура: теоретико-методологічний аспект 92. Голован Б.Н. Основы культуры речи. — М., 1990. 93. Горшков М.К., Тихонова Н.Е., Шереш Ф.Э. Жизненные планы, ценностные ориентации и моральный облик современной молодежи. — М., 1998. 94. Горфункель А.Х. Философия эпохи Возрождения. — М., 1980. 95. Гриньова В.М. Формування педагогічної культури майбутнього вчителя. — Харків, 1998. 96. Гришин Э.А. Профессионально- этическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. — Владимир, 1973. 97. Гукаленко О.В. Политкультурное образование: теория и практика. — Ростов-на-Дону, 2003. 98. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4-х т. — М., 1978—1980. 99. Даниленко О.И. Методические проблемы изучения культуры общения. — Л„ 1984. 100. Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. — М., 1986. 101. Додушко И.В. Использование наглядности на уроках обществоведения: Книга для учителя. — М., 1984. 102. Долженко О.В., Шатуновский В.Л. Современные методы и технология обучения в техническом вузе. — М., 1990. 103. Домострой: Сборник. — М., 1991. 104. Достоевский Ф.М. Письма: В 4-х т. — М. — Л., 1928— 1959. 105. Древнеиндийская философия. — М., 1972. 106. Древнекитайская философия: В 2-х т. — М., 1972—1973. 107. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии. — М., 1990. 108. Егоров С.Ф. Хрестоматия по истории школы и педагогики в России (до Великой Октябрьской социалистической революции). — М., 1974. 109. Жебелев С.А. Сократ. — Берлин, 1923. 110. Желнов М.В. Предмет философии в истории философии. Предыстория. — М., 1981. 111.Жизненные ориентации учащихся и проблемы современного образования. — М., 1990. 112.Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. — М., 1990. 113.Жураковский Г.Е. Очерки по истории античной педагогики. — М., 1963. 114. Забылин М. Русский народ, его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия. — М., 1990. 115. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. — М., 1987. 116. Зайцев И., Грищенков М. Формирование коллектива осужденных. — М., 1975. 117. Зайчук О.В. Нормативно-правове забезпечення освіти в Україні // Вища школа. — 2002. — №2—3. 118. Зборовский Г.Е. Социология образования: В 2-х ч. — Екатеринбург, 1993—1994. 119. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. — М., 1986. 120. Злобин Н.С., Межцев В.М. и др. Культура — человек — философия: к проблеме интеграции и развития // Вопросы философии. — 1982. — №1. 121. Зязюн 1.А. Формування особистості радянського вчителя. — К„ 1989. 122. Ибн-Сина. Избранные философские произведения. — М., 1980. 123.Иванова Т.В. Культурологическая подготовка будущего учителя. — К., 2005. 124.Иванова Т.В. Культура педагогического общения. — К., 1999. 125.Изучение проблем профессиональной этики со студентами педагогического вуза: Учебное пособие. — М., 1970. 126.Ильенков Э.В. Философия и культура. — М., 1991. 127.Ильенков Э.В. Что же такое личность? // С чего начинается личность. — М., 1984. 128.Ильин Е.Н. Искусство общения. — М., 1982. 213 В.К. Буряк Педагогічна культура: теоретико-методологічний аспект 129.Ильин E.H. Рождение урока. — М., 1986. 130.Ильина Т.Д. Педагогика: Курс лекций. — М., 1984. 131.Исправительная (пенитенциарная) педагогика. — Рязань, 1993. 132.Исправительно-трудовая педагогика. — М., 1978. 133.Историко-философские исследования. Проблема человека в домарксистской философии. — Свердловск, 1978. 134.Історія української педагогіки. — K., 1999. 135.История философии в кратком изложении. — М., 1991. 136.Каган М.С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений. — М. ,1988. 137.Каган М.С. Человеческая деятельность. — М., 1974. 138.Календарь для родителей. 1992. — М., 1991. 139.Калинин М.И. О коммунистическом воспитании и обучении. — М., 1948. 140.Камышев Э.Н. Социальные проблемы формирования специалиста в вузе (на материалах конкретно- социологического исследования способа деятельности молодых инженеров). — Томск, 1984. 141.Кант И. Из лекций по этике // Этическая мысль — 88. — М., 1988. 142.Кант И. Сочинения: В 6-ти т. — М., 1963—1966. 143.Кант И. Трактаты и письма. — М., 1980. 144.Карамзин Н.М. История государства Российского: В 3-х кн. — М., 1988. 145. Карташев A.B. Очерки по истории русской церкви. Т.1. — М., 1991. 146. Каптелев П.Ф. Избранные педагогические сочинения. — М., 1982. 147.Касымжанов А.Х., Кельбуганов А.Ж. О культуре мышления. — М., 1981. 148.Кветной М.С. Человеческая деятельность: сущность, структура, типы. — Саратов, 1974. 149.Келле В.Ж., Ковальзон М.Я. Теория и история: Проблемы теории исторического процесса. — М., 1981. 150.Кертман Л.Е. История культуры стран Европы и Америки (1870—1917): Учеб. пособие для вузов. — М., 1987. 151.Кириллова H.H. Формирование человека- творца в процессе обучения — одно из основных условий социального прогресса // Творчество и общественный прогресс. — М., 1982. 152.Киричук В.О. Філософія освіти і проблеми виховання // Нові технології навчання. — Вип.19. — K., 1997. 153.Кленкель-Брандт 3. Путешествие в Древний Вавилон (По следам исчезнувших культур Востока). — М., 1979. 154.Клюкин В.Ф. Формирование направленно воспитывающего коллектива заключенных. — М., 1970. 155.Коган Л.Н. Всестороннее развитие личности и культура. — М., 1981. 156.Коган Л.Н. Зло. — Екатеринбург, 1992. 157.Коган Л.Н. Не хочу быть «объектом» // Молодой коммунист. — 1989. — №9. 158.Коган Л.Н. О сущности советской культуры в прошлом и настоящем // Политика и культура. — Екатеринбург, 1991. 159.Коган Л.Н. Общее и специальное образование как предмет социологического исследования // Проблемы общего образования трудящихся промышленных предприятий Урала. — Свердловск, 1969. 160.Коган Л.Н. Социология культуры. — Екатеринбург, 1992. 161.Коган Л.Н. Теория культуры. — Екатеринбург, 1993. 162.Коган Л.Н. Цель и смысл жизни человека. — М., 1984. 163.Коган Л.Н., Попов В.Г., Цыпленков В.Л. Социальные проблемы молодежи в начальный период перехода к рыночной экономике. — Екатеринбург, 1993. 164.Коган Л.Н., Сесюнина И.Б. Духовное воспроизводство: методологические и социологические проблемы. — Томск, 1986. 165.Коган Л.Н., Ханова О.В. Культура в условиях НТР. — Саратов, 1987. 166.Козлов М.П. Диалектика технического и культурного прогресса. Социологический аспект взаимосвязей и взаимодействия. — Саратов. 1979. 215 В. К. Буряк Педагогічна культура: теоретико-методологічний аспект 167.Козлова Н.И. Упрощение — знак эпохи? // Социологические исследования. — 1990. — №7. 168.Колесников Л.Ф., Турченко В.Н., Борисова Л.Г. Эффективность образования. — М., 1991. 169.КоменскийЯ.А. Избранные педагогические сочинения. — Т.2. — К., 1986. 170.Кондрашова Л.В. Превентивная педагогика. — Кривой Рог, 2004. 171.Кони. С. Психология ранней юности. — М., 1989. 172.Кондорсэ Ж,-А. Эскиз исторической картины прогресса человеческого разума. — М., 1936. 173.Конев В. А. О сущности освоения культуры // Методологические проблемы освоения культуры. — Куйбышев, 1988. 174.Конев В.А. Философия культуры среди парадигм философского мышления // Человек — общество — культура. — Екатеринбург, 1993. 175.Кононенко Б.И. Непрерывное образование — важное условие формирования работника нового типа. — Ташкент, 1981. 176.Корелин М. С. Важнейшие моменты в истории средневекового папства. — СПб., 1901. 177.Коростовцев М.А. Были ли начала материалистического мировоззрения в Древнем Египте? II Переднеазиатский сборник.: Вып.З. — М., 1979. 178.КорчакЯ. Как любить детей. — Минск, 1980. 179.КотигерЯ.С., Чамлер В.И. Педагогическая этика. — Кишинев, 1984. 180.Кочетов Г.М. Механизмы процесса профессионализации. — Томск, 1975. 181.КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК: В 15-ти т. — М., 1970—1972. 182.Крупская Н.К. Педагогические сочинения: В 10-ти т. — М., 1957—1963. 183.Кремень В.Г. Вища освіта і наука — пріоритетні сфери розвитку суспільства у XXI столітті II Вища школа. — 2002. — №4—5. 184.Кремень В.Г. Філософія освіти XXI століття // Педагогіка та психологія. — №1(XXXVIII). — 2003. 185.Кудрявцев О.Ф. Ренессансный гуманизм и «Утопия». — М., 1991. 186.Кудрявцев Ю.Г. Три круга Достоевского (Событийное. Социальное. Философское). — М., 1979. 187.Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. — Л., 1967. 188. Куликов В.Б. Педагогическая антропология: Истоки, направ ления, проблемы. — Свердловск, 1988. 189. Культура труда, быта и человеческих отношений: Тез. докл. научн. симпоз.: В 2-х ч. — Уфа, 1980. 190.Культурология: Краткий словарь. — М., 1995. 191.Кухарев Н.В. Педагогическое мастерство учителя. — Гомель, 1985. 192.Лабунская В.А. Невербальное поведение. — Ростов-наДону, 1986. 193.Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. — М., 1992. 194. Лебедева Л.А., Сухорукова Г.А.. Меньшикова Н.В. К изучению уровня культуры личности. — Свердловск, 1979. 195.Левидов А.М. Автор — образ — читатель. — Л., 1977. 196.Леднев B.C. Содержание общего образования: Проблемы структуры. — М., 1980. 197.Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. — М., 1991. 198. Лейбин В.М. «Модели мира» и образ человека: Критический анализ идей Римского клуба. — М., 1982. 199. Ленин В.И. Поли. собр. соч.: В 50-ти т. — М., 1958—1965. 200. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1975. 201. Лихачев Д.С. Культура Руси времени Андрея Рублева и Епифания Премудрого (конец XIV — начало XV вв.). — М. — Л., 1962. 202.ЛоккДж. Мысли о воспитании // Локк Дж. Сочинения: В 3-х т. — М., 1988. — Т.З. 2 1 7 В.К. Буряк Педагогічна культура: теоретико-методологічний аспект 203. Ломоносов М.В. Поли. собр. соч.: В 10-ти т. — М. — Л., 1950—1959. 204. Лосев А.Ф. История античной эстетики. Итоги тысячелетнего развития: В 2-х кн. — М., 1992. — Кн.1. 205. Лосев А.Ф. История античной эстетики: Ранний эллинизм. — М., 1979. 206. Людкевич 3., Пултужицки Ю. Непрерывное образование и пути модернизации содержания и методов обучения в вузе // Современная высшая школа. — 1974. — №4. 207. Лотон Д. Учитель в меняющемся мире // Перспективы. Вопросы образования. — 1987. — №4. 208. Лузина Л.М. Формирование творческой индивидуальности учителя в педагогическом вузе. — Ташкент. 1986. 209. Лукреций. О природе вещей. — М., 1937. 210. Лукьянов A.B. Идея духовного в философии И.Г. Фихте. Авто- реф. дисс... докт. филос. наук. — Уфа, 1994. 211. Лукьянов A.B. Проблема духовного «Я» в философии И.Г. Фихте. — Уфа, 1993. 212. Лысенкова С.Н. Когда легко учиться. — М., 1985. 213. Макаренко A.C. Сочинения: В 7-ми т. — М., 1950—1952. 214. Малица М. Научный прогресс и содержание образования // Перспективы. Вопросы образования. — 1993. — №2. 215. Мамардашвили М. Закон инакомыслия // Здесь и сейчас. — 1992.— №1. 216. Маркс К, Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. — Т.1—50. — М., 1955— 1981. 217. Марксистско-ленинская теория культуры. — М., 1984. 218. Материалы XXII съезда КПСС. — М., 1961. 219. Матюнин Б.Г. Нетрадиционная педагогика. — Екатеринбург, 1993. 220. Медведева М., Шишова Т. Наш новый завет «Сексуальная энциклопедия»// Комсомольская правда. — 1993. — 18 августа. 221. Методологические и методические вопросы преподавания философии в педагогическом институте. — Ростовна-Дону, 1973. 222. Мидоуз Д., Перельман Л. Пределы роста и задачи высшего образования // Перспективы. Вопросы образования. — 1982. — №3. 223. Милитарев В.Ю., Алиханьян H.A., Занадворов М.С. Мифы педагогического сознания // Культура — традиции — образование: Ежегодник. — М., 1993. 224. Миронов Б.Н. Семья: нужно ли оглядываться в прошлое? // В человеческом измерении. — М., 1989. 225. Модель И.М. Профессиональная культура муниципального депутата: Теоретико- социологический анализ. — Екатеринбург, 1993. 226. Лобанова A.C. Дономен соціальної мімікрії. — K., 2004. 221. Моль А. Социодинамика культуры. — М., 1973. 228. Монтень М. Опыты: В 3-х кн. — М., 1979. 229. Монтескье Ш. Избранные произведения. — М., 1955. 230. Монтэ П. Египет Рамсесов. Повседневная жизнь египтян во времена великих фараонов. — М., 1989. 231. Мороз А.Г. Профессиональная адаптация молодого учителя. — К., 1980. 232. Мотрошилова Н.В. Социально-исторические корни немецкой классической философии. — М., 1990. 233. Мындыкану В.М. Педагогическая техника как фактор профессиональной подготовки учителя. — Кишинев, 1988. 234. Мяло К.Г. Казанский феномен // Новое время. — 1988. — №34. 235. Мясникова Л.А. Тайна и смысл индивидуального бытия. — Екатеринбург, 1993. 236. Наин А.Я. Проблемы управления профессиональной подготовкой кадров в условиях рыночных отношений. — Челябинск, 1991. 237. Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа: Сб. док. 1917—1973. — М., 1974. 238. Неизданный Достоевский. Записные книжки и тетради. 1860—1881 // Лит. наследство. — Т.83. — М., 1971. 239. Ницше Ф. Так говорил Заратустра // Ницше Ф. Сочинения: В 2- х т. — Т.2. — М., 1990. 219 В.К. Буряк Педагогічна культура: теоретико-методологічний аспект 240. Новиков А.М. Как работать над диссертацией (пособие в помощь начинающему педагогу-исследователю). — М., 1994. 241. Ночевник М.Н. Человеческое общение. — М., 1988. 242. Образование в конце XX века: Материалы «круглого стола» // Вопросы философии. — 1992. — №9. 243. Образование и культура в Российской Федерации. — М., 1992. 244. Ожегов С.И. Словарь русского языка. — М., 1961. 245. Организация исправления и перевоспитания осужденных. — М., 1985. 246. Орешников И.М. Что такое гуманитарная культура? — Саранск, 1992. 247. Орлов С.Б. Непрерывное образование и культурная политика царской России второй половины XIX в. // Политика и культура. — Екатеринбург, 1991. 248. Осипов В.Г. Система образования и НТР. — Ереван, 1985. 249. Основы педагогического мастерства. — М., 1989. 250. Оссовская М. Рыцарь и буржуа: Исследования по истории морали. — М., 1987. 251. Очерки истории педагогической науки в СССР (1917— 1980). — М., 1986. 252. Очерки истории школы и педагогической мысли древнего и средневекового Востока. — М., 1988. 253. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР с древнейших времен до конца XVII в. — М., 1989. 254. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР (1941—1961). — М., 1988. 255. ПаламарчукВ.Ф. Педагогічні інновації // Директор школи, ліцею, гімназії. — 2002. — №3. 256. Паначин Ф. Учитель в советском обществе, его подготовка и повышение квалификации // Политическое самообразование. — 1985. — №1. 257. Парсонс Т., Сторер Н. Научная дисциплина и дифференциация науки // Научная деятельность: структура и институты. — М., 1980. 258. Педагогика: Теория и история педагогики (Галузинский В.Н., Евтух Н.Б.). — К., 1995. 259. Педагогіка: Навчальний посібник (Мойсеюк Н.Є.). — К., 2001. 260. Педагогічна культура / За ред. Л.С. Нечипоренко. — Харків,1993. 261. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. ин-тов. — М.,1996. 262. Педагогические идеи Роберта Оуэна. Избранные отрывки из сочинений Р.Оуэна. — М., 1940. 263. Педагогическая этика. — Владимир, 1975. 264. Педагогічні інновації у сучасній школі. — К., 1994. 265. Перельман И.М., Клишо Г.К., Бенин В.Л. Нравственное воспитание и психокоррекция младших школьников // Синектика духовности: традиционные и нетрадиционные подходы. — Уфа, 1994. 266. Перельман И.М., Клишо Г.К, Бенин В.Л. Уроки этики в младших классах: нравственные и психологические аспекты // Начальная школа. — 1995. — №4. 267. Переписка на исторические темы: Диалог ведет читатель. — М., 1989. 268. Песталоцци И.Г. Избранные педагогические произведения: в 3х т. — М., 1961—1965. 269. Печчеи А. Человеческие качества. — М., 1980. 270. Пименова В.Н. Свободное время в социалистическом обществе. — М., 1974. 271. Пирогов Н.И. Избранные педагогические сочинения. — М., 1953. 272. Писаренко В.И., Писаренко И.Я. Педагогическая этика. — Минск, 1986. 273. Пистрак М.М. Педагогика: Учебник для высших пед. учеб. завед. — М., 1934. 274. Платон. Сочинения: В 3-х т. — М., 1968—1972. 275. Плеханов Г.В. Избранные философские произведения: В 5- ти т.— М., 1956—1958. 276. Плутарх. Сравнительные жизнеописания. — Т.1. — М., 1961. 221 В.К. Буряк Педагогічна культура: теоретико-методологічний аспект 211. Погорадзе A.A. Культура производства: сущность и факторы развития. — Новосибирск, 1990. 278. Половникова H.A., Закиев М.З., Ситдиков Ф.Г. и др. Интенсификация профессиональной подготовки и самоподготовки студентов педагогического института. — Казань, 1985. 279. Поршнев Б.Ф. О начале человеческой истории. — М., 1974. 280. Пословицы русского народа // Сборник В.Даля: В 3-х т. — М., 1993. 281. Преподавание философии и профиль вуза. — М., 1976. 282. Принципы самоорганизации / Пер. с англ. — М., 1996. 283. Проблемы разработки конкретного содержания моделей специалистов... — Л., 1995. 284. Проблемы философии культуры: Опыт историко-материалистического анализа. — М., 1984. 285. Профессия — киллер // Аргументы и факты. — 1994. — №13. 286. Рассел Б. Почему я не христианин. — М., 1987. 287. Редкий П.Г. Избранные педагогические сочинения. — М., 1958. 288. Розин В.М. Введение в культурологию. — М., 1994. 289. Розов Н.С. Культура, ценности и развитие образования. — М., 1991. 290. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — М., 1989. 291. Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности // Вопросы философии. — 1989. — №4. 292. Руссо Ж.-Ж. Педагогические сочинения: В 2-х т. — М., 1981. 293. Русова С. Вибрані педагогічні твори. — K., 1997. 294. Рывкина Р.В. Социальная структура общества как регулятор развития экономики I/ Экономическая социология и перестройка. — М., 1989. 295. Рыданова И.И. Внешний облик педагога // Эстетическое воспитание молодежи. — Минск, 1986. 296.Салтыков-Щедрин М.Е. Избранные сочинения. — М. — Л„ 1947. 297. Самойлов Л. Путешествие в перевернутый мир // Нева. — 1989. – 4. 298. Сартр Ж.-П. Бытие и ничто // Философские науки. — 1989. - №3. 299. Сартр Ж.-П. Экзистенциализм — это гуманизм // Сумерки богов. — М., 1989. 300. Свод этнографических понятий и терминов. — М., 1996. 301. Семенов В.Д. Народная педагогика как вид духовной культуры общества // Духовное производство и народная культура. — Свердловск, 1988. 302. Семенов В.Д. Педагогика среды. — Екатеринбург, 1993. 303. Семенов В.Д. Социальная педагогика: История и современность. — Екатеринбург, 1993. 304. Семенов Е.Е., Бородич В.М. Человек и образование // Современная высшая школа. — 1992. — №1—4. 305. Семья. Книга для чтения: В 2-х т. — М., 1991. 306. Сильвестров В.В. Образовательный смысл современной культуры // Культура — традиции — образование: Ежегодник. — М., 1990. 307. Сильвестров В.В. Теория и история культуры в составе образовательной деятельности // Культура — традиции — образование: Ежегодник. — М., 1990. 308. Сильвестров В.В. Философское обоснование теории и истории культуры. — М., 1990. 309. Сингх P.P. Образование в условиях меняющегося мира // Перспективы. Вопросы образования. — 1993. — №1. 310. Синицын Е.П. Конфуцианство в эпоху Цинь // История и культура Китая. — М., 1974. 311. Сластенин В.А., Руденко Н.Г. О современных подходах к подготовке учителя // Педагогика. — 1996. — №1. 312. Соколов Э.В. Культура и личность. — Л., 1972. 313. Соколова Г.Н. Труд и профессиональная культура (опыт социологического исследования). — Минск, 1980. 314. Соловейчик С. История воспитательной катастрофы // Новое время. — 1989. — №44—46. 223 В.К. Буряк Педагогічна культура: теоретико-методологічний аспект 315. Соловейчик С. Час ученичества. — М., 1986. 316. Соловьев B.C. Сочинения: В 2-х т. — М., 1989. 317. Соловьев Э.Ю. Непобежденный еретик: Мартин Лютер и его время. — М., 1984. 318. Сомов М.А. Влияние успеваемости школьника на его положение в системе межличностных отношений в классе. Автореф. дис. ... канд. психол. наук. — М., 1984. 319. Социалистический рабочий коллектив. — М., 1979. 320. Социология: проблемы духовной жизни. — Челябинск, 1992. 321. Степанов С.С. Вариации на тему педагогической психологии // Психологическая наука и образование. — 2003. — №1. 322. Стоуне Э. Психопедагогика / Пер. с англ. — М., 1984. 323. Структура культуры и человек в современном обществе. — М., 1987. 324. Стурова М.П. Организация воспитательного процесса в исправительно-трудовых учреждениях. — М., 1988. 325. Суханов И.В. Обычаи, традиции и преемственность поколений. — М., 1976. 326. Сухомлинський В.О. Вибраш твори. — К., 1979. 327. Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа: Обобщение опыта учебно-воспитательной работы в сельской средней школе. — М., 1979. 328. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. — К., 1972. 329. Тайлор Э.Б. Первобытная культура. — М., 1989. 330. Терегулов Ф.Ш. Передовой педагогический опыт: Теория распознавания, изучения, обобщения, распространения и внедрения. — М., 1991. 331. Тинберген Я. Пересмотр международного порядка. — М., 1980. 332. Титма М.Х., Саар Э.А. Молодое поколение. — М., 1986. 333. Толковый словарь русского языка / Под ред. Д.Н. Ушакова. -М., 1935, —Т.1. 334. Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. — М., 1948. 224 335. Томко Т.В. Созидательные возможности диалога как проблема философии культуры // Культура — традиции — образование: Ежегодник. — М., 1990. 336. Трецко Г.В. Теоретичні та методичні основи підготовки студентів до виховної діяльності у вищих педагогічних навчальних закладах: Автореф. дис.... докт. пед. наук. — К., 1999. 337. Тугаринов В.П. Избранные философские труды. — Л., 1988. 338. Туровский М. О зависимости культуры от философии // Здесь и теперь. — 1992. — №1. 339. Туровский М.Б., Туровская С.В. Культурная сущность образования // Культура — традиции — образование: Ежегодник. — М., 1990. 340. Турченко В.Н. Научно-техническая революция в образовании. — М., 1983. 341. Учителю о педагогической технике. — М., 1987. 342. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. — М., 1974. 343. Фейербах Л. История философии: В 3-х т. — М., 1967. — Т.З. 344. Филиппов Ф.Р. Социология образования. — М., 1980. 345. Философия в педагогическом вузе. — Минск, 1975. 346. Философский энциклопедический словарь. — М., 1983. 347. Философия эпохи ранних буржуазных революций. — М.,1983. 348. Философы — педагогам. — М., 1976. 349. Фихте И.Г. Сочинения: В 2-х т. — СПб., 1993. 350. Фишер К. История новой философии. — М. — Л., 1933. — Т.8.4.1. 351. Формирование эстетической культуры учителя. — М., 1989. 352. Франк С.Л. Духовные основы общества. — М., 1992. 353. Францев Г.М. Культура // Философская энциклопедия. — К., 1996. 354. Франкл В. Человек в поисках смысла. — М., 1990. 355. Фрейд 3. Будущее одной иллюзии // Сумерки богов. — М., 1989. В.К. Буряк Педагогічна культура: теоретико-методологічний аспект 356. Фролов В. Чтобы это не повторилось // Иного не дано. — М., 1989. 357. Фромм А. Азбука для родителей. — Л., 1991. 358. Фромм Э. Психоанализ и этика. — М., 1993. 359. ХазардДж., Вершловский С.Г. Ценностные ориентации учителей... // Педагогика. — 1992. — №3—4. Уфа, 1988. 360. Ханина И.Б. К вопросу о профессиональной составляющей в структуре образа мира // Вестник Моск. ун-та. Сер.14. Психология. — 1990. — №3. 361. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие. — М., 1990. 362. Хмель Н.Д. Педагогическая культура и педагогическое мастерство. — Алма-Ата, 1974. 363. Хюсен Т. Современные тенденции развития образования // Перспективы. Вопросы образования. — 1983. — №1. 364. Чавчавадзе Н.Э. Внешние и внутренние факторы развития культуры // Культура и общественное развитие. — Тбилиси, 1979. 365. Человек и культура: Индивидуальность в истории культуры / Отв. ред. Гуревич А.Я. — М., 1990. 366. Чернокозов И.И. Профессиональная этика учителя. — К., 1988. 367. Чернокозова В.Н., Чернокозов И. И. Этика учителя: Педагогическая этика. — К., 1973. 368. Чернышевский Н.Г. Собрание сочинений: В 5-ти т. — М., 1974. 369. Чернявская Г.К. Трудный путь к самому себе: Очерки саморазвития личности. — СПб., 1994. 370. Шапко В.Т. Актуальная культура (проблемы исследования) // Политика и культура. — Екатеринбург, 1991. 371. Шаталов В.Ф. Дайте мне школу! // Учительская газета. — 1986. — 7 октября. 372. Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки. — М., 1980. 373. Шаталов В.Ф. Педагогическая проза: Из опыта работы школы г. Донецка. — М., 1980. 374. Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т.–М., 1980. 375. Швейцер А. Благоговение перед жизнью как основа этического миро- и жизнеутверждения // Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. — М., 1990. 376. Швейцер А. Упадок и возрождение культуры. Избранное. — М., 1993. 377. Шемшурина А. Уроки этической грамматики // Воспитание школьников. — 1992. — №3—4. 378. Шибутани Т. Социальная психология. — М., 1969. 379. Щепанский Я. Элементарные понятия социологии. — М., 1969. 380. Щетинин М.П. Объять необъятное: Записки педагога. — М.,1986. 381. Эйде X. Коммуникативная функция общества // Перспективы. Вопросы образования. — 1982. — №3. 382. Юдин Э.Г. Системный принцип деятельности. — М., 1978. 383. Якубсон Я.Г. О педагогической этике. — М., 1973. 384. Ярошевский Т. Личность и общество. — М., 1973. 385. Ярошевский Т. Размышления о человеке. — М., 1984. 386. Ясперс К. Смысл и назначение истории. — М., 1994. 387. Abramovitz М. «Resources and Output Trends In the United States slnse 1870». — In: National Bureau of Economic Research, 1956. 388. Apple М. IV. Cultural and Economic Reproduction in Education: Essays on Class, Ideology and the State. — London, 1982. 389. Aron R. Progress and Disillusion. The Dialectics of Modern Society. — N.Y., 1968. 390. BullivantB. The Pluralist Dilemma in Education. — North Sydney, 1981. 391. Butterfield H. The Whig Interpretation of History. — Harmonds- worth, Penguin Books, 1973. 392. CarrD. On Understanding Educational Theory // Journal of Philosophy of Education. — Vol.17. — 1985. В.К. Буряк Педагогічна культура: теоретико-методологічний аспект 393. Coleman J. et al. Equality of Education Opportunity. — Washington, 1966. 394. Darling J. Progressive, Traditional and Radical: a realignment // Journal of Philosophy of Education. — Vol. 12. — 1978. 395. Degenhardt M.A.B. Philosophy of Education and the Historical // Journal of Philosophy of Education. — Vol. 18. — 1986. 396. Evans G. Cults of Unreason. — N.Y., 1974. 397. Gouldner A. W. The Dialectic of Ideology and Technology // The Origins, Grammar and Future of Ideology. — N.Y., 1976. 398. Peirce Ch.S. Values in a Universe of Chance. — N.Y., 1958. 399. Psacharopoulos G. Returns to Education: An International Comparison. — San Francisco, 1973. 400. Schultz T.W. «Educational and Economic Growth». — In: Social Factors Influencing American Education. National Society for the Steady of Education, 1961. 401. Social Research and a National Policy for Science. — London, 1964, section 8. 402. Solow R. Technical Change and the Aggregate Production Function // Review of Economics and Statistics. — August 1957. 403. Watson K. Educational Policies in Multicultural Societies. Comparative Education, — Vol.15. — 1979. — №1. | uk |
| dc.description.abstract | У монографії розкривається сутність і типологізація педагогічної культури: здійснено структурний аналіз педагогічної культури й виявлені три вхідні у неї блоки — когнітивний, поведінковий та інституціональний; проведено дослідження змісту й специфіки кожного з них. Розглянуто три основні рівні в діяльності педагога: пізнавальний, ціннісний, практичний; уведено до наукового обігу поняття «педагогічна культурна пам’ять»; подані характеристики сучасного стану педагогічної культури сім’ї та школи; розкриті методологічні аспекти формування педагогічної культури майбутнього вчителя. За допомогою теоретико-методологічного аналізу визначаються деякі відправні точки осмислення такого феномену, як педагогічна культура. Адресується науковцям, викладачам, учителям, аспірантам, студентам. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.publisher | Видавниче підприємство «Деміург» | uk |
| dc.subject | педагогічна культура | uk |
| dc.subject | структура педагогічної культури | uk |
| dc.subject | функції педагогічної культури | uk |
| dc.subject | рівні педагогічної культури | uk |
| dc.subject | парадигми педагогічної культури | uk |
| dc.subject | формування педагогічної культури | uk |
| dc.subject | педагогічна культурна пам’ять | uk |
| dc.subject | рівні діяльності педагога | uk |
| dc.title | Педагогічна культура: теоретико-методологічний аспект | uk |
| dc.type | Book | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра педагогіки (монографії) | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Педагогічна культура.pdf | 1.51 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.