Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/3410Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Ракітянська, Людмила Миколаївна | - |
| dc.date.accessioned | 2019-12-06T09:46:12Z | - |
| dc.date.available | 2019-12-06T09:46:12Z | - |
| dc.date.issued | 2019 | - |
| dc.identifier.citation | Ракітянська Л. М. Генезис та сутнісний зміст концепту «емоційний інтелект» / Л. М. Ракітянська // Науковий часопис національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи : збірник наукових праць. - 2019. - Вип. 66. - С. 170-174. | uk_UA |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/3410 | - |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.31812/123456789/3410 | - |
| dc.description | 1. Алекситимия (П. Сифнеос) | Психодинамически-ориентированные модели психосоматических расстройств. Режим доступа : https://www.psyportal.net/697/aleksitimiya-p-sifneos/ (дата звернення: 27.01.2019). 2. Андреева И. Н. Эмоциональный интеллект как феномен современной психологии / И. Н. Андреева. - Новополоцк: ПТУ, 2011.-388 с. 3. Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. Т 2. / Л. С. Выготский. - Москва : Педагогика, 1982. 4. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект / Дэниел Гоулман; пер. С ант. А. П. Исаевой. - Москва: ACT: ACT МОСКВА; Владимир : ВКТ, 2009. - 478 с. 5. Губерський Л. В. Філософія: навч. посібник / Л. В. Губерський, I. Ф. Надольний, В. П. Андрущенко. - Київ : Вікар, 2006.-455 с. 6. Эмоциональный интеллект. Режим доступа: https: //m.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%BC%D0%BE%Dl%86%D0%B 8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D 1 %8C%D0%BD%D 1 %8B%D0%B9_%D0%B8%D0%BD%D 1 %82%D0%B5% D0%BB%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82 (дата звернення: 27.01.2019). 7. Історія філософії: словник / за ред. В. Ярошовця. - Київ: Знання України, 2006. - 1200 с. 8. Карпов А. В. Проблема эмоционального интеллекта в парадигме современного метакогнитивизма / А. В. Карпов, А. С. Петровская // Вестник интегративной психологи. - 2006. - Вып. 4. 9. Карпов А. В. Психология эмоционального интеллекта : теория, диагностика, практика: монография / А. В. Карпров, А. С. Петровская. - Ярославль: ЯрГу, 2008. - 344 с. 10. Кремень В. Г. Філософія людиноцентризму в стратегіях освітнього простору / В. Г. Кремень. - Київ : Педагогічна думка, 2008.-424 с. 11. Левчук Л. Т. Естетика: підручник / Л. Т. Левчук, Д. Ю. Кучерюк, В. I. Панченко: за заг. ред. Л. Т. Левчук. - Київ: Вища школа, 1997. - 399 с. 12. Нова українська школа: порадник для вчителя / Під заг. ред. Бібік Н. М. - Київ: ТОВ “Видавничий дім “Плеяда”, 2017. - 206 с. 13. Носенко Е. Л. Емоційний інтелект як соціально значуща інтегральна властивість / Е. Л. Носенко // Психологія і суспільство. - 2004. - № 4. - С. 95-109. 14. Причепій Є. М. Філософія: підручник для студент. вищих навч. закладів / Є. М. Причепій, А. М. Черній, Л. А. Чекаль. - Київ: Академвидав, 2005. - 592 с. 15. Ракітянська Л. Ідея співвідношення людського розуму і почуттів в контексті українського кордоцентризму / Л. Ракітянська // Освітологія: українсько-польський наук. журнал: за ред. В. Огнев’юка, Т. Левовицького, С. Сисоєвої. - Київ - Варшава, 2018. - № 7. - С. 29-37. 16. Ракітянська Л. Становлення та розвиток поняття “емоційний інтелект”: історико-філософський аналіз / Л. Ракітянська // Неперервна професійна освіта: теорія і практика (Серія: Педагогічні науки): гол. ред. С. Сисоєва. - Київ: ТОВ “Видавниче підприємство “ЕДЕЛЬВЕЙС”, 2018. - № 3^(56-57). - С. 36^12. 17. Сисоєва С. О. Освітологія - науковий напрям інтегрованого пізнання освіти / С. О. Сисоєва // Наукові праці [Чорноморського державного університету імені Петра Могили комплексу “Києво-Могилянська академія”]. Серія: Педагогіка. - 2011.-Т. 153.-Вип. 141.- С.5-11. 18. Черній А. М. Релігієнавство: підручник / А. М. Черній. - Вид. 2-ге, доп. - Київ: Академвидав, 2008. - 400 с. | - |
| dc.description.abstract | У статті розкривається сутнісний зміст концепту “емоційний інтелект ”, який визначений концепцією “Нова українська школа” як ключова компетентність освіти; проаналізовано сучасні наукові погляди щодо його розуміння та інтерпретації. Історичний підхід у дослідженні дозволив у хронологічній послідовності простежити та проаналізувати еволюцію поглядів видатних мислителів різних історичних епох на проблему співвідношення раціонального та чуттєвого як людських здібностей у пізнаваності світу, надання їм паритетних чи пріоритетних ознак, що визнається сьогодні як історичне коріння досліджуваного концепту. | uk_UA |
| dc.language.iso | uk | uk_UA |
| dc.publisher | Нац. пед. ун-т імені М. П. Драгоманова | uk_UA |
| dc.subject | емоції | uk_UA |
| dc.subject | інтелект | uk_UA |
| dc.subject | історична епоха | uk_UA |
| dc.subject | концепт | uk_UA |
| dc.subject | пізнавальні здібності | uk_UA |
| dc.subject | раціональне | uk_UA |
| dc.subject | чуттєве | uk_UA |
| dc.title | Генезис та сутнісний зміст концепту «емоційний інтелект» | uk_UA |
| dc.type | Article | uk_UA |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра методики музичного виховання, співу та хорового диригування | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Генезис та сутнісний зміст концепту «емоційний інтелект».pdf | 401.9 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.