Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12486Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Бегма, Ірина Віталіївна | - |
| dc.date.accessioned | 2025-12-10T17:42:49Z | - |
| dc.date.available | 2025-12-10T17:42:49Z | - |
| dc.date.issued | 2025-12-03 | - |
| dc.identifier.citation | Бегма І. В. Забезпечення психолого-педагогічної підтримки батьків вихованців з ООП засобом індексу інклюзії : кваліфікаційна робота / науковий керівник - доктор філософії Приступа Яна Вячеславівна. Кривий Ріг, 2025. 65 с. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12486 | - |
| dc.description | 1. Актуальні питання корекційної та інклюзивної освіти : збірник наукових праць / за заг. ред. Бойчука Ю. Д. Харків : ХНПУ ім. Г. С. Сковороди, 2020. 376 с. 2. Андрійчук Н. М. Понятійно-категоріальний апарат фахової мови інклюзивної освіти в Україні. URL: file:///C:/Users/Lenovo/Downloads/3990- %D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%20%D1%81%D1%82%D0%B 0%D1%82%D1%82%D1%96-4705-1-10-20240815-1.pdf (Дата звернення: 12.09.2025) 3. Антощак О. Інклюзивна освіта: шляхи від теорії до практики. URL:http://hnpu.edu.ua/sites/default/files/files/biblioteka/inkluzivna%20osvita.pdf (Дата звернення: 24.09.2025) 4. Борисенко З., Гринців М. Роль та специфіка консультативної роботи з батьками дітей з особливими освітніми потребами. Проблеми гуманітарних наук. Психологія. 2023. № 51. С. 25 – 32. 5. Боярчук А. Сучасні погляди на проблему психологічного супроводу. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. 2024. № 1(24). С. 33 – 48. 6. Брушневська І. Теоретичні аспекти побудови моделей психолого- педагогічного супроводу дитини з ООП та її сім’ї. Acta Paedagogiсa Volynienses. 2024. Вип. 2. С. 54–60. 7. Бужинська С. М., Тома А. С. Психологічний супровід батьків, що виховують дітей з особливими освітніми потребами. Сучасні аспекти модернізації науки: стан, проблеми, тенденції розвитку: матеріали XII Міжнародної науково-практичної конференції, м. Київ; Лісабон, 07 серпня 2021 р. / за ред. Є. О. Романенка, І. В. Жукової. Київ; Лісабон : ФОП Кандиба Т.П., 2021. С. 120 – 124. 8. Василенко О., Безручук Ю. Особливості соціально-психологічного супроводу батьків, які виховують дітей з особливими освітніми потребами. Psychology Travelogs. 2023. № 2. P. С. 23–31. 9. Васильєва Г. І. Позиції зарубіжних вчених впровадження інклюзивної освіти. Методологія неперервної освіти та наукового дослідження: колективна монографія / за ред. Н. М. Рідей, Е. В. Лузік. Київ : ТОВ ЦП «Компринт», 2020. С. 125–132. 10. Вовченко О. А. Проблема емоційного вигорання батьків та педагогів, що виховують дітей з ООП в умовах воєнного часу. URL : https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/731601/1/%D0%92%D0%BE%D0%B2%D1 %87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%95%D0%97%D0 %98%20%D0%94%D0%9E%D0%9F%D0%9E%D0%92%D0%86%D0%94%D0 %95%D0%99-21-25.pdf (Дата звернення:13.06.2025) 11. Волошина О. Інформатизація як невід’ємна складова менеджменту інклюзивного закладу дошкільної освіти. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. 2024. № 24. С. 49–61 12. Гапочка Я. О. Психологічні особливості партнерської взаємодії вчителя та батьків дитини з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти. Актуальні проблеми психології в закладах освіти : зб. наук. праць / відп. ред. Н. М. Токаревої та ін. Вип. 11. Кривий Ріг : ТОВ ВНП «Інтерсервіс», 2021. С. 131–139. 13. Деркачук О., Борщ Е. Допомога батькам дітей з ООП в умовах воєнного стану. Острог : Наурок, 2022. 6 с. URL: https://naurok.com.ua/stattya- dopomoga-batkam-ditey-z-oop-v-umovah-vo-nnogo-stanu-297839.htm (Дата звернення: 23.06.2025) 14. Дідик Н. М. Психологічна робота з сім’єю, яка виховує дитину з особливими освітніми потребами. Вісник педагогіки і психології. Вип. 27. Київ : ІСПП НАПН України, 2021. С. 44 – 47. 15. Душкевич А. Понятійно-категоріальний апарат фахової мови інклюзивної освіти в Україні. URL : file:///C:/Users/Lenovo/Downloads/3990- %D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%20%D1%81%D1%82%D0%B 0%D1%82%D1%82%D1%96-4705-1-10-20240815.pdf (Дата звернення: 23.06.2025) 16. Збродська І. Феномен батьківського вигорання як предмет психологічного дослідження. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки. 2020. Випуск 12 (57). С. 38–52. 17. Ілляшенко Т., Жук Т. Проблема психолого-педагогічної допомоги батькам, які виховують дітей з особливими освітніми потребами. URL:https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/722447/1/%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1 %81.152%E2%80%93173.pdf (Дата звернення: 23.09.2025) 18. Ільчук О. В. Партнерська взаємодія з батьками дітей з ООП в закладах спеціальної та інклюзивної освіти. Психолого-педагогічний супровід дітей з інтелектуальними порушеннями в умовах спеціальної та інклюзивної освіти: матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. 2021. С.102-105. 19. Індекс інклюзії: розвиток навчання та участі в життєдіяльності шкіл. URL: https://knowledge.org.ua/posibnik-indeks-inkljuzii-rozvitok (Дата звернення: 18.05.2025). 20. Калініна Т. Психологічна допомога батькам дітей з особливими освітніми потребами в умовах військових дій. Дніпровський науковий часопис публічного управління, психології, права. 2022. Вип. 3. С. 103–107. 21. Колбасова Х. Психологічний супровід навчання дітей з ОПП за умов воєнного часу: на допомогу батькам та освітянам. Наукові інновації та передові технології. 2022. № 7(9). С. 46–58. URL : https://doi.org/10.52058/2786-5274-2022-7(9)-46-5 (Дата звернення: 18.05.2025). 22. Коломоєць Т. Г. Психолого-педагогічна підтримка батьків, що виховують дітей з особливими потребами, в умовах інклюзивних груп закладів дошкільної освіти. URL : https://doi.org/10.31812/123456789/4996. (Дата звернення: 25.05.2025). 23. Колупаєва А. А., Таранченко О. М. Інклюзія: покроково для педагогів: навчально-методичний посібник (Серія «Інклюзивна освіта»). Київ, 2023. 232 с. 24. Кравчинська Т. С. Розвиток інклюзивної освіти в Україні. Київ. 2024. URL : https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/744903/1/%D0%9A\2024.pdf (Дата звернення: 15.05.2025). 25. Лемак М. В. Психологу для роботи. Діагностичні методики. Харків, 2021. С. 520–540. 26. Лопуга Г. Особливості інклюзивної освіти в загальноосвітніх навчальних закладах. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка : Педагогічні науки. 2023. № 1 (355), лютий. С. 88–95. URL: https://dspace.luguniv.edu.ua/xmlui/handle/123456789/9766 (Дата звернення: 15.05.2025). 27. Любарець В., Васильєва Г., Верьовкіна Ж. Нормативно-правові аспекти в інклюзивній освіті. Освіта майбутнього: концепції, методи, підходи : колективна монографія / голов. ред. В. В. Любарець, В. В. Бахмат. Київ: Міленіум, 2020. С. 216–227. 28. Мазяр О. В. Особистісний дисонанс: системний аналіз : монографія. Житомир : Видавець О. О. Євенок, 2020. 332 с. 29. Маркова О. В., Криворотченко І. А. Психологічні індикатори емоційної безпеки батьків дітей з особливими освітніми потребами. Психологія і суспільство. 2020. №2. С. 45–53. 30. Матохнюк Л. О., Максименко Ю. Б. Допомога батькам, які мають дітей з особливими освітніми потребами. Науковий вісник Вінницької академії безперервної освіти. Серія «Педагогіка. Психологія». 2023. Вип. 3. С. 73– 78. 31. Михайленко О. Ю., Кучер О. В. Психологічний супровід батьків дітей з особливими освітніми потребами. Габітус. Науковий журнал. Вип. 62. 2024. С. 107-111 32. Михальська С. А. Особливості емоційного вигорання у батьків дітей з ООП. Наукові праці Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка: збірник за підсумками звітної наукової конференції викладачів, докторантів і аспірантів. Кам’янець-Подільський: Кам’янець- Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2022. Вип. 21. С. 228 – 229. 33. Мігай Н. Б., Камишова Т. М. Англомовна термінологія галузі інклюзивної освіти та її однойменні одиниці. Науковий вісник Міжнародного гуманітарного університету. Сер.: Філологія. 2021. № 48, том 2. С. 9–12. URL : https://doi.org/10.32841/2409-1154.2021.48-2.2 (Дата звернення: 19.07.2025) 34. На шляху до інклюзії: соціальна робота з дітьми з інвалідністю та їхніми сім’ями: посібник/ А. М. Гладищук, Н. М. Горішна, І. П. Криницька, О. М. Мороз, Т. В. Семигіна, М. О. Скочко, Г. І. Слозанська, О. Ю. Столярик, Ж. В. Петрочко. Житомир: ТОВ «505», 2024. 380 с. 35. Петренко С. М. Взаємодія з сім'ями вихованців з особливими освітніми потребами. URL: http://svitppt.com.ua/vihovna-robota/vzaemodiya-z-simyami- vihovanciv-z-osoblivimi-osvitnimi-potrebami.html. (Дата звернення 24.07.2025) 36. Подкоритова Л. О. Зміст психологічної роботи з батьками дітей з особливими освітніми потребами. Теорія і практика сучасної психології. 2020. № 1. Т. 2. С. 125–129. 37. Подкоритова Л. О., Кочмарська Я. В. Емпіричне дослідження ставлення батьків до своїх дітей з особливими освітніми потребами. Теорія і практика сучасної психології. 2020. № 2. С. 125-129 38. Положення про інклюзивно-ресурсний центр: Постанова Кабінету Міністрів України від 12 липня 2017 року №545. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/545-2017-%D0%BF/ed20170712#Text (дата звернення 26.07.2025). 39. Поради батькам під час війни. Важливо як ніколи. URL : https://www.unicef.org/ukraine/media/18131/ file/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%20%D0%B1%D 0%B0%D1%82%D1%8C%D0%BA%D0%B0%D0%BC%20%D0%BF%D1%96 %D0%B4%20%D1%87%D0%B0%D1%81%20%D0%B2%D1%96%D0%B9%D 0%BD%D0%B8.pdf (Дата звернення: 10.07.2025) 40. Про освіту : Закон України від 05.09.2017 № 2145-VIII. Дата оновлення: 06.06.2024. URL : https://zakon.rada.gov.ua/go/2145-19 (дата звернення: 21.07.2025). 41. Продан Є. Організація психологічної допомоги батькам дітей з особливими освітніми потребами. Особлива дитина: навчання і виховання. 2020. № 1. С. 125-129 42. Прохоренко Л. І., Орлов О. В. Діти з особливими потребами в умовах кризових викликів: навчання і супровід. Вісник Національної академії педагогічних наук України. 2021. Вип. 3(2). С. 1–8 43. Реброва О. О. Програма психологічного супроводу батьків дітей раннього віку з особливими освітніми потребами. Вчені записки Таврійського національного університету імені В. І. Вернадського. Серія: Психологія. 2021.Том 32. (71). № 3. С.136 – 142. 44. Реброва О. О. Специфіка батьківсько-дитячих відносин в родинах, які виховують дітей з особливими освітніми потребами. Психологічні науки: теорія і практика сучасної наук: матеріали міжнародної науково-практичної конференції. Запоріжжя : Гельветика. 2021. С. 90 – 93. 45. Реброва О. Психологічні особливості родин, що виховують дитину з особливими освітніми потребами. Вісник Львівського університету. Серія психологічні науки. 2021. Вип. 9. С. 220–228. 46. Сухар А., Єфименко Л. Актуальність проблеми психолого педагогічної роботи з батьками, які мають дітей з ООП. Наукове забезпечення технологічного прогресу ХХІ сторіччя : матеріали Міжнар. наук. конф. (Чернівці, 1 травня 2020 р.). Чернівці, 2020. Т. 1, С. 108–110. DOI: https://doi.org/10.36074/01.05.2020.v3.12. 47. Сухіна І. Емоційне вигорання у батьків дітей з особливими освітніми потребами: реалії та шляхи подолання. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. 2020. Вип. 17. С. 220–235 48. Сухіна І. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. Науковий вісник. 2020. Вип. 17. С. 123–130. 49. Чижишин О. І. Особливості психологічного супроводу сімей з дітьми з особливими освітніми потребами в умовах війни в Україні. International Scientific Journal «Internauka». 2022. № 8. С. 45–55. URL : https://doi.org/10.25313/2520-2057-2022-8. (Дата звернення: 08.07.2025) 50. Шевчук В., Клевака Л., Хоменко Є. Теоретичні засади дослідження психологічного супроводу батьків, які виховують дітей з комплексними порушеннями розвитку. Психолого-педагогічні проблеми. 2023. №1. С. 33–41. 51. Ярощук К.І., Вдовенко О.І. Основи інклюзивної педагогіки : навчально- метод. посібник до практичних та самостійних робіт студентів. Чернігів : НУЧК імені Т.Г. Шевченка, 2025. 157 с. | uk |
| dc.description.abstract | У кваліфікаційній роботі проаналізувано теоретичні основи психолого- педагогічної підтримки батьків вихованців з ООП у контексті інклюзивної освіти. Визначено системні аспекти та моделі психолого-педагогічної підтримки батьків дітей з ООП. Розкрито можливості використання індексу інклюзії як інструменту розвитку партнерської взаємодії з батьками. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.subject | інклюзивне навчання | uk |
| dc.subject | батьки | uk |
| dc.subject | психолого-педагогічна підтримка | uk |
| dc.subject | особливі освітні потреби | uk |
| dc.subject | системний підхід | uk |
| dc.subject | гуманістичний підхід | uk |
| dc.subject | когнітивно-поведінкова модель | uk |
| dc.subject | інклюзивно-ресурсні центри | uk |
| dc.title | Забезпечення психолого-педагогічної підтримки батьків вихованців з ООП засобом індексу інклюзії | uk |
| dc.type | Learning Object | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра дошкільної і спеціальної освіти (магістерські) | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Бегма_ЗДОм-24_КР_2025.pdf | 404.61 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.