Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12354| Назва: | Формування професійної позиції майбутніх учителів у процесі фахової підготовки |
| Автори: | Рибаченко, Олександр Сергійович |
| Ключові слова: | професійна позиція педагогічні умови рівні сформованості професійної позиції фахова підготовка рольові ситуації |
| Дата публікації: | 28-лис-2025 |
| Видавництво: | КДПУ |
| Бібліографічний опис: | Рибаченко О. С. Формування професійної позиції майбутніх учителів у процесі фахової підготовки : кваліфікаційна робота / науковий керівник – канд. пед. наук, доц. Король Анжела Миколаївна. Кривий Ріг, 2025. 101 с. |
| Короткий огляд (реферат): | У кваліфікаційній роботі проведено аналіз психолого-педагогічної літератури щодо формування професійної позиції майбутніх учителів у процесі фахової підготовки. Визначено основне поняття «професійна позиція» та ключові компоненти формування професійної позиції майбутніх учителів у процесі фахової підготовки. Обґрунтовано педагогічні умови формування професійної позиції майбутніх учителів у процесі фахової підготовки та апробована програма з перевірки педагогічних умов формування професійної позиції майбутніх учителів у процесі фахової підготовки. |
| Опис: | СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Андрущенко В., Табачук І. Формування особистості вчителя в сучасних умовах. Політичний менеджмент. 2015. № 1. С. 58-59. 2. Баранюк І. Г. Директор школи як учитель учителів (на матеріалі практичного досвіду Василя Сухомлинського як директора Павлишської школи). Наукові записки. Серія: педагогічні науки, (196), 2021. С. 92-96. https://doi.org/10.36550/2415-7988-2021-1-196-92-96 3. Беспарточна О., Кормильченко Н. Педагогічні умови формування професійної компетентності майбутніх інженерів-технологів у процесії фахової підготовки в закладі вищої освіти. VIІ Міжнародна науково-практична конференція «Психолого-педагогічні, правові та соціально-культурні проблеми сучасного суспільства». Вид-во: Кременчуцький національний університет імені Михайла Остроградського 2023. URL: https://doi.org/10.32782/fphisn.2023.2.67-68 (дата звернення: 12.10.2025). 4. Берегова Г. Цінності особистості сучасного студента як соціальні орієнтири. Особистість студента і соціокультурне середовище університету в суспільному контексті: матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. 2 червня 2017 р., м. Київ, 2017. С. 17. 5. Ващенко В. І., Іваненко Б. Б. Психологічні ресурси особистості в подоланні складних життєвих ситуацій. Збірник наукових праць К-ПНУ імені Івана Огієнка, Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. Проблеми сучасної психології. 2018. Випуск 40. С. 33-49. 6. Великий тлумачний словник сучасної української мови / уклад. і голов. ред. В. Т. Бусел. Київ : Ірпінь, ВТФ Перун, 2004. 1440 с. 7. Власенко О. О. Педагогічні умови формування комунікативної компетентності майбутніх учителів історії у процесі професійної підготовки. 2025. URL: https://doi.org/10.5281/zenodo.15391256 (дата звернення: 13.09.2025). 8. Вознюк О.В. Професійно важливі якості сучасного вчителя як творчої особистості. Теорія і практика професійної майстерності в умовах цілежиттєвого навчання: монографія / за ред. О. А. Дубасенюк. Житомир : Вид-во Рута, 2016. С. 67-97.. 9. Воронов В. А. Інноваційна система освіти і піклування за дітьми раннього та дошкільного віку. Вісник НАПН України, 2021, 3(2), С. 1-5. 10. Галян І. М., Галян О. І Ціннісні детермінанти становлення професійної культури майбутнього педагога. Професійна культура: сутність, фахові особливості, розвиток : колективна монографія / кол. авт. ; відп. ред. Г. Є. Улунова. Суми : Вид-во СумДПУ імені А.С. Макаренка, 2016. С. 210. 11. Гриценко А. П. Концепція формування професійної компетентності майбутніх учителів історії у процесі фахової підготовки. Педагогіка та психологія. 2019. № 62. С. 68–78. URL: https://doi.org/10.34142/2312-2471.2019.62.08 (дата звернення: 13.09.2025). 12. Герило Г. М., Гніда Т. Б., Корнієнко І. О., Луценко Ю. А. Організація соціально-психологічного супроводу дітей, сімей, які постраждали внаслідок військових конфліктів / заг. ред. Ю. А. Луценко. Київ : УНМЦ практичної психології і соціальної роботи, 2018. С. 41. 13. Гомела Д., Лисенко М. Дослідження мотивації до успіху підлітків в умовах воєнного стану. Grail of Science, (35), 2024. С. 473–475. https://doi.org/10.36074/grail-of-science.19.01.2024.085 14. Горохівська Т. Професійно значущі якості особистості як складова професійно-педагогічної компетентності викладача. Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, 50, 2018. С. 243-247. https://vspu.net/sit/index.php/sit/article/view/4928 15. Данильчук А., Колеснікова І., КрасовськаЛ., Красовська О. Художньо-педагогічні знання у змісті професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи. Професійна педагогічна освіта: становлення і розвиток педагогічного знання : монографія ; [за ред. проф. О.А. Дубасенюк]. Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2014. С. 294-316. 16. Дубасенюк О.А. Професійно-педагогічна освіта: методологія, теорія, практика : монографія. Т. 2. Житомир: Вид-во ЖДУ імені Івана Франка, 2015. 376 с. 17. Дуткевич Т. В. Дитяча психологія. Навч. посіб. Київ: Центр учбової літератури, 2012. 424 с. 18. Єфімова О. М., Зарівна О. Т., Жицька С. А., Химай Н. І. Формування навчальної мотивації за особистісно орієнтованого підходу до вивчення іноземної мови студентами закладів вищої освіти. Інноваційна педагогіка. 2021.Вип. 38. С. 139 –143. 19. Журенко М. Педагогічні умови формування цифрової компетентності майбутніх учителів інформатики в контексті підготовки до інноваційної професійної діяльності. Bulletin of Oleksandr Dovzhenko Hlukhiv national pedagogical university. 2025. т. 2, № 58. С. 147–155. URL: https://doi.org/10.31376/2410-0897-2025-2-58-147-155 (дата звернення: 15.11.2025). 20. Землянська Н. Педагогічні ідеї В. О. Сухомлинського в процесі підготовки майбутніх педагогів. Початкова школа. 2012. № 9. С. 13–15. 21. Зорочкіна Т.С. Теоретичні аспекти професійної підготовки майбутнього вчителя. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школі : зб. наук. пр. / редкол.: Т.І. Сущенко (голов.ред.) та ін. Запоріжжя. 2019. Вип. 1. С. 151. 22. Зязюн І.А. Педагогічна майстерність: Підручник. Київ: Вища школа, 2004. 422с. 23. Іванова О. Поняття «професійна позиція» у науковому дискурсі. Молодь і ринок. 2019. № 1 (168), січ. С. 130–135. 24. Івченко А. О. Тлумачний словник української мови. Харків, 2006. 25. Кабиш-Рибалка А.В. Життєві стратегії як творчі засоби проектування життєвого шляху особистості. Психологія "Наука і освіта", №5, 2016. С.95-99. 26. Кейлюк А.А. Функціонування системи освіти в умовах війни та глобальних викликів ХХІ ст.. Модернізація освітнього процесу в сучасних закладах освіти : збірник наукових праць / редкол. О.Я.Чебикін та ін. Одеса: Університет Ушинського, 2023. 264 с. 27. Кириєнко О. Обґрунтування педагогічних умов формування професійної компетентності майбутніх учителів біології в процесі фахової підготовки. Суспільство та національні інтереси. 2025. № 9(17). URL: https://doi.org/10.52058/3041-1572-2025-9(17)-186-198 (дата звернення: 23.10.2025). 28. Кондрашова Л.В. Професійне становлення студентів в умовах креативного підходу до організації освітнього процесу вищої педагогічної школи. Професійне становлення особистості: проблеми і перспективи : матер. V Міжнарод. наук.-практ. конф. Хмельницький : ХНУ, 2009. С. 101–105. 29. Кондрашова Л. В. Методологічна сфера підготовки творчого вчителя в умовах університетської освіти. Педагогічна творчість, майстерність, професіоналізм у системі підготовки освітянських кадрів: здобутки, пошуки, перспективи : монографія / за ред. Н. В. Гузій ; Мін-во освіти і науки України, Нац. пед. ун-т імені М. П. Драгоманова. Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2015. С.284-312. 30. Король А. Розвиток комунікативних здібностей учнів: теоретичний аналіз. Молодь і ринок. 2019. № 2(169). URL: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2019.162722 (дата звернення: 23.11.2025). 31. Король А., Майтак А. Формування готовності здобувачів освіти до творчої діяльності інноваційними методами навчання. Вісник науки та освіти. 2024. № 7(25). URL: https://doi.org/10.52058/2786-6165-2024-7(25)-756-770 (дата звернення: 23.11.2025). 32. Красовська О.О. Художньо-педагогічні знання у змісті професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи. Професійна педагогічна освіта: становлення і розвиток педагогічного знання : монографія ; [за ред. проф. О.А. Дубасенюк]. Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2014. С. 294-316. 33. Крилова С.А. Краса людини в життєвих практиках культури. Досвід соціальної та культурної метаантропології і андрогін-аналізу: монографія. Видання 2-е, перероблене і доповнене. Київ: КНТ, 2019. 563 с. 34. Кулешова В. В., Аксакова Н. О. Дослідницька діяльність викладача у закладах вищої освіти. Міжнародний науковий журнал «Грааль науки», № 26. (квітень, 2023). С 400-406. 35. Кузьминський А.І., Вовк Л.П., Омельяненко В.Л. Педагогіка: завдання і ситуації : Практикум. Київ : Знання-Прес, 2003. 429 с. 36. Лаврентьєва О. Інноваційні підходи до організації адаптивного фізичного виховання учнів із особливими освітніми потребами. Adaptive Management Theory and Practice Pedagogics. 2025. Т. 20, № 39. URL: https://doi.org/10.33296/2707-0255-20(39)-13 (дата звернення: 03.11.2025). 37. Літовка О. П. Формування професійної позиції майбутніх учителів у процесі фахової підготовки в педагогічному коледжі як актуальна проблема сучасних науково-педагогічних досліджень. Вісн. Луган. нац. ун-ту імені Тараса Шевченка : Педагогічні науки. 2012. № 4(239). С. 112 – 116. 38. Літовка О.П. Особливості реальної практики формування професійної позиції майбутнього вчителя у процесі фахової підготовки в педагогічному коледжі. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 2015. №1 (45). С.313-321. 39. Лисицький М. Педагогічні умови формування самоосвітньої компетентності майбутніх юристів у процесі фахової підготовки. Вісник науки та освіти. 2025. № 4(34). URL: https://doi.org/10.52058/2786-6165-2025-4(34)-1343-1357 (дата звернення: 23.10.2025). 40. Литвиненко О. О. Становлення особистості підлітка (онтогенетичний і дизонтогенетичний аспект) : монографія. Харків : «В ДЕЛЕ», 2021. 351 с. 41. Лун Ц. Педагогічні умови розвитку професіоналізму майбутніх учителів фізичної культури в процесі фахової підготовки. Молодь і ринок. 2022. № 2/200. URL: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2022.256054 (дата звернення: 23.11.2025). 42. Максимова О.О. Досягнення успіху шестирічним першокласником: Навчальний посібник / За ред. проф. М.В.Левківського. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2019. 192 с. 43. Мар’євич Н. К. Педагогічні умови професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів до організації музично-ігрової діяльності молодших школярів. Професійна культура: сутність, фахові особливості, розвиток :колективна монографія / кол. авт. ; відп. ред. Г. Є. Улунова. Суми: Вид-во СумДПУ імені А.С. Макаренка, 2016. С. 225-240. 44. Масол Л. Культурно-мистецькі чинники трансформації освітнього середовища під час війни. Варіативні моделі й технології трансформації професійного розвитку фахівців в умовах відкриття освіти. Всеукр. наук.-практ. Інтернет-конф., 2022. С. 252-257. 45. Моторіна В. Г., Папач О. І. Деякі аспекти методики підготовки майбутніх учителів математики до формування підприємливості та фінансової грамотності учнів базової школи. Актуальні питання природничо-математичної освіти. 2024. № 2(22). URL: https://doi.org/10.5281/zenodo.10548882 (дата звернення: 05.11.2025). 46. Мурована І. В. Формування педагогічної майстерності майбутніх учителів хореографії в процесі професійної підготовки. Academis notes. Series: Pedagogical sciences. 2024. Т. 6. С. 62–67. URL: https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2024.06.062 (дата звернення: 14.11.2025). 47. Нестеренко В. А. Вчитель теж вимагає турботи. Відлуння доброти. Кропивницький : ТОВ «Імекс–ЛТД», 2018. С. 94–103. 48. Ничкало Н. Випереджувальна функція науково-методичного забезпечення розвитку професійної освіти і навчання. Науково-методичне забезпечення професійної освіти і навчання: збірник матеріалів ХІІ звітної Всеукраїнської науково-практичної конференції (м. Київ, 5-19 березня 2018 р.) / Інститут професійно-технічної освіти НАПН України / за заг. ред. В. О. Радкевич. Київ : ІПТО НАПН України, 2018. С. 13-20. 49. Ніколаєнко М., Охрименко Д. Освітній процес та доповнена реальність. Особистісно-професійна компетентність педагога: теорія і практика: збірник наукових статей / за заг. ред. Л. В. Сєрих. Суми: НІКО, 2022. С.68. 50. Оршанський Л., Нищак І., Павловський Ю. Педагогічні умови формування творчої активності майбутніх учителів трудового навчання у процесі професійної підготовки. Молодь і ринок. 2022. № 1/199. URL: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2022.254027 (дата звернення: 23.10.2025). 51. Пономарьова Н. О. Професійна педагогічна діяльність майбутніх учителів як чинник їх професійної самореалізації. Spiritual-intellectual upbringing and teaching of youth in the 21st century. 2021. № 3. С. 274–279. URL: https://doi.org/10.34142//2708-4809.siuty.2021.65 (дата звернення: 03.11.2025). 52. Потарчук T. Професійна позиція майбутніх учителів як науково-педагогічна проблема. Освітній простір України. 2019. Т. 17. С. 92–96. URL: https://doi.org/10.15330/esu.1.92-96 (дата звернення: 03.11.2025). 53. Пріма Д. Професійна позиція майбутнього вчителя початкової школи: гуманістичний аспект. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2019. № 4 (88). С. 93–103. 54. Пророк Н. В., Кондратенко Л. О.,. Манилова Л. М та ін.. Психологічна діагностика мотивації особистості до навчання в умовах інформаційного суспільства : монографія / за ред. Н. В. Пророк. Київ : Видавничий Дім «Слово», 2020. 131 с. 55. Психологічні технології ефективного функціонування та розвитку особистості : монографія / [за ред. : С. Д. Максименка, С. Б. Кузікової, В. Л. Зливкова]. Суми : Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2019. 540 с. 56. Ральникова І.А. Перебудова системи життєвих перспектив людини на етапі переломних подій: Монографія. Київ: Вид-во КАПУ, 2020. 194с. 57. Редзюк Н. П. Педагогічні умови формування цифрової компетентності майбутніх педагогів професійного навчання у процесі професійної підготовки. Pedagogical Sciences Theory and Practice. Випуск:1. 2023. С.117-122. http://dx.doi.org/10.26661/2786-5622-2023-1-17 58. Роганов М. М. Організаційно-педагогічні умови формування технологічної культури майбутніх учителів інформатики та їх реалізація у процесі професійної підготовки. Духовність особистості: методологія, теорія і практика. 2019. Т. 93, № 6. С. 210–221. URL: https://doi.org/10.33216/2220-6310-2019-93-6-210-221 (дата звернення: 23.10.2025). 59. Савчин М.В. Педагогічна психологія: навч. посібник. Київ: Академвидав, 2017. 424 с. 60. Сгадова В. В. Зміст психолого-педагогічної підготовки майбутнього викладача до професійної творчої діяльності. Педагогіка вищої та середної школи. 2013. Вип. 37. С. 151-155. 61. Сидоренко В. Феномен педагогічної майстерності вчителя в концептуальних вимірах творчої спадщини В. Сухомлинського. Рідна школа. 2012. № 7. С. 5 – 11. 62. Січкаренко Г. Професійна мотивація педагогів. Humanities science current issues. 2019. Т. 3, № 20. С. 116–119. URL: https://doi.org/10.24919/2308-4863.3/20.167525 (дата звернення: 03.11.2025). 63. Темченко О.В. Педагогічні умови формування професійної позиції вчителя загальноосвітньої школи : автореф. дис. … канд. пед.наук : 13.00.04. Харків. 2010. 22 с. 64. Tихонова T. Модель психолого-андрагогічного супроводу професійного саморозвитку педагога в умовах післядипломної освіти. "Вересень". 2022. Т. 2, № (89). URL: https://doi.org/10.54662/veresen.2.2021.04 (дата звернення: 12.10.2025). 65. Федорцова О. Проблеми становлення особистісно професійної компетентності майбутніх учителів в процесі фахової підготовки. Нові технології навчання. 2023. № 97. С. 152–157. URL: https://doi.org/10.52256/2710-3560.97.2023.97.18 (дата звернення: 13.10.2025). 66. Формування професійного іміджу сучасного вчителя української мови: посібник / Уклад. М.Ю. Яцьків, Г.В. Шкурко. Ужгород: ТОВ «РІК-У», 2025. 42 с. 67. Холковська І. Л. Ціннісні установки педагога на творчу самореалізацію в професійній діяльності. Особистісно-професійний розвиток майбутніх фахівців соціономічних професій в умовах трансформації суспільства: монографія / В.І. Шахов, О.М. Паламарчук, В.М. Галузяк [та ін.] Вінниця: ТОВ «Нілан-ЛТД», 2018. С. 213 с. 68. Цвєткова Г.Г. Креативність як здатність викладачів вищої школи до створення нової педагогічної реальності. Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія. Педагогіка. 2016. № 25. С. 107-113. 69. Цокур О. С. Особливості організаційно-методичного супроводу професійно-педагогічної кар’єри вчителів державних, приватних і католицьких шкіл в Австралії. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2021. № 74(1). С. 40-44. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Pfto_2021_74(1)__9 70. Цокур О. С. Андрагогічний підхід як концептуальна основа модернізації та гуманізації підготовки вітчизняних та іноземних здобувачів вищої освіти. Наукові записки Серія: Педагогічні науки. Випуск 211. 2023. С. 67-71. 71. Чернявська А. Емоційний інтелект – запорука успішного навчання. Молодь і ринок. 2012. № 12(95). С. 136–139. 72. Шевцов П. В. Педагогічні умови формування правової компетентності майбутніх учителів технологій у процесі професійної підготовки. 2025. URL: https://doi.org/10.5281/zenodo.14965611 (дата звернення: 03.11.2025). 73. Шинкарук В.Д., Салата Г.В., Данилова Т.В. Міф як феномен культури. Вісник Національної академії керівних кадрів культури і мистецтв. 2018. №4. C. 17-22. 74. Шинкарук В.Д., Салата Г.В., Данилова Т.В. Дихотомія «культура – цивілізація» в англо-американському і західноєвропейському науковому дискурсі. Вісник Національної академії керівних кадрів культури і мистецтв. 2018. №2. C. 82-87. 75. Школа О.В. Професіограма сучасного вчителя фізики як об’єкт педагогічного проектування. Збірник наукових праць, Кам’янець-Подільського Національного університету імені Івана Огієнка, Серія педагогічна, випуск 21. Кам’янець-Подільський. 2015. С.161-165. 76. Щербина Д. В. Педагогічні умови формування активної комунікативної позиції учнів. Педагогіка вищої та середньої школи. 2007. Вип. 19. С. 217-222. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/PVSSh_2007_19_35 77. Butenko L. Continuity of General Training of Future Teachers and Academics in the Context of a Three-level System of Education. Education and Pedagogical Sciences. 2021. No. 1 (176). P. 22–31. URL: https://doi.org/10.12958/2227-2747-2021-1(176)-22-31 (date of access:03.11.2025). |
| URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12354 |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра педагогіки (магістерські) |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Рибаченко_ОПНм-24_КР_2025.pdf | 1.48 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.