Методика підготовки до навчання читання дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення

Abstract

Кваліфікаційна робота присвячена проблемі формування готовності до оволодіння читанням у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення ІІІ рівня. У роботі проаналізовано теоретичну літературу з проблем загального недорозвитку мовлення дітей та компонентів готовності до оволодіння читанням. Розглянуто питання наступності між дошкільною та початковою ланками освіти відповідно до Державного стандарту дошкільної освіти України та Закону України «Про освіту». Обґрунтовано значущість формування передумов до оволодіння читанням у старшому дошкільному віці як критичному періоді розвитку, особливо для дітей з мовленнєвими порушеннями, у яких існує ризик виникнення дислексії та ускладнень у шкільному навчанні. Експериментальне дослідження включало діагностичний та підсумковий етапи психолого-педагогічного експерименту. Вивчено особливості формування готовності до оволодіння читанням у дітей старшого дошкільного віку з ЗНМ ІІІ рівня, виявлено специфічні труднощі, пов'язані з порушеннями словникового запасу, лексико-граматичної та звукової сторони мовлення. На основі отриманих результатів розроблено та організовано системну комплексну корекційно-педагогічну роботу з дітьми з ЗНМ ІІІ рівня старшого дошкільного віку щодо підготовки до оволодіння читанням. Укладено систему корекційно-педагогічних умов, що сприяють формуванню комплексної готовності старших дошкільників із загальним недорозвитком мовлення ІІІ рівня до оволодіння читанням. Оцінено ефективність запропонованої системи роботи. Практична значущість полягає в можливості впровадження розробленої системи корекційно-педагогічних умов у практику роботи закладів дошкільної освіти та логопедичних груп. Результати дослідження надають логопедам, вихователям та іншим фахівцям конкретні методичні рекомендації щодо ефективної підготовки дітей старшого дошкільного віку з ЗНМ до оволодіння читанням.