Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11585Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Овчаренко, Наталія Анатоліївна | - |
| dc.date.accessioned | 2025-02-06T10:23:55Z | - |
| dc.date.available | 2025-02-06T10:23:55Z | - |
| dc.date.issued | 2017 | - |
| dc.identifier.citation | Овчаренко Н. А. Особливості підготовки майбутніх учителів музики до вокально-педагогічної діяльності в США [Електронний ресурс] / Н. А. Овчаренко // Наукові записки [Центральноукраїнського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка]. Серія «Педагогічні науки» : зб. наук. праць – Кропивницький, 2017. – Вип. 157. – С. 14–19. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11585 | - |
| dc.description | 1. Артемова А. В. Индивидуальногрупповой подход в процессе освоения вокального искусства учащимися колледжей США: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Алина Васильевна Артемова. – Москва, 2006. – 151 с. 2. Горюнова Л. В. Основные направления в теории и практике музыкального воспитания в США за последние 15 лет / Л. В. Горюнова // Музыкальное воспитание в школе: сборник статей. – Москва: Музыка, 1985. – Вып. 16. – С. 75–80. 3. Особливості вищої освіти в США [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://www.osvita.org.ua/articles/1285.html. 4. Роман Р. М. Формування педагогічної майстерності майбутніх учителів у вищій школі США: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Романна Михайлівна Роман / АПН України, Інститут педагогіки. – Київ, 1993. – 173 с. 5. Радоси Р. Э. Северная Америка / Р. Э. Радоси // Как учат музыке за рубежом / сост., авт. предисл. Д. Дж. Харгривз, А. К. Норт. – Москва: Издательский дом «Классика-ХХІ», 2009. – С. 111–122. 6. Сайт музичної консерваторії у СанктФранциско: навчальний план бакалавра музики – вокал [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.sfcm.edu/voice4. 7. Сайт консерваторії Нової Англії (США) [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://necmusic.edu/. 8. Сайт Істменівської школи музики [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.esm.rochester.edu. 1. Artemova, A. V. (2006). Individualnogruppovoy podhod v protsesse osvoeniya vokalnogo iskusstva uchaschimisya kolledzhey SshA. [Individual-group approach in mastering of vocal art by learners of colleges in USA]. Moskva. 2. Goryunova, L. V. (1985). Osnovnyie napravleniya v teorii i praktike muzyikalnogo vospitaniya v SShA za poslednie 15 let. [The main directions in theory and practic of musical pedagogic in USA during the last 15 years]. Moskva: Muzyika. 3. OsoblivostI vischoyi osvIti v SShA (2016). [Properties of hight education in USA] [Elektronniy resurs] 4. Roman, R. M. (1993). Formuvannya pedagogIchnoYi maysternostI maybutnIh uchitelIv u vischIy shkolI SshA. [Forming of pedagogical professionality of the future teachers in the hight school of USA]. Kiyiv. 5. Radosi, R. E. (2009). Severnaya Amerika. [How had been music tought in the foreign countries]. Moskva: Izdatelskiy dom «Klassika-HHI». 6. Sayt muzichnoyi konservatoriyi u SanktFrantsisko: navchalniy plan bakalavra muziki – vokal. [Syte of musical conservatoire in St. Francisko] [Elektronniy resurs]. 7. Sayt konservatoriyi Novoyi AnglIYi (SShA) (2016) [Syte of conservatoire in New England] [Elektronniy resurs]. 8. Sayt IstmenIvskoYi shkoli muziki (2016). [Syte of Istmen's school of music] [Elektronniy resurs] | uk |
| dc.description.abstract | Виявлено, що вища музична освіта США представлена школами музики, консерваторіями, коледжами, університетами, академіями. Вивчення особливостей професійної підготовки майбутніх учителів музики до вокально-педагогічної діяльності у США дало змогу виявити системність, поліструктурність та поліпрограмність такої підготовки, яка здійснюється за трьома рівнями освіти: бакалавр музики, магістр музики, доктор. Отримання ступеню бакалавра надає можливість випускникам вищих мистецьких закладів займатися виконавською діяльністю; магістра, крім виконавської, вокально-педагогічною; доктора – вокально-педагогічною та науковою. У освітньому процесі студентів музичних вишів США широко впроваджено індивідуально-груповий підхід у навчанні співу, вокальні принципи італійського bel canto та різностильовий і різножанровий репертуар. У сфері музичної освіти діє ефективна система підвищення кваліфікації вчителів музики. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.subject | вища музична освіта США | uk |
| dc.subject | вокально-педагогічна діяльність | uk |
| dc.subject | вокальне мистецтво | uk |
| dc.subject | майбутні музиканти-педагоги | uk |
| dc.subject | професійна підготовка майбутніх учителів музики | uk |
| dc.title | Особливості підготовки майбутніх учителів музики до вокально-педагогічної діяльності в США | uk |
| dc.type | Article | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра методики музичного виховання, співу та хорового диригування | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Овчаренко_Особ_підгот_США.pdf | 735.32 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.