Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11380| Назва: | Психологічний супровід батьків дітей з особливими освітніми потребами |
| Автори: | Кучер, Оксана Володимирівна |
| Ключові слова: | діти з особливими потребами батьківсько-дитячі стосунки соціалізація осіб з обмеженими можливостями емоційне відчуження інклюзивний освітній процес |
| Дата публікації: | 30-лис-2024 |
| Бібліографічний опис: | Кучер О. В. Психологічний супровід батьків дітей з особливими освітніми потребами : кваліфікаційна робота / науковий керівник – канд. пед. наук, доц. Олена Анатоліївна Чаркіна. Кривий Ріг, 2024. 84 с. |
| Короткий огляд (реферат): | Кваліфікаційне дослідження висвітлює результати теоретико-емпіричного аналізу проблем психологічного супроводу батьків, які виховують дітей з особливими освітніми потребами. Здійснено огляд психологічних характеристик батьків, які опікуються дітьми з ООП, та означено напрями здійснення психологічного супроводу сімей даної категорії. Представлено комплексну корекційно-розвивальну програму удосконалення батьківсько-дитячих стосунків у сім’ях, що виховують дітей з ООП. |
| Опис: | 1. Андрейко Б. В. Несприятливий прогноз розвитку дитини раннього віку як чинник порушення емоційного стану батьків : дис. … канд. психол. наук: 19.00.08 – Спеціальна психологія / НПУ ім. М. П. Драгоманова. Київ, 2018. 248 с. 2. Балакірська Л. В. Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами. Методичні орієнтири. 2011. № 6. С. 11–13. 3. Бірюкова К. Зміст інклюзивної компетентності психолога як учасника команди супроводу дітей з особливими освітніми потребами. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова : Психологічні науки. 2021. Вип. 16 (61). С. 5 – 15. 4. Болюх А. І.Психосоціальна характеристика феномену дезадаптованості матерів у ставленні до власних дітей із інвалідністю. Дослідження на здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня «Магістр» за спеціальністю 231 – Соціальна робота. Західноукраїнський національний університет. Тернопіль, 2020. 71 с. 5. Борисенко З., Гринців М. Роль та специфіка консультативної роботи з батьками дітей з особливими освітніми потребами. Проблеми гуманітарних наук. Психологія. 2023. № 51. С. 25 – 32. 6. Боярчук А. Сучасні погляди на проблему психологічного супроводу. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. 2024. № 1(24). С. 33 – 48. 7. Бужинська С. М., Тома А. С. Психологічний супровід батьків, що виховують дітей з особливими освітніми потребами. Сучасні аспекти модернізації науки: стан, проблеми, тенденції розвитку: матеріали XII Міжнародної науково-практичної конференції, м. Київ; Лісабон, 07 серпня 2021 р. / за ред. Є. О. Романенка, І. В. Жукової. Київ; Лісабон : ФОП Кандиба Т.П., 2021. С. 120 – 124. 8. Василенко О., Безручук Ю. Особливості соціально-психологічного супроводу батьків, які виховують дітей з особливими освітніми потребами. Psychology Travelogs. 2023. № 2. P. С. 23–31. 9. Вступ до абілітації та реабілітації дітей з обмеженнями життєдіяльності: навчально-методичний посібник / Люндквіст Л. Б., Бурлака В. В., Шевцов А. Г.. Київ : Герб, 2007. 288 с. 10. Галян О. І., Борисенко З. Т. Психологічні аспекти супроводу батьків дітей з особливими освітніми потребами. Теорія і практика сучасної психології. 2019. № 2. С. 44 – 49. 11. Гапочка Я. О. Психологічні особливості партнерської взаємодії вчителя та батьків дитини з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти. Актуальні проблеми психології в закладах освіти : зб. наук. праць / відп. ред. Н. М. Токаревої та ін. Вип. 11. Кривий Ріг : ТОВ ВНП «Інтерсервіс», 2021. С. 131–139. 12. Гапочка Я. О. Особливості психологічного супроводу батьків дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного освітнього середовища. Матеріали міжнародної науково-практичної конференції «Дослідження різних напрямків розвитку психології та педагогіки». (Одеса, 18 – 19 червня 2021 року). Одеса, 2021. С. 56 – 58. 13. Гапочка Я. О., Токарева Н. М. Стратегія розвитку суб'єктності фахівців команди супроводу дитини з ООП. Перспективи та інновації науки. Випуск № 5 (39). 2024. С. 741 – 752. 14. Давоян Є. Е. Психологічні особистості батьків, що виховують дітей з аутизмом: дис. … доктора філософії з психології : 053 – Психологія/ Криворізький державний педагогічний університет. Кривий Ріг, 2021. 240 с. 15. Дідик Н. М. Психологічна робота з сім’єю, яка виховує дитину з особливими освітніми потребами. Вісник педагогіки і психології. Вип. 27. Київ : ІСПП НАПН України, 2021. С. 44 – 47. 16. Душка А. Л., Мартинюк Ю. О. Надання психологічної допомоги сім’ям в ситуації постановки дитині діагнозу ДЦП. Науковий вісник Південноукраїнського національного університету ім. К. Д. Ушинського. 2011. № 1 – 2. С. 254 –262. 17. Душка А. Л. Психоемоційні стани батьків дітей з психофізичними відхиленнями: концептуалізація, діагностика і корекція : автореф. дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.08 / Нац. акад. пед. наук України, Ін-т спец. педагогіки. Київ, 2016. 42 с. 18. Єрмакова Т. С. Адаптація дітей з особливими освітніми потребами до умов інклюзивного середовища. Вісник Харківської державної академії дизайну і мистецтв. 2019. № 2. С. 24–30. 19. Заверико Н. В., Соловйова Т. Г. Соціально-педагогічна робота з батьками, що виховують дітей з особливими потребами. Запоріжжя : ПП «Тандем», 2008. 53 с. 20. Закон України № 2145-VIII від 05.09.2017 року «Про освіту». Дата оновлення: 08.08.2021. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text. 21. Збродська І. Феномен батьківського вигорання як предмет психологічного дослідження. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки. 2020. Випуск 12 (57). С. 38–52. 22. Калініченко І. О. Особливості формування інклюзивного освітнього середовища для забезпечення всебічного розвитку дитини. Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами. 2012. № 9. С. 120 –126. 23. Кас’яненко О. М. Спільна діяльність освітніх закладів та сім’ї у вихованні дитини з особливими потребами. Вища школа і ринок праці: інтеграція, модернізація, інтернаціоналізація: збірник тез доповідей Всеукраїнської науково-практичної конференції (м. Мукачеве, 19-21 жовтня 2016 р.). Мукачево : Вид-во МДУ, 2016. С. 96 – 98. 24. Кобильченко В. В. Психологічний супровід учнів з порушеннями зору та слуху на початковому етапі навчання. Психолого-педагогічний супровід дітей з порушеннями зору та слуху. Київ: Вид- во «Науковий світ», 2019. С. 149 – 167. 25. Колупаєва А. А. Навчання дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивному середовищі. Харків : Вид-во «Ранок», 2019. 304 с. 26. Концептуалізація системи сімейно-орієнтованого психолого-педагогічного супроводу родини, яка виховує дитину з особливими потребами / авт. кол. ; за заг. ред. докт. психолог. наук О.В. Царькової. Мелітополь, 2019. 267 с. 27. Максименко С. Д. Методологічні принципи конструювання модульного психологічного супроводу і психічного здоров’я: навч. посіб. Т.1. Київ : Вид –во Людмила, 2014. 718 с. 28. Матохнюк Л. О., Максименко Ю. Б. Допомога батькам, які мають дітей з особливими освітніми потребами. Науковий вісник Вінницької академії безперервної освіти. Серія «Педагогіка. Психологія». 2023. Вип. 3. С. 73 – 78. 29. Марінушкіна О. Є., Замазій Ю. О. Порадник практичного психолога. Харків : Вид. група «Основа», 2008. 236 с. 30. Методичні рекомендації щодо впровадження циклограм діяльності працівників психологічної служби : метод. рек. авт.-упор.: В. М. Горленко, Ю. А. Луценко, В. Д.Острова, Н. В. Сосновенко, І. І. Ткачук; за заг. ред. В. Г. Панка. Київ: УНМЦ практичної психології і соціальної роботи, 2017. 132 с. 31. Мілютіна К. Л., Івашова О. О. Вплив батьківського ставлення до дітей із розладами аутистичного спектру на перспективу інклюзивного навчання. Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія : Психологічні науки. 2017. Вип. 5 (1). С. 98–102. 32. Михальська С. А. Особливості емоційного вигорання у батьків дітей з ООП. Наукові праці Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка: збірник за підсумками звітної наукової конференції викладачів, докторантів і аспірантів. Кам’янець-Подільський: Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2022. Вип. 21. С. 228 – 229. 33. Практична психосоматика: депресія. Навчальний посібник / за заг. ред. О.С.Чабана, О.О.Хаустової. – 2 вид., доповнене. Київ : Видавничий дім Медкнига, 2021. 216 с. 34. Практична психосоматика: тривога. Навчальний посібник / за заг. ред. О. О. Чабана, О. О. Хаустової. Київ : Видавничий дім Медкнига, 2022. 144 с. 35. Прохоренко Л. І., Орлов О. В. Діти з особливими потребами в умовах кризових викликів: навчання і супровід. Вісник Національної академії педагогічних наук України. 2021. Вип. 3(2). С. 1–8. 36. Психологічна підтримка та супровід дорослих і дітей у кризових ситуаціях: практикум / упорядники Т. Р. Браніцька, Л. О. Матохнюк, О. М. Шпортун. 2022. Вінниця. 131 с. 37. Путівник для батьків дітей з особливими освітніми потребами: навч. метод. посіб. / за ред. А. А. Колупаєва. Київ : ТОВ ВПЦ «Літопис – ХХ». 2010. 76 с. 38. Радчук Г. К. Діалогізація дитячо-батьківських стосунків як чинник ранньої профілактики девіацій у становленні особистості. Теорія та практикапрофілактичної роботи з дітьми, схильними до девіантної поведінки: український і міжнародний досвід : монографія. Тернопіль : Осадца Ю. В., 2018. С. 173–182. 39. Реброва О. О. Програма психологічного супроводу батьків дітей раннього віку з особливими освітніми потребами. Вчені записки Таврійського національного університету імені В. І. Вернадського. Серія: Психологія. 2021.Том 32. (71). № 3. С.136 – 142. 40. Реброва О. О. Специфіка батьківсько-дитячих відносин в родинах, які виховують дітей з особливими освітніми потребами. Психологічні науки: теорія і практика сучасної наук: матеріали міжнародної науково-практичної конференції. Запоріжжя : Гельветика. 2021. С. 90 – 93. 41. Реброва О. О. Психологічний супровід батьків дітей раннього віку з особливими освітніми потребами: дис. … канд. психол. наук: 19.00.08 – Спеціальна психологія / Інститут спеціальної̈ педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України. Київ, 2023. 210 с. 42. Cавченко О. В., Калюк О. О. Структура суб’єктивного благополуччя студентів. Організаційна психологія. Економічна психологія. 2021. № 4 (24). С. 61 – 67. 43. Савченко О., Калюк О. Методика діагностики когнітивних аспектів суб’єктивного благополуччя особистості. Організаційна психологія. Економічна психологія. 2022. № 1(25). С. 89–101. 44. Салата К. О. Досвід соціально-педагогічної підтримки батьків дітей з ООП у США. І Всеукраїнська науково-практична конференція «Спеціальна освіта та соціальна інклюзія: виклики ХХІ століття», 25 листопада 2021 р., м. Запоріжжя, Запорізький національний університет. Запоріжжя, 2021. С. 121 – 122. 45. Соколова Г. Б. Актуальні питання психолого-педагогічного супроводу сімей, які виховують дитину з обмеженими можливостями здоров'я. Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки) / за ред. В. М. Синьова, О. В. Гаврилова. Кам'янець-Подільський, 2006. Вип. 7. С. 215–225. 46. Софій Н. З. Особливості викладання в інклюзивному навчальному середовищі. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. 2015. Вип. 10. С. 173 – 177. 47. Сухіна І. Емоційне вигорання у батьків дітей з особливими освітніми потребами: реалії та шляхи подолання. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. 2020. Вип. 17. С. 220–235. 48. Теорія і практика інклюзивної освіти : навч-метод. посіб. / [упор. Бондар К. М.]. [2-ге вид., доп.]. Проект «Підтримка інклюзивної освіти у м. Кривий Ріг». Кривий Ріг, 2019. 154 с. 49. Титаренко Т. М., Лєпіхова Л. А. Психологічна профілактика стресових перевантажень серед шкільної молоді: науково-методичний посібник. Київ : Міленіум, 2006. 204 с. 50. Токарева Н. М. Моделювання особистісних конструктів підлітків у вимірах освітнього простору: монографія. Кривий Ріг: ТОВ ВНП «ІНТЕРСЕРВІС», 2015. 448 с. 51. Токарева Н. М. Психічний розвиток дитини раннього віку в умовах дефіцитарності батьківського піклування. Актуальні проблеми психології в закладах освіти : зб. наук. праць / за ред. Н. М. Токаревої [відп. ред.] та ін. Вип. 12. Кривий Ріг: Вид. Р.А.Козлов; КДПУ, 2022. С. 102–117. 52. Халік О. О. Тривожність як чинник дезадаптації практичних психологів-початківців : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. псих. наук : 19.00.07. Київ, 2010. 20 с. 53. Хмизова О. В. Організація психокорекційної роботи з батьками дітей з особливими потребами як складова цілісного процесу ранньої соціальної реабілітації. Соціальна робота в Україні: теорія і практика: науково-методичний журнал. 2011. № 3/4. С. 203–211. 54. Царькова О. В., Варіна Г. Б. Генезис трансформації почуття провини у батьків дітей з обмеженими можливостями здоров'я. Наука і освіта. 2018. № 9 – 10. С. 78–85. 55. Шульженко Д. І. Особливості психологічної роботи з емоційними станами батьків дітей з психофізичними порушеннями раннього віку. Психологічний часопис. 2017. № 5. С. 173 – 180. 56. Bowen M. Theory іn the practіce of psychotherapy. Famіly therapy: theory and practіce / ed. P. І. Guerіn. New York : Gardner Press, 1976. P. 123–154. 57. Creer С., Wing J. К. Schizophrenia at home. London : Institute of Psychiatry, 1974. 217 р. 58. Hoening J., Hamilton M. The Schizophrenic Patient and His Effect on the Household. International Journal of Social Psychiatry. 1966. № 12. Р. 165 – 176. 59. Lekholetova M., Liakh T., Zaveryko N. Problems of parents caring for children with disabilities. Society, integration, education : Proceedings of the International Scientifical Conference. Rezekne Academy of Technologies. 2020. Vol. 4. Р. 268 – 278. 60. Senko T. V. Analiza form zachowan osobowosciowych w interakcjach rodzinnych. Diagnoza zachowan osobowosciowych. Legnica : PWSZ im. Witelana w Legnicy, 2015. S. 65 – 136. 61. Sloper P., Turner S. Risk and resistance factors in the adaptation of parents of children with severe physical disability. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 1993. № 34. Р. 167–188. 62. Spirina T., Grabowska B., Liakh T. Social and pedagogical support of students with disabilities in higher education institutions. The Modern Higher Education Review. 2020. Vol. 5. Р. 62 – 71. 63. Strunk J., Leisen М., Schubert С. Using a multidisciplinary approach with children diagnosed with autism spectrum disorder. Journal of Interprofessional Education & practice. 2017. № 8. Р. 60 – 68. 64. Wieder S. Educational readiness for autism spectrum disorders: the integration of experience and development. Emerging Programs for Autism Spectrum Disorder. Academic Press, 2021. Р. 121 – 140. |
| URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11380 |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра практичної психології (магістерські) |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Оксана Кучер - Кваліфікаційна.pdf | 1.78 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.