Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11149Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Лановенко, Світлана Володимирівна | - |
| dc.date.accessioned | 2024-12-21T18:59:38Z | - |
| dc.date.available | 2024-12-21T18:59:38Z | - |
| dc.date.issued | 2024-11-29 | - |
| dc.identifier.citation | Лановенко С. В. Удосконалення вміння тлумачити пряме і переносне значення слова як засіб формування в учнів 3 класу наскрізного вміння критично мислити : кваліфікаційна робота / науковий керівник – к. філол. н., доц. Ірина Володимирівна Онищенко. Кривий Ріг, 2024. 102 с. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11149 | - |
| dc.description | 1. Арделян О. Загальнопізнавальні вміння як компонент критичного мислення молодших школярів. Рідна школа. 2001. №4. С. 78–80. 2. Афтеній І. А. Найтонші відтінки рідного слова: робота над твором у початкових класах. Тернопіль: Богдан, 2006. 32 с. 3. Бєлкіна-Ковальчук О. В. Формування критичного мислення учнів початкових класів у процесі навчання : автореф. дис. на здобуття наук. ступ. канд. пед. наук : 13.00.09, Луцьк. 2006. 21 с. 4. Большакова І. Розвиток критичного мислення. Початкова освіта. 2012. № 11. С. 3–7. 5. Богуш А., Маліновська Н. Методика розвитку мовлення та навчання рідної мови дітей раннього і дошкільного віку: підруч. Київ: Вид. дім «Слово», 2021. 336с. 6. Браілко Т. Б. Особливості мислення молодших школярів. Харків: Вид-во «Ранок». 2010. 176 с. 7. Вашуленко М. С., Васильківська Н. А., Дубовик С. Г. Українська мова і читання: підруч. для 3 класу закл. заг. середн. освіти (у 2 частинах). Ч.1. Київ: Грамота, 2020. 160 с. 8. Вашуленко М. С. Українська мова і мовлення у початковій школі. Київ: Освіта, 2018. 400 с. 9. Великий тлумачний словник сучасної української мови/ уклад. і голов. ред. В. Т. Бусел. Київ, Ірпінь: ВТФ «Перун», 2003. 1440 с. 10. Волощук Т. Г. Збагачення активного словника молодших школярів. Початкова школа. 1991. №10. С. 18-21. 11. Воронцова Г. О. Формування творчої особистості засобами слова. Початкове навчання та виховання. 2006. № 31. С. 7-10. 12. Галаган С. Л. Формування та розвиток критичного мислення молодших школярів. Педагогічна майстерня. 2017. № 5. С. 23–27. 13. Гавриш Н. В. Психолого-педагогічні основи розвитку дітей молодшого віку. Педагогіка і психологія. 2000. №12. С. 21-30. 14. Гільбух Ю. З. Психологічні аспекти словникового розвитку молодших школярів. Початкова школа. 1979. № 12. С. 66-69. 15. Гольдберг А. М. Особливості оволодіння учнями молодших класів лексикою рідної мови. Київ: Рад. школа, 1959. 203 с. 16. Данилюк С. А. Розвиток критичного мислення молодших школярів в умовах інтерактивного навчання. Початкова освіта (Шкільний світ). 2009. № 5/7. С. 63–66. 17. Державний стандарт початкової загальної освіти. URL: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/462-2011-п 18. Закон України «Про освіту». URL: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/2145-19 19. Захарійчук М. Українська мова і читання: підруч. для 3 класу закл. заг. середн. освіти(у 2 частинах). Ч.1. Київ: Грамота, 2020. 160 с. 20. Євсевська В. Лексика на уроках мови в початкових класах. Світло. 2003. № 2. С. 53-54. 21. Каніщенко А. П. Збагачення активного словника молодших школярів. Початкова школа. 1988. № 7. С. 14-20. 22. Каніщенко А. П. Опорні групи лексики для розвитку зв’язного мовлення. Тернопіль: Богдан, 2008. 96 с. 23. Коваль Г. П., Деркач Н. І., Наумчик М. М. Методика викладання української мови: [навч. посіб.] Тернопіль: Астон, 2008. 287 с. 24. Колодій Т. Впровадження технології критичного мислення на уроках в початковій школі. Київ. 2014. 346 с. 25. Коломієць Л. М. Лексичні вправи. 1-4 класи: дидактичні матеріали. Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2008. 128 с. 26. Коршун Т. В. Відбір лексики для початкового етапу засвоєння української мови: автореф. дис. … канд. пед наук: 13.00.02. Київ, 1995. 25 с. 27. Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості / за ред. Л. М. Прокопієнко. Київ: Рад. школа, 1989. 609 с. 28. Критичне мислення: чому воно важливе особливо зараз? Психологер. URL: https://psyhologer.com.ua/krytychne-myslennia/ 29. Кутенко Л. О. Особливості роботи над словом. Початкова школа. 1991. № 12. С. 12-15. 30. Лановенко С. В. Лінгводидактичні основи роботи над словом у початковій школі. Освіта ХХІ століття: аксіологічний вимір: збірник матеріалів ІІІ Всеукраїнської студентської науково-практичної конференції (м. Нікополь, 24 травня 2024 року). Нікополь: Навчально-методичний кабінет, 2024. С. 70-74. 31. Лановенко С. В. Формування вміння тлумачити пряме і переносне значення слова як засіб формування в учнів 3 класу наскрізного вміння критично мислити. Наукові перспективи та методичні інновації в розвитку початкової освіти: матеріали Всеукраїнської студентської науково-практичної конференції (Вінниця, 18 квітня 2024 р.). С.351-355. 32. Лобчук О. Г. Лексико-семантичні групи як засіб збагачення словникового запасу. Початкова школа. 1995. №3. С. 10-14. 33. Луців С. Педагогічні умови формування критичного мислення учнів початкових класів на уроках української мови. Актуальні питання гуманітарних наук. 2016. Вип. 16. С. 347–352. 34. Макаренко В. М., Туманцова О. О. Як опанувати технологію формування критичного мислення. Xарків. 2014. 96 с. 35. Мамаєва Т. М. Робота над лексичним значенням слова. Початкове навчання та виховання. 2006. № 31. С. 11-13. 36. Марченко О. Г. Формування критичного мислення школярів. Харків. 2007. 160 с. 37. Мацько Л. І., Сидоренко О. М., Мацько О. М. Стилістика української мови. Київ: Вища школа, 2003. 462 с. 38. Мельничайко В. Я. Робота над семантикою слів на уроках мови. Українська мова і література в школі. 1971. № 4. С. 54-59. 39. Методика навчання української мови в початковій школі: навч.-метод. посіб. для студ. ВНЗ; за наук. ред. М. С. Вашуленка. Київ: Літера ЛТД, 2010. 364с. 40. Мироненко Т. Формування образного мислення учнів на уроках лексикології. Дивослово. 2003. № 1. С. 37-39. 41. Митник О. Я. Навчально-творча діяльність молодших школярів на уроках математики. Методика навчання математики в системі післядипломної освіти. Київ: Початкова школа, 2005. 96 с. 42. Митник О. Психолого-педагогічні умови розвитку інтелектуально-творчих умінь майбутнього вчителя початкової школи у процесі професійної підготовки. Початкова школа. 2012. № 10. С. 9-12. 43. Митник О. Я. Формування культури мислення молодшого школяра: теорія і практика: монографія. Тернопіль: Мандрівець, 2009. 368 с. 44. Митник О. Я. Як навчити дитину мистецтва мислення. Київ: Початкова школа, 2006. 104 с. 45. Мовчун Л. Словник у роботі вчителя. Початкова школа. 2001. № 2. С. 61-64. 46. Мукан Г. М., Передрій Г. Р., Сич В. Ф. Значення слова. Українська мова і література в школі. 1973. № 8. С. 60-62. 47. Назаренко Н. Збагачення словника молодших школярів прикметниками. Початкова школа. 1999. №1. С. 14–17. 48. Науменко В. О. Робота над художнім твором на уроках читання. Початкова школа. 1985. №6. С. 12-18. 49. Новосьолова В. Вивчення слова і його лексичного значення у школі / В. Новосьолова. Українська мова і література в школі. 2001. № 6. С. 8-10. 50. Пархоменко М. Методика роботи над словом, текстом на уроках читання. Початкова школа. 1997. № 7. С. 44-48. 51. Підлужна Г. В. Компетентнісний підхід до розвитку критичного мислення молодших школярів на уроках української мови. Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти. 2017. Вип. 15. С. 8–10. 52. Пєтухова А. Зв'язок між мовою і мисленням. Перекладацькі інновації : матеріали V Всеукраїнської студентської науково-практичної конференції (м. Суми, 12-13 березня 2015 р.). Суми : СумДУ, 2015. С. 36-38. 53. Пометун О. Путівник з розвитку критичного мислення в учнів початкової школи: методичний посібник для вчителів / автори-укладачі: О. І. Пометун, І. М. Сущенко. Київ. 2017. 96 с. 54. Розвиток критичного мислення молодших школярів в умовах Нової української школи: методичний посібник / автор-уклад. Н. Б. Ларіонова. Харків: Друкарня Мадрид, 2019. 64 с. 55. Савченко О. Я. Дидактика початкової школи: підруч. для вищ. навч. закл. – 2-ге вид. Київ : Грамота, 2013. 504 с. 56. Савченко О. Етапи опрацювання художніх творів на уроках читання. Початкова школа. 2005. № 9. С. 22-26. 57. Сіранчук Н. М. Лексична компетентність молодшого школяра у сучасній початковій освіті. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Педагогічні науки. Житомир, 2015. Вип. 1. С. 129–133. 58. Сіранчук Н. М. Лінгводидактичні принципи формування лексичної компетентності молодшого школяра. Початкова школа. 2017. № 1. С. 47–49. 59. Сіранчук Н. М. Методична система формування лексичної компетентності молодшого школяра на уроках української мови як інноваційна педагогічна технологія. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки: зб. наук. праць. Миколаїв: МНУ імені В.О. Сухомлинського, 2017. Вип. № 2. С. 461 – 465. 60. Сіранчук Н. М. Обґрунтування створення методичної системи формування лексичної компетентності молодшого школяра шляхом аналізу існуючих методичних систем розвитку мовлення. Педагогічні науки: зб. наук. праць. Херсон: Видавництво ХДУ, 2015. Вип. LXVIII. С. 90–95. 61. Сіранчук Н. М. Основні принципи формування лексичної компетентності молодшого школяра. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки: зб. наук. праць. Миколаїв: МНУ імені В. О. Сухомлинського, 2016. Вип. 3. С. 222–227. 62. Сіранчук Н. М. Проблема термінологічної номінації окремих видів лексичних помилок. Наукові записки Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка. Педагогічні науки: зб. наук. праць. Кропивницький: РВВ ЦДПУ ім. В. Винниченка, 2017. Вип. 156. С. 95–100. 63. Сіранчук Н. М. Процес формування лексичної компетентності молодших школярів на основі моделей породження мовленнєвого висловлювання. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки: зб. наук. праць. Миколаїв: МНУ ім. В. О. Сухомлинського, 2015. Вип. 4. С. 169–175. 64. Сіранчук Н. М. Процес формування лексичної компетентності молодшого школяра у структурі теорії мовленнєвої діяльності. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Педагогічні науки. Житомир, 2015. Вип. 4. С. 72 – 76. 65. Сіранчук Н. М. Формування лексичної компетентності в учнів початкових класів на уроках української мови: автореф. дис…докт. пед. наук: 13.00.02. Київ, 2018. 39 с. 66. Сіранчук Н. М. Формування лексичної компетентності в учнів початкових класів на уроках української мови: дис… докт. пед. наук: 13.00.02 / Київський університет ім. Бориса Грінченка. Київ, 2018. 428 с. 67. Сіранчук Н. М. Формування лексичної компетентності в учнів початкових класів на уроках української мови: монографія. Київ: «Центр учбової літератури», 2017. 288 с. 68. Сіранчук Н. М. Формування лексичної компетентності молодшого школяра засобами словотворчої роботи. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Педагогічні науки: зб. наук. праць. Тернопіль, 2015. Вип. 3. С. 52–58. 69. Сіранчук Н. М. Формування лексичної компетентності молодшого школяра засобом словотворчих вправ. Початкова школа. 2016. № 02 (560). С. 4–8. 70. Сіранчук Н. М. Формування лексичної компетентності молодших школярів у руслі концепції розвивального навчання. Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка. Педагогічні науки: зб. наук. праць. Глухів, 2015. Вип. 28. С. 150–156. 71. Сіранчук Н. М. Типологія уроків спрямованих на формування лексичної компетентності молодшого школяра – компетентнісно орієнтованих уроків мовлення. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки: зб. наук. праць. Миколаїв: МНУ імені В.О. Сухомлинського, 2016. Вип. № 4. С. 48–52. 72. Сіранчук Н. М. Формування лексичної компетентності молодшого школяра шляхом використання слова в різних контекстах. Збірник наукових праць : Педагогіка. Пріоритети розвитку науки / Pedagogika. Priorytetowe obszary nauki. Закопане / Zakopane, 29.11.2015-30.11.2015. С. 37–44. 73. Сухомлинський В. О. Серце віддаю дітям. Вибрані твори: в 5 т. Київ, 1977. Т. 3. 587 с. 74. Сухомлинський В. О. Слово рідної мови. Українська мова і література в школі. 1987. № 7. С. 24-26. 75. Типові освітні програми для закладів загальної середньої освіти: 3-4 класи. URL: https://nus.org.ua/wp-content/uploads/2019/10/5d9d8feb1ce4f316467013.pdf 76. Трунова В. А. Лінгвістичні основи формування мовленнєвих умінь. Початкова школа. 1995. №2. С. 14-18. 77. Тучапська Г. В. Чому так називається: етимологічний словник учня початкових класів. Тернопіль: Богдан, 1997. 72 с. 78. Ушинський К. Д. Вибрані твори: у 5 т. Київ: Рад. школа, 1977. Т.3. 564 с. 79. Філь В. Особливості критичного мислення молодших школярів. Київ. 2014. 407 с. 80. Шевчук Л. М. Специфіка формування лексичної компетентності школярів у сучасних умовах. Шкільна мовно-літературна освіта: традиції і новаторство: матеріали Всеукр. науково-практ. конференції (17 травня 2019 р.). Київ : УОВЦ «Оріон», 2019. С. 128-132. 81. Шимон Л. Розвиток критичного мислення учнів початкових класів. Вісник ЖДУ ім. І. Франка. 2009. № 44. С. 1–3. 82. Шляхова В. Опанування способів тлумачення лексичного значення. Українська мова і література в школі. 2003. № 3. С. 30-34. 83. Чемоніна Л. В. Розвиток критичного мислення учнів початкової школи на уроках української (рідної мови) та читання. Педагогічні науки: збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету. 2013. № 3. С. 155–161. 84. Fedorenko Yu. Komunikatyvna kompetentsiya yak nayvazhlyvishyy element uspishnoho spilkuvannya. Ridna shkola. 2002. №1 (864). S. 63–65. 85. Novos’olova V. Metody, pryyomy y zasoby navchannya v protsesi formuvannya leksychnoyi kompetentnosti uchniv. Ukrayins’ka mova i literatura v shkoli. 2014. № 3 (113). Р. 19–23. 86. Siranchuk N. Рsychological definition of junior schoolchildren’s speaking and creative abilities in lexical competence. Science and Society. 2015. № 11. Р.146–152. 87. Siranchuk N. Рsycholinguistic bases of formation of junior pupils’ lexical competence. Science and Society. 2016. № 2. Р. 120–130. | uk |
| dc.description.abstract | У кваліфікаційній роботі досліджено особливості удосконалення вміння тлумачити пряме і переносне значення слова як засіб формування в учнів 3 класу наскрізного вміння критично мислити. Розкрито зміст понять «пряме лексичне значення», «переносне лексичне значення», «словникова робота», «лексичні вміння», «критичне мислення». Описано психолого-педагогічні особливості розвитку мислення і мовлення молодших школярів, обґрунтовано лінгводидактичні основи роботи над словом у початковій школі, проаналізовано вимоги чинних шкільних програм до вивчення слова у 3 класі. Вивчено стан досліджуваної проблеми в практиці шкільного навчання, розроблено дослідно-експериментальну програму вдосконалення вміння тлумачити пряме і переносне значення слова як засіб формування наскрізного вміння критично мислити в учнів 3 класу. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.subject | пряме лексичне значення | uk |
| dc.subject | переносне лексичне значення | uk |
| dc.subject | словникова робота | uk |
| dc.subject | лексичні вміння | uk |
| dc.subject | критичне мислення | uk |
| dc.subject | Нова українська школа | uk |
| dc.title | Удосконалення вміння тлумачити пряме і переносне значення слова як засіб формування в учнів 3 класу наскрізного вміння критично мислити | uk |
| dc.type | Learning Object | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра початкової освіти (магістерські) | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Лановенко С.В. Кваліфікаційна робота.pdf | 10.52 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.