Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11142Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Поривай, Анна Олександрівна | - |
| dc.date.accessioned | 2024-12-21T18:21:20Z | - |
| dc.date.available | 2024-12-21T18:21:20Z | - |
| dc.date.issued | 2024-11-27 | - |
| dc.identifier.citation | Поривай А. О. Формування внутрішньої мотивації учнів 4 класу засобами ігрової діяльності в умовах дистанційного навчання при вивченні математичної освітньої галузі : кваліфікаційна робота / науковий керівник – к. пед. н., доц. Наталя Дмитрівна Дика. Кривий Ріг, 2024. 98 с. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11142 | - |
| dc.description | 1. Алендарь Н. Застосування ігрових технологій на уроках у початкових класах. Науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. 2017. Вип. 1 (350). С. 24–29. 2. Бабаян Ю. О., Матенко Ю. О. Формування мотиваційної сфери у молодших школярів. Науковий вісник Миколаївського державного університету імені В. О. Сухомлинського. Серія: Психологічні науки: Збірник наукових праць. 2014. Вип. 2.12 (103). С. 22–25 3. Білецька Л. С., Білецький Р. Р. Особливості використання ігрового методу навчання математики у початковій школі. Збірник наукових праць «Педагогічні науки». 2019. Вип. 87. С. 45–51. 4. Білоус В. В. Мобільні додатки для навчання математики як засіб підвищення мотивації учнів молодшої школи. Відкрите освітнє есередовище сучасного університету. 2017. № 3. С. 303–309. 5. Богданович М. В., Козак М. В., Король Я. А. Методика викладання математики в початкових класах : навчальний посібник. 4-те вид., переробл. і доп. Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2014. 360 с. 6. Большакова І. Формування мотивації до навчання. Початкова освіта. 2015. № 6. С. 21–32. 7. Бондаренко Т. М. Веб-квест технологія як засіб активізації самостійної діяльності майбутніх вчителів початкових класів. Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка. 2013. № 13 (272), Ч. ІІ. С. 224–230. 8. Бортник А. В. Використання ППЗ на уроках математики як інструмент посилення мотивації до вивчення предмета і підвищення якості знань. Педагогічний пошук. 2016. № 1. С. 51–56. 9. Бурцева Ю. О., Малєєва Д. В. Дистанційні технології в освіті: збірник науково-методичних рекомендації щодо організації виховання, навчання та розвитку учасників освітнього процесу під час карантину. Краматорськ : Відділ інформаційно-видавничої діяльності, 2020. 95 с. 10. Варченко Н. С. Розвиток мотивації молодших школярів. Київ : Академія, 2013. № 16-18. С. 2–5. 11. Війчук Т., Роман Л. Шляхи формування навчальної мотивації учнів на уроках математики. Молодь і ринок. 2012. № 11. С. 90–93. 12. Волинець О. В. Ігри та ігрові тренінги в початковій школі: Практичні поради. Вихователю ГПД. Усе для роботи. Методичні орієнтири. 2013. № 7 (19), липень. С. 2–8. 13. Волянюк А. Мотивація як фактор підвищення навчальної успішності молодших школярів. Педагогiка. Актуальнi питання гуманiтарних наук. 2020. Вип 27, том 1. С. 241–245. 14. Воротникова І.П. Дистанційне та змішане навчання в школі. Путівник. Київ : Київ. ун-т ім. Б. Грінченка. 2020. 48 с. 15. Гавриш Р. Розвиток пізнавального інтересу. Відкритий урок. 2011. № 3. С. 40–42. 16. Гладиш Т. Формування мотивів і мотивації навчально-пізнавальної діяльності як психолого-педагогічна проблема. Проблеми підготовки сучасного вчителя. 2012. № 6 (Ч. 1). Вип. 6 (Ч. 1). С. 150–155. 17. Гнатюк О. В. Проблеми дистанційного навчання учасників освітнього процесу в сучасних умовах. Психологічні виміри особистісної взаємодії суб'єктів освітнього простору в контексті гуманістичної парадигми. Київ : Інститут психології ім. Г.С. Костюка НАПН України, 2022. С. 35–40. 18. Гнатюк О.В. Проблема мотивації до навчання молодших школярів: теоретичний аспект. URL: https://lib.iitta.gov.ua/722376/1/Текст.pdf. (дата звернення: 02.07.2024). 19. Голяк О. Використання ІКТ на уроках. Початкова освіта. Київ : Академія, 2014. №3. С. 25–28. 20. Гринчак Я. Є. Використання на уроках математики інтерактивних онлайн-дошок як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів другого циклу навчання : кваліфікаційна робота / науковий керівник – к. п. н., старший викладач Ганна Борисівна Захарова. Кривий Ріг, 2022. 100 с. 21. Грудинін Б. О. Мотиваційна спрямованість учнів на навчально– дослідницьку діяльність (статистичні дані). Український педагогічний журнал. 2017. № 1. С. 77–89. 22. Губа Т. А. Формування мотивації до глибокого засвоєння знань на уроках математики. Шкільний навчально-методичний вісник. 2011. № 13–14. С. 15–26. 23. Гудименко С.О. Розвиток мотивації учіння молодших школярів на уроках математики засобами інтерактивних онлайн-ресурсів : кваліфікаційна магістр. р-та, студентки ІI курсу магістратури, 61 групи, спец. 013 «Початкова освіта» / наук. керівник: к. п. н., доцент Н. М. Стрілецька / Факультет дошкільної, початкової освіти і мистецтв, Кафедра дошкільної та початкової освіти. Чернігів, 2023. 114 с. 24. Гуревич Р. С. Інформаційно-комунікаційні технології в навчальному процесі: посіб. Вінниця: ДОВ «Вінниця», 2017. 116 с. 25. Заєць В. С. Мотивація навчальної діяльності молодших школярів як психолого-педагогічна проблема. Сучасні досягнення вітчизняних вчених у галузі педагогічних та психологічних наук : матеріали міжнародної науковопрактичної конференції. Київ : ГО «Київська наукова організація педагогіки та психології», 2020. Ч.1. С. 71–74. 26. Зелінська А. Підвищення знань молодших школярів шляхом мотивації навчальної діяльності. Актуальні питання гуманітарних наук. 2014. Вип. 8. С. 228–232. 27. Івашньова С. В. Дистанційне навчання: виклики, результати та перспективи: порадник ІІ. З досвіду роботи освітян міста Києва : навч.-метод. посіб. Київ : Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2021. 420 с. 28. Кара Л. І. Впровадження і використання інтерактивних методів та інноваційних технологій як засіб розвитку здібностей молодших школярів. URL: https://www.slideshare.net/svetiksvetik3/ss58018145. (дата звернення: 14.09.2024). 29. Карабін О. Й. Гейміфікація в освітньому процесі як засіб розвитку молодших школярів. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2019. №67. С. 44–47. 30. Кікоть О. Мотивація навчання. Початкова школа. 2015. № 20. С. 9–13. 31. Кірик М., Данилова Л. Нова українська школа: організація діяльності учнів початкових класів закладів загальної середньої освіти : навч.-метод. посіб. Львів: Світ, 2019. 136 с. 32. Ковальчик О.М. Прийоми формування навчальної мотивації молодших школярів на уроках математики. URL: https://fpo.udpu.edu.ua/wp- content/uploads/2014/03/Статья-Ковальчик.pdf. (дата звернення: 3.07.2024). 33. Кондратюк Л. М. Використання інформаційних технологій під час викладання математики. Математика в школах України. 2020. № 1. С. 3–7. 34. Кононова О. В. Формування мотиваційної спрямованості молодшого школяра до вивчення математики засобами Web-квестів : кваліфікаційна робота / науковий керівник – к. пед. наук Юлія Олександрівна Баруліна. Кривий Ріг, 2022. 83 с. 35. Кормишев М. В. Методичне забезпечення дослідження мотивації учіння молодших школярів. Вісник ХНПУ імені Г.С. Сковороди. Психологія. 2012. № 42. Ч. 1. С. 97–107. 36. Кулінка Ю. Методологічні аспекти впровадження веб-квест-технології як виду проектної діяльності для підвищення якості освіти. Педагогіка вищої та середної школи. 2014. Вип. 43. С. 145–151. 37. Кухаренко В. М., Березенська С. М., Бугайчук К. Л., Олійник Н. Ю., Олійник Т. О. та ін. Теорія та практика змішаного навчання: монографія. Харків: НТУ «ХПІ», 2016. 284 с. 38. Кушнір В. А. Інноваційні методи навчання математики. Кіровоград : РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2018. 148 с. 39. Лапіна Г. О. Формування мотивації навчання молодших школярів. Початкове навчання та виховання. 2011. № 25. С. 2–25. 40. Лисенко С. А. Гра як метод активізації навчально–пізнавальної діяльності учнів початкової школи з математики. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2014. № 3. С. 405–412. 41. Литвиненко О. Організація освітнього процесу із застосуванням технологій дистанційного навчання (з досвіду роботи педагогів Кіровоградської області). Кропивницький : КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2021. 72 с. 42. Ліба О. М., Метенканич Х. І.. Використання інтерактивних методів навчання на уроках математики в початкових класах. URL : http://dspace- s.msu.edu.ua:8080/bitstream/123456789/11130/1/VIKORISTANNA_INTERACTI VE_METHODS.pdf (дата звернення: 28.06.2024). 43. Логачевська С. Особливості уроку математики Нової української школи. Початкова школа. 2018. № 4. С. 8–11. 44. Лущинська О. Формування мотивації учіння в учнів початкових класів приватної школи. Гірська школа Українських Карпат. 2016. № 14. С. 122– 125. 45. Любчак Л. В., Колеснік К. А. Методика організації ігрової діяльності: Практикум. Вінниця: ЦОП «Документ Принт», 2017. 196 с. 46. Лященко Т. О., Гришуніна М. В., Пічкур В. Р. Гейміфікація як одна з інноваційних форм навчального процесу. Управління розвитком складних систем. 2018. №35. С. 113–123. 47. Майбородюк Н. Д. Дидактичні умови формування усвідомленого ставлення до навчання в учнів початкової школи : дис. канд. пед. наук : 13.00.09, Терноп. нац. педагог. ун-т ім. Володимира Гнатюка. Тернопіль, 2014. 285 с. 48. Мaтвiєнко Я. О., Кобися В. М. Використання інформаційнокомунікаційних технологій в освітньому процесі. Актуальні проблеми сучасної науки та наукових досліджень. Київ: Шкільний світ, 2019. № 11. С. 48–50. 49. Новик І. М., Левонюк А. В. Формування позитивної мотивації до навчання у молодших школярів засобами ігрових прийомів. Молодий вчений. 2019. № 5 (69). С. 156–159. 50. Новоселецька В. Використання ігрових технологій у процесі формування обчислювальних навичок під час вивчення таблиці множення. Початкове навчання та виховання. 2012. № 28 (248). С. 2–9. 51. Овчарук О. В. Цифрова компетентність сучасного вчителя нової української школи: 2021. Подолання викликів у період карантину, спричиненого COVID-19 : зб. матеріалів всеукр. наук.- практ. семінару. Київ : Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України: 2021. 116 с. 52. Онопрієнко О. Сучасна початкова освіта: вектори розвитку. Бердянськ, 2012. С. 214–221. 53. Парамонова О. ІКТ і стимулювання пізнавальної діяльності. Початкова освіта. 2012. № 17. С. 4—6. 54. Переяславська С. О., Смагіна О. О. Гейміфікація як сучасний напрям вітчизняної освіти. URL : https://openedu.kubg.edu.ua/journal/index.php/openedu/article/view/230/pdf (дата звернення: 1.10.2024). 55. Потук О. І. Формування мотиваційних складових компетентностей на уроках математики. Таврійський вісник освіти. 2015. № 2(1). С. 168–175. 56. Размолодчикова І. В. Мотивація учіння як складник професійного становлення майбутнього вчителя початкових класів. Педагогіка вищої та середньої школи. 2016. Вип. 47. С. 260–265. 57. Ротар Г. О. Методичні аспекти підвищення мотивації навчання та навчальних досягнень учнів. URL : http://www.rusnauka.сom/3_ANRR_2009/Pedagogісa/39964.doс.htm (дата звернення 28.09.2024). 58. Савченко О. Я. Діагностика і дидактичні умови формування у молодших школярів мотивації уміння вчитися. Український педагогічний журнал. 2015. № 1. С. 85–98. 59. Сайт Центру якості організації дистанційного навчання у закладах загальної середньої освіти. URL: https://sqe.gov.ua/uminnya-vchitisya-yak- bazova-kompetentni/ (дата звернення 18.09.2024). 60. Салань Н. В. Застосування ігрових технологій на уроках математики та інформатики у початковій школі. Фізико-математична освіта. 2016. Вип. 4. С. 108–111. 61. Свєтлова Т. В. Організація дистанційного навчання математики. Математика в школах України. 2020. № 13. С. 4–11. 62. Сенько Р. М. Підвищення пізнавальної активності на уроках математики. Математика в школах України. 2020. № 7. С. 19–24. 63. Сидоренко В. Концепти Нової української школи. Методист. 2018. № 5. С. 4–17. 64. Сопівник Р. В., Дубровська Л. О., Дубровський В. Л. Система дидактичних ігор як засіб ефективності навчально-виховного процесу у сучасній початковій школі. Психолого-педагогічні науки. 2016. № 4. С. 111–114. 65. Триус Ю. В., Бакланова М. Л. Інновації навчання математики та інформаційно-комунікаційні технології. Матеріали ІV Всеукраїнської конференції молодих науковців ІТОНТ-2014. Черкаси : ЧНУ, 2014. Ч.2. С. 68–69. 66. Хворостіна Ю. В., Удовиченко О. М., Юрченко А. О. Особливості використання дидактичних ігор на уроках математики. Інноваційна педагогіка. Теорія та методика навчання (з галузей знань). 2019. Вип. 19. Т. 3. С. 141–146. 67. Чосік Л., Мандзюк С. Використання дидактичних ігор з метою активізації навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів з математики. Науковий вісник СНУ імені Лесі Українки. Серія: Педагогічні науки. 2017. № 2(351). С. 40–44. 68. Шишенко В. Формування в учнів початкової школи позитивної мотивації до навчання: теоретичний аспект. Рідна школа. 2016. № 4. С. 76–80. 69. Geng S., Law K. M., Niu B. Investigating self-directed learning and technology readiness in blending learning environment. International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2019. № 16 (1). Р. 1–22. Hamari J., Koivisto J. Measuring flow in gamification: Dispositional Flow Scale-2. Computer in human behavior. 2014. P. 133–143. | uk |
| dc.description.abstract | У кваліфікаційній роботі досліджено формування внутрішньої мотивації учнів 4 класу засобами ігрової діяльності в умовах дистанційного навчання при вивченні математичної освітньої галузі. Розкрито зміст понять «мотивація», «дистанційне навчання», «ігрова діяльність». Обґрунтовано необхідність упровадження в освітній процес початкової школи ігрової діяльності, з’ясовано специфіку використання онлайн-додатків як засобу формування мотивації учнів 4 класу, описано дидактичні умови формування внутрішньої мотивації учнів 4 класу засобами ігрової діяльності в умовах дистанційного навчання. Впроваджено експериментальну роботу із проведенням серії уроків з математики та перевіркою ефективності дидактичних умов задля формування внутрішньої мотивації у здобувачів освіти. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.subject | мотивація | uk |
| dc.subject | ігрова діяльність | uk |
| dc.subject | дистанційне навчання | uk |
| dc.subject | інтерактивні ігри | uk |
| dc.subject | початкова освіта | uk |
| dc.title | Формування внутрішньої мотивації учнів 4 класу засобами ігрової діяльності в умовах дистанційного навчання при вивченні математичної освітньої галузі | uk |
| dc.type | Learning Object | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра початкової освіти (магістерські) | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Поривай_квал..pdf | 2.34 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.