Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11058Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Лазаренко, Альона Володимирівна | - |
| dc.date.accessioned | 2024-12-13T13:40:28Z | - |
| dc.date.available | 2024-12-13T13:40:28Z | - |
| dc.date.issued | 2024 | - |
| dc.identifier.citation | Лазаренко А. В. Підготовка майбутніх вихователів до формування цифрової компетентності у дітей старшого дошкільного віку : дисертація на здобуття наукового ступеня доктора філософії у галузі 01 Освіта/Педагогіка за спеціальністю 012 Дошкільна освіта / наук. керівник - доктор педагогічних наук, професор О. В. Ковшар ; Криворізький державний педагогічний університет. Кривий Ріг, 2024. 184 с. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11058 | - |
| dc.description | 1. Bygstad, B., Оvrelid, E., Ludvigsen, S., Dæhlen, M. From dual digitalization to digital learning space: Exploring the digital transformation of higher education. Computers & Education. 2022. № 182-104463. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104463. URL: https://www.researchgate.net/publication/358384440_From_dual_digitalizat ion_to_digital_learning_space_Exploring_the_digital_transformation_of_hi gher_education (last accessed 2023/05/15). 2. Krumsvik R. Situated learning and digital competence. Education and Information Technology. URL: http://www.icicte.org/Proceedings2013/Papers%202013/05-1- Krumsvik.pdf 3. R.A. Ellis, P. Goodyear. Models of learning space: Integrating research on space, place and learning in higher education. The Review of Education. 2016. № 4, Р. 149 - 191. https://doi.org/10.1002/rev3.3056 (last accessed 2023/05/15). 4. Scott, C. The Futures of Learning 3: What kind of pedagogies for the 21st century UNESCO Education Research and Foresight, Paris. [ERF Working Papers Series, no. 15] 5. Vuorikari, R., Punie, Y., Carretero Gomez S., Van den Brande, G. (2016). DigComp 2.0: The Digital Competence Framework for Citizens. Update Phase 104 1: The Conceptual Reference Model. Luxembourg Publication Office of the European Union. EUR 27948 EN. doi:10.2791/11517. URL: ublications.jrc. ec.europa.eu/repository/bitstream/JRC101254/jrc101254_digcomp%202.0% 20 the%20digital%20competence%20framework%20for%20citizens.%20updat e%20 phase%201.pdf [In English] 6. Ferrari, A. Digital Competence in Practice: An Analysis of Frameworks. Luxemburg: IPTS-JRC. 2011. URL: http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC68116.pdf URL: http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002431/243126e.pdf 7. Айзікова Л. В. Компетенція та компетентність: до визначення понять у пошуках зарубіжних дослідників. Науковий вісник ПНПУ ім. К. Д. Ушинського. Збірник наукових праць, Одеса, ПНПУ ім. К. Д. Ушинського. 2008. Випуск 12. С. 291 – 296. 8. Алексюк А. М. Організація самостійної роботи студентів в умовах інтенсифікації навчання : навч. посіб. А. М. Алексюк, А. А. Аюрзанайн, П. І. Підкасистий та ін. – Київ : ІСДО, 1993. – 336 с. 9. Андрієвська В. М. Теоретичні й методичні засади підготовки майбутнього вчителя початкової школи до використання інформаційно- комунікаційних технологій : дис. … д-ра пед. наук : 13.00.04 Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди. Харків, 2019. 540 с. 10. Артемова Л. В., Косенко Ю. М. Модель ступеневої підготовки фахівця дошкільної освіти у вищих навчальних закладах. Психолого-педагогічні проблеми підготовки вчительських кадрів в умовах трансформації суспільства : матеріали Міжнар. наук.-теорет. конф. до 80-ї річниці НПУ імені М. П. Драгоманова. 2000. Вип. 1. С. 84–86. 11. Базелюк О. Формування цифрової культури педагогічних працівників у закладах професійної освіти. Вісник післядипломної освіти. 2018. Випуск 6 (53). С. 23–36. DOI :10.32405/2218 7650 2018 6(35) 23 36 12. Базовий компонент дошкільної освіти (Державний стандарт дошкільної освіти). Нова редакція. [Чинний від 2021-01-12] 38 с. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/rizne/2021/12.01/Pro_novu_redaktsiy u%20Bazovoho%20komponenta%20doshkilnoyi%20osvity.pdf 13. Баловсяк Н. В. Інформаційна компетентність фахівця. Педагогіка і психологія професійної освіти. 2004. № 5. С. 21-28 14. Баловсяк Н. В. Формування інформаційної компетентності майбутнього економіста в процесі професійної підготовки : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04. Київ, 2006. 326 с 15. Баркасі В.В. Формування професійної компетентності в майбутніх учителів іноземних мов: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.04 "Теорія і методика професійної освіти". Київ, 2004. - 24 с. 16. Бенера В.Є. Розвиток вітчизняного досвіду організації самостійної роботи студентів у сучасній практиці вищої школи України. Актуальні проблеми гуманітарної освіти : зб. наук. праць. Кременець : ВЦ КОГПІ ім. Тараса Шевченка, 2015. Вип. 12. 17. Березовська Л.І. Технології викладання фахових методик дошкільної освіти : навчальний посібник. Івано-Франківськ : НАІР, 2022. 264 с. 18. Бех І. Д. Це не просто професія, а життєвий шлях. Педагогічна газета. 1999. № 8 (62). С. 1. 19. Бех І. Д. Компонентна технологія сходження зростаючої особистості до духовних цінностей. Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді. 2017. Вип. 21(1). С. 6–20. 20. Бєлєнька Г. В. Теоретико-методичні засади формування професійної компетентності вихователів дошкільних навчальних закладів в умовах ступеневої підготовки : дис. … д-р. пед. наук : 13.00.08 / Київ. ун-т імені Бориса Грінченка. Київ, 2012. 493 с. 21. Бєлєнька Г. В. Вихователь дітей дошкільного віку: становлення фахівця в умовах навчання : монографія. Київ : Світич, 2006. 304 с. 22. Бєлєнька Г. В. Підготовка майбутніх вихователів до роботи з дітьми дошкільного віку: компетентнісний підхід: Монографія / За загальною редакцією Г. В. Бєлєнької, О. А. Половіної. – Київ: Вид-тво, 2015. – 244с 23. Бєлєнька Г. В. Формування професійної компетентності сучасного вихователя дошкільного навчального закладу : монографія / Г. В. Бєлєнька. – Київ : Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2011. – 320 с 24. Бєлєнька Г. Формування професійної мотивації учіння у студентів спеціальності «Дошкільне виховання». Наукові записки Ніжинського держ. ун-ту ім. М. Гоголя, 2006. − № 5. − С. 56−61. 25. Бєлєнька Г. В. Технології активного навчання крізь призму педагогічних поглядів М. П. Драгоманова. Науковий вісник Миколаївського державного педагогічного університету. Том 2. Проблеми передшкільної освіти в сучасних умовах. – Миколаїв : МДУ, 2008. – С. 21–29. 26. Бібік Н.М. Компетентнісний підхід: рефлексивний аналіз застосування. Компетентнісний підхід в освіті: світовий досвід та українські перспективи; Бібліотека освітньої політики /під заг. ред. О.В. Овчарук. К. : «К.І.С.» 2004. С. 47-52 27. Биков В. Сучасні завдання інформатизації освіти. Інформаційні технології і засоби навчання. 2010. № 1 (15). URL: http://www.ime.eduua.net/em.html (дата звернення: 10.12.2023). 28. Биков В. Ю. Моделі організаційних систем відкритої освіти. Київ: Атіка, 2008. 683 с. 29. Биков В. Ю., Лапінський В. В. Методологічні та методичні основи створення і використовування електронних засобів навчального призначення. Комп’ютер у школі та сім’ї. 2012. № 2. С. 3–6. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/komp_2012_2_2 (дата звернення: 10.12.2023). 30. Биков В., Лещенко М., Тимчук Л. Цифрова гуманістична педагогіка : посібник; Нац. акад. пед. наук України, Ін-т інформ. технологій і засобів навчання. Полтава : Астрая, 2017. 180 с. 31. Богданова І. М. Модульний курс педагогіки : навчальний посібник. Одеса : Пальміра, 2007. 232 с. 32. Богініч О. Л. Педагогічні технології як фактор удосконалення підготовки фахівців дошкільної освіти. Науковий вісник Миколаївського державного університету. Передшкільна освіта: проблеми та перспективи : збірник наукових праць у 2-х т. Спецвипуск : Педагогічні науки. Т. 2. Проблеми передшкільної освіти в сучасних умовах / ред. : В. Д. Будак, О. М. Пєхота. Миколаїв : МДУ ім. В. О. Сухомлинського, 2008. С. 29–40. 33. Богініч О. Л. Сутність здоров’язберігаючого середовища у життєдіяльності дітей дошкільного віку. Вісник Прикарпат. ун-ту імені Івана Франка. 2008. Вип. 17–18 : Педагогіка. С. 191–199. 34. Богініч О. Л. Шляхи вдосконалення системи підготовки фахівців дошкільної освіти. Педагогічна наука: історія, теорія, практика, тенденції розвитку. 2008. Вип. 1. URL: http://surl.li/iucfe 12 35. Богуш А. М. Дошкільна лінгводидактика: теорія і методика навчання дітей рідної мови: підручник. Київ: Вища школа. 2007. 542 с. 36. Богуш А. Дошкілля в сучасному педагогічному просторі. Вісн. Ін-ту розвитку дитини. Сер.: Філософія. Педагогіка. Психологія : зб. наук. пр. / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова, Ін-т розвитку дитини. Київ, 2010. Вип. 11. С. 48–53. URL : http://surl.li/iuptcpdf. (дата звернення: 07.01.2022). 37. Богуш А. М. Методологічний контент психолого-педагогічного супроводу формування професійно-методичної спрямованості особистості майбутніх фахівців дошкільної освіти Психолого- педагогічний супровід формування професійно-методичної спрямованості особистості майбутніх фахівців дошкільної освіти: (колективна монографія) / А. М. Богуш, Л. І. Березовська, С. В. Діхтяренко, Н. В. Маліновська, Р. Г. Найда / За загальною і науковою редакцією дійсного члена НАПН України доктора педагогічних наук, професора А. М. Богуш. Івано-Франківськ : НАІР, 2023. С. 9–62. 38. Богуш А. М. Культурологічний підхід до організації розвивального середовища у вищому навчальному закладі в аспекті спадщини В. Сухомлинського Наука і освіта. 2010. № 7. С. 8–11 39. Богуш А. М. Мовленнєвий розвиток дітей: сутність та шляхи реалізації. Дошкільне виховання. 1999. № 6. С. 3-5. 40. Богуш А. М. Підготовка педагогічних кадрів до реалізації принципу наступності дошкільної і початкової ланок освіти. Гуманізація навчально-виховного процесу: зб. наук. пр..ь (спецвипуск): Матеріали Всеукр. науково-практ. конференції «Реалізація принципу наступності дошкільної та початкової ланок у контексті суб’єктної парадигми освіти» 17–18 травня 2007 року. / за заг. ред. проф. В. І. Сипченка. Слов’янськ : Видавничий центр СДПУ, 2007. С. 3. 41. Бондар В. І. Дидактика : Підручник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів. Київ : Либідь, 2005. 262 с. 42. Вакалюк Т. А. Проєктування хмаро-орієнтованого навчального середовища для підготовки бакалаврів інформатики : теоретико- методологічні основи : монографія / за заг. ред. проф. О. М. Спіріна. Житомир : Видавець О. О. Євенок, 2018. 388 с. 43. Вінник О. Нормативно-правове регулювання відносин у сфері цифрової економіки. Зовнішня торгівля: економіка, фінанси, право. 2018. № 2. С. 124–135. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/uazt_2018_2_15 44. Великий тлумачний словник сучасної української мови / уклад. і голов. ред. В. Т. Бусел. Київ–Ірпінь : Перун, 2004. 1440 с. 45. Великий тлумачний словник сучасної української мови / уклад. і голов. ред. В.Т. Бусел. Київ. Ірпінь : ВТФ „Перун”, 2009. 1736 с. 46. Воронова Н. С. Система формування професійної компетентності майбутніх культурологів засобами цифрових технологій : автореф. дис. ... дра пед. наук : 13.00.04 ; Держ. ВНЗ «Донбас. держ. пед. ун-т». Слов’янськ, 2020. 41 с. 47. Гаврілова Л. Г., Топольник Я. В. Цифрова культура, цифрова грамотність, цифрова компетентність як сучасні освітні феномени. Інформаційні технології і засоби навчання. 2017. Т. 61. № 5. С. 1–11. 48. Гавриш Н. В. Розвиток мовленнєво-творчої діяльності в дошкільному дитинстві : монографія. Донецьк, 2001. 218 с. 49. Гайдур М. І. Підготовка майбутніх вчителів до організації навчально- пізнавальної діяльності молодших школярів в умовах інформаційного середовища : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 ; Респ. ВНЗ «Крим. гуманітар. ун-т» (м. Ялта). Ялта, 2010. 278 с 50. Галіцан О. А., Койчева Т. І., Осипова Т. Ю. Полікультультурна освіта у процесі професійної підготовки майбутніх учителів Інноваційна педагогіка. 2022. Вип. 43(1). С. 87–91. DOI 10.32843/2663- 6085/2022/43/1.17 51. Генсерук Г.Р. Цифрова компетентність як одна із професійно значущих компетентностей майбутніх учителів. Open educational e-environment of modern University. 2019. №6. С.8-16 52. Гилюн О. В. Освітні мотивації студентської молоді. Грані: наук.-теорет.і громад.-політ. альманах. Дніпроп. нац. ун-т ім. О. Гончара; Центр соц.- політ. дослідж. Дніпропетровськ. 2011. № 1(81). C. 102-104. 53. Головенкін В. П. Педагогіка вищої школи : підручник. Київ : КПІ ім. Ігоря Сікорського, 2019. 290 с. 54. Голота Н. М. Формування художніх і конструктивних умінь у майбутніх вихователів дошкільних закладів : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. Київ, 2000. 20 с. 55. Гончар Л. В. Теоретичні і методичні засади формування культури професійної діяльності майбутніх менеджерів в освітньому середовищі університету : дис. … д-ра пед. наук : 13.00.04, ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет». Словʼянськ, 2021. 422 56. Горопаха Н. М. Педагогічна практика за вимогами кредитно-модульної системи: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл. напряму підготовки «Дошкільна освіта»] / Наталія Михайлівна Горопаха, Тамара Іллівна Поніманська. − 2-гевид., випр. і доповн. – Київ : Слово, 2014. – 232 с. 57. Грама Н. Г. Професійна підготовка педагога-вихователя дошкільного закладу до економічного виховання дітей / Південноукр. держ. пед. ун- т ім. К. Д. Ушинського. Вид. 2-ге., доп. Одеса, 2002. 380 с. 58. Грищенко Л. В. Формування правової культури майбутніх учителів у навчально-виховному середовищі педагогічного коледжу : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04; Полтав. нац. пед. ун-т ім. В. Г. Короленка. Полтава, 2020. 19 с 59. Груць Г. Проблеми виховного ідеалу у педагогічній спадщині С. Русової. Наук. записки ТДПУ. Сер. Педагогіка і психологія. Тернопіль. 1998. Вип. 3. С. 76. 60. Гузій Н. В. Досвід формування основ професіоналізму майбутніх фахівців у системі багатоступеневої педагогічної освіти. Наукові записки КІТЕП. Псих. пед. пробл. удоскон. проф. підготов. фахівців сфери туризму в умовах неперервн. освіти. 2001. №2. С. 132–136. 61. Деміденко В. В. Розвиток професійно-педагогічної компетентності викладачів у системі науково-методичної роботи коледжу : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04; Держ. ВНЗ «Донбас. держ. пед. унт». Слов’янськ, 2018. 20 с 62. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти [Чинний від 2011-11-23. Законодавство України. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1392-2011-%D0%BF.#Text 63. Дзьобань О. П. Сучасний віртуальний простір: конгеніальність віртуальності й міфу. Стратегічні пріоритети. Серія: «Філософія». 2017. № 3. С. 163–170 64. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології : підруч. 3-тє вид., випр. Київ : Академвидав, 2015. 302 с. 65. Дорошенко Ю.О. та ін. Концептуальні засади формування інформатичної компетентності майбутніх архітекторів. Інформаційно-комунікаційні технології в сучасній освіті: досвід, проблеми, перспективи. 2012. С.133-139 66. Драч І.І. Управління формуванням професійної компетентності магістрантів педагогіки вищої школи: теоретико-методичні засади. Монографія / І. І. Драч. — К.: «Дорадо-Друк», 2013. — 456 с. 67. Жалдак М. І., Рамський Ю. С., Рафальська М. В. Модель системи соціально-професійних компетентностей вчителя інформатики. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 2. Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання. № 7. 2009. с. 3-10 68. Жаровцева Т. Г. Теоретико-методичні засади підготовки майбутніх фахівців дошкільної освіти до роботи з неблагополучними сім’ями : автореф. дис.… д-ра. пед. наук : 13.00.04. Одеса, 2007. 43 с 69. Житник Н. В. Організаційно-педагогічні умови підготовки бакалаврів економіки у коледжі ІІ рівня акредитації: дис. … канд. пед. наук : 13.00.04. Кривий Ріг, 2002. 233 с. 70. Закон Укрaїни «Про вищу освіту» № 1556 VII вiд 1.07. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-18. 71. Занюк С. С. Психологія мотивації: Навч. посібник. Київ, 2002. 304 с 72. Зязюн І. А. Культура в контексті політики та освіти. Мистецтво та освіта. 1998. № 2. С. 2–6. 73. Іванова С. М. Розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності наукових працівників з використанням системи EPRINTS (педагогічний експеримент). Інформаційні технології в освіті. 2014. № 19. С. 80–92. 74. Кадемія М. Ю. Інформаційно-комунікаційні технології навчання: термінологічний словник. Львів: Вид-во «СПОЛОМ», 2009. 258 с. 75. Кадемія М. Ю., Шахіна І. Ю. Інформаційно-комунікаційні технології в навчальному процесі: навчальний посібник. Вінниця : ТОВ «Планер», 2011. 220 с 76. Кічук Н. В. Формування творчої особистості вчителя : монографія. Київ: Вища школа, 1994. 156 с 77. Кириленко В. В. Формування інформаційної культури майбутніх учителів-філологів у процесі фахової підготовки : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04; Вінниц. держ. пед. ун-т ім. Михайла Коцюбинського. Вінниця, 2013. 20 с 78. Ключові компетентності для освіти впродовж усього життя: з рекомендацій Європейського парламенту та Європейської ради. Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. 2010. №1. С. 4-10 79. Княжева І.А. Системний і синергетичний підходи дослідження феномена «методична культура майбутніх викладачів педагогічних дисциплін спеціальності «Дошкільна освіта». Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки: зб. наук. праць. 2015. № 2 (49). С. 82–87. 80. Княжева І. А. Теоретико-методологічні засади розвитку методичної культури майбутніх викладачів педагогічних дисциплін в умовах магістратури: монографія; Держ. закл. «Південноукр. нац. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського». Одеса: Бондаренко М. О., 2014. 327 с. 81. Коваленко Є. І., Бєлкіна Н. І. Історія зарубіжної педагогіки : хрестоматія. Київ : Центр навч. літ., 2006. 664 с. 82. Ковшар О. В. Педагогічні умови формування медіакультури майбутніх педагогів-вихователів. Інноваційна педагогіка. 2022. Вип. 52(1). С. 155– 159. 83. Койчева Т. І. Теорія і методика формування корпоративної культури викладачів педагогічного університету в процесі наукової діяльності: автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04; Держ. закл. «Південноукр. нац. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського». Одеса, 2014. 44 с. 84. Козак Л. В. Підготовка майбутніх викладачів дошкільної педагогіки і психології до інноваційної професійної діяльності : монографія / за ред.С. О. Сисоєвої ; Київ. ун-т ім. Б. Грінченка. Київ : Едельвейс, 2014. 599 с. 85. Койчева Т. І. Підготовка майбутніх учителів гуманітарних спеціальностей як тьюторів для системи дистанційної освіти : автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04; Південноукраїнський держ. педагогічний ун-т (м. Одеса) ім. К. Д. Ушинського. Одеса, 2004. 20 с. 86. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи. (Бібліотека з освітньої політики) : монографія / Н. М. Бібік, Л. С. Ващенеко, О. І. Локшина та ін.; за заг. ред. О. В. Овчарук. Київ : К.І.С., 2004. – 112 с 87. Коменський Я. А. Велика дидактика : хрестоматія. Історія зарубіжної педагогіки / заг. ред. Є. І. Коваленко. Київ : Центр навчальної літератури, 2006. Р. 28: Нарис (ідея) материнської школи. С. 141–146. 88. Компетентнісний підхід до навчання української мови в основній школі (матеріали круглого столу). Українська мова і література в школі. 2012. № 4. С. 51–64. 89. Коновалова К. І. Готовність майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів до педагогічної діяльності. Дошкільна освіта : проблеми, пошуки, інновації : збірник наукових і навчально- методичних праць / За заг. ред. Ковшар О. В., Кондратенко Р. В. – Кривий Ріг : КПІ ДВНЗ «КНУ», 2015. – Вип. 5. – С. 53–55. 90. Концепція виховання дітей та молоді в цифровому просторі. Національна академія педагогічних наук України. 2021. 52 с. 91. Корнещук В.В. Теорія і практика формування професійної надійності майбутніх спеціалістів соціальної сфери діяльності: Автореф. дис. … доктора пед. наук Державний заклад «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К.Д. Ушинського». Одеса, 2010. 44 с. 92. Корнещук В. В. Сучасна професійна освіта в Україні і надійність спеціалістів. Наука і освіта. 2007. № 1-2. С. 147–151. 93. Костюшко Ю. О. Педагогічні умови підготовки майбутнього вчителя до міжособистісної взаємодії в ситуації конфлікту: дис. … канд. пед. наук : 13.00.04. Житомир, 2005. 263 с. 94. Красовська О. О. Технології культурологічного підходу професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи у галузі мистецької освіти. Sсiense end Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology. 2015. № (III) 21. С. 25–29. 95. Кремень В. Світ знання: людина, наука, освіта. Київ: Знання України, 2016. 87 с. 96. Кузь В.Г. Нова освітня парадигма – нові освітні технології. Педагогіка і психологія. 2011. № 2. С. 28–35. 97. Куйбіда В.С., Карпенко О.В., Наместнік В.В. Цифрове врядування в Україні: базові дефініції понятійно-категоріального апарату. Вісник НАДУ при Президентові України (Серія «Державне управління»). 2018, № 1, С. 5-10. URL: http://academy.gov.ua/infpol/pages/dop/2/files/974f8478-cfe8-4d31- 971bd5116efff458.pdf?fbclid=IwAR2N7BfJ4wqtZLIw1IGX60L6tLJd9FYi 4yvHySDn2fT-_7-gYwofaqzcEw https://journalsofznu.zp.ua/index.php/pedagogics/issue/view/206/187 98. Лазаренко А. Засоби формування цифрової компетентності майбутніх вихователів. Психолого-педагогічні проблеми сучасної школи. Збірник наук. праць. Умань, 2024. Вип.1(11). С. 112-117 DOI: https://doi.org/10.31499/2706-6258.1(11).2024.304948 99. Лазаренко Н. І. Структурні компоненти інформаційної культури викладача педагогічного вищого навчального закладу. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія : Педагогіка і психологія. 2016. № 47. С. 18–22 100. Левінець Н. В. Формування професійної готовності майбутніх вихователів до здійснення фізичного виховання дошкільників на засадах народних традицій: дис … канд. пед. наук : 13.00.04. / Національний педагогічний ун-т ім. М. П. Драгоманова. Київ, 2006. 211 с. 101. Лещенко М. П. Порівняльно-педагогічні дослідження зі спеціальності 13.00.10 «Інформаційно-комунікаційні технології в освіті» Педагогічна компаративістика-2013: трансформації в освіті зарубіжжя та український контекст: матеріали наук.-практ. cемінару Інститут педагогіки НАПН України. Київ, 2013. С. 17–19. 102. Линенко А. Ф. Теорія і практика формування готовності студентів педагогічних вузів до професійної діяльності : автореф. дис. … д-ра пед. наук : 13.00.04 / Ін-т педагогіки АПН України. Київ, 1996. 44 с. 103. Лисенко Н. В. Екологічне виховання дошкільників. Київ : Освіта, 1993. 160 с. 259. 104. Листопад Н.Л. Педагогічні умови формування цифрової культури студентів педагогічних коледжів: дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 / Державний заклад «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського». Одеса, 2024. 297 с. 105. Литвиненко С. А. Теоретико-методичні засади підготовки майбутніх учителів початкових класів до соціально-педагогічної діяльності : дис. … д-ра пед. наук., спец : 13.00.04. Рівне, 2005. 443 с. 106. Литвинова С. Г. Теоретико-методичні основи проектування хмаро- орієнтованого навчального середовища загальноосвітнього навчального закладу : дис… д-ра пед.наук : 13.00.10 / Інститут інформаційних технологій і засобів навчання. Київ, 2014. 602 с. 107. Лукашів В. Б. Формування інформаційної культури майбутніх фахівців зв’язку: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 ; Кіровоград. держ. пед. ун-т ім. Володимира Винниченка. Кіровоград, 2014. 268 с. 108. Максименко С. Д. Загальна психологія : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. вид. 3- тє, переробл. та допов. Київ : Центр навчальної літератури, 2017. 272 с. 109. Мардарова І. К. Підготовка майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08; Держ. закл. «Південноукр. нац. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського». Одеса, 2012. 21 с. 110. Машовець М. А. Підготовка сучасного педагога дітей дошкільного віку в умовах мінливого соціуму. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2015. № 4(48). С. 339–347. 111. Мельник Н. І. Теоретичні і методичні засади професійної підготовки дошкільних педагогів у країнах Західної Європи: автореф. дис. на здобуття наук. ступ. доктора пед. наук: спец: 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти, 13.00.08 – дошкільна педагогіка. 2017. 43. 112. Мешко Г. М. Вступ до педагогічної професії : навч. посіб. Київ : Академвидав, 2010. 200 с 113. Морзе Н., Варченко-Троценко Л. Формування навичок ефективної співпраці студентів під час використання Вікі-порталу. Інформаційні технології і засоби навчання. 2014. №2(40). С. 92–106. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ITZN_2014_40_2_11. (дата звернення: 06.12.2018). 114. Мультимедійні системи як засоби інтерактивного навчання: посібник/ ав.: Жалдак М. І., Шут М. І., Жук Ю. О., Дементієвська Н. П., Пінчук О. П., Соколюк О. М., Соколов П. К. / За редакцією: Жука Ю. О. Київ: Педагогічна думка, 2012. 112 с. 115. Найда Р. Г. Теоретико-методологічні засади методичної підготовки майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти у педагогічних коледжах: монографія. Рівне: Волинські обереги, 2023. 323 с 116. Нестеренко В.В. Теоретичні і методологічні засади підготовки фахівців дошкільної освіти в системі заочного навчання: дис. … д-ра пед. наук : 13.00.08 / Державний заклад «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К.Д. Ушинського». Одеса, 2013. 505 с. 117. Нестеренко В. В. Теоретико-методологічні засади підготовки майбутніх фахівців дошкільної освіти в системі заочного навчання: автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04, 13.00.08; Держ. закл. «Південноукр. нац. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського». Одеса., 2013. 42 с 118. Нестерова О. Ю. Розвиток інформаційної культури майбутніх перекладачів в умовах вищого технічного навчального закладу : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04; ДВНЗ «Нац. гірн. ун-т». Дніпропетровськ, 2014. 264 с. 119. Новий тлумачний словник української мови (у трьох томах). Том 1, А- К укладачі: В. В. Яременко, О. М. Сліпушко. Київ, Вид-во «АКОНІТ» , 2006. 926 с. 120. Овчарук О. В. Інформаційно-комунікаційна компетентність як предмет обговорення : міжнародні підходи. Комп’ютер у школі та сім’ї. 2013. №7. С. 3–6. 121. Овчарук О. В. Розвиток компетентнісного підходу стратегічні орієнтири міжнародної спільноти. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи. Київ : К.І.С., 2004. С. 6–15. 122. Овчарук О. Цифрова компетентність учителя: міжнародні тенденції та рамки. Нова педагогічна думка. 2019. №4. С.52-55. 123. Овчарук О. В. Сучасні підходи до розвитку цифрової компетентності людини та цифрового громадянства в європейських країнах. Інформаційні технології і засоби навчання. 2020. № 2. Т. 76. С. 1–13. https://doi.org/10.33407/itlt.v76i2.3526 124. Олексюк О. М. Музична педагогіка : навч. посіб. Київ : Освіта України, 2013. С. 211–223. 125. Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті Болонського процесу (документи і матеріали 2003–2004 рр.) : [навч.- метод. посіб.] В. Г. Кремень, М. Ф. Степко, Я. Я. Болюбаш та ін. ; за ред. В. Г. Кременя. Тернопіль : ТДПУ ім. В. Гнатюка, 2004. [Ч. 1] 146 с. 126. Пальшкова І. О. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до викликів сьогодення Інноваційна педагогіка. 2020. Вип. 29(2). С. 56– 59. DOI: 10.32843/2663-6085/2020/29-2.10 127. Панчук А., Панчук І., Проказюк С. Психолого-педагогічні основи формування готовності студентів до здійснення фізичного виховання дітей на засадах народної педагогіки. Науковий вісник МНУ імені В.О. Сухомлинського. Педагогічні науки № 1(68), лютий 2020. 128. Пархоменко О. В., Пархоменко В. Д. Людина майбутнього в умовах формування інформаційно-знаннєвої парадигми цивілізаційного розвитку. Наука, технології, інновації. 2017. № 4 (4). С. 3-9. 129. Петренко С. А. Підготовка майбутніх вихователів до формування у дітей дошкільного віку основних рухових умінь і навичок : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.04. Київ, 2007. 19 с. 130. Підготовка вихователя до розвитку особистості дитини в дошкільному віці : монографія / Г. В. Бєлєнька та ін. Київ : НПУ імені М. П. Драгоманова, 2009. 310 с. 131. Підкурганна Г.О. Теоретико-методологічні та методичні основи художньо-педагогічної підготовки студентів факультету дошкільного виховання педагогічного університету : автореф. дис. д-ра пед. наук : спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти»; Ін-т педагогіки АПН України. Київ, 2003. 40 с. 132. Пінчук О. Історико-аналітичний огляд розвитку соціальних мережних технологій і перспектив їх використання у навчанні. Інформаційні технології і засоби навчання. 2015. № 4. Т. 48. С. 14–34. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ITZN_2015_48_4_4 (дата звернення: 17.11.2023). 133. Пєхота О. М. Освітні технології : навчально-методичний посібник. Київ : А.С.К. 2001. 256 с. 134. Педагогічний словник / за ред. дійсного члена НАПН України М.Д. Ярмаченка. Київ: Педагогічна думка, 2001. 516 с. 135. Петухова Л. Є. Теоретико-методичні засади формування інформатичних компетентностей майбутніх учителів початкових класів : дис. ... дра пед. наук: спец. 13.00.04 Теорія і методика професійної освіти. Херсон. держ. ун-т. Херсон, 2009. 564 с. 136. Плохій З. П. Виховання екологічної культури дошкільників : метод. посіб. Київ : Ред. журн. «Дошкільне виховання», 2002. 175 с. 137. Пожидаєва О. В. Педагогічні умови підготовки майбутніх соціальних педагогів до консультативної діяльності. Наукові записки : зб. ст. Сер. Психолого-педагогічні науки. Київ. 2012. №6. С. 133–139. 138. Пометун О. Компетентнісний підхід – найважливіший орієнтир розвитку сучасної освіти. Рідна школа. 2003. № 5. С. 65–69. 139. ПоніманськаТ.І. Дошкільна педагогіка : навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. Київ : Академ-видав, 2006. 456 с. 140. Попова О. В. Класифікаційні детермінанти культурологічного підходу до професійно-мовленнєвої підготовки майбутніх перекладачів китайської мови у вищих навчальних закладах. Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К. Д. Ушинського : зб. наук. пр. 2016. № 4. С. 100–106. 141. Приходько Ю. О., Юрченко В. І. Психологічний словник- довідник: навч. посіб. Київ, 2012. 328 с. 142. Про освіту: Закон України від 05.09.2017 №2145-VIII. URL:http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19 143. Прохорова С. М. Поняття цифрової компетентності вчителя іноземної мови у світовому освітньому просторі. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Педагогічні науки. 2015. Вип. 4. С. 113-116. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VZhDUP_2015_4_24 144. Професійний стандарт «Вихователя закладу дошкільної освіти» [Чинний від 2021-10-19] 27 с. URL: https://mon.gov.ua/npa/pro- zatverdzhennya-profesijnogo-standartu-vihovatel-zakladu-doshkilnoyi- osviti 145. Прудникова О. В. Феномен інформаційної культури: онтологічний статус та соціоантропологічні детермінанти: монографія; за заг. ред. О. П. Дзьобаня. Харків: Право, 2017. 496 с. 146. Психологія особистості: словник-довідник / за ред. П. П. Горностая, Т. М. Титаренко. Київ, 2001. 147. Радутний О. Е. Цифрова людина з точки зору загальної та інформаційної безпеки: філософський та кримінально-правовий аспект. Інформація і право. № 2(25). 2018. С. 158-170. 148. Рибалко Л. С. Методолого-теоретичні засади професійно-педагогічної самореалізації майбутнього вчителя (акмеологічний аспект) : монографія. Запоріжжя : ЗДМУ, 2007. 442 с. 149. Рибка Ю. В. Формування професійної компетентності вихователя дошкільного навчального закладу. Переяславская рада: ее историческое значение и перспективы развития восточно-славянской цивилизации : сб. науч. трудов: по матер. VІ Междунар. науч.-практ. конф. 15-16 декабря 2011 г. Под ред. А. Г. Романовского, Ю. И. Панфилова. Харьков: НТУ «ХПИ», 2012. С. 261-264. 150. Рогачко-Островська М. С. Професійно-педагогічна підготовка майбутніх фахівців дошкільної освіти як наукова категорія. Problems of implementation of science into practice: м-ли ХIII Міжнародної науково-практичної конференції (Осло, Норвегія, 20-21 квітня). С. 371–373. 151. Рогачко-Островська М. С. Роль педагога у вихованні дітей у спадщині К Д. Ушинського. Забезпечення якісної підготовки майбутніх фахівців дошкільної освіти в процесі використання сучасних технологій: м-ли Міжнародної наук.-практ. конф., (20 листопада 2017 р.). Хмельницький. С. 279– 283. 152. Родигіна І. Реалізація компетентнісного підходу до навчання. Освіта і управління. 2004. Т. 7, № 3–4. С. 18–22. 153. Світ дитинства : комплексна освітня програма для дошкільних навчальних закладів / упоряд. : О.М. Байєр, Л.В. Батліна, А.М. Богуш та ін. ; наук. керівник акад. А.М. Богуш ; за заг. ред. Л.В. Батліної. – Тернопіль : «Мандрівець», 2015. – 200с. 154. Семиченко В. А. Психологія педагогічної діяльності : навч. посіб. Київ : Вища шк., 2004. 335 с. 155. Семчук С. І. Актуальні питання формування комп’ютерної компетентності фахівців дошкільної освіти. Наука і освіта : наук.- практ. журн. / Півд. наук. Центр АПН України. 2011. № 4 : Педагогика. С. 379– 382. 156. Семчук С. Формування інформаційно-комунікативної компетентності майбутніх вихователів дошкільної освіти. Проблеми підготовки сучасного вчителя. 2013. № 8 (Ч. 2). С. 193 – 200. 157. Сергеєва В. Ф. Технологічний підхід до професійної підготовки майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів. Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди». Додаток 3 до Вип. 31 : Тематичний випуск «Проблеми емпіричних досліджент у психології». Київ : Гнозис, 2014. С. 323–329. 158. Сиротич Н. Б. Підготовка майбутніх вихователів до формування творчих умінь у старших дошкільників засобами театрально- мовленнєвої діяльності : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.08. Одеса, 2017. 20 с. 159. Сисоєва С. О. Інформаційна компетентність фахівця: технології формування: Навч.-метод. посіб / С. О. Сисоєва, Н. В. Баловсяк. – Чернівці.: Технодрук, 2006. 208 с. 160. Словник української мови: в 11 томах. Том 4, 1973. 692 с. 161. Словник-довідник з професійної педагогіки. за ред. А.В. Семенової. Одеса: Пальміра, 2006. 221 с. 162. Соціолого-педагогічний словник. За ред. В. Радула. Київ: «ЭксОб», 2004. 304 с. 163. Співаковський О. В. Теоретико-методичні основи навчання вищої математики майбутніх вчителів математики з використанням інформаційних технологій : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.02. Київ, 2004. 360 с. 164. Спірін М.О. Інформаційно-комунікаційні та інформатичні компетентності як компоненти системи професійно- спеціалізованих компетентностей вчителя інформатики. Інформаційні технології і засоби навчання. 2009. №5. URL: http://www.ime.edu- ua.net/em13/content/09somtio.htm 165. Спірін О. М., Вакалюк Т. А. Формування інформаційно- комунікаційної компетентності бакалаврів інформатики щодо використання хмаро-орієнтованого навчального середовища Інформаційні технології і засоби навчання. 2019. Т. 72. № 4. С. 226–245. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ITZN_2019_72_4_20. 166. Степаненко А. І. Формування інформаційної культури студентів політехнічних коледжів : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04; Нац. акад. пед. наук України, Ін-т пед. освіти і освіти дорослих. Київ, 2017. 21 с. 167. Степанов О. М., Фіцула М. М. Основи психології і педагогіки. Київ : Академвидав, 2006. 168. Стратегія розвитку вищої освіти в Україні на 2022-2032 роки. [Чинний від 2022-02-23] URL: https://mon.gov.ua/osvita-2/vishcha-osvita-ta-osvita- doroslikh/strategiya-rozvitku-vishchoi-osviti-v-ukraini-na-2022-2032-roki 169. Сухомлинський В. О. Вибрані твори. В 5-ти томах. Т. 2 . Київ : «Рад. школа», 1976. – 670 с. 170. Суятинова К. Формування цифрової компетентності дітей дошкільного віку. Інноваційна педагогіка. 2022. № 44. Т. 2. С. 148-151. 171. Танько Т. П. Теорія та практика музично-педагогічної підготовки майбутніх вихователів дошкільних закладів у педагогічних університетах : автореф. дис. … д-ра. пед. наук : 13.00.04. Харків, 2004. 41 с. 172. Тимофєєва І. Б. Формування інформаційно-комунікаційної компетентності майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08; Нац. акад. пед. наук України, Ін-т проблем виховання. Київ, 2017. 20 с. 173. Ткачук І. О. Педагогічні умови формування інтерпретаційної компетентності студентів педагогічного коледжу: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04; Держ. закл. «Південноукр. нац. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського». Одеса, 2015. 21 с. 174. Троцко Г.В. Теоретичні та методичні основи підготовки студентів до виховної діяльності у вищих педагогічних навчальних закладах: Автореф. дис. … доктора пед. наук /Ін-т педагогіки і психології професійної освіти АПНУ. Київ, 1997. 54 с. 175. Трубачова С. Е. Умови реалізації компетентнісного підходу в навчальному процесі. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: бібліотека з освітньої політики : кол. Монографія. Н. М. Бібік; під заг. ред. О. В. Овчарук. Київ : К.І.С., 2004. С. 53–58. 176. Універсальний словник-енциклопедія / за заг. ред. М. В. Поповича. – К.: Вид-во «ТЕКА», 2006. 1551 с. 177. Ушинський К. Д. Про сімейне виховання. Київ : Рад. школа, 1974. 148 с. 178. Федорчук В. М. Розвиток комунікативної компетентності викладача. Соціально-психологічний тренінг : навч.-метод. посіб. Кам’янець- Подільський : Абетка, 2004. – 240 с. 179. Філософський енциклопедичний словник: енциклопедія. Київ, 2002. 742 с. 180. Філософський словник соціальних термінів : близько 900 слів / за ред. В. Крисаченка. Харків : Корвін, 2002. 672 с. 181. Фіцула М. М. Педагогіка вищої школи : навч. посіб. Київ : Академвидав, 2006. –352 с. 182. Цегельник Т., Захарова Г., Силенко Ю. Потенціал застосування цифрових технологій в освітньому середовищі ЗВО при підготовці майбутнього педагога. Молодь і ринок. №5(225). 2024. C. 30–34. 183. Чекан О. І. Формування професійної компетентності майбутніх вихователів дітей дошкільного віку засобами комп’ютерних технологій: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08; Держ. закл. «Південноукр. нац. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського». Одеса, 2014. 21 с. 184. Чернишова Є. Р. Термінологічний словник з основ підготовки наукових та науково-педагогічних кадрів післядипломної педагогічної освіти / авт. кол.: Є. Р. Чернишова, Н. В. Гузій, В. П. Ляхоцький [та ін.]; за наук. ред. Є. Р. Чернишової ; Держ. вищ. навч. заклад «Ун-т менедж. освіти». Київ : ДВНЗ «Університет менеджменту освіти», 2014. 230 с. 185. Шайкіна О. Профілактика комп’ютерної залежності як одне із завдань практичної педагогіки. Духовність особистості : методологія, теорія і практика. 2013. №1 (54). С. 239–248. 186. Шишкіна М. П. Теоретико-методичні засади формування і розвитку хмаро-орієнтованого освітньо-наукового середовища вищого навчального закладу: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.10. Київ, 2016. 441 с. 187. Ярошинська О. О. Дидактика : навч. посіб. Умань : ПП Жовтий О. О., 2012. 344 с. 188. Ярощук Л. Теорія та методика виховання : навч.посіб. Бердянск, 2019. 400 с. 1. Андрієвська В. М. Теоретичні й методичні засади підготовки майбутнього вчителя початкової школи до використання інформаційнокомунікаційних технологій : дис. … д-ра пед. наук : 13.00.04 / Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди. Харків, 2019. 540 с. 2. Базовий компонент дошкільної освіти (Державний стандарт дошкільної освіти). Нова редакція. [Чинний від 2021-01-12] 38 с. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/rizne/2021/12.01/Pro_novu_redaktsiy u%20Bazovoho%20komponenta%20doshkilnoyi%20osvity.pdf 3. Баркасі В.В. Формування професійної компетентності в майбутніх учителів іноземних мов: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.04 "Теорія і методика професійної освіти" / В.В. Баркасі - Київ, 2004. - 24 с. 4. Бібік Н.М. Компетентнісний підхід: рефлексивний аналіз застосування. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: Бібліотека з освітньої політики / Під заг. ред. О. В. Овчарук. Київ: «К.І.С.», 2004. С. 45- 50. 5. Богуш А. М. Методологічний контент психолого-педагогічного супроводу формування професійно-методичної спрямованості особистості майбутніх фахівців дошкільної освіти Психолого- педагогічний супровід формування професійно-методичної спрямованості особистості майбутніх фахівців дошкільної освіти: (колективна монографія) / А. М. Богуш, Л. І. Березовська, С. В. Діхтяренко, Н. В. Маліновська, Р. Г. Найда / За загальною і науковою редакцією дійсного члена НАПН України доктора педагогічних наук, професора А. М. Богуш. Івано-Франківськ : НАІР, 2023. С. 9–62 6. Богуш А. М. Компетентнісний підхід у процесі фахової підготовки майбутніх вихователів дошкільного закладу. Компетентнісний підхід в освіті: теоретичні засади і практика реалізації: матеріали методол. семінару 3 квіт. 2014 р., м.Київ: [у 2 ч.]. Ч.2 / Нац. акад. пед. наук України; [редкол.: В.Г. Кремень (голова), В.І. Луговий (заст. голови), О.І. Ляшенко (заст. голови) та ін.] – К.: Ін-т обдарованої дитини НАПН України, 2014 С.151-160. 7. Воронова Н. С. Система формування професійної компетентності майбутніх культурологів засобами цифрових технологій : автореф. дис. ... дра пед. наук : 13.00.04 ; Держ. ВНЗ «Донбас. держ. пед. ун-т». Слов’янськ, 2020. 41 с. 8. Гущина Н. І. Розвиток цифрової компетентності вчителів початкових класів в умовах проектної діяльності : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04; Нац. акад. пед. наук України, Держ. ВНЗ «Ун-т менеджменту освіти». Київ, 2019. 20 с. 9. Дитина:Освітня програма для дітей віком від двох до семи років / наук. кер. проекту В.О. Огнев’юк; авт. кол.: Г.В. Бєлєнька, О.Л. Богініч, Н.І. Богданець-Білоскаленко [та ін.]; наук. ред.: Г.В. Бєлєнька, М.А. Машовець; Мін. Осв. І науки України, Київ. ун-т ім. Б. Грінченка. – К. : Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2016. – 304с. 10. Дошкільна освіта : словник-довідник : понад 1000 термінів, понять та назв / упор. К. Л. Крутій, О. О. Фунтікова. – Запоріжжя : ТОВ «ЛІПС» ЛТД, 2010. – 324 с. 11. Заблоцька О. С. Компетентнісний підхід як освітня інновація: порівняльний аналіз. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. 2008. №40. С. 63–68. 12. Інтерактивні технології навчання у вищій школі : навч.-метод. посіб. / Н. П. Волкова. Дніпро : Університет імені Альфреда Нобеля, 2018. 360 с. 13. Княжева І. А. Теоретико-методологічні засади розвитку методичної культури майбутніх викладачів педагогічних дисциплін в умовах магістратури: монографія; Держ. закл. «Південноукр. нац. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського». Одеса: Бондаренко М. О., 2014. 327 с. 14. Козубовська І. В., Повідайчик О. С Короткий тлумачний словник психолого-педагогічних термінів (для аспірантів і магістрів). Ужгород, 2021. 15. Койчева Т. І. Теорія і методика формування корпоративної культури викладачів педагогічного університету в процесі наукової діяльності: автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04; Держ. закл. «Південноукр. нац. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського». Одеса, 2014. 44 с. 16. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи. (Бібліотека з освітньої політики) : монографія / [Н. М. Бібік, Л. С. Ващенеко, О. І. Локшина та ін.] ; за заг. ред. О. В. Овчарук. Київ : К.І.С., 2004. – 112 с 17. Комп’ютерні технології у роботі з дітьми. Лекції. URL: https://infopedia.su/14xd998.html (дата звернення: 18. 01. 2024). 18. Концепція "Нова українська школа". [Електронний ресурс]. – Режим доступу: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova- ukrainskashkola-compressed.pdf 19. Курило В. С. Моделювання системи критеріїв оцінки розвитку освіти в регіоні. Педагогіка і психологія. 1999. № 2. С. 35–39. 20. Курлянд З. Н. Професійна усталеність вчителя – основа його педагогічної майстерності / З. Н. Курлянд. – Одеса, 1995. – 160 с. 21. Лазаренко А. Засоби формування цифрової компетентності майбутніх вихователів. Психолого-педагогічні проблеми сучасної школи. Збірник наук. праць. Умань, 2024. Вип.1(11). С. 112-117. DOI: https://doi.org/10.31499/2706-6258.1(11).2024.304948 22. Лазаренко А.В. Використання гейміфікації для формування цифрової компетентності у майбутніх вихователів. Педагогічні науки: теорія та практика. Запоріжжя. Вип. 2(50), 2024 С. 136 – 141. 23. Лозова В. Стратегічні питання сучасної дидактики. Розвиток педагогічної і психологічної науки в Україні. Харків. 2002. С.96–97. 24. Методика викладання у вищій школі : навч. посіб. / О. В. Малихін, І. Г. Павленко, О. О. Лаврентьєва, Г. І. Матукова. Сімферополь : Дайфі, 2011. 270 с. 25. Моделювання професійної підготовки фахівців в умовах євроінтеграційних процесів : монографія / за ред. С. С. Вітвицької, доктора педагогічних наук, професора. Житомир : Вид. О. О. Євенок, 2019. 304 с. 26. Нікітіна О. О. Модифікація діяльнісного підходу до формування навчальної діяльності молодших школярів у XX – на початку XXI ст. / О. О. Нікітіна // Педагогіка вищої та середньої школи. – 2012. – Вип. 36. – С. 479–480. 27. Новий тлумачний словник української мови у трьох томах 200 000 слів у 3-х т. / Уклад. В. Яременко, О. Сліпушко. Київ : Видав-во «Аконіт», 2006. Т. 3. 862 с. 28. Паламар С. Компетентнісний підхід як методологічний орієнтир модернізації сучасної освіти. Освітологічний дискурс. 2018. № 1/2 (20/21). С. 267–278. 29. Пальшкова І. О. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до викликів сьогодення Інноваційна педагогіка. 2020. Вип. 29(2). С. 56–59. DOI: 10.32843/2663-6085/2020/29-2.10 30. Парціальна програма для дітей старшого дошкільного віку «Комп’ютерна грамота для малят» / авт. О.В.Романюк, О.В. Вайнер, О.М. Болотова. – Тернопіль: Мандрівець, 2023. - 32с. 31. Полонська Т. К. Елективні курси як невід’ємний компонент іншомовної освіти в середній і вищій школі. Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору : гуманітарний вісник ДВНЗ «ПереяславХмельницький держ. пед. ун-т ім. Григорія Сковороди. Вип. 31. Том VII(49). Київ : Гнозис, 2014. С. 111–119. 32. Пометун О. Компетентнісний підхід – найважливіший орієнтир розвитку сучасної освіти. Рідна школа. 2003. № 5. С. 65–69 33. Предмет і проблематика філософії : навч. посіб. / за заг. ред. М. А. Скринника, З. Е. Скринник. Львів : Львівський банківський інститут Національного банку України, 2001. 485 с 34. Приходько Ю. О., Юрченко В. І. Психологічний словник-довідник: навч. посіб. Київ, 2012. 328 с. 35. Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» / О.І. Білан; за заг. ред. О.В. Низковської. – 256с. 36. Рогачко-Островська М. С. Критеріальний . підхід до підготовки майбутніх вихователів до розвитку креативного дітей передшкільного віку. Вісник Національного університету. «Чернігівський колегіум імені Т. Г. Шевченка». Педагогічні С. 166–172. 37. Рогачко-Островська М. С. Реалізація інформаційно-настановного етапу експериментальної методики підготовки майбутніх вихователів до розвитку креативного мовлення дітей передшкільного віку. Збірник наукових праць Хмельницького інституту соціальних технологій університету «Україна». Хмельницький, 2019. № 17. С. 114–118. 38. Рогачко-Островська М. С. Модель підготовки майбутніх вихователів ЗДО до розвитку креативного мовлення дітей передшкільного віку. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки. Миколаїв, 2018. № 4 (63). С. 114–119. 39. Ромашенко В. Є. Формування інформаційно-комунікаційної компетенції бакалаврів філології : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04; Маріупол. держ. ун-т. Маріуполь, 2014. 341 с. 40. Савченко Н. В. Теоретичні основи розробки моделі формування професійного іміджу майбутнього вчителя початкової школи в процесі викладання психолого-педагогічних дисциплін / Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини. Умань, 2018. 268 с. 41. Самборська О. В. Критерії, показники та рівні готовності магістрів технологічної освіти до моніторингу навчальних досягнень студентів Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія № 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи : збірник наукових праць. Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2015. Вип. 51. 42. Семеног О. Організація науково-дослідної роботи студентів філологічних факультетів педагогічних університетів. Київ – Глухів : ІППП ІПН України, ГДПУ, 2002. 95 с. 43. Словник базових понять з курсу «Педагогіка» : навч. посіб. для студентів вищих навчальних закладів. Вид. 2-ге, доп. і перероб. / укл. О. Є. Антонова. Житомир : Вид-во ЖДУ імені Івана Франка, 2014. 100 с. 44. Співаковський О. В. Теоретико-методичні основи навчання вищої математики майбутніх вчителів математики з використанням інформаційних технологій : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.02. Київ, 2004. 360 с. 45. Стандарт фахової передвищої освіти зі спеціальності 012 Дошкільна освіта для освітньо-професійного ступеня – фаховий молодший бакалавр (затверджено і введено в дію наказом Міністерства освіти і науки України від 13.07.2021р. № 806). URL https://mon.gov.ua/npa/pro- zatverdzhennya-standartu-fahovoyi-peredvishoyi-osviti-zi-specialnosti-012- doshkilna-osvita-osvitno-profesijnogo-stupenya-fahovij-molodshij-bakalavr (дата звернення: 10.06.2024). 46. Тимчук Л. І. Теоретико-методичні засади проектування цифрових наративів у навчанні майбутніх магістрів освіти : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.10; Нац. акад. пед. наук України, Ін-т інформ. технологій і засобів навчання. Київ, 2017. 39 с. 47. Трофаїла Н. Д. Експериментальна модель підготовки майбутніх вихователівдо емоційного розвитку дітей дошкільного віку. Педагогічний часопис Волині : науковий журнал. Луцьк : СНУ імені Лесі Українки, 2017. №4 (7). С. 83–89. 48. Філософський енциклопедичний словник : энциклопедия / НАН України, Ін-т філософії ім. Г. С. Сковороди ; голов. ред. В. І. Шинкарук. – Київ : Абрис, 2002. – 742 с. 49. Химинець В.В. Інноваційна освітня діяльність / В.В.Химинець. – Тернопіль: Мандрівець, 2009. – 360 с. 50. Чайка В. М. Підготовка майбутнього вчителя до саморегуляції педагогічної діяльності : монографія / за ред. Г. В. Терещука. Тернопіль : ТНПУ, 2006. 275 с. | uk |
| dc.description.abstract | Матеріалами дисертаційного дослідження представлено теоретичне узагальнення та авторське наукове вирішення проблеми підготовки фахівців з дошкільної освіти до формування цифрової компетентності старших дошкільників. Було здійснено обґрунтування педагогічних умов, що дозволили б забезпечити процес підготовки майбутніх вихователів, розробку діагностичної моделі і перевірку експериментальної методики підготовки майбутніх вихователів до формування цифрової компетентності старших дошкільників, що дозволило зробити відповідні висновки. Метою дослідження є наукове обґрунтування та експериментальна перевірка педагогічних умов підготовки майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти до формування цифрової компетентності у дітей старшого дошкільного віку. Наукова новизна дослідження полягає в такому: вперше було надано визначення та обґрунтування педагогічних умов підготовки майбутніх вихователів до формування цифрової компетентності у дітей старшого дошкільного віку (наявність позитивної мотивації у майбутніх вихователів щодо необхідності формування цифрової компетентності дітей старшого дошкільного віку, організація комфортного і безпечного цифрового освітнього середовища, наявність у майбутніх вихователів необхідних умінь щодо формування цифрової компетентності дітей означеної вікової категорії); уточнено зміст понять: «цифрова компетентність вихователя», «цифрова компетентність дошкільника»; визначено сутність феномену «підготовка майбутніх вихователів до формування цифрової компетентності у дітей старшого дошкільного віку»; здійснено розробку моделі підготовки вихователів до формування цифрової компетентності старших дошкільників. Втілення цієї моделі передбачало поетапну реалізацію педагогічних умов, зокрема це включало такі етапи: інформаційно-настановний, продуктивно- діяльнісний, креативно-відтворювальний та рефлексивно-оцінний; таких методологічних підходів як системний та компетентнісний; принципів активності в діяльності, моделювання професійної діяльності вихователя закладу дошкільної освіти в межах освітнього процесу закладу вищої освіти, фундаментальності освіти, освітньої рефлексії; критеріїв підготовленості майбутніх вихователів до формування цифрової компетентності з чітко визначеними до них показниками (організаційно-мотиваційного, когнітивно- діяльнісного, операційно-результативного); рівнів підготовленості (достатній, задовільний, низький), а також опис засобів, форм і методів, задіяних на кожному етапі експериментальної роботи. Методика професійної підготовки майбутніх вихователів була подальше розроблена та апробована експериментально. Практична значущість дисертації розкрита через розробку та апробацію діагностичної і експериментальної методик підготовки майбутніх вихователів до формування цифрової компетентності у дітей старшого дошкільного віку, а також в розробці елективного курсу «Інформаційно- комунікаційні технології у роботі з дітьми дошкільного віку», системи вправ, спрямованих на володіння цифровою компетентністю, цифровою культурою, тренінгів, прес-конференцій тощо. Використання матеріалів поточного дослідження може виявитись корисним для працівників закладів вищої освіти, що готують фахівців педагогічних спеціальностей, викладачів фахових і психолого-педагогічних дисциплін, вихователів закладів дошкільної освіти, а також в межах розробки навчально-методичного забезпечення для студентів і фахівців дошкільної освіти. Висновки дисертації можуть бути використані як фундамент для подальших наукових досліджень на дотичні чи суміжні тематики, а отже будуть корисні студентам в ході написання курсових чи кваліфікаційних робіт, викладачам та науковим співробітникам закладів вищої освіти, слухачам курсів післядипломної освіти, аспірантам в написанні дисертацій, статей, підручників, монографій тощо. У вступі було обґрунтовано фактори актуальності теми поданого дослідження, визначено предмет та об'єкт, гіпотезу і мету, завдання, методи роботи, наукову новизну, практичну значущість, а також подано відомості щодо апробації та впровадження одержаних результатів, загальну кількість опублікованих праць з теми дослідження, структуру й обсяг дисертації. У першому розділі «Теоретичний аналіз підготовки майбутніх вихователів до формування цифрової компетентності у дітей старшого дошкільного віку» здійснено обширний та детальний аналіз стану дослідження проблеми підготовки майбутніх вихователів до формування цифрової компетентності старших дошкільників, було уточнено зміст таких термінів як «професійна підготовка», «компетентність», «цифрова компетентність», «цифрова культура», «цифрова компетентність вихователя»; визначено сутність і структуру феномену «підготовка майбутніх вихователів до формування цифрової компетентності у дітей старшого дошкільного віку»; обґрунтовано педагогічні умови підготовки вихователів до формування цифрової компетентності у дітей означеної вікової категорії. Розглядаємо підготовку майбутніх вихователів до формування цифрової компетентності дітей старшого дошкільного віку як динамічний освітній процес у закладах вищої освіти, спрямований на ефективний розвиток умінь та навичок використання цифрових та інформаційно- комунікаційцних технологій в освітній діяльності з метою формування цифрової компетентності дітей старшого дошкільного віку. Педагогічними умовами, що необхідні для забезпечення якісної підготовки майбутніх вихователів до формування цифрової компетентності дітей старшого дошкільного віку є: формування у майбутніх вихователів позитивної мотивації щодо необхідності розвитку цифрової компетентності у дітей старшого дошкільного віку; створення комфортного та безпечного цифрового освітнього середовища у дошкільних закладах; набуття майбутніми вихователями відповідних умінь для формування цифрової компетентності у старших дошкільників. У другому розділі «Експериментально - дослідна робота з підготовки майбутніх вихователів до формування цифрової компетентності у дітей старшого дошкільного віку» були визначені основні критерії та показники, а також рівні підготовленості майбутніх вихователів до формування цифрової компетентності у дітей старшого дошкільного віку, надано їх характеристику, здійснено розробку та апробацію діагностичної та експериментальної методики, представлено модель підготовки вихователів, структура моделі включає мету, етапи та умови, принципи, методологічні підходи, критерії, засоби, форми та методи, а також ступінь підготовки майбутніх вихователів до формування цифрової компетентності у дітей старшого дошкільного віку. Подано результати констатувального та заключного етапів дослідження. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.publisher | Криворізький державний педагогічний університет | uk |
| dc.subject | професійна підготовка | uk |
| dc.subject | професійно-педагогічна підготовка | uk |
| dc.subject | компетентність | uk |
| dc.subject | професійна компетентність | uk |
| dc.subject | цифрова компетентність | uk |
| dc.subject | цифрова культура | uk |
| dc.subject | цифрова компетентність вихователя | uk |
| dc.subject | цифрова компетентність дошкільника | uk |
| dc.subject | цифровий простір | uk |
| dc.subject | інформаційно-комунікаційні технології | uk |
| dc.subject | формування цифрової компетентності у дітей старшого дошкільного віку | uk |
| dc.subject | підготовка майбутніх вихователів до формування цифрової компетентності дітей старшого дошкільного віку | uk |
| dc.title | Підготовка майбутніх вихователів до формування цифрової компетентності у дітей старшого дошкільного віку | uk |
| dc.type | Thesis | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Дисертації докторів філософії | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Дисертація Лазаренко.pdf | 2.46 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.