Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10975Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Закарлюка, Ірина Станіславівна | - |
| dc.date.accessioned | 2024-12-05T06:16:51Z | - |
| dc.date.available | 2024-12-05T06:16:51Z | - |
| dc.date.issued | 2024-02 | - |
| dc.identifier.citation | Закарлюка І. Формування STEM-компетентності у здобувачів середньої освіти засобами робототехніки / І. Закарлюка // Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія педагогічна / [редкол. : С. В. Оптасюк (голова, наук. ред.) та ін.]. — Кам’янець-Подільський, 2023. — Випуск 29: Дидактичні передумови становлення майбутнього вчителя в умовах інновацій природничо-наукової освіти. — С. 60-64. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10975 | - |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.32626/2307-4507.2023-29.60-64 | - |
| dc.description | 1. 100 професій майбутнього. 2021. URL: https://osvitanova.com.ua/posts/5067-100-profesii-maibutnoho 2. Balyk N., Shmyger G., Oleksiuk V., Barna O. Model of Professional Retraining of Teachers Based on the Development of STEM Competencies. ICTERI 2018 ICT in Education, Research and Industrial Applications. Integration, Harmonization and Knowledge Transfer. 2018. Volume II. Рр. 318-331. URL: http://ceurws.org/Vol2104/paper_157.pdf 3. Carnevale A.P., Smith N., & Melton M. STEM: Science Technology Engineering Mathematics. Executive Summary. Center on Education and the Workforce, Georgetown University (USA), 2011. 15 p. URL: https:files.eric.ed.gov/fulltext/ED525298.pdf 4. Ceylan Sen, Zeynep Sonay Ay, Seyit Ahmet. STEM Skills in the 21st Century Education Kiray. Research Highlights in STEM Education. 2020. URL: https://www.isres.org/stem-skills-in-the-21st-century-education-103-s.html 5. Hrynevych L.M., Morze N.V., & Boiko M.A. Naukova osvita yak osnova formuvannia innovatsiinoi kompetentnosti v umovakh tsyfrovoi transformatsii suspilstva [Scientific Education as the Basic for Innovative Competence Formation in the Conditions of Digital Transformation of the Society]. Informatsiini tekhnolohii i zasoby navchannia – Information Technologies and Learning Tools, 2020. 77 (3), 1–26. URL: https://doi.org/10.33407/itlt.v77i3.3980. 6. Morze N., Strutynska O. STEAM Competence for Teachers: Features of Model Development. E-learning in the Time of COVID-19. 2021. URL: https://www.researchgate.net/publication/358029289_STEAM_Competence_for_Teachers_Features_of_Model_Development 7. Siekmann G., Korbel P. Defining “STEM” Skills: Review and Synthesis of the Literature. National Centre for Vocational Education Research. 2016. URL: https://eric.ed.gov/?id=ED570655 8. Валько Н.В. Система підготовки майбутніх учителів природничо-математичних дисциплін до застосування STEM технологій у професійній діяльності: дис. докт. пед. наук: 13.00.04. Запоріжжя, 2020. 510 с. 9. Концепції розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти). 2020. URL: https://www.kmu.gov.ua/npas/pro-shvalennya-koncepciyi-rozvitku-a960r 10. Струтинська О.В., Василюк А.Д. Навчання освітньої робототехніки в українських школах: напрями впровадження. Інженерні та освітні технології. 2019. Т. 7. № 3. С. 122–138. | - |
| dc.description.abstract | Стаття присвячена питанню формування STEM-компетентності у здобувачів середньої освіти засобами робототехніки на уроках природничо- математичних дисциплін. В роботі охарактеризовано підходи науковців до потрактування такої дефініції як STEM-компетентності та її структури, в результаті чого описується власна її модель, яка включає когнітивну та некогнітивну складові. У статті зазначається про інтеграційний характер STEM-компетентності, що потребує трансдисциплінарного підходу до її формування та інтеграційних засобів навчання. природничо-математичних дисциплін. Основою формування STEM-компетентності автор розглядає STEM-знання, які здобувачі отримують на уроках природничо-математичних дисциплін. Автор запропоновано використання робототехнічних набори на основі «базово-модельного» підходу, як засобу формування STEM-компетентності під час вивчення тем з різних дисциплін. В статті роз глянуто приклади STEM-задач з використанням робототехнічних наборів на уроках математики, фізики, географії та інших, що сприяють формуванню STEM-компетентності. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.publisher | Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка | uk |
| dc.subject | STEM-компетентність | uk |
| dc.subject | модель STEM-компетентності | - |
| dc.subject | робототехніка | - |
| dc.subject | природничо-математичні дисципліни | - |
| dc.subject | інтегрований підхід | - |
| dc.title | Формування STEM-компетентності у здобувачів середньої освіти засобами робототехніки | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра інформатики та прикладної математики | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| 296532-Текст статті-684228-1-10-20240110.pdf | 364.09 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.