Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/0564/2286Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Лов'янова, Ірина Василівна | - |
| dc.date.accessioned | 2018-06-03T12:00:41Z | - |
| dc.date.available | 2018-06-03T12:00:41Z | - |
| dc.date.issued | 2009 | - |
| dc.identifier.citation | Лов’янова І. В. Технологія навчання дисциплін природничо-математичного циклу на основі міжпредметного задачного підходу / І. В. Лов’янова // Наша школа. – 2009. – № 6. – С. 96‒101. | - |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/handle/0564/2286 | - |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.31812/0564/2286 | - |
| dc.description | 1. Гончаренко С.У. Методологические и теоретические основы формирования у учащихся средней школы естественнонаучной картины мира: Автореф. дис… д-ра пед. наук в форме научн. докл.: 13.00.01; 13.00.02 / КГПИ им. А.М. Горького / С.У. Гончаренко – К., 1989. – 56 с. 2. Емельянова Е.О. Многокомпонентные задания как средство развития интеллектуальных умений учащихся / Е.О. Емельянова // Химия в школе. – 2001. – № 5. – С. 23–25. 3. Зависимость обучения от типа ориентировочной деятельности / Под ред. П.Я. Гальперина и Н.Ф. Талызиной. – М., 1968. – 238 с. 4. Загвязинский В.И. О движущих силах учебного процесса / В.И. Загвязинский // Советская психология. – 1973. – № 6. – С. 37-42. 5. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся / Е.Н. Кабанова-Меллер – М., 1968. – 288 с. 6. Костюк Г.С. Навчання і психічний розвиток учнів / Г.С. Костюк // Психологічна наука, учитель, учень. – К., 1979. – С. 19–32. 7. Костюк Г.СО задачном подходе к исследованию учебной деятельности / Г.С. Костюк, Г.А. Балл, Е.И. Машбиц // Психология человеческого учения и решение проблем: 2-я Пражская конференция: Резюме. Прага. – 1973. – С. 70. 8. Лошкарева Н.А. Межпредметные связи и проблема формирования умений / Н.А. Лошкарева // Советская педагогика. – 1973. – № 10. – С. 31–38. 9. Рычик М.В. От наглядных образцов к научным понятиям / М.В. Рычик– К.: Рад. школа, 1987. – 80 с. 10. Сто одиннадцать вопросов по химии… для всех: Кн. для учащихся / П. Бенеш и др. – М.: Просвещение, 1994. – 191 с. 11. Дидактичні засади реформування змісту шкільної освіти / С.Е. Трубачева // Психолого-педагогічні проблеми сільської школи: Зб. наук. праць Уманського держ. пед. університету ім. Павла Тичини. – К.: Науковий світ, 2002. – Вип. 1. – С. 32-34. 12. Хамитова А.И. О математических методах решения химических задач / А.И. Хамитова, Т.К. Яблочкина // Химия в школе. – 2002. – № 6. – С. 32–35. | - |
| dc.description.abstract | В статті описано побудову технології навчання на основі міжпредметного задачного підходу. Автор пропонує способи залучення учнів до активної пізнавальної діяльності з виконання міжпредметних завдань і вправ різного рівня складності. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.subject | технологія навчання | uk |
| dc.subject | задачний підхід | - |
| dc.title | Технологія навчання дисциплін природничо-математичного циклу на основі міжпредметного задачного підходу | uk |
| dc.type | Article | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра математики та методики її навчання | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| 2009_7.pdf | Наша школа. – 2009. - №6 | 496.11 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.