Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/0564/1809Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Комарова, Олена Володимирівна | - |
| dc.date.accessioned | 2018-01-26T06:52:21Z | - |
| dc.date.available | 2018-01-26T06:52:21Z | - |
| dc.date.issued | 2017 | - |
| dc.identifier.citation | Комарова О. В. Методологічні знання як фундаментальний елемент системи знань учнів із загальної біології / О. В. Комарова // Збірник наукових праць «Педагогічні науки» Херсонського державного університету. – Херсон, 2017. – № 76. – С. 95–99. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/handle/0564/1809 | - |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.31812/0564/1809 | - |
| dc.description | 1. Постанова Кабінету Міністрів України «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти» від 23 листопада 2011 р. № 1392 [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/1392-2011-%D0%BF (дата звернення: 23.03.2017). 2. Сидорович М. М. Научные основы теоретических биологических знаний школьников / М. М. Сидорович // Актуальные проблемы биологии и 9 методики ее преподавания в школе и вузе: матер. III Междунар. науч.-практ. конф. / Омский гос. пед. ун-т. – Омск, 2015. – С. 125 – 131. 3. Сидорович М. Теоретичні знання з біології у формуванні наукової картини світу / М. Сидорович // Біологія і хімія в школі. – 2007. –№ 2. – С. 17 – 22. 4. Зорина Л. Я. Дидактические основы формирования системности знаний старшеклассников / Л. Я. Зорина. – Москва: Педагогика, 1978. – 127 с. 5. Стерелюхин А. И. Методологические знания учащихся. Проблемы дифференциации, структурирования и систематизации [Электронный ресурс] / А. И. Стерелюхин, Л. Н. Макарова, В. А. Федоров // Гаудеамус. – 2003. – № 1 (3). – С. 125 – 134. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/metodologicheskie-znaniya-uchaschihsya-problemydifferentsiatsii-strukturirovaniya-i-sistematizatsii (дата обращения: 7.04.2017). 6. Millar Robin The role of practical work in the teaching and learning of science / Robin Millar. – High School Science Laboratories: Role and Vision, National Academy of Sciences. – Washington, 2004. – 25 p. 7. Лернер И. Я. Качества знаний учащихся. Какими они должны быть? / И. Я. Лернер. – Москва: Знание, 1978. – 48 с. 8. Байбагисова З. Э. Формирование у учащихся методологических знаний при обучении химии: автореф. дис. на соискание науч. степени канд. пед. наук : спец. 13.00.02 / З. Э. Байбагисова; ИСМО РАО. – Москва, 2002. – 19 с. 9. Кочергина Н. В. Формирование системы методологических знаний при обучении физике в средней школе: дис. на соискание науч. степени доктора пед. наук : спец. 13.00.02 / Н. В. Кочергина; Моск. гос. пед. ун-т. – Москва, 2003. – 406 c. 10. Лободина Л. В. Методика формирования системы методологических знаний учителя физики-информатики: на примере изучения образовательной области «Математика» : автореф. дис. на соискание науч. 10 степени канд. пед. наук : спец. 13.00.08 / Л. В. Лободина; Тамбовский гос. техн. ун-т. – Тамбов, 2004. – 24 с. 11. Владимирцева С. А. О методике обучения математике как научной области / С. А. Владимирцева // Педагогика. – 2008. – № 3. – С. 28 – 34. 12. Фішман І. М. Методологічні питання шкільного курсу математики : посіб. для самоосвіти вчителів / за ред. О. І. Кедровського, І. М. Фішмана. – Київ: Рад. школа, 1985. – 72 с. 13. Загальна методика навчання біології: навч. посіб. для ВНЗ / за ред. І. В. Мороза. – Київ : Либідь, 2006. – 590 с. 14. Степанюк А. Конструювання змісту шкільної біологічної освіти на основі системного підходу / А. Степанюк, В. Грубінко // Біологія і хімія в школі. – 2006. – № 1. – С. 19 – 24. 15. Кравець Н. Формування системних знань про живу природу в учнів основної школи / Н. Кравець // Біологія і хімія в школі. – 2006. – № 5. – С. 45 – 47. 16. Бабаевская Н. Г. Роль и место методологических знаний в структуре раздела «Общая биология» [Электронный ресурс] / Н. Г. Бабаевская // Наука и современность. – 2010. – № 6 – 1. – С. 253 – 259. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/rol-i-mesto-metodologicheskih-znaniy-v-strukturerazdela-obschaya-biologiya (дата обращения: 7.04.2017). 17. Комарова О. В. Аксіологізація шкільної біологічної освіти як фактор формування системи знань старшокласників // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю присвяченої 120 річниці з дня народження Миколи Олександровича Бернштейна (16 – 17 вересня 2016 р.). – Вінниця, 2016. – у 2 т. Т. 1. – С. 153 – 155. 18. Комарова О. В. Система знань старшокласників із загальної біології та її якості / О. В. Комарова // Педагогічна освіта: теорія і практика: зб. наук. праць Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана 11 Огієнка, Інститут педагогіки НАПН України. – Кам’янець-Подільський, 2017. – Вип. 22 (1–2017). Частина 1. – С. 286 – 291. 19. Комарова О. В. Теорія і практика формування системи знань старшокласників із загальної біології: монографія / О. В. Комарова. – Кривий Ріг : Видавничий дім, 2017. – 212 с. 20. Комарова Е. В. Научный факт как элемент системы знаний старшеклассников по общей биологии / Е. В. Комарова // Біялогія і хімія. – Мiнск : Адукацыя i выхаванне, 2017. – № 5. – С 13 – 17. 21. Комарова Е. В. Методологические особенности задач на моногибридное скрещивание / Е. В. Комарова // Біялогія і хімія. – Мiнск: Адукацыя i выхаванне, 2016. – №8. – С. 26 – 32. 22. Комарова О. Клітинна теорія як елемент змісту шкільної біологічної освіти // Біологія і хімія в школі. – 2006. – №5. – С.14 – 17. 23. Комарова О. В. Моделювання біологічних процесів у старшій школі засобами комп’ютерних технологій / О. В. Комарова // Комп’ютер у школі та сім’ї. – 2016. – № 5. – С. 21 – 27. 24. Комарова О. В. Формування міжпредметних умінь формалізації та ідеалізації на уроках біології в 11 класі / О. В. Комарова // Біологія і хімія в сучасній школі. – 2012. – № 1. – С. 16 – 20. | - |
| dc.description.abstract | У статті подано аналіз чинних підходів до розуміння сутності категорії «методологічні знання» та їх функцій у засвоєнні системи знань з навчального предмета. У роботі зазначається дуалістичність підходів до розуміння цієї категорії. Недостатньо з’ясованим питанням з варіативним трактуванням є розуміння місця методологічних знань у системі навчального предмета. На основі аналізу джерельної бази дослідження сформульоване визначення поняття «методологічні знання», яким автор керувався при розробці теоретичних і методичних основ формування системи знань старшокласників із загальної біології. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.publisher | Херсонський державний університет | uk |
| dc.subject | методологічні знання | uk |
| dc.subject | система знань | uk |
| dc.subject | змістовий і процесуальний компоненти системи знань | uk |
| dc.subject | види наукових знань | uk |
| dc.subject | методи пізнання | uk |
| dc.title | Методологічні знання як фундаментальний елемент системи знань учнів із загальної біології | uk |
| dc.type | Article | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра біології та екології | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Комарова_стаття.pdf | стаття_Херсон_Комарова | 585.62 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.