http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11900 2026-04-22T01:35:39Z http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12048 Title: Соціальна адаптація дітей з інвалідністю в умовах освітнього середовища Authors: Чубенко, Вікторія Сергіївна Abstract: У кваліфікаційній роботі розглядаються питання стосовно соціальної адаптації дітей з інвалідністю молодшого шкільного віку в освітньому середовищі. Розкриті поняття “адаптація”, “соціальна адаптація”, “інвалідність”, “діти з інвалідністю”. Визначено аспекти соціально- педагогічної роботи щодо соціальної адаптації дітей з інвалідністю в освітньому середовищі, також розроблена та запропонована авторська соціально-педагогічна програма. Description: 1. Авраменко О.О. “Соціалізація особистості як соціально-педагогічна проблема” / О. О. Авраменко. / Вісник Національної академії Державної прикордонної служби України. 2013. Вип. 5 2. Ахновська І.О. “Теоретичні засади формування освітнього середовища в контексті економіки знань”: Економiка i органiзацiя управлiння № 4 (32) 2018. 3. Байд Л. Інвалідність та суспільство: навч. посібник. / Л. Байда, О. Красюкова. К. : 2011. - 184с. 4. Бех І. Д. Виховання особистості. / Іван Дмитрович Бех. К.: Либідь, 2008. 838 с. 5. Бойченко В. Л. Організація соціально-педагогічної діяльності з дітьми в освітньому інклюзивному середовищі : магістерська робота / науковий керівник, Ія Миколаївна Шимко. Кривий Ріг, 2022. 64 с. 6. Боярин Л. В. “Теоретичний аналіз вивчення проблеми соціальної адаптації у психологічній літературі”/ Теоретичні і прикладні проблеми психології. 2013. № 3. С. 54-60 7. Бусел В. Т. Великий тлумачний словник сучасної української мови / Уклад. і голов. ред. В. Т. Буселю, К.; Ірпінь: ВТФ «Перун», 2004, 1440с. 8. Демчук С. Соціальна адаптація слабочуючих школярів у процесі фізичного виховання як педагогічна проблема / Світлана Демчук / Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві. - 2013. - № 3 (23). С. 24–27 (Фахове видання України). 9. Дікова-Фаворська О. М. Специфічні групи осіб з обмеженими можливостями здоров’я у фокусі соціології. Житомир : Полісся, 2009. 10. Діти і соціум: особливості соціалізації дітей дошкільного та молодшого шкільного віку: [монографія] / А.М. Богуш, Л.О. Варяниця, Н. В. Гавриш та ін.; наук. ред. А.М. Богуш; за заг. ред. Н.В. Гавриш. Луганськ, 2006. 11. Декларація про права інвалідів: Прийнята Організацією Об’єднаних Націй 9 грудня 1975 р. [Електронний ресурс]: Режим доступу: http://portal.rada.gov.ua/rada/ 12. Дефектологічний словник: навчальний посібник / за ред. В.І. Бондаря, В. М. Синьова; [упоряд. В. М. Тімашова]. К.: «МП Леся», 2011. 528 с. 13. Інструкція про встановлення груп інвалідності за 14 листопада 2011р. [Електронний ресурс]. Режим доступу: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1295-11#Text 14. Кисла О. Ф. Корекційна педагогіка : навчальний посібник / О. Ф. Кисла. К. : Кондор, 2015. 15. Концепція “Нової української школи” [Електронний ресурс] Режим доступу: https: // drive. google.com /file 16. Коломоєць Т. Г. Формування системи спеціальної освіти для дітей з особливими потребами: соціологічний аспект / Т. Г. Коломоєць / Нова парадигма. 2014. № 123. 17. Колупаєва А.А., Таранченко О.М. “Інклюзивна освіта: від основ до практики”: монографія. К.: ТОВ “АТОПОЛ”, 2016. 152 с 18. Конвекція про права осіб з інвалідністю (Конвекція про права інвалідів) ООН [Електронний ресурс] Режим доступу: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/995_g71 19. Конституція України: прийнята на п`ятій сесії Верховної Ради України 28.06.1996 року / Відомості Верховної Ради України. 1996. № 30. Ст. 141. 20. Кравченко Т. В. Теоретико-методичні засади соціалізації дітей шкільного віку у взаємодії сім’ї і школи: “Теорія і методика виховання”. Київ : Iнститут проблем виховання Національної академії педагогічних наук України, 2010. 21. Кугуєнко Н. Ф. Світовий досвід інтегрування дітей з особливими освітніми потребами в загальноосвітні навчальні заклади / Джерело педагогічних інновацій - управління освіти. Режим доступу: kominternovskiyruo.edu.kh.ua/Files/.../Джерело_Силина_2013. 22. Ленів З. П.Особливості діяльності ресурсного центру з інклюзивної освіти в класичному університеті/Тези доповідей ХХ міжнародної науково-практичної конференції: Актуальні проблеми навчання та виховання людей в інтегрованому освітньому середовищі. К.: Університет «Україна», 2012. С. 50–52. 23. Методчні рекомендації щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами - лист МОН [Електронний ресурс] Режим доступу: https://mon.gov.ua/ua/news/metodichni-rekomendaciyi-shodo-organizaciyi-navchannya-osib-z-osoblivimi-osvitnimi-potrebami-list-mon 24. Психологія людини: Л. С. Виготський та сучасна наука : зб. ст. / за ред. М. В. Папучі. Ніжин : НДУ ім. М. Гоголя, 2018. Вип. 1. 127 с 25. Плахіна Т.С. “Порівняння процесу соціалізації та адаптації звичайної дитини та дитини з інвалідністю: філософсько-антропологічний аспект/ Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова/ Випуск 36(49), 2016/ с. 167 26. Орєхова О. А. Проективний тест особистісних відносин соціальних емоцій і ціннісних орієнтацій “Будиночки”. [Електронний ресурс] Режим доступу: http://www.psih.pp.ua/proektivniy-test-osobistisnih-vidnosin-sotsialnih-emotsiy-i-tsinnisnih-oriyentatsiy.html 27. Основи інклюзивної освіти: навчально-методичний посібник /за заг. ред. Колупавої А. А., К.: «А.С.К.», 2012. 308 с. 28. Світлова І. В. Методичне забезпечення соціалізації дітей з ООП засобом сюжетно-рольових ігор : кваліфікаційна робота / І. В. Світлова ; науковий керівник, ст. викладач М. О. Чулошнікова. Кривий Ріг : КДПУ, 2021. 63 с. 29. Сім’я і дитина в умовах інклюзивної освіти: методичні поради батькам щодо сімейного супроводу навчання дітей з порушеннями функцій опорно-рухового апарату : навч.-метод. посіб./ред. А. Г. Шевцов, А. В. Романенко, Л. О. Ханзерук, А. В. Чеботарьова ; за заг. наук. ред. А. Г. Шевцова. Київ : Видавничий Дім «Слово», 2013. 30. Скрипник В. А. Особливості соціально-психологічної адаптації першокурсників з особливими потребами: дис.. канд. псих. наук: Вінниця, 2006. 170 с 31. Соціальна педагогіка: теорія і технології: підручник / за ред. І. Д. Звєрєвої. К.: Центр навчальної літератури, 2006. 316 с. 32. Соціальна робота: Короткий енциклопедичний словник. К.: ДЦССМ, 2002. 536 с. 33. Соціальна робота: технологічний аспект / За заг. ред. А.Й.Капської. К.: Центр навчальної літератури, 2004. 352 с. 34. Соціальна підтримка сім’ї та дитини у соціокультурному просторі громади: матеріали ІV Всеукраїнської науково-практичної конференції (09 червня 2022 року, м. Суми). Суми: СумДПУ імені А. С.Макаренка, 2022. с. 326. 35. Сучасний психолого-педагогічний словник / авт. кол. за заг. ред. О. І. Шапран. Переяслав-Хмельницький (Київська область): Домбровська Я.М., 2016. – 473с. 36. Статут ООН від 26 червня 1945 р. Міжнародні документи. Організація об’єднаних націй (ООН) 37. Токарева Н.М. Основи вікової психології: навчально-методичний посібник/ Н. М. Токарева, А. В. Шамне, Кривий Ріг, 2013 - 283 с. 38. Тест шкільної тривожності Філіпса, Електронний ресурс: https://social-science.uu.edu.ua/article/543 39. Шимко І. М. Соціалізація особистості молодшого школяра : навч. метод. посіб / І.М.Шимко, І.О. Талаш. Кривий Ріг : КПІ ДВНЗ «КНУ», 2013. 140 с. 40. Шимон Л. П. Розвиток критичного мислення учнів початкових класів / Л. П. Шимон. Вісник Житомирського державного університету. 2009. № 44. С. 164–167. 41. Aubert H. Physiologie der Netzhout. Breslau. 1865. 113 s. 42. Matthews Gareth B. The Philosophy of Childhood. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1994. 43. World Health Organization and World Bank Group (2011) World report on disability. Geneva: WHO. [Google Scholar] 44. Mandemakers JJ, Monden CWS (2010) Чи компенсує освіта вплив інвалідності на психологічний дистрес ? Soc Sci Med 71: 288–297. 10.1016/j.socscimed.2010.04.004 [Google Scholar] 45. One health ethics: “What then must we do?”/Joann M. Lindenmayer Joann.Lindenmayer@tufts.edu, Gretchen E. Kaufman, Liv Baker, Simon Coghlan, Fred W. Koontz, Joachim Nieuwland, Kristin L. Stewart, William S. 2023-11-22T00:00:00Z http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11931 Title: Соціальна безбар’єрність в умовах освітнього середовища Authors: Зуєва, Аліна Юріївна Abstract: Незважаючи на те, що в Конституції України задекларовано, що Україна є соціальною державою, стандарти соціального забезпечення все ще є далекими від тих, які насправді можуть забезпечити гідне життя громадян. Проблема безбар’єрності середовища була піднята на широкий загал не так давно. Основними причинами того, чому так довго ця проблема замовчувалася, є пострадянський вплив, стереотипи, наявність більш важливих проблем в соціальній сфері. Разом з тим, громадськість насправді недооцінювала масштаби проблеми бар’єрів в соціумі, і коли тема була піднята, то з’ясувалося багато її аспектів. Зважаючи на відсутність достатньої кількості наукових досліджень проблеми безбар’єрності, все ще не існує єдиного визначення цього поняття. Сьогодні в наукових джерелах можна зустріти синоніми «доступність», «соціальна інклюзія», «універсальний дизайн», «безперешкодний доступ», «інклюзивний освітній простір» тощо. Вибір теми кваліфікаційного дослідження обумовлений недостатньою висвітленістю проблеми безбар’єрності в Україні в освітній площині, потребою в розробці методичного забезпечення для організації безбар’єрного освітнього середовища, збільшенняя кількості здобувачів освіти з особливими освітніми потребами. Description: 1. Азін В. О., Байда Л. Ю., Грибальський Я. В., Красюкова-Еннс О. В. Доступність та універсальний дизайн : навч.-метод. посіб./ за заг. ред. Байди Л. Ю., Красюкової Еннс О. В. К., 2013. 128с. 2. Бармашина Л. М., Формування середовища життєдіяльності для маломобільних груп населення. К., 2000. 89с. 3. Безбар’єрність. URL: https://www.msp.gov.ua/content/bezbarernist.html 4. Вайнола Р. Безбар’єрне середовище закладу освіти як умова інтеграції дітей з інвалідністю. Післядипломна освіта в Україні, червень. 2018. C. 104–106. 5. Главацька О., Горішна Н., Слозанська Г. та ін. Інклюзія в дії: стратегії впровадження в Україні та світі: колективнамонографія. Тернопіль: Осадца Ю.В. 2022. 326с 6. Гладуш В.А. До питання формування формування професійної компетентності педагога інклюзивного закладу. Вісник Дніпропетровського університету імені Альфреда Нобеля. Серія «Педагогіка і психологія». 2015. - № 1 (9), с. 71-78. 7. Головань Л. П. Інклюзивна освіта для дітей з особливими освітніми потребами. Бористен. Д., 2012. №10. С. 14–17. 8. Довідник безбар’єрності. URL: https://bf.in.ua/ 9. Доступність до об’єктів житлового та громадського призначення для людей з особливими потребами: метод. посіб. К., 2007. 138с. 10. Доступність до об’єктів житлового та громадського призначення для людей з інвалідністю. Видання V: метод. посіб. К.: ВГСПО «Національна Асамблея інвалідів України». 2011. Режим доступу: http//www. accessiblesociety.org/topics/demographics-identity; http://www.naiu.org.ua 11. Інклюзивність будівель і споруд. Основні положення. ДБН В. 2.2.-40:2018. URL: https://mtu.gov.ua/files/V2240-2018.pdf 12. Інклюзія в дії: стратегії впровадження в Україні та світі : кол. моногр. / [авт. кол.: О. Л. Главацька, Н. М. Горішна, Г. І. Слозанська та ін.]. Тернопіль : ФОП Осадца Ю. В., 2022. 326 c 13. Козуля В. Інклюзивне освітнє середовище: сутність та особливості. Молодь і ринок. N5 (184), 2020. С. 131 – 136. 14. Колупаєва А. А. Інклюзивна освіта: реалії та перспективи: монографія / А. А. Колупаєва. – К.: «Самміт-Книга», 2009. – 272 с. 15. Конвенція про права осіб з інвалідністю : Закон України від 16 грудня 2009 року № 1767-VI. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/995_g71#Text 16. Кравченко Г. Ю., Сіліна Г. О. Інклюзивна освіти в ДНЗ. Харків: Вид-во «Ранок», 2018. 176 с. 17. Кравченко Г. Ю., Сіліна Г. О. Інклюзивна освіти в ДНЗ. Харків: Вид-во «Ранок», 2018. 176 с. 18. Кузава І. Б. Інклюзивна освіта дошкільників, які потребують корекції психофізичного розвитку: теорія і практика: монографія / І. Б. Кузава. – Луцьк, ПП Іванюк В. П., 2013. – 292 с. 19. Малишевська І.А. Інклюзивне освітнє середовище: генеза поняття. Особлива дитина: навчання і виховання, 2016. No3. С. 19–26 20. Міністерство освіти і науки України : офіційний сайт. URL: https://mon.gov.ua/ 21. Національна стратегія розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у новій українській школі. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/195/2020#Text 22. Панок В. Г. Інклюзивна освіта та завдання діяльності психологічної служби / В. Г. Панок / Мультидисциплінарний підхід як методологічна основа інклюзивного навчання. – Д. : «Свідлер А.Л», 2012. – С. 14–23. 23. Позняк О. Генеза поняття «інклюзивне освітнє середовище». Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 2021, № 9 (113). С. 293 – 308. 24. Про внесення змін до деяких законів України про освіту щодо організації інклюзивного навчання : Закон України від 05 червня 2014 року № 1324-VII. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1324-18#Text 25. Про забезпечення створення безбар’єрного простору в Україні : указ Президента України № 522/2020. URL: https://www.president.gov.ua/documents/5332020-35809 26. Про освіту : Закон України від 05 вересня 2017 року № 2145-VІІІ. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text 27. Про повну загальну середню освіту : Закон України від 16 січня 2020 року № 463-ІХ. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text 28. Створення безбар’єрного середовища та соціальна інклюзія: світовий досвід для України : аналіт. доп. / [Зубченко С. О., Каплан Ю. Б., Тищенко Ю. А.]. Київ : НІСД, 2020. 24с. 29. Удич З. Предметно-просторове середовище інклюзивного загальноосвітнього закладу. Особлива дитина: навчання і виховання, №1 (85). 2018. C.85–96 30. Хмельницька В. Бар’єри та безбар’єрність: що нам заважає та як цього позбутися. URL: https://tsn.ua/ukrayina/bar-yeri-ta-bezbar-yernist-scho-nam-zavazhaye-ta-yak-cogo-pozbutisya-1928365.html 2023-11-23T00:00:00Z http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11907 Title: Формування інклюзивної культури молоді Authors: Васюк, Любов Сергіївна Abstract: Входження України у світовий, європейський простір та суттєві зміни в галузі освіти стало підґрунтям для одного з головних завдань в ХХІ столітті, а саме забезпечення рівного доступу до якісної освіти всіх людей, незважаючи на соціальні, расові, психофізичні відмінності. На сьогоднішній день значний вплив на розвиток освіти має світова тенденція до зростання кількості людей з інвалідністю. Організація об’єднаних націй надає данні, що кожна десята людина на планеті має фізичні, розумові, сенсорні порушення. За даними Міністерства соціальної політики України людей з особливими потребами близько 3 млн. та їх кількість збільшується щороку. Тенденція поширення осіб з інвалідністю в світі виявила велику кількість проблем щодо освіти осіб з особливими потребами. У кожної особи з інвалідністю є право на отримання освіти і воно закріплено в міжнародних та державних законодавчих документах. Проблема інклюзії вже не перший рік є предметом дослідження наукової спільноти в Україні. Заклади вищої освіти мають потенціал і можливість формувати та розвивати інклюзивну культуру серед молоді, адже знання основ інклюзивності робить людину належною до конкретного суспільства, де діють відповідні закони та дотримуються правил. На наш погляд, рівень інклюзивних знань визначає ступінь соціалізації особистості, адже соціалізованою є та людина, яка інтегрується в суспільство з відповідними нормами, правилами та цінностями. Description: 1. Акт про огляд та оцінок комплексу будівель та території Криворізького державного педагогічного університету на відповідність вимогам ДБН В 2.2- 40:2018 «Інклюзивність будівель і споруд». URL: https://kdpu.edu.ua/vstupnyku/maibutnomu-abituriientu/umovy-dostupnosti zakladu-osvity/15481-umovy-dostupnosti-zakladiv-osvity-dlia-navchannia-osib-z osoblyvymy-osvitnimy-potrebamy. 2. Бондар В. І. Інклюзивне навчання т а підготовка педагогічних кадрів для його реалізації. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. 2010. Вип. 15. С. 39–42. 3. Братко М. В. Управління професійною підготовкою фахівців в умовах Університетського коледжу: теоретичний аспект. ScienceRise: Pedagogical Education. 2016. № 7 (3). С.9-16. 4. Всесвітня декларація прав людини. URL:https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/995_015?find=1&text=%D0%BE%D1 %81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0#Text 5. Всеукраїнський фонд «Крок за кроком». Програма «Інклюзивна освіта». URL:http://www.ussf.kiev.ua./index.php?go=Inklus 6. Декларація прав дитини . URL: https://chl.kiev.ua/Default.aspx?id=331 7. Єжова О. О. Формування ціннісного ставлення до здоров’я учнів професійно технічних навчальних закладів: монографія / О. О. Єжова. Суми: Вид-во «МакДен», 2011. 412 с. 8. Єжова Т.Є. Організаційно-педагогічні умови створення толерантного освітнього середовища інклюзивної школи. URL: http://ap.uu.edu.ua/article/74. 9. Інвалідність і суспільство: навчальний посібник / заг. ред. Л. Байда, О. Красюкова-Енс. Київ : Канадський центр вивчення неповносправності; ВГСПО «Національна Асамблея інвалідів України», 2012. 188 с. 10. Качалова Т. В. Формування інклюзивної культури закладу вищої освіти. Психолого-педагогічні науки.2018. №3. С. 1-9. 57 11. Керівні принципи політики в області інклюзивного навчання. ЮНЕСКО. 2009, 37 с. URL: http://unesdoc.unesco.org/images/0017/ 001778/177849r.pdf 12. Колупаєва А. А. Інклюзивна освіта: реалії та перспективи: Монографія. К.: Самміт-Книга, 2009. 272 с. 13. Конвенція про права дитини. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/995_021#Text 14. Конвенція про права інвалідів. Резолюція Генеральної Асамблеї ООН №61/106, прийнята на Шістдесят першій сесії ГА ООН 13 грудня 2006 року (неофіційний переклад). Вид. Представництва ООН в Україні, 2008. 40 с. 15. Косарєва Г.М. Особливості формування толерантного інклюзивного середовища у дошкільному навчальному закладі. Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти. 2014. С. 38–42. 16. Лещук Г. Інклюзивна комунікація як інструмент формування інклюзивної культури:термінологічний аналіз. Social Work and Education, 2020. Vol. 8, No. 3. p. 364-372. 17. Малишевська І. А. Інклюзивне освітнє середовище: генеза поняття. Особлива дитина: навчання і виховання, 2016. №3. С. 19–26. 18. Молоде покоління України про себе і суспільство: довідкові матеріали за підсумками соціального опитування юнаків та дівчат України у травні 1996 року. Інформат. зошит. 1996. №4. 92с. 19. Нормативна база КДПУ. URL: https://drive.google.com/file/d/1j0_KvsXdo7TVmugf7msA6JYC01wVqNH-/vie 20. Педагогічний словник / за ред. дійсного члена АПН України М. Д. Ярмаченка. К. : Педагогічна думка, 2001. 1440 с. 21. Петренко О. Б. Дефініція і сутнісне наповнення поняття «освітнє середовище» у контексті сучасної освітньої парадигми. Інноватика у вихованні. 2018. Вип. 7(2). С. 6-16. 22. Порошенко М.А. Інклюзивна освіта: навчальний посібник. Київ: ТОВ «Агенство «Україна», 2019. 300с. 58 23. Про внесення змін до Закону України «Про освіту» щодо особливостей доступу осіб з особливими освітніми потребами до освітніх послуг : Закон України від 23 травня 2017 року. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2053-19#Text 24. Про затвердження концепції розвитку інклюзивного навчання : Наказ МОН України від 01 жовтня 2010 року № 912. URL: https://mon.gov.ua/ua/npa/pro zatverdzhennya-kontseptsii-rozvitku-inklyuzivnogo-navchannya 25. Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах вищої освіти : Постанова Кабінету Міністрів України від 10 липня 2019 р. № 635. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/635-2019-%D0%BF#Text 26. Про освіту : Закон України від 5 вересня 2017 року № 2145-VIII . URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text 27. Про основні засади молодіжної політики : Закон України від 27 квітня 2021 року № 1414-IX. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1414-20#Text 28. Про схвалення Національної стратегії із створення безбар’єрного простору в Україні на період до 2030 року: розпорядження кабінету Міністрів України від 14 квітня 2021 року № 366-р. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/366-2021-%D1%80#Text 29. Продіус О.І. Особливості моделей інклюзивної освіти в країнах європи відповідно до вимог сучасного суспільства. Проблеми системного підходу в економіці та економіка та управління підприємствами. Випуск № 4(72), 2019. С. 86-93 30. Софій Н.З., Найда Ю.М. Концептуальні аспекти інклюзивної освіти / Інклюзивна школа: особливості організації та управління: навч.-метод. посібник / Колупаєва А.А., Найда Ю.М., Софій Н.З. та ін. За заг. ред. Даниленко Л.І., К.:2007. 128 с. 31. Соціологія: Курс лекцій / В. М. Піча, О. М. Семашко, Н. Й. Черниш та ін. За ред. В. М. Пічі. К.: Заповіт, 1996. 221 с. 32. Статут Криворізького державного педагогічного університету. URL: https://drive.google.com/file/d/1yIyWhYUJe29FyyCX1A0Lrh_GhUjbIcgy/view 59 33. Таранченко О. Тенденції сучасної освіти: роль педагога у створенні ефективної інклюзивної школи. Дефектологія. Особлива дитина: навчання та виховання. 2011. № 1. С. 19 34. Участь молоді в процесах реформування держави. Щорічна доповідь Президентові України, Верховній Раді України, Кабінету Міністрів України про становище молоді в Україні (за підсумками 2017 року) / Держ. ін-т сімейної та молодіжної політики; [редкол.: Жданов І. О., гол. ред. колег., Ярема О. Й. та ін.]. – Київ : ДП «Редакція інформаційного бюлетеня «Офіційний вісник Президента України», 2018. 100 с. 35. Філософський енциклопедичний словник /В. І. Шинкарук. К.: Абріс, 2002. 742 с. 36. Чирва А. С. Інклюзивне навчання в університетах та коледжах Канади. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології . 2014. No 5(39). С. 27–35. 37. Grundgesetz für die Bundesrepublik Deutschland, Art. 3. URL: https://www.gesetze-iminternet.de/gg/art_3.html 38. Seven principal human rights treaties which Canada has ratified [e-resource]. . – Заг. з екрану. Мова англ. 5, с. 215 2023-11-23T00:00:00Z http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11901 Title: Організація соціально-педагогічної діяльності з дітьми в освітньому інклюзивному середовищі Authors: Бойченко, Віта Леонтіївна Abstract: У магістерській роботі розглядаються питання організації соціально-педагогічної діяльності з дітьми з особливими освітніми потребами, зокрема теоретично обґрунтовано та практично перевірено ефективність програми соціально-педагогічної діяльності з дітьми з ООП. З’ясовано, що на рівні держави до проблеми інклюзії впроваджується комплексний підхід: розроблено відповідне нормативно-правове забезпечення, проводяться тематичні конференції, тренінги, переймається кращий досвід європейських країн. На основі глибокого теоретичного аналізу наукової літератури визначено комплекс соціально-педагогічних умов з підвищення ефективності професійної діяльності працівників психологічних служб закладів освіти у роботі з дітьми з ООП. Description: 1. Андрощук І. В. Наукові підходи до підготовки майбутніх вчителів технологій як суб’єктів педагогічної взаємодії : Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи. Випуск 54 : збірник наукових праць / М-во освіти і науки України, Нац. Пед. ун-т імені М.П. Драгоманова. Київ : Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2016. С. 14–19. 2. Беляев Г. Ю. Формирование термина образовательная среда в психолого-педагогической литературе конца ХХ – начала ХХI века (образовательная среда как предмет профессиональной деятельности педагога-воспитателя). URL: http://dzd.rksmb.org/science/bel06.htm 3. Бондар В. І. Стан спеціальної освіти та динаміка її змін. Кроки до компетентності та інтеграції в суспільство: науково-метод. збірник / ред. кол. Н. Софій, І. Єрмаков та ін. К.: Контекст, 2000. С. 29–33. 4. Будник О. Б. Теоретичні і методичні засади професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів до соціально-педагогічної діяльності : дис. … д-ра пед. наук : 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти / Житомир : Житомирський державний університет імені Івана Франка, 2015. 552 с. 5. Вайнола Р. Х. Технології соціально-педагогічної роботи : курс лекцій для студентів спеціальності 6.010105 «Соціальна педагогіка» / КМПУ імені Б. Д. Грінченка. Київ, 2008. 152 с. 6. Водяна О. В. Професійна підготовка майбутніх соціальних працівників до соціального супроводу сімей, в яких перебувають діти під опікою : автореф. дис. ... канд. пед. наук. Тернопіль, 2016. 20 с. 7. Волкова Н.П. Педагогіка : навч. посібник. Київ, «Академвидав», 2007. 618 с. 8. Гаяш О.В. Особливості впровадження інклюзивного навчання в закладах дошкільної освіти. Соціальна та освітня інклюзія: історія, сучасність, перспективи розвитку: колективна монографія у 2 частинах. Частина 1. Інституційні та особистісні аспекти впровадженння в Україні / за ред. С.П. Миронової, Л.Б. Платаш. Чернівці : Технодрук, 2021. С.32-45 9. Головатий М.Ф. Соціологія політики: навч.посіб. для студ.вищ.навч.закл / М. Ф. Головатий. К. : МАУП, 2003. 504 с. 10. Данілавічюте Е. А. Закономірності виникнення, сутність та місце інклюзії у єдиній системі освіти в Україні. Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. 2013. № 1. С. 2-8. 11. Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі: наук.-метод. зб.: Вип. 8. Т.1 К.:, 2006. 288 с. 12. Дубасенюк О. А. Інноваційні освітні технології та методики в системі професійно-педагогічної підготовки. Професійна педагогічна освіта: інноваційні технології та методики: монографія / за ред. О. А. Дубасенюк. Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І. Я. Франка, 2009. С. 14–37. 13. Інклюзивна школа: особливості організації та управління: навчально– методичний посібник / А.А. Колупаєва та ін. К., 2007. 128 c. 14. Інклюзивно-освітній простір. Можливості обмежені – таланти безмежні. Управління школою. 2018. № 16-17. С. 20-21. 15. Козуля В. Інклюзивне освітнє середовище: сутність та особливості. Молодь і ринок, №5 (184), 2020. С. 131 – 136. 16. Колупаєва А.А. Від сегрегації до інклюзії. Дидактичні та соціальнопсихологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі: Наук.- метод. зб. Випуск 6. К.: Науковий світ, 2011. С. 52-56. 17. Колупаєва А.А., Таранченко О.М. «Інклюзивна освіта: від основ до практики»: [монографія] / А.А. Колупаєва, О.М. Таранченко К. : ТОВ «АТОПОЛ», 2016. 152 с. (Серія «Інклюзивна освіта»). 18. Колупаєва А. А. Інклюзивна освіта в контексті реалій сьогодення. URL: htpp//slovjanochka.at.ua/publ/inkljuzivna_osvita_v_konteksti_realij_sogodennja/1-1-0-53 19. Кольченко К. О., Нікуліна Г.Ф. Концептуальні підходи до впровадження інклюзивної освіти у вищих навчальних закладах. Актуальні проблеми навчання і виховання людей з особливими потребами, 2013. № 10 (12). С.12–21 20. Кондрус О. В. Соціалізація особистості – необхідна умова виховання громадянина України. Збірник наукових праць Запорізького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти. 2012. № 11 (3). URL: http://virtkafedra.ucoz.ua/el_gurnal/pages/vyp11/3/Kondrus.pdf 21. Конституція України : Закон України від 28 червня 1996 року № 254к/96-ВР. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/254%D0%BA/96-%D0%B2%D1%80#Text 22. Концептуально-технологічна модель підготовки майбутніх фахівців соціально-педагогічної сфери [монографія] / авт. кол. Т. Василюк, І. Лисоконь, І. Размолодчикова, І. Шимко; упор. І. Лисоконь. Кривий Ріг : КДПУ, 2022. 169 с. 23. Кремень В. Г. Філософія людиноцентризму у контексті проблем освіти [Електронний ресурс] / В. Г. Кремень // Електронне наукове видання матеріалів міжнар. наук.-практ. конф. ―Гуманізм та освіта‖ (11–13 червня 2006 р.) / Міністерство освіти і науки України, Академія педагогічних наук України, Вінницький національний технічний університет, Університет Євлє (Швеція). – Вінницький національний технічний університет (ВНТУ), 2006. – Режим доступу: http://conf.vstu.vinnica.ua/humed/2006/txt/06kvkpo.php. 24. Лупарт, Д., Веббер, Ч. (2002). Шкільна реформа в Канаді: перехід від роздільних систем освіти до інклюзивних шкіл. ExceptionalityEducationCanada, 12 (2), 7-52 25. Малишевська І. А. Інклюзивне освітнє середовище: генеза поняття. Особлива дитина: навчання і виховання, 2016. №3. С. 19–26. 26. Малишевська І. А. Теоретико-методичні основи підготовки фахівців психолого-педагогічного профілю до роботи в умовах інклюзивного освітнього середовища: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.03 – корекційна педагогіка. К., 2018. 542 с. 27. Миронова С.П. Педагогіка інклюзивної освіти: навчально-методичний посібник / С.П.Миронова. - Кам’янець-Подільський, Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2016. – 164 с. 28. Міжнародне співробітництво та інтеграція у галузі освіти як важливий фактор конкурентоспроможності української освітньої системи. Наукові записки. Історичні науки. 2013. Вип. 21. С. 149–155. 29. Москаленко В. В. Соціалізація особистості : монографія / В. Москаленко. К.: Фенікс, 2013. 540 с. 30. Мясников В. А. Образование в глобальном измерении: монография / В. А. Мясников, Н. Н. Найденова, И. А.Тагунова – М.: ИТИПРАО, 2009. 512 с. С. 13–15. 31. Національна доповідь про стан і перспективи розвитку освіти в Україні / Нац. акад. пед. наук України ; [редкол.: В. Г. Кремень (голова), В. І. Луговий (заст. голови), А. М. Гуржій (заст. голови), О. Я. Савченко (заст. голови)] ; за заг. ред. В. Г. Кременя. Київ : Педагогічна думка, 2016. 448 с. Бібліогр.: с. 21. (До 25-річчя незалежності України). 32. Нова українська школа : концептуальні засади реформування середньої школи. Київ, Міністерство освіти і науки України, 2016. 40 с. 33. Нова українська школа: порадник для вчителя / Під заг. ред. Бібік Н. М. К.: ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2017. 206 с. 34. Освітологія: хрестоматія: Навч. посібник для студентів вищих навчальних закладів / Укладачі: Огнев’юк В.О., Сисоєва С.О. К.: ВП «Едельвейс», 2013. 728 с. 35. Панок В. Г. Становлення психологічної служби системи освіти в контексті суспільних трансформацій в Україні. Вісник Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди. Психологія. 2018. Вип. 58. С. 8-24 36. Пантюк. Т.І., Невмержицька О.В., Пантюк М.П. Основи корекційної педагогіки: навчально-методичний посібник. 2-ге видання, доповнене і перероблене. Дрогобич: Редакційно-видавничий відділ ДДПУ, 2009. 324 с. 37. Панфілов Ю., Фурманець Б. Компетентнісний підхід в освіті: досвід, проблеми, перспективи. Теорія і практика управління соціальними системами. № 3. 2017. С. 55 – 67. 38. Позняк О. Генеза поняття «інклюзивне освітнє середовище». Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2021, № 9 (113). С. 293 – 308. 39. Положення про психологічну службу в системі освіти України від 22 травня 2018 року №509. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0885-18#Text 40. Про внесення змін до деяких законів України щодо доступу осіб з особливими освітніми потребами до освітніх послуг : закон України від 06 вересня 2018 року № 2541-VIII. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2541-19#Text 41. Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти для дітей з особливими освітніми потребами : Постанова Кабінету Міністрів України від 21 серпня 2013 року № 607. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/607-2013-%D0%BF#Text 42. Про освіту : Закон України від 05 вересня 2017 року № 2145-VIII. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text 43. Про основи соціальної захищеності осіб з інвалідністю в Україні : Закон Україні від 21 березня 1991 року № 875-ХІІ. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/875-12#Text 44. Прокопенко А.І., Рогова Т.В. Управління в сучасній системі освіти. – Харків: Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди, 2013. –311 с. 45. Психологічна служба : Підруч. / [В.Г.Панок (наук. ред.), А.Г.Обухівська, В.Д.Острова та ін.]. Київ : Ніка-Центр, 2016. 362 с. 46. Психологічна служба в системі освіти: Курс лекцій. / Укладач: І.С. Загурська. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І.Франка, 2015. –166 с. 47. Психологічні засади розвитку обдарованої особистості в освітньому середовищі : метод. посіб. / О. Л. Музика, Д. К. Корольов, Р. О. Семенова та ін. ; за ред. О.Л. Музики. Київ-Житомир, 2015. 146 с. 48. Савченко О. Я. Компетентнісний підхід як ресурс інноваційного розвитку шкільної освіти. Науковий вісник Ізмаїльського державного гуманітарного університету. Вип. 33. 2015. С. 161–167. 49. Сак Т.В. Оцінювання навчальних досягнень учнів 1-2 класів в інклюзивному середовищі. Дефектологія. № 2. 2010. С.3-6. 50. Саламанська декларація та рамка дій щодо освіти осіб з особливими освітніми потребами : Саламанка, Іспанія, 7-10 червня 1994 року. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/995_001-94#Text 51. Сисоєва С. О. Освіта і особистість в умовах постіндустріального світу: монографія / С. О. Сисоєва. –Хмельницький: ХГПА, 2008. 324 с. С.7 – 16. 52. Соціальна та освітня інклюзія: історія, сучасність, перспективи розвитку: колективна монографія у 2 частинах. Частина 1. Інституційні та особистісні аспекти впровадження в Україні./ за ред. С.П. Миронової, Л. Б. Платаш. Чернівці: «Технодрук», 2021. 352 с. 53. Стандарти громадсько активної школи: соціальна інклюзія: навчальнометодичний посібник / Найда Ю.М., Ткаченко Л.М. Під заг. ред. Даниленко Л.І. К.: ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2014. 68 с. 54. Створення ресурсних центрів. Посібник для батьків дітей з особливими освітніми потребами – Всеукраїнський фонд «Крок за кроком» . К.: ФО-П Придатченко П.М., 2007. 216 с. 55. Таранченко О. Концепція розвитку системи освіти осіб з порушеннями слуху в Україні (проект). Особлива дитина : навчання і виховання. № 1(73). 2015. С. 26 – 33. 56. Таранченко О.М. Освіта дітей з особливими потребами за часів незалежності України: етапність у стратегічному вимірі. Особлива дитина : навчання і виховання. № 3(79). 2016. С. 7 – 18. 57. Таранченко О.М. Розвиток системи освіти осіб з порушеннями слуху в контексті поступу вітчизняної науки та практики: монографія / Таранченко О.М. К.: ТОВ «Поліпром», 2013. 513 с. 58. Теорія і практика інклюзивної освіти: [навчально-методичний посібник] / Упорядник Бондар К. М. [2–ге вид., доп.]. Проект «Підтримка інклюзивної освіти у м. Кривий Ріг», 2019. 170 с. 59. Управління педагогічними інноваціями в інклюзивній освіті: навч. посіб. / С. К. Хаджирадєва та ін. К.: Освіта України, 2014. 244 с. 60. Barnes, M. K. 1999. Strategies for collaboration: A collaborative teaching partnership for an inclusion classroom. (Барнз, М.К. Стратегії співпраці: Партнерство і співпраця у навчанні для інклюзивного класу) Reading and Writing Quarterly 15(3): 233-38. 61. Deppeler, J., Loreman, T., & Sharma, U. (2005). Reconceptualising specialist support services in inclusive classrooms. Australasian Journal of Special Education, 29(2), 117-127. 62. Loreman T., Deppeler J., and D. Harvey. Inclusive Education : Supporting Diversity in the Classroom / 2nd ed. [Інклюзивна освіта: збереження розмаїття в інклюзивному класі] [Текст] / T.Loreman, J.Deppeler, D.Harvey. – Crows Nest, N.S.W. : Allen & Unwin, 2011. – 301 p. 63. Tomlinson, C.A. (2001). How to differentiate instruction in mixed-ability classrooms – 2nd Ed. [Як диференціювати викладання у класах, де навчаються діти з різним рівнем здібностей]Alexandria, VA: ASCD. Chapters 11-13. 2022-11-28T00:00:00Z