http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/0564/2599 2026-03-10T12:54:09Z 2026-03-10T12:54:09Z Можаєв, Євген Володимирович http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12380 2025-12-18T08:23:00Z 2025-11-28T00:00:00Z

Title: Розвиток пізнавального інтересу в учнів на уроках креслення Authors: Можаєв, Євген Володимирович Abstract: У кваліфікаційній роботі детально розкрито особливості навчання учнів старших класів елементам графічної грамоти на уроках технологій (Креслення). Розкриті необхідні умови для успішного розвитку пізнавального інтересу учнів старшої школи на уроках креслення (трудове навчання та технологій). Description: 1. Авшенюк Н. М. Модернізація педагогічної освіти в європейському та євроатлантичному освітньому просторі : монографія. Київ. 2011. 232 с. 2.Айзенак Г.Дж. Коэффициент интеллекта. Київ. 1994.112 с. 3. Алексюк А. М. Загальні методи навчання в школі. 2-ге вид. перероб. і доп. Київ : Радянська школа, 1981. 206 с. 4. Андрущенко В. Державно-громадський характер управління освітою. Вища освіта України. 2011. № 3. С. 5–8. 5. Андрущенко В. Духовна сутність освіти. Вища освіта України, 2007. № 1. С. 5–10. 6. Андрущенко В. Модернізація педагогічної освіти України в контексті Болонського процесу. Вища освіта України. 2004. № 1. С. 5–9. 7. Анісімов М. В., Григор Н. В. Розподіл технічних дисциплін залежно від їхнього призначення. Наукові записки. Вип. 3 : КДПУ, 2016. С. 83–86. 8. Арестенко В. В. Професійно-педагогічна підготовка майбутніх учителів до використання нових інформаційних технологій на уроках хімії : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04. Київ, 2003. 193 с. 9. Артемова Л. В. Педагогіка і методика вищої школи. Інтерактивні технології в курсах навчальних дисциплін : навч.-метод. посібник. Київ : Кондор, 2008. 272 с. 10.Атанов Г. А. Деятельностный подход в обучении. Донецк : ЕАИ-пресс, 2001. 158 с. 11. Балл Г. О. Про специфіку цілей і способів керування розвитком особистості. Радянська школа. 1990. № 9. С. 49‒55. 12.Бевзенко Л. Д. Социальная самоорганизация, синергетическая парадигма: возможности социальных интерпретаций. Киев : Институт социологии НАН Украины, 2002. 437 с. 13.Бех І. Д. Особистісно зорієнтоване виховання – нова освітня педагогіка. Педагогіка толерантності. 2001. № 1. С. 16–19. 14. Бібік Н. М. Компетентнісний підхід: рефлексивний аналіз застосування. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи : колективна монографія. Київ : «К.І.С.», 2004. С. 45–50. 15. Біда О. Застосування інтерактивних технологій при підготовці вчителя біології. Рідна школа. 2007. № 5. С. 50–53. 16.Биков В. Ю. Моделі організаційних систем відкритої освіти : монографія. Київ : Атіка, 2008. 684 с. 17.Богданова І. М. Особистіна змобілізованість майбутнього вчителя як умова його підготовки до успішної професійної діяльності. Наука і освіта : науково-практичний журнал. Одеса, 2013. № 4. С. 41–45. 18.Бондар В. І. Теорія і технологія управління процесом навчання в школі. Київ : ФАДА, ЛТД, 2000. 216 с. 19.Бондар С. Термінологічний аналіз понять «компетенція» і «компетентність» у педагогіці : сутність та структура. Освіта і управління. 2007. Т. 10. № 2. С. 93–99. 20. Бондарєва Н. І., Козлова О. Г. Педагогічний аналіз інноваційної діяльності вчителя. Суми : Слобожанщина, 2001. 44 с. 21.Великий тлумачний словник сучасної української мови. Київ. Ірпінь : ВТФ «Перун», 2009. 1736 с. 22.Вієвська М. Г. Формування готовності майбутнього вчителя до педагогічної взаємодії з учнями : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.01. Харків, 1994. 18 с. 23.Волкова Н. В. Дидактичний супровід організації навчальної діяльності майбутніх учителів трудового навчання як системоутворювальний чинник інформаційної культури. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія : Педагогіка. 2011. № 3. С. 236–242. 24. Волкова Н. В. Розвиток інформаційної культури у підготовці майбутніх учителів дисциплін технологічного циклу. Науковий вісник Миколаївського державного університету імені В. О. Сухомлинського: збірник наукових праць. Серія : Педагогічні науки. Вип. 1.37. Миколаїв : МНУ імені В. О. Сухомлинського, 2012. С. 69–72. 25.Гетта В. Г., Гуревич Р. С., Коберник О. М. та ін. Інноваційні педагогічні технології в трудовому навчанні : навч.-метод. посіб. : пробне видання. Тернопіль, Умань, 2007. 208 с. 26.Гончаренко С. У. Фундаментальність освіти як дидактичний принцип. Шлях освіти. 2008. № 1 (47). С. 2–6. 27.Горбатюк Р. М. Розвиток графічних компетенцій у майбутніх інженерів-педагогів. Молодь і ринок. Дрогобич. 2008. № 6 (41). С. 71–76. 28.Дегтяр Г. О. Роль рефлексії у структурі свідомості особистості. Проблеми становлення інноваційних підходів у сучасній освіті. Харків : Стиль-Іздат, 2004. С. 48–52. 29.Дмитриченко М. Ф., Русановський О. К., Сидоренко В. К., Терещук Г. В. Фундаменталізація професійної підготовки у вимірі європейського освітнього простору. Проблеми професійної освіти : зб. наук. праць Української інж.-пед. академії. Харків, 2005. № 9. С. 7–13. 30.Енциклопедія освіти. Київ : Юрінком Інтер, 2008. 1040 с. 31. Енциклопедія педагогічних технологій та інновацій. Харків : Основа, 2009. 176 с. 32.Закон України «Про вищу освіту». Відомості Верховної Ради (ВВР). 2014. № 37–38. 33. Закон України «Про освіту». Відомості Верхової Ради (ВВР). 2017. № 38–39. 34.Запровадження моніторингових систем оцінювання якості загальної середньої освіти на основі тестових технологій : методичні рекомендації / за ред. О. І. Ляшенко, Ю. О. Жука. Київ : Педагогічна думка, 2019. 134 с. 35.Зязюн І. А. Освітні парадигми та педагогічні технології у вимірах філософії освіти. Науковий вісник Миколаївського державного університету імені В. О. Сухомлинського. Серія : Педагогічні науки. 2011. Миколаїв. Вип. 1.33. С. 22‒27. 36.Ковальчук В. І. Інноваційні підходи до організації навчального процесу. Київ : Вид. дім «Шкіл. світ», 2011. С. 53‒79. 37.Кондрашова Л. В. Право вибору і свобода дій- передумова становлення творчої особистості у навчальному процесі ліцею. Мала Академія. 2018. № 6. С. 24–36. 38.Кондрашова Л. В. Превентивная педагогика. Київ : Вища школа, 2005. 231 с. 39.Кондрашова Л. В. Педагогика высшей школы : проблемы, поиски, решения : монографический очерк. ЧНУ имени Богдана Хмельницкого. Кривой Рог, 2014. 399 с. 40.Концепція Нової української школи. URL: http://mon.gov.ua/activity/education /zagalna-serednya/ua-sch-2016/konczepcziya.html (дата звернення: 17.09.2017). 41. Концепція інформатизації загальноосвітніх навчальних закладів, комп’ютеризації сільських шкіл : Затверджено колегією Міністерства освіти і науки України. 2001. № 13. С. 3–10. 42.Концепція Нової української школи. URL: http://mon.gov.ua/activity/education /zagalna-serednya/ua-sch-2016/konczepcziya.html (дата звернення: 17.09.2017). 43. Концепція інформатизації загальноосвітніх навчальних закладів, комп’ютеризації сільських шкіл : Затверджено колегією Міністерства освіти і науки України. 2001. № 13. С. 3–10. 44.Коротаєв Б.І. Методи навчально-пізнавальної діяльності учнів. Киів, 1991. 300 с. 45. Максименко С. Д. Рефлексія проблем розвитку в психології. Психологія і суспільство. 2001. № 3. С. 4–22. 46. Максименко С. Д., Клименко В. В., Толстоухов А. В. Психологічні механізми зародження, становлення та здійснення особистості. Київ : Вид-во Європейського університету, 2010. 15 с. 47.Можаєв Є.В. Українська освіта в умовах ринкових трансформацій. Всеукраїнська науково-практична конференція «Забезпечення якості професійної підготовки майбутніх фахівців електротехнічного профілю для відбудови України», Криворізький професійний гірничо-технологічного ліцей»Дніпропетровської обласної ради. м. Кривий Ріг, 14 листопада 2024 року.С.132-134. 48.Можаєв Є.В. Освіта України під час війни: нові реалії та виклики. Регіональний науково-практичний семінар (до 95-річчя заснування Криворізького педагогічного). «Актуальні вектори розвитку освітньої галузі України у воєнний і післявоєнний періоди». Криворізький державний педагогічний унверситет, Кафедра педагогіки (м. Кривий Ріг) 27 березня 2025 р. С.85-86. 49.Можаєв Є.В. Шляхи стимулювання інтересу учнів на уроках креслення. XVI Всеукраїнська науково-практична конференція для молодих учених та здобувачів освіти. «Сучасні інформаційні технології в освіті і науці». Уманський державний педагогічний університет імені павла тичини. (м.Умань)10 квітня 2025 року. С.192-195. 50. Моляко В. О. Психологічна готовність до творчої праці. Київ : Знання, 1989. 43 с. 51. Моляко В. О. Психологія – нова парадигма творчості дослідження конструктивної діяльності людини. Практична психологія та соціальна робота. 2004. № 8. С. 1–5. 52. Національна стратегія розвитку освіти в Україні на 2012–2021 роки / URL : zakon.rada.gov.ua/go/344/2013 (дата звернення: 21.09.2021). 53.Новий словник української мови. У 4 т. Т. 1. 2-ге вид., виправ. Київ : Аконіт, 2004. 927 с. 54.Підласий І., Підласий А. Педагогічні інновації. Рідна школа. 2014. № 12. С. 3–17. 55. Прангишвили А. С. Психологические очерки. Тбилиси : Мецниереба, 1975. 111 с. 56.Романець В. А., Маноха І. П. Історія психології ХХ століття. Київ : Либідь, 2003. 990 с. 57.Савченко Л. А. Формирование готовности студентов к организаторской деятельности в учебном процессе педвуза : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01. Кривой Рог, 1994. 174 с. 58.Савченко Л., Волкова Н., Кулінка Ю. Ігри та ігрові технології на уроках трудового навчання: навч.-метод. посіб. Кривий Ріг: Видавничий дім, 2011. 284 с. 59.Сайфіулін В. І. Інноваційний пошук нових технологій навчання. Інноваційні пошуки в сучасній освіті. Київ : Логос, 2004. С. 53–64. 60.Сухомлинський В. О. Серце віддаю дітям. Харків : Акта, 2012. 545 с. 61.Технології: підруч. для 8 кл. закл. загал. Т 38 серед.освіти/[І.Ю.Ходзицька, О.В.Горобець, О.Ю.Медвідь та ін].Харьків:Ранок, 2025.256с. 62.Уруський А. В., Мамус Г. М. Удосконалення проєктно-художньої підготовки майбутніх учителів технологій. Вісник Черкаського університету. 2018. № 2. С. 133–139. 63.Філософський енциклопедичний словник. 3-тє вид., стер. Київ : Абрис, 2002. 742 с. 64.Філатов С. В., Водоп’янов І.С. Вплив температурних напружень, що виникають в циліндро-поршневій групі при експлуатації автомобілів. Центральноукраїнський науковий вісник. Технічні науки. Кропивницький, 2025. Вип. 11(42), ч. 1.С. 258–262. 65.Цись О., Серьогіна І., Саф’ян К. Формування індивідуального стилю діяльності викладача сфери обслуговування у процесі професійної підготовки. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 2023, № 2 (126). С.65-72. 66.Ягупов В. Дидактичні поняття «навчальний процес» чи «процес навчання»? Рідна школа. 2000. № 2. С. 16–19. 67.Ящук С. М. Організація проєктно-технологічної діяльності учнів основної школи на уроках трудового навчання : дис. … канд. пед. наук : 13.00.02. Умань. 2004. 201 с. 68.Voznyak А 12 International Conference „Times of polymers and composites”, A new approach to producing multiple shape memory polymers via solid state mixing. 4-8 June 2025. Ischia, Italy. 69.Weinert F. Weber’s ideal types as models in the social Sciences. «Verstehen» and humane understanding. Cambridge, 1996. P. 17–28, 73–94, 95–108. 1. 462. White R. Separation of powers and legislative supremacy. Law Quart. Rev. L., 2011. Vol. 127, July. P. 457–474. 70.World Guide to Higher Education. A comparative survey of systems, degrees and qualifications : third edition. France : UNESCO Publishing, 1996. 571 p.

2025-11-28T00:00:00Z Дмитришин, Святослав Юрійович http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12379 2025-12-18T08:24:18Z 2025-11-28T00:00:00Z

Title: Розвиток пізнавальних здібностей старшокласників засобами педагогічного дизайну Authors: Дмитришин, Святослав Юрійович Abstract: У кваліфікаційній роботі детально проаналізовано шляхи розвитку пізнавальних можливостей учнів старших класів через інтеграцію засобів педагогічного дизайну в навчальний процес. Обґрунтовано модель розвитку пізнавальних здібностей засобами педагогічного дизайну на уроках технологій. Показано, що використання педагогічного дизайну підсилює навчальну мотивацію, сприяє формуванню критичного мислення, розвитку самостійності й творчого потенціалу школярів. Description: 1. Андрюкайтене, Р. Становление и развитие SMART-общества как высокоразумного, высокотехнологического, высокоинтеллектуального. Гуманітарний вісник Запорізької державної інженерної академії. Запоріжжя, 2017. Вип. 71 (2017). C. 17– 25. URL : https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/367. 15 2. Борова Т. А. Педагогічний консалтинг: навч.посіб. Луцьк: Терен, 2019. 324 с. 3.Великий тлумачний словник сучасної української мови. Київ. Ірпінь : ВТФ «Перун», 2009. 1736 с. 4.Волкова Н. В. Дидактичні умови ефективного взаємозв’язку змістового та процесуального компонентів професійної підготовки майбутніх учителів трудового навчання. Підвищення якості освіти в професійній підготовці майбутніх учителів. Матеріали Всеукраїнської наукової конференції. Кривий Ріг : Копіювальний центр КПІ ДВНЗ «КНУ», 2014. С. 16–18. 5.Гетта В. Г., Гуревич Р. С., Коберник О. М. та ін. Інноваційні педагогічні технології в трудовому навчанні : навч.-метод. посіб. : пробне видання. Тернопіль, Умань, 2007. 208 с. 6.Гончаренко С. У. Фундаментальність освіти як дидактичний принцип. Шлях освіти. 2008. № 1 (47). С. 2–6. 7. Горбатюк Р. Формування інформаційно-комунікаційної компетенції майбутніх педагогічних фахівців. Вісник Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія : Педагогіка. 2017. Вип. 1. URL : http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vnadped_2017_1_5 (дата звернення: 22.10.2019). 8.Горбатюк Р. М. Розвиток графічних компетенцій у майбутніх інженерів-педагогів. Молодь і ринок. Дрогобич. 2008. № 6 (41). С. 71–76. 9.Гузій Н. В. Основи педагогіки професіоналізму : навч. посібник. Київ : НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2004. 156 с. 10. Денисенко С. М. Педагогічний дизайн у сучасному освітньому процесі. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Житомир. (3 (81)), 2015. С. 79–83. 11. Дизайн навчання SIG. URL : https://web.archive.org/web/20160307053657/http://ascilite.org.au/ajet/ajet21/goodyear. html. 12. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології. Київ : Академвидав, 2004. 352 с. 13.Дмитришин С.Ю. Модернізація освіти України в умовах соціально-економічних змін. Всеукраїнська науково-практична конференція «Забезпечення якості професійної підготовки майбутніх фахівців електротехнічного профілю для відбудови України». Криворізький професійний гірничо-технологічного ліцей» Дніпропетровської обласної ради. м. Кривий Ріг, 14 листопада 2024 року.С.150-152. 14.Дмитришин С.Ю. Адаптація української освіти до умов воєнного стану. Регіональний науково-практичний семінар (до 95-річчя заснування Криворізького педагогічного). «Актуальні вектори розвитку освітньої галузі України у воєнний і післявоєнний періоди». Криворізький державний педагогічний унверситет, Кафедра педагогіки (м. Кривий Ріг) 27 березня 2025 р. С.85-86. 15.Дмитришин С.Ю. Поняття «педагогічний дизайн» в аспекті розвитку пізнавальних здібностей старшокласників. Шляхи стимулювання інтересу учнів на уроках креслення. XVI Всеукраїнська науково-практична конференція для молодих учених та здобувачів освіти. «Сучасні інформаційні технології в освіті і науці». Уманський державний педагогічний університет імені павла тичини. (м.Умань)10 квітня 2025 року. С.192-195. 16.Євтух М. Б., Локшин В. В. Психолого-педагогічні засади підготовки фахівців з управління у соціокультурній сфері з урахуванням європейських стандартів. Рідна школа. 2005. № 11. С. 21–23. 17.Єльникова Г. В., Рябова З. В. Моніторинг як ефективний засіб оцінювання якості загальної середньої освіти в навчальному закладі. Культура народів Причорномор’я. 2007. № 15. Т. 1. С. 35–43. URL : http://www.enqa.eu (дата звернення: 22.10.2019). 18. Енциклопедія освіти. Київ : Юрінком Інтер, 2008. 1040 с. 19. Енциклопедія педагогічних технологій та інновацій. Харків : Основа, 2009. 176 с. 20. Жалдак М. І., Франчук В. М. Використання хмарних технологій у процесі навчання основ теорії. Комп’ютер у школі та сім’ї. 2020. № 2. С. 3–13. 21. Закон України Про вищу освіту. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556- 18/stru 22.Зязюн І. А. Освітні парадигми та педагогічні технології у вимірах філософії освіти. Науковий вісник Миколаївського державного університету імені В. О. Сухомлинського. Серія : Педагогічні науки. 2011. Миколаїв. Вип. 1.33. С. 22‒27. 23. Коберник О. Проєктна технологія: теорія, історія, практика : монографія. Умань : ПП Жовтий О. О., 2012. 229 с. 24. Коберник О. М. Сутнісна характеристика проєктування педагогічного процесу у професійній підготовці. Збірник наукових праць Уманського державного пед. університету імені Павла Тичини. 2012. Вип. 2. С. 101–109. 25. Козак Л. В. Кейс-метод у підготовці майбутніх викладачів до інноваційної професійної діяльності. URL: https://core.ac.uk/download/pdf/33692866.pdf. 26. Козлова Г. М. Методика викладання у вищій школі : навчальний посібник. Одеса : ОНЕУ, ротапринт, 2014. 200 с. 14 27.Кондрашова Л. В. Превентивная педагогика. Київ : Вища школа, 2005. 231 с. 28.Концепція Нової української школи. URL: http://mon.gov.ua/activity/education /zagalna-serednya/ua-sch-2016/konczepcziya.html (дата звернення: 17.09.2017). 29. Концепція інформатизації загальноосвітніх навчальних закладів, комп’ютеризації сільських шкіл : Затверджено колегією Міністерства освіти і науки України. 2001. № 13. С. 3–10. 30.Кремень В. Філософія освіти ХХІ століття. Вища школа. 2002. № 6. С. 10‒15. 31. Кремень В. Г. Освіта і наука в Україні – інноваційні аспекти. Стратегія. Реалізація. Результати. Київ : Грамота, 2005. 448 с. 32.Кулик Є. Ф. Концептуальні зміни в змісті професійної і технічної освіти. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія : Педагогіка. 2016. № 1. С. 6–10. 33. Луговий В. І. Формування ціннісної компетентності науково-педагогічних працівників – важлива умова їх успішної діяльності в сучасній вищій школі URL: http://ihed.org.ua/ua/resursy/rekomendovanidzerela.html. 34. Максименко С. Д. Загальна психологія. Вінниця : Нова Книга, 2000. 704 с. 35. Максименко С. Д. Рефлексія проблем розвитку в психології. Психологія і суспільство. 2001. № 3. С. 4–22. 36. Максименко С. Д., Клименко В. В., Толстоухов А. В. Психологічні механізми зародження, становлення та здійснення особистості. Київ : Вид-во Європейського університету, 2010. 15 с. 37. Малафіїк І. В. Дидактика : навч. посібник. Київ : Кондор, 2005. 398 с. 38. Мигаль С. П. Науково-методологічні основи дизайну просторово-предметного середовища. Традиції і новації у вищих архітектурно-художній освіті. Харків : ХДАДМ, 2012. № 5. С.75–78. 39.Моляко В. О. Психологія – нова парадигма творчості дослідження конструктивної діяльності людини. Практична психологія та соціальна робота. 2004. № 8. С. 1–5. 40. Основні джерела 1. Бирко Н. М. Ролі сучасного педагога в освітньому просторі. URL: http://enpuir.npu.edu.ua:8080/bitstream/handle/123456789/21721/Byrko.pdf?sequence= 1&isAllowed=y 41.Новий словник української мови. У 4 т. Т. 1. 2-ге вид., виправ. Київ : Аконіт, 2004. 927 с. 42. Падалка О. С., Нісімчук А. С., Смолюк І. О., Шпак О. Т. Педагогічні технології : навч. посіб. Київ : Українська енциклопедія ім. М. П. Бажана, 2005. 253 с. 43. Паламарчук В. Ф. Як виростити інтелектуала. Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2000. 152 с. 44. Педагогічний дизайн засобів електронного навчання на робочому місці : монографія : [Електронне видання] / В. С. Пономаренко, О. І. Пушкар, Т. Ю. Андрющенко та ін. ; за заг. ред. д-ра екон. наук, професора В. С. Пономаренка, д-ра екон. наук, професора О. І. Пушкаря. Харків : ХНЕУ ім. С. Кузнеця, 2017. 263 с. 45. Педагогічний дизайн. URL : https://kursostroenie.lektorium.tv/pedagogicheskii-dizainroc. 46. Педагогічний дизайн. URL : http://eduspace.pro/eddesign-definition-history-models. 47.Підласий І. П. Практична педагогіка або три технології : інтерактивний підручник для педагогів ринкової системи освіти. Київ : Слово, 2006. 338 с. 48. Підласий І., Підласий А. Педагогічні інновації. Рідна школа. 2014. № 12. С. 3–17. 49.Пометун О. Активні й інтерактивні методи навчання: до питання про диференціацію понять. Шлях освіти. 2004. № 3. С. 10–15. 50. Пометун О. П. Критичне мислення як педагогічний феномен. Гірська школа Українських Карпат. 2020. № 22. С. 89–98. 51. Пометун О., Пироженко Л. Інтерактивні технології навчання : теорія, практика, досвід. Київ, 2002. 136 с. 52.Пономаренко О. В. Теорія і практика підготовки майбутніх магістрів психології до професійної діяльності в умовах неформальної освіти : монографія. Запоріжжя : Вид-во КПУ, 2020. 420 с. 53. Прангишвили А. С. Психологические очерки. Тбилиси : Мецниереба, 1975. 111 с. 54.Про затвердження критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти. Наказ Міністерства освіти і науки України від 05.05.08, № 371. Додаток 1. Інформ. збірник МОН України. 2008. № 13–14. С. 20–25. 55. П’янкова О. В. «Активні лекції: сутність, види, особливості, перспективи використання в українській вищій школі. URL: http://dspace.nuft.edu.ua/jspui/bitstream/123456789/19772/1/57.pdf 56. Рижова І. С. Наукові основи дизайну. Гуманітарний вісник Запорізької державної інженерної академії. Запоріжжя : Вид-во ЗДІА, 2015. Вип. 62. С. 112– 127. 57. Рижова І. С. Методи, принципи, підходи до аналізу дизайнерської культури як умови гармонізації відносин людини, природи, суспільства. Гуманітарний вісник Запорізької державної інженерної академії. 2016. Вип. 66. С. 192-205. URL : http://nbuv.gov.ua/UJRN/znpgvzdia_2016_66_20. 58.Савченко Л., Волкова Н., Кулінка Ю. Ігри та ігрові технології на уроках трудового навчання: навч.-метод. посіб. Кривий Ріг: Видавничий дім, 2011. 284 с. 59. Сторож В. В. Готовність викладача закладу вищої освіти до інноваційної діяльності. URL: https://repo.odmu.edu.ua/xmlui/bitstream/handle/123456789/7277/Storozh.pdf?sequenc e=1&isAllowed=y 60.Технології: підруч. для 8 кл. закл. загал. Т 38 серед.освіти/[І.Ю.Ходзицька, О.В.Горобець, О.Ю.Медвідь та ін].Харьків:Ранок, 2025.256с. 61.Філософський енциклопедичний словник. 3-тє вид., стер. Київ : Абрис, 2002. 742 с. 62.Філатов С. В., Водоп’янов І.С. Вплив температурних напружень, що виникають в циліндро-поршневій групі при експлуатації автомобілів. Центральноукраїнський науковий вісник. Технічні науки. Кропивницький, 2025. Вип. 11(42), ч. 1.С. 258–262. 63. Хмельовський О. Вступ у дизайн. Луцьк, 2002. 207 с. 64.Цись О., Серьогіна І., Саф’ян К. Формування індивідуального стилю діяльності викладача сфери обслуговування у процесі професійної підготовки. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 2023, № 2 (126). С.65-72. 65. Цюман Г. М. Професіоналізм викладача як основа педагогічної майстерності. URL: http://acup.poltava.ua/wp-content/uploads/2015/03/Tsuman.pdf 66. Dam, R. F., & Siang, T.Y. (2020). What is design thinking and why is it so popular? Interaction Design Foundation. https://www.interactiondesign.org/literature/article/what-is-design-thinking-and-why-is-it-so-popular 67. Hogle, P. (2019). What L&D professionals need to know to get hired or promoted. Learning Solutions. URL : https://learningsolutionsmag.com/articles/what-ldprofessionals-need-to-know-to-get-hired-orpromoted?utm_campaign=lspub&utm_medium=link&utm_source=lspub. 68. Jhangiani, R. S., & Biswas-Diener, R. (2017). Open: The philosophy and practices that are revolutionizing education and science. London: Ubiquity Press. URL : https://doi.org/10.5334/bbc. 69. Kilgore, W. (2016). UX to LX the rise of learner experience design. EdSurge. URL : https://www.edsurge.com/news/2016-06-20-ux-to-lx-the-rise-of-learner-experience-design 70. Reiser, R. A., & Dempsey, J. V. (2012). Trends and issues in instructional design and technology. Upper Saddle River, NJ: Pearson Merrill Prentice Hall. 71.Voznyak А 12 International Conference „Times of polymers and composites”, A new approach to producing multiple shape memory polymers via solid state mixing. 4-8 June 2025. Ischia, Italy. 72. Young, J. R. (2019). Hoping to spur ‘learning engineering,’ Carnegie Mellon will opensource its digital-learning software. EdSurge. URL : https://www.edsurge.com/news/2019- 03-27-hoping-to-spur-learning-engineering-carnegie-mellon-will-open-source-its-digitallearning-software.

2025-11-28T00:00:00Z Кожедуб, Віталій Юрійович http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12378 2025-12-18T08:25:50Z 2025-11-28T00:00:00Z

Title: Методика застосування системи автоматизованого проєктування SketchUp на уроках креслення Authors: Кожедуб, Віталій Юрійович Abstract: У кваліфікаційній роботі розглядаються питання пов’язані з розробкою теоретичних основ та змісту методики застосування SketchUp на уроках креслення в закладі загальної середньої освіти, а також визначаються дидактичні можливості та потенціал програми SketchUp як засобу навчання креслення. Додатково визначаються особливості й типи систем автоматизованого проєктування, досліджується освітній потенціал систем автоматизованого проєктування при вивченні креслення в сучасній школі. Description: 1. Вакуленко І. В. Управління самостійною роботою студентів з використанням інформаційно-комунікаційних технологій. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 2: Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання. Київ. 2016. Вип. 18 (25). С. 50–64. 2. Воронков О.І., Єфремов А.А. Сучасні технології проектування та дослідження ДВЗ (САПР ). Частина 1. Теоретичні основи САПР: Конспект лекцій. Харків: ХНАДУ, 2007. 173 с. 3. Глебін О. Д., Попова О. О. САПР AutoCAD та Google SketchUp у роботі архітектора: навч. посіб. Київ: КНУБА, 2017. 203 с. 4. Глушко Ю. Ю. Креслення: Навчальний посібник. Київ: Ресурсний центр ГУРТ, 2019 рік. 108 с. 5. Закон України «Про Національну програму інформатизації. Відомості Верховної Ради України (ВВР), 1998, № 27-28, ст. 182 Із змінами, внесеними згідно із Законами №2289-VI від 01.06.2010. ВВР, 2010. № 33. Ст. 471. 6. Закон України «Про основні засади розвитку інформаційного суспільства в Україні на 2007–2015 роки» від 9 січня 2007 року № 537-V. 7. Кабак В. В. Модель підготовки майбутніх інженерів-педагогів технічного університету до професійної діяльності засобами комп’ютерних технологій. Нова педагогічна думка: Науково-методичний журнал. 2013. № 3 (75). С. 63–66. 8. Кадемія М. Ю., Козяр М. М. Інформаційно-комунікаційні технології в професійній освіті. Львів, 2012. 506 с. 9. Клочко О. В. Використання інформаційно-комунікаційних технологій в аграрній освіті. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. Вип. 44. Київ-Вінниця: ТОВ фірма «Планер», 2016. С. 334–338 10. Ковальчук Н. В. Моделювання архітектурних об'єктів в SketchUp: навч. посіб. Київ: НУБіП України, 2019. 160 с. 11. Креслення в школі програма 10-11 клас [Електронний ресурс]. Міністерство освіти і науки України. Київ: МОН України, 2019. Режим доступу: https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/navchalni-programi-kursiv-za-viborom-fakultativiv/2020/06/Kreslennya%20v%20shkoli%20prohrama%2010-11%20klas.docx (дата звернення: 01.10.2025) 12. Лещук С. О. Навчально-інформаційне середовище як засіб організації пізнавальної діяльності учнів. Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова. Серія 2: Комп’ютерно-орієнтовні системи навчання: До 170-річного ювілею. Київ: НПУ, 2004. С. 305−313. 13. Мелентьєв О.Б. Методика впровадження систем автоматизованого проектування у навчальний процес: навчальний посібник Умань: «АЛМІ», 2018.155 с. 14. Михайленко В. Є., Ванін В. В., Ковальов С. М. Інженерна та комп’ютерна графіка: підручник для студ. вищих навч. закл. / За ред. В. Є. Михайленка. Вид. 3-є. К.: Каравела, 2004. 344 с. 15. Наумчук О. М. Основи систем автоматизованого проектування. Рівне: НУВГП, 2008. 136с. 16. Нищак І. Д. Інформаційні технології як засіб розвитку технічного мислення (методика використання на заняттях з креслення): навч.-метод. пос. для вищих пед. навч. закл. Дрогобич : РВВ ДДПУ ім. І. Франка, 2008. 108 с. 17. Петрицин І. О. Застосування комп’ютерного моделювання у процесі електротехнічної підготовки майбутнього вчителя технологій / Молодь і ринок. 2017. № 1. С. 60−64. 18. Переяславський О. М., Моторна О.О. Системи автоматизованого проектування: Методичні вказівки до виконання лабораторних робіт, вивченню та самостійній роботі з архітектурнобудівельною системою автоматизованого проектування SketchUp. Вінниця ВНАУ, 2020. 61 с. 19. Райковська Г.О., Соловйов А.В. Особливості використання САЕ-систем у навчальному процесі майбутніх бакалаврів з механічної інженерії. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: «Педагогіка. Соціальна робота». 2017. Випуск 2 (41). С.216−218. 20. Самостян В. Р., Пустюльга С. І. Комп'ютерна інженерна графіка в SketchUP: навч. посіб. Луцьк: Вежа, 2021. 260 с. 21. Сахаров О.С., Щербина В.Ю., Гондлях О.В., Сівецький В.І. САПР. Інтегрована система моделювання технологічних процесів і розрахунку обладнання хімічної промисловості: Навч. посіб. К.: ТОВ «Поліграф Консалтинг», 2006. 156с. 22. Сидоренко В. К. Проектна культура в структурі професійно- педагогічної підготовки вчителя. Вісник Чернігівського державного педагогічного університету. Чернігів: ЧДПУ, 2010. Вип. 80. С. 23−29. 23. Створення 3D-об'єктів у SketchUp – Посібник для початківців. [Електронний ресурс]. Режим доступу: https://www.tutkit.com/uk/tekstovi-uroki/16518-stvorenna-3d-obektiv-u-sketchup-posibnik-dla-pocatkivciv (дата звернення: 01.10.2025) 24. Саєнко С. Ю. Основи САПР: навчальний посібник. [Електронний ресурс]. Х.: ХДУХТ, 2017. Режим доступу: https://vasylkiv-litsei.com.ua/media/library/book/1614070377.330367.pdf (дата звернення: 01.10.2025) 25. Системи автоматизованого проєктування: конспект лекцій [Електронний ресурс]: навч. посіб. для студ. спеціальності 151 «Автоматизація та комп’ютерно-інтегровані технології», спеціалізації «Комп’ютерноінтегровані системи та технології в приладобудуванні» автори: К.С. Барандич, О.О. Подолян, М.М. Гладський. Київ: КПІ ім. Ігоря Сікорського, 2021. Режим доступу: https://ela.kpi.ua/bitstream/123456789/45614/1/SAPR_KL.pdf (дата звернення: 01.10.2025) 26. Тимченко А. А. Основи системного проектування та системного аналізу складних об’єктів: Основи САПР та системного проектування складних об’єктів: Підручник /за ред.. В.І.Бикова. 2-ге вид. К.: Либідь, 2003. 272 с. 27. Чайка М. В., Семенова К. М. Комп'ютерна інженерна графіка: метод. вказівки до викон. лаб. робіт з використ. програм. продукту SketchUp. Суми: СНАУ, 2021. 50 с. 28. Шапошніков О. Б., Шляпін С. А., Блажко А. А. Основи тривимірного моделювання в SketchUp: навч.-метод. посіб. Харків: ХНТУСГ ім. Петра Василенка, 2016. 105 с. 29. Шашкевич О. С. Творчий підхід при викладанні курсу «Інженерна графіка». Проблеми інженерно-педагогічної освіти: Збірник наукових праць. Харків, 2014. Вип. 42-43. С. 300–304. 30. Шишкіна М. П. Тенденції розвитку та використання інформаційних технологій у контексті формування освітнього середовища. Засоби і технології єдиного інформаційного освітнього простору: зб. наукових праць. Київ: Атіка, 2004. С. 81–88. 31. Шпагін В.Ф. Комп’ютерні технології в ландшафтній архітектурі: підручник. К: Логос, 2018. 237 с. 32. Brightman M. The SketchUp Workflow for Architecture: Modeling, Layout, and Presentation for Design. Wiley, 2018 33. Chopra A., Huehls, R. SketchUp For Dummies (3rd ed.). Wiley, 2023 34. Schreyer A. Architectural Design with SketchUp: 3D Modeling, Extensions, BIM, Rendering, Making, and Scripting (2nd ed.). Wiley, 2016

2025-11-28T00:00:00Z Ліліков, Владислав Миколайович http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12377 2025-12-18T08:27:42Z 2025-11-24T00:00:00Z

Title: Використання моніторингу як засобу підвищення якості знань учнів у профільній школі Authors: Ліліков, Владислав Миколайович Abstract: У кваліфікаційній роботі проведений теоретичний опис змісту впровадження моніторингу підвищення якості знань старшокласників. Уточнено, що моніторинг є постійно оновлюваною інформаційною системою, яка функціонує завдяки безперервному спостереженню за об'єктом управління через визначені параметри та критерії. Практичне значення дослідження сприяє оптимізації навчального процесу, стимулюванню пізнавального інтересу старшокласників, розробці інноваційних навчальних ресурсів, підвищенню якості освіти, підвищенню обізнаності та інтересу до проєктної діяльності у профільній школі , розвитку цифрової грамотності учнів старших класів. Description: 1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України: Історія. Теорія – К. : Либідь, 1998. – 558 с. 2. Анісімова В. Моніторингова експертиза сучасного уроку // Підручник для директора. – 2006. - №2, лютий. – С. 55-58. 3. Азізова К. Етапи моніторингу якості освіти у вищому навчальному закладі. Витоки педагогічної майстерності. 2016. Вип. 17. С. 3–12 4. Базове моніторингове дослідження щодо професійної орієнтації учнів у закладах ЗСО. URL: https://iea.gov.ua/wp-content/uploads/2020/12/Zvit_Proforientatsiya_2020_sajt.pdf 5. Білик О., Жарая С., Жаровська О. Управлінський моніторинг у системі оцінювання якості освіти // № 3 (2023): Науковий вісник Вінницької академії безперервної освіти. Серія «Екологія. Публічне управління та адміністрування» DOI: https://doi.org/10.32782/2786-5681-2023-3.04 6. Бойчук І.Д. Моніторинг якості освіти як складова підготовки сучасного фахівця. Проблеми інженерно-педагогічної освіти. 2014. № 45. С. 44–49. 7. Бодненко Д.М., Жильцов О.Б., Лещинський О.Л., Мазур Н.П. Моніторинг навчальної діяльності: навчальний посібник. К :Київський університет імені Бориса Грінченка, 2014. 276 с. 8. Вдовченко В. В., Покришова В. Б., Юрженко В. В. Навчальна програма закладів загальної середньої освіти Технології Профільний рівень 10 – 11 класи Спеціалізація Кулінарія, 2017. 39 с. 9. Вікторов В. Г. Управління якістю освіти: соціально-філософський аналіз : монографія. Дніпропетровськ : Пороги, 2005. 286 с. 10. Гаращук О. В., Куценко В. І. Якісна освіта – інструмент сталого розвитку (зарубіжний досвід та українські реалії). Науковий вісник Ужгородського національного університету. 2019. Випуск 23, частина 1. С. 49–55. 11. Гириловська І .В. Теоретичні і методичні основи моніторингу якості професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників. Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» (01 «Освіта / Педагогіка). Національний авіаційний університет, МОН України, Київ, 2021. 549 с. 12. Гуцало Е.У. Педагогічне тестування в системі контролю і оцінки якості навчання студентів : (на базі дисциплін психолого-педагогічного циклу педагогічного університету). Методичний вісник : спецвипуск. Кіровоград : РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2011. 68 с. URL : http://wiki.kspu.kr.ua/images/f/fb/Maket. pdf. 13. Данюшина Л.М. Моніторинг результативності вчителя, який атестується. Сайт «Класна оцінка», 2009–2013. URL: http://klasnaocinka.com.ua/ru/article/monitoring-rezultativnosti-vchitelya-yakii-atestue.html. 14. Даценко О., Бойко О. Діагностика розумового розвитку учнів // Вісник Міжнародного дослідного центру «Людина». – К., 2007, - Т. 11. – С. 155-162. 15. Денисюк О. Я. Титаренко Н. В. Моніторинг нової української школи як складова управлінської діяльності (на прикладі дослідження щодо професійної орієнтації учнів у закладах загальної середньої освіти) “Освітня аналітика України”, 2021 - № 1 (12) - с. 93-102 DOI: 10.32987/2617-8532-2021-1-93-103 16. Дегтяренко Л. Система моніторингу як одна із форм підвищення якості освіти. 2013. URL: http://oldconf.neasmo.org.ua/node/1285. 17. Кайдалова Л.Г. Моніторинг якості професійної підготовки інженерів-технологів. Проблеми інженерно-педагогічної освіти : зб. наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. Харків. 2007. № 18-19. С. 51–56 18. Козубовська І.В. Моніторинг якості освіти як засіб підвищення ефективності навчально-виховного процесу. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія «Педагогіка, соціальна робота». 2011. Випуск 22. С. 75–76. 19. Концепція якості освіти. Освіта.UA. URL: https://osvita.ua/school/method/1342/ (дата звернення: 26.01.2025). 20. Кловак Г. Елементи педагогічної діагностики у творчій спадщині В. О. Сухомлинського // Рідна школа. – 2004. – №3. – С. 7-10. 21. Кузьмінський А.В., Омеляненко В.Л. Педагогіка: [підручник]– К.: Знання, 2007. – 447с. 22. Лаврентьєва О. Освітні процеси з погляду концепції інтелекту // Педагогіка і психологія. – 2003. - №3-4. – С. 76-86. 23. Лов’янова І.В. Історичний аспект проблеми розумового розвитку учнів // Педагогіка вищої та серед. шк. – Кр. Ріг, 2006. – вип.15. – С. 372-384. 24. Лукіна Т. О. Загальні принципи та організаційні засади моніторингу як засобу управління якістю освіти на різних рівнях / Т. О. Лукина // Педагогіка і психологія. – 2007. – № 2. – С. 52-59. 25. Лукіна Т. О. Моніторинг якості освіти: теорія і практика / Т. О. Лукіна. – К. : Шкільний світ, 2006. – 128 с. 26. Лукіна Т. О. Становлення системи моніторингу освітньої галузі в україні: проблеми та перспективи chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/4049/1/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%83.pdf 27. Моніториг та оцінювання якості освіти : навчально-методичний посібник до курсу. / авт.-упоряд. І.В. Єгорова. Івано-Франківськ, 2021. 141 с. 28. Методика і технології оцінювання діяльності загальноосвітнього навчального закладу : посібник / авт: Ляшенко О.І., Лукіна Т.О., Булах І.Є., Мруга М.Р. Київ : Педагогічна думка, 2012. 160 с. 29. Методичні рекомендації з планування, моніторингу та оцінювання процесів відновлення. 2021. URL : https://adm.dp.gov.ua/storage/app/media/uploaded-files/mtd/metodrecplanuvannya.pdf. 30. Мішеніна Г.А. Моніторинг і оцінювання управлінської діяльності : конспект лекцій для студентів спеціальності 281 «Публічне управління та адміністрування» всіх форм навчання / Г.А. Мішеніна, Я.В. Кобушко. Суми : СумДУ, 2022. 138 с. 31. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. [навчальний посібник], 3-е видання, доповнене / – К.: Освіта, 2001р. – 608с. 32. Нечипуренко Ю. Діагностика розумового розвитку учнів середньої та старшої ланки // Діагностичний інструментарій психолога. – К., 2008. – С. 52-70. 33. Нісімчук А.С., Падалка О. С., Шпак О. Т. Сучасні педагогічні технології: [навчальний посібник]– К.: "Просвіта", 2000. - 368 с. 34. Олендр Т.М. Моніторинг якості природничо-наукової освіти в університетах США : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : 13.00.01 «Загальна педагогіка та історія педагогіки». ТНПУ ім. В. Гнатюка. Тернопіль. 2011. 22 с. 35. Осередчук, О. А. Зовнішній та внутрішній моніторинг якості освіти. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки, (2021), 112-116. https://doi.org/10.36550/2415-7988-2022-1-200-112-116 36. Романенко Ю. Моніторинг якості знань учнів у загальноосвітніх школах: експеримент, практика управління // Освіта і управління. – 2004. – Т. 7. – С. 133-138. 37. Панич О. Зовнішня оцінка якості вищої освіти в Україні. Що може бути змінено? URL: http://education-ua.org/ua/ articles/430-zovnishnya-otsinka-yakostivishchoji-osviti-v-ukrajini-shcho-mozhebuti-zmineno. 38. Паламарчук В.Ф. Методи інтенсифікації розумової праці // Першооснови педагогічної інноватики. – К., 2005. – Т.1. – С. 209-216. 39. Петриченко Л.О. Тeopeтикo-мeтoдoлoгiчнi зacaди упpaвлiння якicтю ocвiти у вищoму пeдaгoгiчнoму нaвчaльнoму зaклaдi: монографія. Харків: КЗ «ХГПА ХОР, 2012. 533с 40. Попова О., Денисенко А. Моніторинг якості освіти в сучасних ЗВО //Теорія та методика навчання та виховання, 2021 https://www.researchgate.net/publication/357125099_MONITORING_AKOSTI_OSVITI_V_SUCASNIH_ZVO 41. Приходько В.М. Моніторинг якості освіти і виховної діяльності навчального закладу: [навчально-методичний посібник для вчителя] – Х.: Вид. група «Основа»: «Тріада+», 2007. – 144с. 42. Проценко І.І., Гудименко К.М. Моніторинг як інструмент визначення якості освіти. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 2015. № 4 (48) С. 247–254. 43. Про затвердження Порядку проведення моніторингу якості освіти : Наказ МОН № 54 від 16.01.2020 року. 2021. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0154-20#Text. 44. Про повну загальну середню освіту: Закон України від 16.01.2020 № 463-IX. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text. 45. Савченко, Л. О. Теоретико-методичні засади підготовки майбутніх учителів до педагогічної діагностики якості освіти : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04; ДНВЗ "Криворіз. нац. ун-т", Криворіз. пед. ін-т. Одеса, 2014. 594 с. DOI: https://doi.org/10.31812/0564/364 46. Савченко Л. О., Ліліков В. Управління моніторингом якості освітнього процесу в сучасній школі\\ с. 216-220. Актуальні проблеми технологічної та професійної освіти : збірник матеріалів ІІІ Всеукраїнської науково-практичної Інтернет-конференції / за ред. М. С. Курача, І. В. Цісарук. Кременець: ВЦ КОГПА ім. Тараса Шевченка, 2025. Вип. 3. 295 с. 47. Скорик Т. Система моніторингових досліджень як механізм управління якістю освіти. Школа. 2011. № 8. 48. Соловей Ю. О. Моніторинг якості дошкільної освіти: навчально-методичний посібник. Черкаси, 2019. 118 с. 49. Тамбовська Х. Інтелектуальна культура як складова професійної компетентності вчителя // Збірник наукових праць. Педагогіка вищої та середньої школи. – 2010. – Вип.30. – С.348-352. 50. Телешун С. О., Рейтерович І. В. Моніторинг джерел інформації в системі державного управління : навч. посіб. / за заг. ред. С. О. Телешуна. Київ : НАДУ, 2009. 36 с. URL: http://center.kr-admin.gov.ua/pdf/tel.pdf. 51. Ткач В. Войтович О. Моніторинг якості освіти в умовах дистанційного навчання// Том 1 № 1(92) (2025): Вісник Херсонського національного технічного університету https://doi.org/10.35546/kntu2078-4481.2025.1.1.32 52. Уилмс Д. Системи моніторингу та модель «Вхід – вихід». Директор школи. 1995. № 1. С. 36–41. URL: http://ecsocman.hse.ru/data/753/694/1217/Sistemy_monitoringa_i_model_x27vhod-vyhodx27_x28Uilms_D.x29.rtf. 53. Управлінський моніторинг. 2022. URL: https://pidru4niki.com/75807/ekonomika/upravlinskiy_monitoring. 54. Управління якістю освіти: досвід та інновації: колективна монографія / під заг. ред. Л.Л. Сушенцевої, Н.В. Житник. Дніпропетровськ : ІМА-прес, 2014. 462 с. 55. Фіцула М.М. Педагогіка: [навч посібник]– К.: Академія, 2000. – 354с. 56. Цехмістрова Г.С, Фоменко Н.А. Управління в освіті та педагогічна діагностика: [навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів]– К.: Видавничий Дім "Слово", 2005. 57. Цуканова В. Порівняльний аналіз інтелектуального потенціалу та причин навчальної неуспішності // Психологія і суспільство. - 2001. - №4. - С.105-113. 58. Чирва Г. Освітній моніторинг як інструмент державного управління якістю вищої освіти // Право та державне управління, 2019 р., № 1 (34) том 2 chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://www.pdu-journal.kpu.zp.ua/archive/1_2019/tom_2/21.pdf 59. Чемерис О. Якість освіти як загальна тенденція європейської інтеграції. URL: http://eprints.zu.edu.ua/1463/1/05choaei.pdf 60. Швець, О. В. (2025). Моніторинг якості освіти у вищій школі як інструмент стратегічного управління. // № 22 (2025): Педагогічна Академія: наукові записки (22). https://doi.org/10.5281/zenodo.17253781 61. Шимків І.В. Моніторинг якості освіти в школах Німеччини другої половини ХХ століття : дис. канд. пед. наук : спец. : 13.00.01 «Загальна педагогіка та історія педагогіки». Тернопіль. 2008. 281 с. 62. Яковлева Р. Моніторинг у системі роботи вчителя // Методична робота. – 2005. – № 3-4. – С. 4-17.

2025-11-24T00:00:00Z