В статье рассматривается проблема сотрудничества учителя и учащихся как основа личностно-ориентированного обучения. Изучаются причины низкого уровня познавательной, творческой активности учащихся в учебном процессе. Особое внимание уделяется диалогическому обучению, которое лежит в основе сотрудничества учителя
и учащихся, и требованиям относительно организации учебного диалога.
The article examines the problem of cooperation of a teacher and pupils as a basis of personally oriented teaching. The reasons of a low level of pupils’ cognitive, creative activity in the educational process are studied. Special attention is paid to the dialogic teaching, which lies in the basis of cooperation of a teacher and pupils, and to the requirements to the organization of an educational dialogue.
