Abstract:
Стаття присвячена проблемам навчання студентів за освітньо-кваліфікаційним рівнем «магістр» в педагогічних вищих навчальних закладах. Запропоновані
схеми реалізації вимог суспільства до рівня підготовки у магістратурі на базі інтелектуально-емоційного аспекту під час викладання дисциплін хімічного циклу.
Description:
1. Пак Л. Г. Личностно ориентированная парадигма вузовского образования / Л. Г. Пак //
http: //www. jeducation. ru/3_2009/13. html
2. Ильинский И. М. Образовательная революция / И. М. Ильинский. - М., 2002. - С.146.
3. Концепція організації підготовки магістрів в Україні, затвердженої наказом МОН від
10 лютого 2010 року № 99 // http: //osvita. ua/legisiation/Vishya_osvita/6670
4. Мастерова В. А. Воспитательно-образовательная среда вуза как средство развития
творческой личности будущего государственного служащего: дисс.... канд. пед. наук:
13.00.01: Саратов, 2003. - 183 с. // http: //www. lib. ua-ru. net/diss/ cont/112203. httnl
5. Віхрова О. В. Гармонія інтелекту та емоцій як фактор професійного успіху
майбутнього педагога / О. В. Віхрова. Т. А. Корченко // Педагогіка вищої та середньої школи. - 2011, - Вип. 31. - С.474-476.
6. Абульханова-Славская К. А. Проблемы активности личности. Методология и стратегия познания / К. А. Абульханова-Славская // Активность и жизненная позиция личности. - М.: Педагогика, 1988. - 148 с.
7. Кондрашова Л. В. Гармонізація інтелектуального й емоційного чинників підготовки
майбутніх учителів до формування освітніх цінностей учнів / Л. В. Кондрашова
http: //www. bdpu. org/scientific_published/conf_2008/articles/ Kondrashova.
8. Омеляненко А. В. Емоційно-інтелектуальний аспект у педагогічному дискурсі
А. В. Омеляненко // http: //www. vuzlib. com/content/view/357/84.
9. Андреева И. Н. Эмоциональный интеллект: исследования / И. Н. Андреева / Вопросы психологии. - 2006. - № 3. - С.78-86.
